通過有效教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁通過有效教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維通過有效教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維 通過本次課程學(xué)習(xí)，我深知數(shù)學(xué)的教與學(xué)兩個(gè)方面都具有其他學(xué)科較多的困難。不但教師頭疼，學(xué)生也視為畏途。其原因是邏輯性強(qiáng)，空間想象能力要求高等。那么如何在教學(xué)中解決這些難題？我認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中不能操之過急，而應(yīng)結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，適時(shí)融進(jìn)美學(xué)、哲學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)，采取各種有效教學(xué)策略，讓學(xué)生在課堂里完全沉寂在興奮、自豪和美的享受中。例如我在教學(xué)有關(guān)直線。線段這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就努力做到：1、語言親切，只是銜接，消除畏懼感。教師的言行動(dòng)作都對學(xué)生的心理有一

2、定的影響。因此教師首先應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，愛生如子，尊重學(xué)生的人格，促使學(xué)生在德智體美、身心等全面發(fā)展。另外，教師應(yīng)盡量豐富自己的語言，力求語言簡練、幽默風(fēng)趣、抑揚(yáng)頓挫、和藹可親以便激發(fā)學(xué)生的興趣，消除對教師的畏懼感。2、利用現(xiàn)代教育手段增強(qiáng)趣味感作為一名優(yōu)秀的教師在具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感的同時(shí)，更要樂于教學(xué)，從教學(xué)中尋找樂趣，從學(xué)生中尋找樂趣以推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。我利用現(xiàn)代教育手段把這些直線、線段，射線制成彩色圖案，光芒四射，像蜂窩，又像九曲回廊，奪目耀眼，美不勝收。給學(xué)生美感的同時(shí)更增強(qiáng)學(xué)生的趣味感。再比如讓學(xué)生動(dòng)手折疊，并進(jìn)行表揚(yáng)，同學(xué)們頓時(shí)趣味盎然。2、聯(lián)系實(shí)際，化抽象為形象感數(shù)學(xué)難，難

3、在抽象上。如何幫助學(xué)生將感念理解好，記憶牢呢？在引入直線公理我坐了如下設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己動(dòng)手：1、過一點(diǎn)A畫直線能畫幾條？2、過A、B點(diǎn)的直線能畫幾條？接著讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的辦法驗(yàn)證上面的結(jié)論：用一根細(xì)釘把木條釘在木板上，把木條當(dāng)作直線看，結(jié)果木條圍繞釘子轉(zhuǎn)。當(dāng)用兩根釘子就固定了。于是可以總結(jié)出：“經(jīng)過兩點(diǎn)有且只有一條直線?！边@就是直線公理。3、多鼓勵(lì)，少批評克服自卑感不管什么孩子，愛是最好的教育。而表達(dá)愛的最好方法就是喜歡、獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)。遇到困難時(shí)，我不會(huì)加以斥責(zé)，而是和顏悅色，循循善誘幫助他們克服那是難關(guān)，哪怕點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)表揚(yáng)。對學(xué)生有的放矢，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，心理上也就得到一種滿足感，從而克服自卑感。4，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，時(shí)刻充滿成功感學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，而老師僅是引路人。直線的這節(jié)內(nèi)容的定義，差別我都采用老師點(diǎn)撥，學(xué)生探索的辦法，讓學(xué)生根據(jù)定義定理去解答問題，去編問題，讓學(xué)生時(shí)刻充滿信心，時(shí)刻有成功之感。實(shí)踐證