湘美版八年級下冊初中美術全冊教學設計

1、湘美版八年級下冊初中美術全冊教案文明之光教案教學目標：能夠運用比較、歸納等方法分析彩陶,青銅器，瓷器并運用相關美術知識和歷史知識。教學重難點：在學習活動中獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學生學習祖國傳統(tǒng)文化藝術的興趣,增強弘揚民族文化的意識。教具準備：課件，視頻、圖片資料等。教學過程：一、導入我們的先民在數(shù)千年不絕的窯火中，燒造了粗樸的彩陶，發(fā)明了晶瑩光潔的瓷器；而熊熊的爐火也曾鑄造出莊嚴的青銅器。這些精美的器物，既是日用器具，也是古代中國的禮器。它們的形制豐富多樣，制作的技藝十分高超，裝飾精美多變，凝聚和傳承著中華文明的審美價值和精神氣度。板書課題文明之光。二、知識點解析1、彩陶彩陶發(fā)源于

2、距今約10000年前的新石器時代。人類在新石器時代伴隨著相對定居的農(nóng)耕文化一起發(fā)明了燒陶技術。彩陶所繪紋飾是當時各氏族或部落特定的氏族標志。如西安半坡彩陶主要繪人面紋、魚紋、變形鳥紋；馬家窯彩陶主要繪旋渦紋、神人紋、網(wǎng)絡紋；辛店彩陶主要繪雙鉤紋，太陽紋、鹿文、鳥紋；大汶口彩陶主要繪八角紋、變形花卉紋。（1）、欣賞彩陶教師帶領學生欣賞彩繪龍紋陶盆、彩陶旋紋尖底瓶、彩陶罐等器皿，提問：這三件彩陶器皿的造型有什么差異？顏色有什么異同？（2）、學習活動仔細觀察課本第三頁三件“魚紋彩陶盆”，比較這幾件器皿紋絡的變化區(qū)別，并仔細觀察，說一說“人面魚紋彩陶盆”中的紋絡是由哪幾種圖形構成的。2、青銅器青銅器是

3、由青銅合金（紅銅與錫的合金）制成的器具，誕生于人類文明時期的青銅時代。青銅器在世界各地均有出現(xiàn)，是一種世界性文明的象征。最早的青銅器出現(xiàn)于6000年前的古巴比倫兩河流域。蘇美爾文明時期雕有獅子形象的大型銅刀是早期青銅器的代表。中國的青銅器主要指先秦時期用銅錫合金制作的器物，簡稱“銅器”。包括有炊器、食器、酒器、水器、樂器、車馬飾、銅鏡、帶鉤、兵器、工具和度量衡器等。出現(xiàn)并流行于新石器時代晚期至秦漢時代，以商周器物最為精美。（1）、欣賞青銅器教師帶領學生欣賞后母戎方鼎、四羊方尊等器皿，提問：這兩件青銅器皿的造型有什么差異？它們分別是做什么用的？司母戊鼎：司，是祭祀的意思；戊，此處指商朝國王武丁的

4、妻子?！八灸肝臁焙x是：商王武丁的兒子為祭祀母親而鑄造的鼎。四羊方尊：商朝晚期青銅禮器，祭祀用品。四羊方尊以四羊、四龍相對的造型展示了酒禮器中的至尊氣象。羊成為青銅重器著力表現(xiàn)的對象，有其獨特的象征意義。（2）、學習活動仔細觀察課本上的青銅器圖例，簡要的說一說商代、西周、春秋和東漢時期的青銅器在形狀和紋飾上有什么不同。3、瓷器中國是瓷器的故鄉(xiāng)，瓷器是漢族勞動人民的一個重要的創(chuàng)造。瓷器的發(fā)明是漢民族對世界文明的偉大貢獻，在英文中“瓷器（china）”與中國（China）同為一詞。大約在公元前16世紀的商代中期，中國就出現(xiàn)了早期的瓷器。（1）、欣賞瓷器教師帶領學生欣賞青瓷蓮花尊、鈞窯三足洗、等瓷器

5、，提問：這些瓷器有什么差異？（種類、造型、作用）它們分別是做什么用的？青瓷蓮花尊青瓷是我國著名傳統(tǒng)瓷器的一種。在坯體上施以青釉（以鐵為著色劑的青綠色釉），在還原焰中燒制而成。我國歷代所稱的縹瓷、千峰翠色、艾色、翠青、粉青等瓷，都是指這種瓷器。唐代越窯、宋代龍泉窯、官窯、汝窯、耀州窯等，都屬于青瓷系統(tǒng)。鈞窯三足洗洗作鼓式，亦稱鼓式洗。敞口，淺弧壁，外壁口沿下和近底部均裝飾二周（上22枚，下18枚）。其下承以三如意頭足。通體內(nèi)外施釉，內(nèi)施天藍色釉，青中泛白；外為玫瑰紫色釉，藍中泛紫，絢麗奪目。此件洗屬最大尺寸者，器物完整無損。其玫瑰紫釉色及蚯蚓走泥紋為鈞窯器之特征，是為傳世官鈞窯瓷器的代表作品。鼓

6、釘洗是鈞窯瓷器中常見的造型品種，這種富于裝飾性的器物配以如意頭形足活潑輕巧，匠心獨具。此為宋代宮廷陳設用瓷。（2）、學習活動欣賞課本上元代和明代的青花瓷器，仔細觀察，說一說它們釉色的差別。元代青花瓷瓶、罐之類有的足底砂胎顯有扎緊感，也有的胎質(zhì)略呈疏松感，細小砂眼及黑糊麻點清晰可見，有的足底微凸起呈雞心狀。瓶、罐足底多有旋痕紋，呈火石紅及赭紅色，有的圈底及足底稀朗小顆料石明顯可見，粘有稀朗大小塊不一的黑釉斑痕，并有自然炸開狀。明代青花瓷器具有豐滿，渾厚，古樸，器型線條柔和，圓潤，給人以質(zhì)樸，莊重之感。明代青花瓷器的胎體都較厚重。三、小結通過對工藝美術知識的廣泛涉獵,我們了解了更多的文化現(xiàn)象,以此

7、豐富我們的文化知識和精神生活。以形寫神教案教學目標：運用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達思想感情。教學重難點：重點：能夠運用筆墨技法大膽表現(xiàn)人物形象。難點：對于中國古代人物畫這部分內(nèi)容，大部分學生了解有限，這部分知識也相對貧乏，還好人物畫貼近生活，學生大多表現(xiàn)出很大的熱情，通過多媒體舉例教學，具體指導說明，學生基本了解了中國古代的人物畫，能夠達到預期目標。教具準備：演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片及多媒體課件。教學過程：一、導入教學以展示我國古典人物繪畫為主，以初步學習欣賞人物畫作為教學目標，明確而且簡潔。教學流程流暢，首先，讓學生討論關于相關朝代的人或

8、事，聯(lián)系學生已有的知識入課堂，激發(fā)學習興趣，讓學生成為課堂的主體，其次在作品欣賞的過程中，始終都把學生擺在首位，讓他們自己去看、去說、去發(fā)現(xiàn)美術作品的特點。二、作品分析韓熙載夜宴圖欣賞要點：1、畫面感受：簡約造型和空白的處理所營造的氣氛。2、詩人的神態(tài)：沉浸在無際的冥想之中。3、了解寫意畫的特點，感受線條的輕重、疾澀、虛實、強弱以及流暢的運筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果。教師示范，講解要領，學生選擇教材提供的人物畫作品進行臨摹，體會運用筆墨的感受和人物神態(tài)的表現(xiàn)。三、臨摹體會展示自己的作品，交談臨摹過程中的體會和對自己的評價。四、欣賞深入欣賞野豬林、逍遙圖、羲

9、之愛鵝圖和朝鮮舞，從以下幾個方面賞析人物畫作品并將總結的要點運用于你的人物畫習作：1、畫家通過哪些方面來刻畫人物神態(tài)？2、你從哪些方面看出人物的身份、時代、地域特征？3、畫中的景物、道具可有可無嗎？它們在作品中起著什么作用？4、線條和筆墨在畫面上營造了什么氣氛，談談其表現(xiàn)特點。五、嘗試創(chuàng)作1、學生議論：畫什么？怎樣畫？2、創(chuàng)作過程中教師進行指導和點評。六、作業(yè)評價評價內(nèi)容：1、主題表現(xiàn)；2、人物神態(tài)；3、畫面效果。畫故事教案教學目標：能力：能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。情感：通過本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。教學重點：了解畫故事情節(jié)的基本步驟和方法。教學

10、難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現(xiàn)方法。教學方法：情景導學法。教具準備：課件資料、繪畫工具等。教學過程：一、組織教學課前準備。學習自主欣賞教材圖例內(nèi)容，教師板書課題。二、設疑自探1、導入：同學們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。根據(jù)課題提問題：看到這個課題你想了解哪些信息？同學們都提出了自己感興趣的問題。這些問題都很有價值，根據(jù)你們提出的問題，老師進行歸納整理，形成了今天的自探提示：（1）、怎樣選取故事的情節(jié)？（2）、如何來畫故事？三、解疑合探分小組欣賞書本上的作品。（1）、給畫面命題。（2）、畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點？（3

11、）、畫面是如何巧妙處理構圖的？（4）、如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？四、實踐操作用三至六幅系列作品畫出你喜歡的某個故事，并用文字說明表達你的意圖。五、質(zhì)疑再探通過本節(jié)課的學習，你還有哪些地方不明白？提出來，大家共同探討。視覺中的紅屋頂教案教學目標：1、把握一些現(xiàn)代派繪畫變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫的藝術語言。2、能夠嘗試運用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受和表達自己的情感。能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認識、品評美術作品的審美觀念。教學重難點：重點：西方現(xiàn)代主義畫派的特點與傳統(tǒng)主義畫派的區(qū)別。難點：運用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受。教學過程：一、欣賞激趣你能給蒙娜麗莎

12、嘗試添加一些東西（如胡子等），使其更有趣嗎？“在現(xiàn)代西方藝術史上就有一位大膽創(chuàng)新的的現(xiàn)代派藝術家，在達芬奇的肖像名作上(印刷品）進行改變，創(chuàng)造了一種新的形象?！闭故径派械腖_H_O_O_Q和蒙娜麗莎。二、出示圖片我們今天就來感受現(xiàn)代派和現(xiàn)代派的作品：古典主義畫派：尊重客觀，不用主觀的態(tài)度及夸張的線條和色彩做藝術方面的表現(xiàn)。印象派：注重對光和色得研究和表現(xiàn)，提倡戶外寫生，直接描繪在陽光下的物象?，F(xiàn)代派：特別強調(diào)把主觀感受納入到藝術創(chuàng)作中，創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。三、小組比拼小組以合作方式分析課本作品，看看哪組更能合理的對作品進行評價。第一組：蓬圖瓦茲的紅屋頂用明暗突出物體的外形，以幾何形

13、概括房屋的結構，省略細節(jié)，注重塊面秩序。第二組：街用點、線、面和強烈的色彩對比來體現(xiàn)韻律和節(jié)奏感，房屋有如童話。第三組：塔樓用線條構成畫面，用平面處理物象，物體和諧共存，具有天真、稚氣之美。第四組：生動的風景用線、面的幾何化來概括物體，色彩使用單純，作品有一種裝飾美感。四、自創(chuàng)作品前面我們欣賞了以描繪蓬圖瓦茲的紅屋頂這個題材為主的美術作品，他們都是西方繪畫大師的杰作，通過這些作品我們了解了許多藝術流派和他們各自的藝術特點，我們知道了西方繪畫史的發(fā)展脈絡，從古典主義畫派到印象派再到現(xiàn)代派。特別是現(xiàn)代派包括眾多的藝術流派，有野獸主義：代表人物馬蒂斯；表現(xiàn)主義：代表人物康定斯基；立體主義：代表人物畢

14、加索；未來主義等等。這眾多流派雖然他們的繪畫風格迥異，藝術特點不同，但是他們有一個相同點，就是繪畫語言點、線、面、構圖、色彩。畫家使用的線條、色彩不是隨意的，而是和作品的主題聯(lián)系在一起，充分表達畫家的主觀感受和對所描繪物象的理解和在認識?，F(xiàn)代派繪畫拓展了人們審美的想象空間和聯(lián)想思維。咱們再來欣賞幾幅作品，你們說說他們是屬于哪個畫派的作品。請同學們自己嘗試一下，運用所學的現(xiàn)代派繪畫語言，改畫一幅景物。教學總結：“藝術來源于生活，高于生活”，優(yōu)秀的藝術作品來源于藝術家對生活的仔細觀察與用心體會，在融入自己的思想情感和獨特的藝術語言，創(chuàng)造出新奇而又讓人耳目一新的視覺藝術作品。方寸之間教案教學目標：知

15、識與技能： 掌握簡單的篆刻知識。能夠初步掌握篆刻的方法技巧。過程與方法：能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運用篆刻章法的變化原則修改或者設計印稿。情感、態(tài)度、價值觀：讓學生能夠從篆刻得學習和實踐中嘗試體會中國傳統(tǒng)藝術中的藝術共性，喜愛中國傳統(tǒng)藝術。教學重難點：重點：掌握篆刻的基本方法和技能。難點：不同章法的虛實疏密對比所產(chǎn)生的不同效果。教學過程：一、導入播放中國印 舞動的北京宣傳片。提問：為何要用印章形式的圖形作2008年北京奧運會的會徽？體現(xiàn)了我國怎樣的傳統(tǒng)文化？印章對中國人來說有什么重要意義？印章在我國有幾千年的歷史，是我們民族特有的藝術形式。印章是個人身

16、份的象征和個人承諾的保證。所以，“中國印”最能反映出中國文化和我們的民族精神。二、基本知識1、印章的專業(yè)術語？篆刻：早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。篆刻融書法、章法、刀法為一體，在較小的面積內(nèi)，利用漢字優(yōu)美獨特的造型，對筆畫加以虛實輕重的組織變化，進行豐富的藝術表現(xiàn)，形成了我們民族特有的藝術形式。2、書法與篆刻的關系傳統(tǒng)認為，篆刻必先篆后刻，甚至有七分篆三分刻之說。篆刻本身是一門與書法密切結合的藝術。篆刻家的作品與刻字師傅刻得印章的根本區(qū)別在于“寫”。前者講究章法篆刻，后者靠描，不講究章法，刻出的印必然十分僵板。初學者重刻輕寫，往往事倍功半。3、印石介紹印紐印石上方的裝飾邊款刻印

17、之后埋在印章左邊刻上作者字號，刻制年月等謂之邊款或具款。印面4、印章種類按照用途來分，分為三類：名章：刻姓名閑章：詩詞格言、成語警句為內(nèi)容。鈐于書畫作品之上，延伸主體之用。肖形章：以圖形入印。同時欣賞印章，了解陰刻、陽刻。三、了解治印的基本步驟和技術要求1、設計圖稿（以肖形章為例學習）要求：簡潔大方、特征突出、注意構圖、表現(xiàn)出陰刻陽刻。2、在零號砂紙上打磨印面至平滑光整打磨方向保持水平，均勻用力，呈直線或8字形。3、畫稿上石直接用鉛筆在印面上描繪。4、運用刀具嘗試切刀的篆刻技法宜選用中、小號的平刀刀具。示范切刀法的技術要領。沖刀速度較快，對石材要求較高，切刀便于掌握，適合學生練習。握刀如握筆，

18、無名指抵于印側(cè)，運刀方向由外到內(nèi)，石隨刀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)石不轉(zhuǎn)刀。四、學生獨立治印，教師隨堂指導五、教師演示鈐印過程鈐?。河∶嫠从∧嘁鶆蚨泻穸?。印蓋紙面，用力均勻，不宜左右搖晃。按住紙面，平平提起印章。印蛻才會清晰。六、學生作業(yè)展示及評價變廢為寶教案教學目標：1、知道廢品分為可回收與不可回收兩種,了解哪些廢品可以回收再利用；2、在研究的過程中讓學生提高環(huán)保意識,杜絕浪費的習慣；3、提高學生親自動手能力及開動腦筋發(fā)明制作的能力。教學重難點：重點：知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。難點：使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。教學過程：一、情景導入讓學生說說看到那么多生

19、活垃圾有什么想法？A：減少垃圾排放。B：回收廢品，再利用。二、提出問題這些垃圾到哪里去了？說說你了解的情況。三、作品展示欣賞變廢為寶的作品，讓孩子們明白很多垃圾并不是真正的垃圾，只要加上我們的創(chuàng)意，垃圾會變成有用的東西?？催^大家的作品，大家更能體會垃圾通過我們的創(chuàng)意，會變成有用的東西，那么我們在生活上，除了把有用的垃圾循環(huán)再用外，也可以把能循環(huán)再用的物料交到加工廠，進行統(tǒng)一的循環(huán)再做。你們知道垃圾可以分幾類，每類通過加工后能變成什么呢？大家都來說一說。四、生活垃圾的再利用請大家認真思考，既然分類處理后的垃圾都能變成寶貝，那是不是生活中垃圾產(chǎn)生的越多越好呢？（不是）為什么？（1）讓學生拿出之前通

20、過網(wǎng)絡，看書等途徑尋找的生活垃圾再利用的資料。（2）集體整理。（3）課件展示用生活垃圾制造出新的物品的圖片。小結：城市的生活垃圾種類很多，成分復雜，容易對環(huán)境造成嚴重的污染，危害人們的身體健康。但是有很多生活垃圾經(jīng)過處理以后能邊廢為寶，很多資源可以回收再利用。五、動手制作自己動手用廢棄的物品做一個有創(chuàng)意的東西并向全班展示。我喜愛的書教案教學目標：1、了解封面設計的基礎知識，使學生初步學習用視覺藝術語言去感受、欣賞封面藝術。2、融美術字與圖形于一體，強調(diào)字體與圖形的排版設計,大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，設計出比較完美、體現(xiàn)個性的封面。3、通過學習設計封面，激發(fā)學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。教學重點：學習封面設計的