六年級數(shù)學上冊第二單元分數(shù)乘法第3課時分數(shù)乘法的實際問題教案蘇教版

1、六年級數(shù)學上冊第二單元分數(shù)乘法第3課時分數(shù)乘法的實際問題教案蘇教版 Page * MERGEFORMAT 5第二單元 分數(shù)乘法第3課時 分數(shù)乘法的實際問題教學內容： 課本第31頁例3和“練一練”，練習五第1015。教學目標： 1、使學生結合具體情景，繼續(xù)學習用分數(shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，豐富對用分數(shù)表示的數(shù)量關系的認識，拓展對分數(shù)乘法意義的理解。 2、使學生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重難點： 分數(shù)乘法的意義以及計算方法。課前準備： 多媒體課件教學過程：一、教學導入 出示例3中的條形圖。問：從圖中你能知道什

2、么？引導學生用分數(shù)描述圖中的數(shù)量關系。如：把黃花看作單位“1”，紅花是黃花的 EQ F(11,10) ，綠花是黃花的 EQ F(6,10) （ EQ F(3,5) ）；把紅花看作單位“1”，黃花是紅花的 EQ F(10,11) ，綠花是紅花的 EQ F(6,11) 等。二、組織探究1、教學例3。出示題目：黃花有50朵，（1）紅花比黃花多 EQ F(1,10) ，紅花比黃花多多少朵？引導學生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個部分？它是那種花朵數(shù)的 EQ F(1,10) ？也就是多少朵的 EQ F(1,10) ？追問：50朵的 EQ F(1,10) 是什么？指出：“紅花比黃花多 EQ F(1

3、,10) ”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的 EQ F(1,10) 。指名列式。問：列式時是怎樣想的？學生完成計算。2.教學第（2）小題。出示：綠花比黃花少 EQ F(2,5) ，綠花比黃花少多少朵？學生嘗試解答，指名板演。追問：綠花比黃花少 EQ F(2,5) 這個條件中，要把哪個數(shù)量看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的 EQ F(2,5) ？反思：你認為理解用分數(shù)表示的數(shù)量關系時，關鍵是什么？指出：理解用分數(shù)表示的數(shù)量關系時，關鍵是弄清這個分數(shù)是哪兩個數(shù)量比較的結果，比較時把哪個量看作單位“1”的。3.做“練一練”學生獨立完成。對有困難的學生，提示可以先按要求畫一畫，再完成填空。三、鞏固訓練1、做練習五第10題。 先說出每個分數(shù)的意義，再把數(shù)量關系寫完整。2、做練習五第11、12題獨立解答，交流思考過程，集體訂正四、課堂總結 通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？你在今天課堂上的表現(xiàn)怎樣？五、布置作業(yè) 練習五第1315題。教學反思：通過填空使學生進一步明確：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。3、練習五第6、7題。