2022年五年級科學下冊極晝和極夜的解釋教案教科版

1、名師精編 優(yōu)秀教案（教科版）五年級科學下冊教案第四單元 地球的運動8極晝極夜的說明一、教材簡析及學情分析：極晝和極夜的說明是教科版五年級下地球的運動單元的第8 課；本單元重在讓同學重演人類對地球運動的探究過程,熟悉地球是如何運動的最終熟悉到地球在逆時針自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),自轉(zhuǎn) 產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象,公轉(zhuǎn)時由于地軸傾斜產(chǎn)生了四季和極晝極夜現(xiàn)象；極晝和極夜的說明是單元最終一課,本課主要是讓同學在地球運動的已有學問基礎上,綜合運 用前面所學的學問對極晝極夜現(xiàn)象進行說明：極晝極夜現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)；通過近一個單元的學習,同學對于地球的運動已經(jīng)有了肯定的熟悉,對探究的方法（主要是模擬實 驗、畫示意圖等）

2、也有了肯定的明白,本課主要是綜合運用前面所學的學問去探究；同學對于極晝 極夜的有肯定的熟悉 , 但是特別粗淺、片面的,或許也感覺到了它與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、傾斜有關(guān),但 很難把三者綜合考慮去分析；因此,本課要強調(diào)綜合運用學問,全面分析；另外,在本課最終一部分是本單元科學概念的綜合回憶,老師可以做為一個練習讓同學當堂回憶,幫忙同學把握并利用一些未解之謎讓激發(fā)同學進一步探究的愛好；二、教學設計（一）科學概念：1. 知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)；教2. 知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范疇大小有關(guān)；學科學詞匯：地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、地軸傾斜角目（二）過程與方法：標能用模擬試驗、模型、

3、示意圖等方法來說明極晝和極夜現(xiàn)象；科學方法：模擬試驗（三）情感、態(tài)度、價值觀：在小組合作探究過程中能仔細聽取其他同學的看法 核心價值觀：合作探究教 學 重 難點教學 預備教學重點：極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)；教學難點：地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范疇大小有關(guān)；教學預備：地球儀,光源,極晝極夜現(xiàn)象的圖片等教 學 流 程 復習日夜產(chǎn)生的緣由極晝極夜現(xiàn)象的熟悉說明極晝極夜現(xiàn)象模擬試驗驗證匯報,再說明極晝極夜現(xiàn)象小結(jié)單元小結(jié)名師精編 優(yōu)秀教案活 動 過 程 基 礎 設 計 個性設計復習晝夜形成的緣由：前幾節(jié)課,我們明白到我們寧波不但有晝夜變化,仍有四季變化,現(xiàn)在誰能 給大家說明

4、一下,我們這里為什么會形成晝夜現(xiàn)象 . 同學上臺來說明；極晝和極夜現(xiàn)象的熟悉：不過前幾天我在網(wǎng)上看到了這些相片（出示南極的極晝相片并介紹）,這是 我國考察隊員在南極的午夜時分拍到的,你觀看一下,那里的午夜與我們寧 波有什么不同 . 在南極,這樣的情形會連續(xù)很長的一段時間,長達幾個月甚至半年,同時有時長達幾個月時間都不能看到太陽, 科學家把這種現(xiàn)象稱為極晝和極夜；（出示有關(guān)極晝和極夜的圖片讓同學觀賞）說明極晝和極夜現(xiàn)象；1. 我們知道由于地球的自轉(zhuǎn)可以形成晝夜交替現(xiàn)象,那為何南極仍會顯現(xiàn)極 晝和極夜現(xiàn)象呢？你覺得會有哪些緣由造成的？同學推測,匯報：老師板書：2. 模擬試驗來驗證我們的說明：你認為

5、哪一種最有可能,用我們以前學過的模擬試驗的方法來驗證一下；并 用畫圖的方式記錄你的結(jié)果；（同學小組活動）3. 匯報你的說明,展現(xiàn)小組驗證的過程；其他同學對他們的說明和驗證進行爭論,并對于問題進行質(zhì)疑；4. 小結(jié)：剛才許多小組通過自己的模擬試驗驗證了自己小組的說明：顯現(xiàn)極晝和極夜 現(xiàn)象與地球軸的傾斜有肯定的關(guān)系；現(xiàn)在老師仍做了一個比較形象的工具來幫忙大家：出示阻擋板再一次演 示、驗證；假如這個傾斜角沒有會怎么樣？再大一點又會怎么樣呢？看來這個角度不能任憑改動,科學家通過精確的測量后,得出這個傾斜角是：23 度；正是有了這個 23 度的傾斜角,讓地球上不但有了晝夜變化,仍顯現(xiàn)了極晝 和極夜現(xiàn)象的；

6、四、單元小結(jié)名師精編 優(yōu)秀教案這幾星期我們學習了有關(guān)地球運動的學問,現(xiàn)在我們一起來完成這一份練 習,看看你仍記得嗎？（同學完成匯報）對于地球運動仍有許多現(xiàn)象,假如有愛好你仍可以課外去找找,我們一起再 進一步爭論；板書極晝極夜的說明極晝和極夜設計地球自轉(zhuǎn)晝夜變化地球傾斜 23 度生成1. 同學對于極晝和極夜的熟悉會比較豐富,因此熟悉這個現(xiàn)象不難,問題是：可能有什么預見緣由造成的？在推測時同學的回答可能會很少,假如顯現(xiàn)這樣的情形,老師可以再分散提問,詳細如下：其他地方為什么會顯現(xiàn)晝夜？也是就說太陽被地球自己攔住了,背對太陽一面就是晚上了；你能在地球上找到南極嗎？（給同學地球儀）那為什么這里會顯現(xiàn)極晝（就在