《貓》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

案例名稱貓科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象四年級(jí)供應(yīng)者樊婉婉課時(shí)二課時(shí)一、教材內(nèi)容分析《貓》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)“作家筆下的動(dòng)物”這一專題的第三篇文章。學(xué)習(xí)本組課文主要是讓學(xué)生感受作者筆下活敏捷現(xiàn)的動(dòng)物形象，試著比較課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)?！敦垺肥且黄氁x的一篇狀物抒情散文。老舍通過(guò)對(duì)貓的怪異性格和滿月小貓調(diào)皮特點(diǎn)的描寫(xiě)，字里行間流露出對(duì)貓的寵愛(ài)之情。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，用平實(shí)、樸實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言將事實(shí)詳細(xì)地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越顯明，給讀者留下深刻的印象。二、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀）學(xué)問(wèn)與技能1、學(xué)會(huì)本課“性、格、憑、貪、職”等13個(gè)生字，能真確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。3、有感情的朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的段落，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、詳細(xì)的表達(dá)方法。2．過(guò)程與方法理解重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀課文，了解作者是怎樣詳細(xì)生動(dòng)地描述成年貓的怪異和小貓的調(diào)皮可愛(ài)的。3．情感、看法與價(jià)值觀培育學(xué)生酷愛(ài)小動(dòng)物的感情和視察小動(dòng)物的愛(ài)好。三、學(xué)習(xí)者特征分析四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好。本班學(xué)生思維活躍，特性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，孩子們基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課忙著各說(shuō)各的，不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)比爾的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念，由此看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在語(yǔ)文的教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、把握文本，突出關(guān)鍵，培育學(xué)生自主閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，“閱讀是學(xué)生的特性化行為?！痹诮虒W(xué)中要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句讀段讀文，在讀中感悟，在讀中積累，是我本節(jié)課的教學(xué)理念。這篇狀物抒情散文通過(guò)作者老舍對(duì)貓的怪異性格和滿月小貓調(diào)皮特點(diǎn)的描寫(xiě)，字里行間流露出對(duì)貓的寵愛(ài)之情。我遵循語(yǔ)文教學(xué)整體—局部—整體的規(guī)律，確定不采納逐節(jié)教學(xué)的方法，而是讓學(xué)生自讀課文，在整體熟識(shí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上以“成年貓的怪異”和“小貓的調(diào)皮可愛(ài)”兩個(gè)問(wèn)題作為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以讀和學(xué)生表述為主要手段，讀要讀出作者讀貓的寵愛(ài)。2、寫(xiě)作實(shí)踐，學(xué)以致用《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出寫(xiě)作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，酷愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。學(xué)習(xí)作者真實(shí)、詳細(xì)的表達(dá)方式之后，應(yīng)讓學(xué)生依據(jù)自己的生活體驗(yàn)與閱歷，動(dòng)筆學(xué)以致用，把學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用于自己的習(xí)作中。五、教學(xué)環(huán)境及資源打算搜集有關(guān)貓的資料、圖片，制作多媒體課件。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源打算1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。2、昨天我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí)。小時(shí)候的貓很（），它是那樣的（），（），我特別（）它。3、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)大的貓。1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2、完成填空回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)下文打好基礎(chǔ)播放課件2、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1.講讀第一自然段。（1）找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（2）輕聲讀課文，思索：貓的怪異性格表現(xiàn)在哪些地方？提問(wèn)：貓的“醇厚”表現(xiàn)在哪里？貓的“貪玩”表現(xiàn)在哪里？貓的“盡職”表現(xiàn)在哪里？（3）輕讀課文，思索：“醇厚”“貪玩”“盡職”的性格與“怪異”有什么關(guān)系？（4）這樣的貓大家寵愛(ài)嗎？寵愛(ài)的站起來(lái)一起讀一讀。2.自學(xué)其次自然段（1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是抓住那一句話來(lái)講的？（2）我們?cè)谧詫W(xué)時(shí)也要抓住重點(diǎn)的詞句來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)獲得事半功倍的效果。（3）學(xué)生小組自學(xué)，口頭填空：大花貓興奮時(shí)會(huì)（），不興奮時(shí)會(huì)（）。（4）把“幾多小梅花”給成“幾個(gè)小腳印”行嗎？（5）小結(jié)：這興奮與不興奮時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格，興奮時(shí)就這樣，不興奮時(shí)就那樣，這只花貓的性格有什么特點(diǎn)？3、獨(dú)立學(xué)習(xí)第三自然段（1）總結(jié)前兩段學(xué)習(xí)的方法，遷移獨(dú)立學(xué)習(xí)第三自然段。（2）老師檢查輔導(dǎo)。（3）找出一對(duì)反義詞。先體會(huì)膽怯 與威猛的句子，進(jìn)而體會(huì)貓的怪異性格的表現(xiàn)。4、指導(dǎo)朗讀第一至三自然段，體會(huì)大花貓的怪異。1、默讀課文，找出本段的總起句“貓的性格實(shí)在有些怪異”。2、輕聲讀課文，找出貓的怪異性格表現(xiàn)在哪里？并匯報(bào)。3、帶著寵愛(ài)之情有感情的朗讀第一自然段。1、學(xué)生回答：抓住第一句話進(jìn)行講解的。2學(xué)習(xí)自學(xué)課文的學(xué)習(xí)方法，并自學(xué)其次自然段，小組探討，并進(jìn)行填空。3，學(xué)習(xí)總結(jié)其次自然段，貓興奮與不興奮時(shí)的性格表現(xiàn)出貓的怪異。、1、自學(xué)第三自然段。2、找出反義詞：膽怯 —猛烈3、品讀膽怯 與猛烈的句子。同桌溝通體會(huì)。4、有感情的朗讀第一至三自然段，讀出貓的怪異。找總起句，體會(huì)作者是如何圍繞總起句詳細(xì)描述的。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞的朗讀，感受貓的怪異。通過(guò)朗讀，深化學(xué)生對(duì)課文的理解。通過(guò)詞語(yǔ)變通，感受作者對(duì)貓的寵愛(ài)之情。以讀促理解，體會(huì)作者圍繞總起句詳細(xì)描寫(xiě)的方法。3、作業(yè)1、你能學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，圍繞總起句寫(xiě)一段詳細(xì)的話嗎？任選一題：（1）貓真醇厚（2）貓很盡職2、溝通寫(xiě)作方法?？偨Y(jié)溝通作者描寫(xiě)動(dòng)物的方法。學(xué)以致用，培育學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力。教學(xué)流程圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入細(xì)讀課文，理解內(nèi)容復(fù)習(xí)導(dǎo)入細(xì)讀課文，理解內(nèi)容“品讀貓性格的怪異”講讀第一段扶讀其次段自學(xué)第三段總結(jié)寫(xiě)法課堂小練筆溝通寫(xiě)作方法總結(jié)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)符合程度完全符合基本符合基本不符合教學(xué)目標(biāo)（1）符合課標(biāo)要求，體現(xiàn)“三個(gè)維度”整體落實(shí)，符合學(xué)生實(shí)際的程度，注意全體學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。（2）目標(biāo)明確、詳細(xì)、得當(dāng)，具有可操作性。學(xué)習(xí)條件（3）學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（4）合理運(yùn)用學(xué)習(xí)資源，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段。學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控（5）正確把握教材，教學(xué)方法符合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，培育學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)力。（6）教學(xué)體現(xiàn)多項(xiàng)互動(dòng)溝通，激勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程清楚、流暢、真實(shí)，敏捷處理隨機(jī)出現(xiàn)的不同狀況。學(xué)生活動(dòng)（7）學(xué)生主動(dòng)參加豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)主動(dòng)性與創(chuàng)新性。（8）學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)思維活躍，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，受到情感的熏陶、獲得學(xué)問(wèn)、提高實(shí)力。課堂氣氛（9）課堂氣氛寬松，學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度。（10）課堂氣氛民主，師生關(guān)系融洽，師生、生生間的溝通同等、主動(dòng)。教學(xué)效果（11）基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不同層次的學(xué)生都有