數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識》教案（優(yōu)秀7篇）

1、Word - 26 -數(shù)學(xué)0的認(rèn)識教案（優(yōu)秀7篇）作為一名默默奉獻(xiàn)的教導(dǎo)工，有須要舉行細(xì)致的教案預(yù)備工作，借助教案可以提升教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注重哪些格式呢？這次帥氣的為您收拾了7篇數(shù)學(xué)0的熟悉教案，親的絕對與共享是對我們最大的鼓舞。數(shù)學(xué)0的熟悉教案 篇一活動目標(biāo)：1、了解、懂得沒有可以用0表示，并初步了解0還可以表示起點(diǎn)界限等，探究0在生活中的作用。2、引領(lǐng)幼兒樂觀參加數(shù)學(xué)活動，激活他們對數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。3、培養(yǎng)幼兒的觀看思維及操作能力。4、讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、紙盒若干。2、糖果、撲克牌等若干，05帶粘貼數(shù)字卡片。3、

2、課件PPT。活動過程：一、課前活動師幼問好，手指嬉戲打槍二、了解嗎沒有可以用數(shù)字0表示。下面我們一起來看看幾幅好玩的圖片。（PPT第3、4頁）聽小鳥在做什么呢？小鳥在樹上開心的唱著歌兒。忽然，嘣的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。（1）樹上有幾只小鳥在歌唱？用數(shù)字幾表示？（2）樹上沒有小鳥用數(shù)字幾表示呀？2、PPT第5、6頁。（1）水果籃里有什么水果？一共幾個呢？（2）你最愛吃什么水果呢？一個一個吃，直到吃完沒有了。（3）水果沒吃的時候共幾個，用數(shù)字幾表示？吃完沒有了用數(shù)字幾表示？老師小結(jié)：沒有了，吃完了我們用數(shù)字0表示。三、嬉戲：猜一猜老師：今日教師給小伴侶預(yù)備了一些盒子。老師出示三個大小不一樣

3、的盒子，里面分離裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0個物品。請小伴侶在不打開盒子的狀況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子里面是否有東西，并挑選正確的數(shù)字卡片貼在盒子上。請全班小伴侶也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分小伴侶。老師小結(jié)：盒子里有3個棒棒糖我們用數(shù)字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒有東西我們用數(shù)字0表示。四、說說0的外形像什么？（PPT第8、9、10頁）數(shù)字寶寶0像什么呢？引領(lǐng)幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片。.。.。.五、0在日常生活中的意義1、0可以表示起點(diǎn)。播放課件：師：小伴侶你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找0在哪個位置？（直尺的左端）

4、0右邊的第一個數(shù)是幾？（是1）0在這里起的是起點(diǎn)的作用。2、0可以表示界限播放課件：溫度計(jì)當(dāng)溫度為0攝氏度時，冰和水可以同時存在，并且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。當(dāng)溫度升高高于0攝氏度時，冰會溶化成水，并且隨著溫度的上升還會升華成水蒸氣。當(dāng)溫度下降低于0攝氏度時，水會凝聚成冰。0在這里起的是界限的作用數(shù)字寶寶0隨處可見，比如：手機(jī)、電話機(jī)、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思?；顒咏Y(jié)束：我們的生活中處處都有數(shù)字0，0寶寶還有許多本事呢，我們一起去尋覓吧。教學(xué)反思熟悉“0”是大班幼兒所需把握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這次活動我首先利用嬉戲引出“0”，然后利用引領(lǐng)幼兒感知“0”的實(shí)

5、際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后利用操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激活幼兒對周圍生活中“0”的探索愛好。孩子十分喜愛這個活動，在囫圇活動中幼兒向來處于樂觀的主動狀態(tài)?；顒咏Y(jié)束，我仔細(xì)總結(jié)了活動過程的勝利與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵從幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理邏輯，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有些生活閱歷動身數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在幼兒的已知進(jìn)展水平和已有些學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)之上?！边@就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以幼兒的進(jìn)展為本，要把幼兒的個人學(xué)問、直接閱歷和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c(diǎn)熟悉，在活動開頭，我首先利

6、用創(chuàng)設(shè)各種情境引領(lǐng)幼兒發(fā)覺“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上舉行0的熟悉，讓幼兒發(fā)表自己對于0的熟悉。在讓幼兒說自己對0的熟悉時，我發(fā)覺幼兒對于0的熟悉是很豐盛的。幼兒們說出了在無數(shù)地方看到過0，比如在電話機(jī)上，手機(jī)上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平常是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上老師能準(zhǔn)時絕對他們在生活中擅長觀看，大概同學(xué)就會有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀看世界的眼睛”?；顒又?，我還會為幼兒提供了一些活動素材，并給幼兒大量的時光和空間，讓幼兒利用自己發(fā)覺、探索等活動親身經(jīng)受學(xué)問的形成過程。如在引領(lǐng)幼兒發(fā)覺“0”在數(shù)字中的重要性時，我利用敘述好玩的0的故事，

7、讓幼兒發(fā)覺“0”雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個數(shù)字時是不行以缺少的。最后利用操作“0”的嬉戲，讓幼兒動手操作，發(fā)覺“0”站在數(shù)字伴侶的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)覺幼兒對操作活動非常感愛好，在今后的教學(xué)活動中我會多支配一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。活動中我也發(fā)覺了自己的無數(shù)不足，在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的協(xié)助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在老師最后講評中，老師只找出變得最大的數(shù)字并表揚(yáng)了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢？我應(yīng)當(dāng)怎樣向孩子們

8、解釋呢？我就這樣結(jié)束了囫圇活動，囫圇活動就好似缺少點(diǎn)什么？就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先教師一定要理解清晰否則就會誤導(dǎo)了孩子。還有在情境嬉戲中自己沒能徹低融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注重的。數(shù)學(xué)0的熟悉教案 篇二一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材數(shù)學(xué)一班級（上）第1617頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1理解0的兩個詳細(xì)含義，會讀、會寫0。2使同學(xué)把握0-5的挨次，加深熟悉數(shù)的羅列挨次。3體味0在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)的觀念觀看事物的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解0的兩個詳細(xì)含義，會讀、會寫0，并把握0-5的挨次。四、教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解

9、0在生活中的詳細(xì)含義五、教學(xué)用具：實(shí)物投影儀，圖片，數(shù)字卡片五、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)舊知1、提問：我們已經(jīng)熟悉了哪幾個數(shù)字小伴侶啦？（熟悉了12345）2、展示5幅圖片，圖中分離有1-5種水果。圖后藏著相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字。提問：今日我們這幾個數(shù)字伴侶跑哪去了呢？教師偷偷的告知你們，他們呀，藏在這幾幅畫后面了。你能想方法把它們一一找出來嗎？（請同學(xué)找數(shù)字，并說明這樣猜的理由，并說一說這個數(shù)字像什么：數(shù)字1，像小棒；數(shù)字2，像鴨子；數(shù)字3，像耳朵；數(shù)字4，像面旗；數(shù)字5，像秤鉤）3、展示第六幅圖，圖中什么都沒有。師：你們猜猜這幅圖的后面藏著數(shù)字幾呢？（任憑讓同學(xué)猜，當(dāng)有同學(xué)猜0的時候，問為什么這么猜）

10、揭開圖，浮現(xiàn)數(shù)字0的卡片。師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的新的數(shù)字0。4、0神通廣闊，無處不在。想想你在哪兒見到過它呢？讓同學(xué)縱情地說。演示生活中有關(guān)0的圖片。那么，你們知道0可以表示哪些意思呢？讓同學(xué)說說自己對0的熟悉（強(qiáng)調(diào)100元，102室等的0表示的是占位置，而非什么都沒有）5、師：今日這幾個數(shù)字小伴侶決定出去郊游，可隊(duì)伍排的亂七八糟的可不可，誰來幫他們排排隊(duì)，排整齊了再動身？（有兩種排法，12345或54321，都可以，0任憑同學(xué)排在哪里）（三）創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)含義1投影16頁小兔子采蘑菇圖。師：數(shù)字伴侶們整整齊齊排好隊(duì)，興高采烈郊游去。他們來到一座山上，看到了這樣一個情景：（投影例圖）他們看

11、到了什么？（一群小兔子開愉快心的去山上采蘑菇，）比一比，哪只小兔子采的蘑菇最多？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？其次名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？第三名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？誰采的蘑菇最少？它采了幾只蘑菇？（一個蘑菇也沒采到）可以用哪個數(shù)表示？（可以用0表示）2、這里的0表示什么意思？（表示一個也沒有）3、看圖寫數(shù)。展示三幅圖，第一幅里有五只杯子，其次幅圖里有4只杯子，第三幅圖里有3只杯子。（1）小兔子們可真好客，他們一定要請數(shù)字小伴侶們?nèi)ゼ依镒骺?，他們端出了三盤茶。這是一只淘氣的小兔子出了道題目想要考考他們。他說：假如我把每個圈里的茶杯都拿走3個，想一想

12、，哪個圈里的茶杯一只都沒了？（第3幅圖）（2）提問：第3幅圖用什么數(shù)表示？（用0表示）這里的0表示什么意思？（表示本來有些，現(xiàn)在沒有了）師：像這樣一個也沒有時，可以用零表示。0和1、2一樣，也是一個數(shù)，2、熟悉直尺上的0師：剛才學(xué)生們在給數(shù)字小伴侶排隊(duì)時讓0排在了xx地方，那我們排的到底對不對呢？讓同學(xué)拿出自己的直尺，老師投影直尺。（1）讓同學(xué)先在直尺上找到0，用左手的食指指著，再找到1，用右手的食指指著它，0到1是一段，用1表示；（2）接著找2，說明0到2是兩段，用2表示。（3）找到3，說明0到3是三段，用3表示（4）從0開頭數(shù)4段，食指正巧指到哪個數(shù)字？（4）說明0到4之間有幾段？（4段）

13、（5）從0開頭要數(shù)幾段能數(shù)到5？（數(shù)5段）（6）師：這里數(shù)的時候都是從幾開頭的？這里的0可以表示什么意思？（說明0是開頭，是起點(diǎn)，）（7）請同學(xué)重新羅列05，可從小到大，也可從大到小，齊讀幾遍。（三）指導(dǎo)書寫1提問：你們看這個0象什么？師示范書寫（在日字格里寫出數(shù)0），同學(xué)觀看。提問：你認(rèn)為寫0的時候有什么地方該注重的？要特殊提示同學(xué)，0寫得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。（0是一筆寫成的。起筆，在上線中間偏右一點(diǎn)，向左下寫，在中線附近與左線接觸，然后向下拐，與下線接觸在中間偏左部位，再向右上拐，到中線附近與右線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連）2、教兒歌：數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；

14、要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。3同學(xué)先書空練習(xí)，然后描紅，再自立寫。（四）多樣練習(xí)、鞏固新知1、自立完成第一、二題，老師巡察，集體核對。2、課本17頁第3題。（1）請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的挨次排隊(duì)，并說說是怎樣排的？（2）同學(xué)在書上填一填。4拿出作業(yè)紙（見文件：練習(xí)題）（1）第1小題：同學(xué)先連一連，再說一說得到了什么圖形。（五角星）（2）第2小題（小青蛙找家）：小青蛙迷路了，它的家在哪兒呢？你能按從0到5的挨次連一連，幫它找到家嗎？同學(xué)完成后同桌相互檢查校對。（五）全課總結(jié)。今日我們熟悉了一個數(shù)學(xué)王國的好伴侶0，當(dāng)碰到什么狀況的時候它會浮現(xiàn)呀？（當(dāng)一個也沒有些時

15、候，可以用0表示）當(dāng)數(shù)字們一起排隊(duì)的時候，它要排在哪呀？（排在第一個，由于0表示起點(diǎn)）數(shù)學(xué)0的熟悉教案 篇三教學(xué)目標(biāo)：1、利用觀看和實(shí)踐活動，讓幼兒初步理解0的含義。2、規(guī)范0的寫法，讓幼兒能夠正確地書寫0。3、利用聯(lián)系生活實(shí)際，激活幼兒對數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生愛好，讓幼兒熟悉到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：初步體味0的含義。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范0的寫法，能夠正確地書寫0.教學(xué)預(yù)備：ppt課件、實(shí)物、數(shù)字卡片、二、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：前面我們已經(jīng)熟悉了15這幾個數(shù)字寶寶了，下面教師展示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。（二）情境引入（1）揭示0的第一層含義：0表示沒有1、師：教師帶來了一位新

16、伴侶，看看，它是誰？生：小猴，吃桃。小猴子發(fā)覺了一盤桃子，可興奮了，看，盤子里面有幾個桃子呀？我們用數(shù)字幾來表示？（2）小猴子肚子餓了，吃掉了一個桃子，還有幾個？我們用數(shù)字幾來表示？又吃了一個，盤子里什么都沒有了，那我們應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾來表示呢？小結(jié)師：什么也沒實(shí)用“0”來表示。2、小伴侶們，看看這個哥哥手里有幾個氣球？哥哥不當(dāng)心松開了手，2個氣球都飛走了，那現(xiàn)在他的手里還有氣球嗎？沒有氣球了我們用數(shù)字幾來表示呢？3、笑臉小結(jié)：“0”和我們之前學(xué)過的數(shù)字1.2.3.4.5一樣，也是一個數(shù)，它表示沒有些意思，像之前的例子一樣。3、。師：小伴侶們熟悉了數(shù)字“0”，那你們在什么地方見過“0”？（二）故事

17、導(dǎo)入書寫“0”1、有一天呀！毛毛蟲要和它的好伴侶舉行田字格賽跑，它要經(jīng)過這幾個地方（上線、左線、下線、豎中線）毛毛蟲從上線起點(diǎn)開頭，向左跑經(jīng)過左線，到達(dá)下線，中途歇息了一會兒，繼續(xù)跑，最后到達(dá)豎中線，然后回到了起點(diǎn)的位置上線。師：請小伴侶們觀看一下毛毛蟲在田字格賽跑中的路線像數(shù)字幾呢？2、師：我們已經(jīng)熟悉了數(shù)字0。你能說說0像什么樣嗎？師：請小伴侶們看一看，黑板上的0像圓圈嗎？（有點(diǎn)像）0沒有那么圓，有一點(diǎn)長，有一點(diǎn)扁，像個橢圓。師：觀看得真認(rèn)真。教師給數(shù)字寶寶0編了一個兒歌，請小伴侶認(rèn)真聽教師的兒歌：數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁，要想把它寫的好，封口之處是關(guān)鍵。想知道0到底怎么寫嗎？寫的時

18、候要注重：在上線偏右的地方碰線，在下格左線的中點(diǎn)處開頭轉(zhuǎn)彎，在下線偏右的地方碰線，起筆在上格右線的中點(diǎn)。（從上端正中偏右起，向左畫弧，虛線以下碰左線，再碰下線、右線，畫成一個斜斜的橢圓，向上回到起筆的地方為止。）看，寫出來的線多圓滑呀。3、小伴侶們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎？請小伴侶們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下（書空）3、現(xiàn)在，請小伴侶們拿出你身邊的紙，把紙中的數(shù)字0描一下，比一比看誰描寫的美觀整齊。三、回顧反思師：現(xiàn)在，請大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？你有什么心得呢？生：熟悉了數(shù)字的新伴侶0。生：知道0表示一個也沒有。生：還學(xué)習(xí)了怎么寫0。師小結(jié)：今日我們熟悉了一個

19、好伴侶“0”，當(dāng)表示一個也沒有時可以用0表示，“0”還有無數(shù)的含義，請小伴侶們?nèi)フ艺疑钪械摹?”，它還表示什么含義。數(shù)學(xué)0的熟悉教案 篇四一、案例背景，基本信息教材：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊二、教學(xué)內(nèi)容分析這部分內(nèi)容的編排實(shí)行了認(rèn)數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合的方式。從同學(xué)認(rèn)識、感愛好、能夠接受的事實(shí)中挑選詳細(xì)的數(shù)學(xué)題材，努力創(chuàng)設(shè)深厚、鮮亮的問題情境、生活情境，激發(fā)同學(xué)已有些生活閱歷來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問例1從小白兔采蘑菇引入0的熟悉，讓同學(xué)知道“一個也沒有”用0表示，0和3、2、1一樣也是一個數(shù)；例2利用小白兔拔蘿卜，讓同學(xué)明了“沒有了”也用0表示；例3利用直尺圖，使同學(xué)熟悉直尺上的數(shù)“從0開頭”，體味0可以表示

20、起點(diǎn)，并熟悉已學(xué)過的數(shù)的羅列挨次。接著教學(xué)0的寫法。“想想做做”一方面鞏固0的熟悉和5以內(nèi)數(shù)的挨次，另一方面讓同學(xué)體味0在生活中的應(yīng)用，感觸數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)1理解0的詳細(xì)含義，會讀、寫02把握05的挨次，加深熟悉數(shù)的羅列挨次3體味0在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀看事物的意識四、學(xué)習(xí)者分析這雖是同學(xué)初入學(xué)的第三課，但在生活實(shí)踐中他們對“0”已經(jīng)有了豐盛的體悟，所以老師充分通過同學(xué)原有對“0”的閱歷，敬重同學(xué)已有些生活閱歷，在同學(xué)已有些感性閱歷基礎(chǔ)上開展教學(xué)能夠增加同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和掌握。五、教學(xué)策略挑選與設(shè)計(jì)以“活動”為主的教學(xué)：老師挑選好玩的話題，讓

21、孩子們在動中完成學(xué)習(xí)。經(jīng)受了觀看“眼”動，操作“手動，研究”嘴“動多種感官參加，一人動，同桌動，小組動，在動中不斷體悟勝利，使思維處于高度高興狀態(tài)，主動完成學(xué)習(xí)。六、本節(jié)課是在多媒體教室中完成教學(xué)的。多媒體課件以及實(shí)物格尺等也成為教學(xué)必不行少的工具。七、教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1（展示0的卡通形象）“0”自我介紹說：小伴侶，我的名字叫零，我神通廣闊，無處不在。想想你在哪兒見到過我呢（讓同學(xué)縱情地說）2“0”再說：那么你們知道我可以表示哪些意思呢（讓同學(xué)說說自己對0的熟悉）3今日這節(jié)課我們來熟悉0。揭示課題：0的熟悉二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知1教學(xué)例1敘述：在一個天氣晴朗的星期天，四只小兔約好

22、了到野外去采蘑菇，我們來看看，它們分離采了多少個蘑菇。（展示例1圖）讓同學(xué)思量每個小兔采的蘑菇可以用哪一個數(shù)來表示同學(xué)介紹時，老師對應(yīng)寫出3、2、1、0。老師在寫0時，注重動作慢一點(diǎn)，讓同學(xué)看清晰0是怎么寫的。同時強(qiáng)調(diào)說明一個也沒實(shí)用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)2教學(xué)例2及0的寫法先展示例2圖，讓同學(xué)想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟同桌說一說本來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示現(xiàn)在呢老師強(qiáng)調(diào)一個蘿卜也沒實(shí)用0表示你會寫0嗎讓同學(xué)先想一想怎樣寫0，再讓同學(xué)試試在田字格里書寫0老師引領(lǐng)全班同學(xué)對幾個同學(xué)的書寫作出評價(jià)，同時老師強(qiáng)調(diào)寫0時的起筆、拐彎和收筆，強(qiáng)調(diào)拐彎要圓滑同學(xué)在小組內(nèi)相互之間對所寫

23、的0舉行評價(jià)同學(xué)自立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個0，老師巡察，注重對個別困難同學(xué)的指導(dǎo)3教學(xué)例3敘述：利用我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個數(shù)可以表示什么是不是全部的0都表示一個都沒有呢請學(xué)生們拿出自己的直尺，看一看直尺開頭的地方是幾直尺上的數(shù)是怎樣羅列的請你從左到右依次讀一讀4小結(jié)利用剛才的學(xué)習(xí)，你能說說0能表示什么意思三、多樣練習(xí)，鞏固新知1“想想做做”第1題（“小猴摘桃”的故事）（1）小猴來到果園里，它看到樹上有幾個桃呀可以用幾表示（2）小猴看了很饞，吃掉了1個，這時有幾個桃用幾表示（3）小猴吃了還想吃，又吃了2個，現(xiàn)在樹上有幾個桃用幾表示（4）小猴干脆把最后1個桃也吃了，現(xiàn)在該

24、用幾來表示樹上的桃呢2“想想做做”第2題同學(xué)自立填寫，老師巡察，然后匯報(bào)溝通，并說說其中0所表示的意思3“想想做做”第3題（1）請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的同學(xué)按一定的挨次排隊(duì)，其余同學(xué)說說是怎樣排的（2）同學(xué)在書上填一填后，相互檢查正確與否4“想想做做”第4題（1）想一想除了尺子上有0之外，你還在哪兒見到過0（2）看一看課本中第4題里畫了些什么你能看懂嗎四、全課總結(jié)1（浮現(xiàn)0的卡通形象）小伴侶，利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我可以表示哪些意思嗎2請學(xué)生們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看到0。3（0、1、2、3、4、5以卡通形象在電腦上浮現(xiàn)）小伴侶們拍手齊唱數(shù)學(xué)歌數(shù)學(xué)0的熟悉教

25、案 篇五教學(xué)目標(biāo)：1、利用觀看和實(shí)踐活動，讓幼兒初步理解0的含義。2。、規(guī)范0的寫法，讓幼兒能夠正確地書寫0。教學(xué)重點(diǎn)：初步體味0的含義。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范0的寫法，能夠正確地書寫0。教學(xué)預(yù)備：ppt課件、實(shí)物、數(shù)字卡片、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：前面我們已經(jīng)熟悉了15這幾個數(shù)字寶寶了，下面教師展示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。（二）情境引入（1）揭示0的第一層含義：0表示沒有1。師：教師帶來了一位新伴侶，看看，它是誰？生：小猴，吃桃。小猴子發(fā)覺了一盤桃子，可興奮了，看盤子里面有幾個桃子呀？我們用數(shù)字幾來表示？（2）小猴子肚子餓了，吃掉了一個桃子，還有幾個？我們用數(shù)字幾來表示？，又吃了一

26、個，盤子里什么都沒有了，那我們應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾來表示呢？小結(jié)師：什么也沒實(shí)用“0”來表示。2。小伴侶們，看看這個哥哥手里有幾個氣球？哥哥不當(dāng)心松開了手，2個氣球都飛走了，那現(xiàn)在他的手里還有氣球嗎？沒有氣球了我們用數(shù)字幾來表示呢？3。笑臉小結(jié)：“0”和我們之前學(xué)過的數(shù)字1。2。3。4。5一樣，也是一個數(shù)，它表示沒有些意思，像之前的例子一樣。師：小伴侶們熟悉了數(shù)字“0”，那你們在什么地方見過“0”？（三）故事導(dǎo)入書寫“0”1。有一天呀！毛毛蟲要和它的好伴侶舉行田字格賽跑，它要經(jīng)過這幾個地方（上線、左線、下線、豎中線）毛毛蟲從上線起點(diǎn)開頭，向左跑經(jīng)過左線，到達(dá)下線，中途歇息了一會兒，繼續(xù)跑，最后到達(dá)豎中

27、線，然后回到了起點(diǎn)的位置上線。師：請小伴侶們觀看一下毛毛蟲在田字格賽跑中的路線像數(shù)字幾呢？2。師：我們已經(jīng)熟悉了數(shù)字0。你能說說0像什么樣嗎？師：請小伴侶們看一看，黑板上的0像圓圈嗎？（有點(diǎn)像）0沒有那么圓，有一點(diǎn)長，有一點(diǎn)扁，像個橢圓。師：觀看得真認(rèn)真。教師給數(shù)字寶寶0編了一個兒歌，請小伴侶認(rèn)真聽教師的兒歌：數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁，要想把它寫的好，封口之處是關(guān)鍵。想知道0到底怎么寫嗎？寫的時候要注重：在上線偏右的地方碰線，在下格左線的中點(diǎn)處開頭轉(zhuǎn)彎，在下線偏右的地方碰線，起筆在上格右線的中點(diǎn)。（從上端正中偏右起，向左畫弧，虛線以下碰左線，再碰下線、右線，畫成一個斜斜的橢圓，向上回到起

28、筆的地方為止。）看，寫出來的線多圓滑呀。3。小伴侶們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎？請小伴侶們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下（書空）現(xiàn)在，請小伴侶們拿出你身邊的紙，把紙中的數(shù)字0描一下，比一比看誰描寫的美觀整齊。回顧反思師：現(xiàn)在，請大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？你有什么心得呢？生：熟悉了數(shù)字的新伴侶0。生：知道0表示一個也沒有。生：還學(xué)習(xí)了怎么寫0。師小結(jié)：今日我們熟悉了一個好伴侶“0”，當(dāng)表示一個也沒有時可以用0表示，“0”還有無數(shù)的含義，請小伴侶們?nèi)フ艺疑钪械摹?”，它還表示什么含義。數(shù)學(xué)0的熟悉教案 篇六教學(xué)要求：1、利用觀看與實(shí)踐活動，使同學(xué)知道的兩種含義：表示沒有

29、和起點(diǎn)。2、規(guī)范0的寫法，使同學(xué)能規(guī)范干凈的書寫0。3、培養(yǎng)同學(xué)的想像力，合作、探索的能力和仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。4、利用緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動，激活學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)初步熟悉到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體味“0”的含義教具預(yù)備：1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、課件（手提電腦）學(xué)具預(yù)備：15的數(shù)字卡片和1張空白卡片、直尺教學(xué)過程：一、故事引入0師：小伴侶們都喜愛聽故事，今日教師給你們講一個故事，想不想聽??？（想）我講的故事是：課件展示：屏幕展示森林中飛跑著的幾只小鳥】早晨，天剛放亮，森林的小鳥就嘰嘰喳喳唱個不停，請聽，他們唱得多喧鬧啊?。ó嬅嬲故境怖?只小鳥

30、，過了一會兩只小鳥飛走了）瞧，巢里的2只小鳥多可愛??！你們想想看它們?nèi)ジ蓡崃?？（小組先說說，請幾個人回答）生1：它們想去捉蟲子。生2：它們想去曬太陽。生3：它們想找媽媽。生4：它們想去找伴侶玩。師：（滲透）你們的想象力真豐盛，小鳥非常愛勞動，我們也要向小鳥一樣從小愛勞動好嗎？那我們看鳥巢里一只小鳥都沒有了，我們就用0來表示，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個大家的新伴侶。（板書：0的熟悉）二、學(xué)習(xí)新知（1）揭示“0”的第一個含義什么也沒有。同時展示三幅表情各異的猴子圖（貼在黑板上）師：學(xué)生們觀看一下看圖中的猴子都有什么表情？展示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）同學(xué)舉起數(shù)字卡片2展示1個桃，

31、問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）同學(xué)舉起數(shù)字卡片1展示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒實(shí)用：0“來表示。板書0并領(lǐng)讀“0”2、1、揭示其次種含義起點(diǎn)展示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開頭越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）通過這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時，0就是起點(diǎn)2、同學(xué)活動，體味“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動會上賽跑嗎？運(yùn)動員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)老師可以示范性的量，說出也許遠(yuǎn)

32、近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)同學(xué)活動：說一說在測量的時候，就注重什么？三、教學(xué)書寫01、我們已經(jīng)熟悉了0，你能說說0像什么嗎？我們給0編首歌吧，認(rèn)真聽；數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁。2、師示范寫0想知道0到底怎么寫嗎？寫的時候要注重，從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑不能有棱角。請大家伸出手指，跟著教師寫一個0。3、同學(xué)寫0在書中第29頁描紅，另請兩位學(xué)生上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。4、在預(yù)備好的空白卡片上寫0四、發(fā)散思維，充分想像1）教師豎起2根手指問同學(xué)讀幾2）教師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關(guān)0的物體。五、鞏固練習(xí)：1、展示第30頁的第1題1）同學(xué)依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注重書寫2、擺一擺要求：1）同學(xué)分組活動按挨次羅列05的數(shù)字卡片2）排好挨次的派代表上臺演示3）鼓舞不同的排法六、板書設(shè)計(jì)0的熟悉一、“0”表示什么也沒有貼圖片一貼圖片二貼圖片三二、“0”表示起點(diǎn)數(shù)學(xué)0的