湘美版八年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、湘美版八年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教案文明之光教案教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,青銅器，瓷器并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：課件，視頻、圖片資料等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們的先民在數(shù)千年不絕的窯火中，燒造了粗樸的彩陶，發(fā)明了晶瑩光潔的瓷器；而熊熊的爐火也曾鑄造出莊嚴(yán)的青銅器。這些精美的器物，既是日用器具，也是古代中國(guó)的禮器。它們的形制豐富多樣，制作的技藝十分高超，裝飾精美多變，凝聚和傳承著中華文明的審美價(jià)值和精神氣度。板書(shū)課題文明之光。二、知識(shí)點(diǎn)解析1、彩陶彩陶發(fā)源于

2、距今約10000年前的新石器時(shí)代。人類(lèi)在新石器時(shí)代伴隨著相對(duì)定居的農(nóng)耕文化一起發(fā)明了燒陶技術(shù)。彩陶所繪紋飾是當(dāng)時(shí)各氏族或部落特定的氏族標(biāo)志。如西安半坡彩陶主要繪人面紋、魚(yú)紋、變形鳥(niǎo)紋；馬家窯彩陶主要繪旋渦紋、神人紋、網(wǎng)絡(luò)紋；辛店彩陶主要繪雙鉤紋，太陽(yáng)紋、鹿文、鳥(niǎo)紋；大汶口彩陶主要繪八角紋、變形花卉紋。（1）、欣賞彩陶教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞彩繪龍紋陶盆、彩陶旋紋尖底瓶、彩陶罐等器皿，提問(wèn)：這三件彩陶器皿的造型有什么差異？顏色有什么異同？（2）、學(xué)習(xí)活動(dòng)仔細(xì)觀察課本第三頁(yè)三件“魚(yú)紋彩陶盆”，比較這幾件器皿紋絡(luò)的變化區(qū)別，并仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)“人面魚(yú)紋彩陶盆”中的紋絡(luò)是由哪幾種圖形構(gòu)成的。2、青銅器青銅器是

3、由青銅合金（紅銅與錫的合金）制成的器具，誕生于人類(lèi)文明時(shí)期的青銅時(shí)代。青銅器在世界各地均有出現(xiàn)，是一種世界性文明的象征。最早的青銅器出現(xiàn)于6000年前的古巴比倫兩河流域。蘇美爾文明時(shí)期雕有獅子形象的大型銅刀是早期青銅器的代表。中國(guó)的青銅器主要指先秦時(shí)期用銅錫合金制作的器物，簡(jiǎn)稱(chēng)“銅器”。包括有炊器、食器、酒器、水器、樂(lè)器、車(chē)馬飾、銅鏡、帶鉤、兵器、工具和度量衡器等。出現(xiàn)并流行于新石器時(shí)代晚期至秦漢時(shí)代，以商周器物最為精美。（1）、欣賞青銅器教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞后母戎方鼎、四羊方尊等器皿，提問(wèn)：這兩件青銅器皿的造型有什么差異？它們分別是做什么用的？司母戊鼎：司，是祭祀的意思；戊，此處指商朝國(guó)王武丁的

4、妻子?！八灸肝臁焙x是：商王武丁的兒子為祭祀母親而鑄造的鼎。四羊方尊：商朝晚期青銅禮器，祭祀用品。四羊方尊以四羊、四龍相對(duì)的造型展示了酒禮器中的至尊氣象。羊成為青銅重器著力表現(xiàn)的對(duì)象，有其獨(dú)特的象征意義。（2）、學(xué)習(xí)活動(dòng)仔細(xì)觀察課本上的青銅器圖例，簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)商代、西周、春秋和東漢時(shí)期的青銅器在形狀和紋飾上有什么不同。3、瓷器中國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)，瓷器是漢族勞動(dòng)人民的一個(gè)重要的創(chuàng)造。瓷器的發(fā)明是漢民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)，在英文中“瓷器（china）”與中國(guó)（China）同為一詞。大約在公元前16世紀(jì)的商代中期，中國(guó)就出現(xiàn)了早期的瓷器。（1）、欣賞瓷器教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞青瓷蓮花尊、鈞窯三足洗、等瓷器

5、，提問(wèn)：這些瓷器有什么差異？（種類(lèi)、造型、作用）它們分別是做什么用的？青瓷蓮花尊青瓷是我國(guó)著名傳統(tǒng)瓷器的一種。在坯體上施以青釉（以鐵為著色劑的青綠色釉），在還原焰中燒制而成。我國(guó)歷代所稱(chēng)的縹瓷、千峰翠色、艾色、翠青、粉青等瓷，都是指這種瓷器。唐代越窯、宋代龍泉窯、官窯、汝窯、耀州窯等，都屬于青瓷系統(tǒng)。鈞窯三足洗洗作鼓式，亦稱(chēng)鼓式洗。敞口，淺弧壁，外壁口沿下和近底部均裝飾二周（上22枚，下18枚）。其下承以三如意頭足。通體內(nèi)外施釉，內(nèi)施天藍(lán)色釉，青中泛白；外為玫瑰紫色釉，藍(lán)中泛紫，絢麗奪目。此件洗屬最大尺寸者，器物完整無(wú)損。其玫瑰紫釉色及蚯蚓走泥紋為鈞窯器之特征，是為傳世官鈞窯瓷器的代表作品。鼓

6、釘洗是鈞窯瓷器中常見(jiàn)的造型品種，這種富于裝飾性的器物配以如意頭形足活潑輕巧，匠心獨(dú)具。此為宋代宮廷陳設(shè)用瓷。（2）、學(xué)習(xí)活動(dòng)欣賞課本上元代和明代的青花瓷器，仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)它們釉色的差別。元代青花瓷瓶、罐之類(lèi)有的足底砂胎顯有扎緊感，也有的胎質(zhì)略呈疏松感，細(xì)小砂眼及黑糊麻點(diǎn)清晰可見(jiàn)，有的足底微凸起呈雞心狀。瓶、罐足底多有旋痕紋，呈火石紅及赭紅色，有的圈底及足底稀朗小顆料石明顯可見(jiàn)，粘有稀朗大小塊不一的黑釉斑痕，并有自然炸開(kāi)狀。明代青花瓷器具有豐滿，渾厚，古樸，器型線條柔和，圓潤(rùn)，給人以質(zhì)樸，莊重之感。明代青花瓷器的胎體都較厚重。三、小結(jié)通過(guò)對(duì)工藝美術(shù)知識(shí)的廣泛涉獵,我們了解了更多的文化現(xiàn)象,以此

7、豐富我們的文化知識(shí)和精神生活。以形寫(xiě)神教案教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物，并通過(guò)人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠運(yùn)用筆墨技法大膽表現(xiàn)人物形象。難點(diǎn)：對(duì)于中國(guó)古代人物畫(huà)這部分內(nèi)容，大部分學(xué)生了解有限，這部分知識(shí)也相對(duì)貧乏，還好人物畫(huà)貼近生活，學(xué)生大多表現(xiàn)出很大的熱情，通過(guò)多媒體舉例教學(xué)，具體指導(dǎo)說(shuō)明，學(xué)生基本了解了中國(guó)古代的人物畫(huà)，能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教具準(zhǔn)備：演示和作業(yè)用的國(guó)畫(huà)工具以及欣賞圖片及多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué)以展示我國(guó)古典人物繪畫(huà)為主，以初步學(xué)習(xí)欣賞人物畫(huà)作為教學(xué)目標(biāo)，明確而且簡(jiǎn)潔。教學(xué)流程流暢，首先，讓學(xué)生討論關(guān)于相關(guān)朝代的人或

8、事，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體，其次在作品欣賞的過(guò)程中，始終都把學(xué)生擺在首位，讓他們自己去看、去說(shuō)、去發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的特點(diǎn)。二、作品分析韓熙載夜宴圖欣賞要點(diǎn)：1、畫(huà)面感受：簡(jiǎn)約造型和空白的處理所營(yíng)造的氣氛。2、詩(shī)人的神態(tài)：沉浸在無(wú)際的冥想之中。3、了解寫(xiě)意畫(huà)的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動(dòng)產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果。教師示范，講解要領(lǐng)，學(xué)生選擇教材提供的人物畫(huà)作品進(jìn)行臨摹，體會(huì)運(yùn)用筆墨的感受和人物神態(tài)的表現(xiàn)。三、臨摹體會(huì)展示自己的作品，交談臨摹過(guò)程中的體會(huì)和對(duì)自己的評(píng)價(jià)。四、欣賞深入欣賞野豬林、逍遙圖、羲

9、之愛(ài)鵝圖和朝鮮舞，從以下幾個(gè)方面賞析人物畫(huà)作品并將總結(jié)的要點(diǎn)運(yùn)用于你的人物畫(huà)習(xí)作：1、畫(huà)家通過(guò)哪些方面來(lái)刻畫(huà)人物神態(tài)？2、你從哪些方面看出人物的身份、時(shí)代、地域特征？3、畫(huà)中的景物、道具可有可無(wú)嗎？它們?cè)谧髌分衅鹬裁醋饔茫?、線條和筆墨在畫(huà)面上營(yíng)造了什么氣氛，談?wù)勂浔憩F(xiàn)特點(diǎn)。五、嘗試創(chuàng)作1、學(xué)生議論：畫(huà)什么？怎樣畫(huà)？2、創(chuàng)作過(guò)程中教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。六、作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、主題表現(xiàn)；2、人物神態(tài)；3、畫(huà)面效果。畫(huà)故事教案教學(xué)目標(biāo)：能力：能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。情感：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解畫(huà)故事情節(jié)的基本步驟和方法。教學(xué)

10、難點(diǎn)：角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學(xué)方法：情景導(dǎo)學(xué)法。教具準(zhǔn)備：課件資料、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)課前準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)自主欣賞教材圖例內(nèi)容，教師板書(shū)課題。二、設(shè)疑自探1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽(tīng)了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段故事。根據(jù)課題提問(wèn)題：看到這個(gè)課題你想了解哪些信息？同學(xué)們都提出了自己感興趣的問(wèn)題。這些問(wèn)題都很有價(jià)值，根據(jù)你們提出的問(wèn)題，老師進(jìn)行歸納整理，形成了今天的自探提示：（1）、怎樣選取故事的情節(jié)？（2）、如何來(lái)畫(huà)故事？三、解疑合探分小組欣賞書(shū)本上的作品。（1）、給畫(huà)面命題。（2）、畫(huà)面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場(chǎng)景的？各有什么特點(diǎn)？（3

11、）、畫(huà)面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？（4）、如果你畫(huà)這個(gè)情節(jié)，你想怎樣設(shè)計(jì)？怎么才能緊扣主題？四、實(shí)踐操作用三至六幅系列作品畫(huà)出你喜歡的某個(gè)故事，并用文字說(shuō)明表達(dá)你的意圖。五、質(zhì)疑再探通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些地方不明白？提出來(lái)，大家共同探討。視覺(jué)中的紅屋頂教案教學(xué)目標(biāo)：1、把握一些現(xiàn)代派繪畫(huà)變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言。2、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言，表現(xiàn)對(duì)物象的感受和表達(dá)自己的情感。能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認(rèn)識(shí)、品評(píng)美術(shù)作品的審美觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：西方現(xiàn)代主義畫(huà)派的特點(diǎn)與傳統(tǒng)主義畫(huà)派的區(qū)別。難點(diǎn)：運(yùn)用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言，表現(xiàn)對(duì)物象的感受。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞激趣你能給蒙娜麗莎

12、嘗試添加一些東西（如胡子等），使其更有趣嗎？“在現(xiàn)代西方藝術(shù)史上就有一位大膽創(chuàng)新的的現(xiàn)代派藝術(shù)家，在達(dá)芬奇的肖像名作上(印刷品）進(jìn)行改變，創(chuàng)造了一種新的形象?！闭故径派械腖_H_O_O_Q和蒙娜麗莎。二、出示圖片我們今天就來(lái)感受現(xiàn)代派和現(xiàn)代派的作品：古典主義畫(huà)派：尊重客觀，不用主觀的態(tài)度及夸張的線條和色彩做藝術(shù)方面的表現(xiàn)。印象派：注重對(duì)光和色得研究和表現(xiàn)，提倡戶外寫(xiě)生，直接描繪在陽(yáng)光下的物象?，F(xiàn)代派：特別強(qiáng)調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中，創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。三、小組比拼小組以合作方式分析課本作品，看看哪組更能合理的對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一組：蓬圖瓦茲的紅屋頂用明暗突出物體的外形，以幾何形

13、概括房屋的結(jié)構(gòu)，省略細(xì)節(jié)，注重塊面秩序。第二組：街用點(diǎn)、線、面和強(qiáng)烈的色彩對(duì)比來(lái)體現(xiàn)韻律和節(jié)奏感，房屋有如童話。第三組：塔樓用線條構(gòu)成畫(huà)面，用平面處理物象，物體和諧共存，具有天真、稚氣之美。第四組：生動(dòng)的風(fēng)景用線、面的幾何化來(lái)概括物體，色彩使用單純，作品有一種裝飾美感。四、自創(chuàng)作品前面我們欣賞了以描繪蓬圖瓦茲的紅屋頂這個(gè)題材為主的美術(shù)作品，他們都是西方繪畫(huà)大師的杰作，通過(guò)這些作品我們了解了許多藝術(shù)流派和他們各自的藝術(shù)特點(diǎn)，我們知道了西方繪畫(huà)史的發(fā)展脈絡(luò)，從古典主義畫(huà)派到印象派再到現(xiàn)代派。特別是現(xiàn)代派包括眾多的藝術(shù)流派，有野獸主義：代表人物馬蒂斯；表現(xiàn)主義：代表人物康定斯基；立體主義：代表人物畢

14、加索；未來(lái)主義等等。這眾多流派雖然他們的繪畫(huà)風(fēng)格迥異，藝術(shù)特點(diǎn)不同，但是他們有一個(gè)相同點(diǎn)，就是繪畫(huà)語(yǔ)言點(diǎn)、線、面、構(gòu)圖、色彩。畫(huà)家使用的線條、色彩不是隨意的，而是和作品的主題聯(lián)系在一起，充分表達(dá)畫(huà)家的主觀感受和對(duì)所描繪物象的理解和在認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代派繪畫(huà)拓展了人們審美的想象空間和聯(lián)想思維。咱們?cè)賮?lái)欣賞幾幅作品，你們說(shuō)說(shuō)他們是屬于哪個(gè)畫(huà)派的作品。請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試一下，運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代派繪畫(huà)語(yǔ)言，改畫(huà)一幅景物。教學(xué)總結(jié)：“藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活”，優(yōu)秀的藝術(shù)作品來(lái)源于藝術(shù)家對(duì)生活的仔細(xì)觀察與用心體會(huì)，在融入自己的思想情感和獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言，創(chuàng)造出新奇而又讓人耳目一新的視覺(jué)藝術(shù)作品。方寸之間教案教學(xué)目標(biāo)：知

15、識(shí)與技能： 掌握簡(jiǎn)單的篆刻知識(shí)。能夠初步掌握篆刻的方法技巧。過(guò)程與方法：能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運(yùn)用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印稿。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠從篆刻得學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗試體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性，喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握篆刻的基本方法和技能。難點(diǎn)：不同章法的虛實(shí)疏密對(duì)比所產(chǎn)生的不同效果。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放中國(guó)印 舞動(dòng)的北京宣傳片。提問(wèn)：為何要用印章形式的圖形作2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽？體現(xiàn)了我國(guó)怎樣的傳統(tǒng)文化？印章對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)有什么重要意義？印章在我國(guó)有幾千年的歷史，是我們民族特有的藝術(shù)形式。印章是個(gè)人身

16、份的象征和個(gè)人承諾的保證。所以，“中國(guó)印”最能反映出中國(guó)文化和我們的民族精神。二、基本知識(shí)1、印章的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)？篆刻：早期的印章大都采用篆書(shū)，先寫(xiě)后刻，故稱(chēng)為篆刻。篆刻融書(shū)法、章法、刀法為一體，在較小的面積內(nèi)，利用漢字優(yōu)美獨(dú)特的造型，對(duì)筆畫(huà)加以虛實(shí)輕重的組織變化，進(jìn)行豐富的藝術(shù)表現(xiàn)，形成了我們民族特有的藝術(shù)形式。2、書(shū)法與篆刻的關(guān)系傳統(tǒng)認(rèn)為，篆刻必先篆后刻，甚至有七分篆三分刻之說(shuō)。篆刻本身是一門(mén)與書(shū)法密切結(jié)合的藝術(shù)。篆刻家的作品與刻字師傅刻得印章的根本區(qū)別在于“寫(xiě)”。前者講究章法篆刻，后者靠描，不講究章法，刻出的印必然十分僵板。初學(xué)者重刻輕寫(xiě)，往往事倍功半。3、印石介紹印紐印石上方的裝飾邊款刻印

17、之后埋在印章左邊刻上作者字號(hào)，刻制年月等謂之邊款或具款。印面4、印章種類(lèi)按照用途來(lái)分，分為三類(lèi)：名章：刻姓名閑章：詩(shī)詞格言、成語(yǔ)警句為內(nèi)容。鈐于書(shū)畫(huà)作品之上，延伸主體之用。肖形章：以圖形入印。同時(shí)欣賞印章，了解陰刻、陽(yáng)刻。三、了解治印的基本步驟和技術(shù)要求1、設(shè)計(jì)圖稿（以肖形章為例學(xué)習(xí)）要求：簡(jiǎn)潔大方、特征突出、注意構(gòu)圖、表現(xiàn)出陰刻陽(yáng)刻。2、在零號(hào)砂紙上打磨印面至平滑光整打磨方向保持水平，均勻用力，呈直線或8字形。3、畫(huà)稿上石直接用鉛筆在印面上描繪。4、運(yùn)用刀具嘗試切刀的篆刻技法宜選用中、小號(hào)的平刀刀具。示范切刀法的技術(shù)要領(lǐng)。沖刀速度較快，對(duì)石材要求較高，切刀便于掌握，適合學(xué)生練習(xí)。握刀如握筆，

18、無(wú)名指抵于印側(cè)，運(yùn)刀方向由外到內(nèi)，石隨刀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)石不轉(zhuǎn)刀。四、學(xué)生獨(dú)立治印，教師隨堂指導(dǎo)五、教師演示鈐印過(guò)程鈐印：印面所沾印泥要均勻而有厚度。印蓋紙面，用力均勻，不宜左右搖晃。按住紙面，平平提起印章。印蛻才會(huì)清晰。六、學(xué)生作業(yè)展示及評(píng)價(jià)變廢為寶教案教學(xué)目標(biāo)：1、知道廢品分為可回收與不可回收兩種,了解哪些廢品可以回收再利用；2、在研究的過(guò)程中讓學(xué)生提高環(huán)保意識(shí),杜絕浪費(fèi)的習(xí)慣；3、提高學(xué)生親自動(dòng)手能力及開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)明制作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)在生活中分類(lèi)處理垃圾。難點(diǎn)：使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到那么多生

19、活垃圾有什么想法？A：減少垃圾排放。B：回收廢品，再利用。二、提出問(wèn)題這些垃圾到哪里去了？說(shuō)說(shuō)你了解的情況。三、作品展示欣賞變廢為寶的作品，讓孩子們明白很多垃圾并不是真正的垃圾，只要加上我們的創(chuàng)意，垃圾會(huì)變成有用的東西?？催^(guò)大家的作品，大家更能體會(huì)垃圾通過(guò)我們的創(chuàng)意，會(huì)變成有用的東西，那么我們?cè)谏钌希税延杏玫睦h(huán)再用外，也可以把能循環(huán)再用的物料交到加工廠，進(jìn)行統(tǒng)一的循環(huán)再做。你們知道垃圾可以分幾類(lèi)，每類(lèi)通過(guò)加工后能變成什么呢？大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)。四、生活垃圾的再利用請(qǐng)大家認(rèn)真思考，既然分類(lèi)處理后的垃圾都能變成寶貝，那是不是生活中垃圾產(chǎn)生的越多越好呢？（不是）為什么？（1）讓學(xué)生拿出之前通

20、過(guò)網(wǎng)絡(luò)，看書(shū)等途徑尋找的生活垃圾再利用的資料。（2）集體整理。（3）課件展示用生活垃圾制造出新的物品的圖片。小結(jié)：城市的生活垃圾種類(lèi)很多，成分復(fù)雜，容易對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，危害人們的身體健康。但是有很多生活垃圾經(jīng)過(guò)處理以后能邊廢為寶，很多資源可以回收再利用。五、動(dòng)手制作自己動(dòng)手用廢棄的物品做一個(gè)有創(chuàng)意的東西并向全班展示。我喜愛(ài)的書(shū)教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言去感受、欣賞封面藝術(shù)。2、融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì),大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識(shí)，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個(gè)性的封面。3、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的美好道德情操。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的