2022年五上美術教案

1、第 1 課肖像藝術 課時： 2 課時 教材分析：一、教學內容與目標1、初步明白人物肖像畫“ 以形寫神” 的重要特點,熟悉不同的藝術形式,明白課本中涉及 的中外聞名的藝術家；2、能精確地描述和評判作品,會區(qū)分不同的藝術表現方法；3、熟悉藝術的多樣化,培育觀賞多無文化的才能；4、通過觀賞藝術作品中的人物,學習人物精神,適時滲透國際主義訓練；二、教學重點與難點 重點： 學習觀賞肖像藝術作品的方法,在老師的傳授、引導下,對不同的藝術表現形式能夠 從不同的病態(tài)觀看角度去觀賞評述；難點：對作品內涵（即傳神）的熟悉和懂得；老師可用對比的方法引導同學學習；教學過程 一、猜謎導入,初步感知肖像藝術的表現力；1、

2、嬉戲出示人物速寫,猜猜他們是誰？2、同學用簡短的話表達對肖像作品的感受；3、引出課題,歸納同學的感知,肖像藝術的重要特點以形寫神；二、體驗、探究式學習,解決教學難點,進一步加深對肖像藝術重要特點的熟悉與懂得；1、印證肖像藝術的傳神；2、講授中國畫的特點及在此畫中所發(fā)揮出的極致；三、通過對比觀賞, 明白不同藝術表現形式的特點,一；（觀賞教材中曾鯨的作品）感受藝術表現形式與作品內容的和諧統(tǒng)1、觀賞、感受由版畫、雕塑等不同技法所表現的藝術作品；（觀賞白求恩 、藏族女孩 ）2、滲透國際主義訓練：明白的、白求恩的事跡；3、延長摸索：作者用雕塑形式來表現白求恩的神態(tài),與你評判的白求恩在外形、神態(tài)方面 有哪

3、些吻合？4、對比版畫肖像藝術 四、賞析教材中的其他肖像作品,對不同藝術表現形式,從不同角度去觀看、評述；1、賞析其他藝術作品；2、發(fā)揮自由想象空間,創(chuàng)作肖像背景；觀賞作品作曲家斯特拉文斯基；五、拓展學問總結升華；1、展現有人物肖像的裝飾品及日常用品；2、勉勵同學善于觀看生活,從中發(fā)覺美、制造美和表現美；第 2 課 畫人像 課時： 1 課時 教材分析：一、教學內容與目標1、通過學習明白如何用線表現正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點,能 用線表現一位自己的同學；2、引導同學在小組學習探究中相互溝通,培育他們的合作、探究意識；通過學習活動,在 觀看、表現人物的過程中,培育同學的觀看和表

4、現才能；二、教學重點與難點重點：熟悉四季的顏色,能正確表達自己對藝術作品的感受；難點：用寫短文的方法,表達個人對藝術作品的感受；三、學習材料 圖畫紙、彩筆等；教學過程 一、復習舊學問 四年級學習了背面人物寫生,回憶在畫背面人物寫生時,如何抓住人物的特點；發(fā)型、頭型、服裝等特點；二、導入新課板書課題 提問：表現正面人物與背面人物在哪些相同與不同？三、探究式學習 引導同學觀看四周的同學,看一看人的五官有哪些不同；分別請同學在黑板上畫出不同的臉型,依據臉型找一找有相同特點的同學；小組爭論： 觀看課本上畫家及同學的作品,么特點？線條流暢、簡潔、有美感 四、老師示范看看他們表現的人物五官有什么不同？線條

5、有什用線演示人物寫生的方法步驟,引導同學觀看如何大膽表現人物的特點及線的運用等；五、實踐活動 布置作業(yè) 六、小結 第 3 課 繪畫中的透視現象 課時： 2 課時 教材分析：一、教學內容與目標1、通過實地觀看和分析,同學熟悉到近大遠小的透視現象,懂得視平線、消逝點在透視現 象中的作用；2、通過學習,同學能初步明白透視現象及基本規(guī)律,并能運用這些規(guī)律表現身邊的景物；3、通過教學活動,提高同學的觀看才能和分析才能,感受透視成效給畫面帶來的美感；二、教學重點與難點 重點：通過觀看、分析和講解,同學能初步明白景物近大遠小的透視現象及相關學問；難點：如何運用所學的透視學問表現身邊的景物；三、學習材料 搜集

6、的圖片資料、尺子、鉛筆、簽字筆或水彩筆；教學過程 一、組織教學組織同學來到操場 二、引入課題 如何把自己對校內的感受以繪畫的形式表現出來,站在什么位置、挑選哪些場景？怎樣才能在一張平面的紙上畫出有層次、立體的景物？三、新授課1、觀看摸索：觀看校內里路兩旁的樹遠近有什么不同？路近寬遠窄；兩邊的樹近高遠矮；2、總結：同樣的物體處在不同位置時,在觀者眼里會顯現近在遠小,而且越遠截止小的變化,這種變化用繪畫上的法就說明就叫透視；3、出示課題 4、打開書,觀賞圖片完成圖片旁邊的問題；5、講解視平線和消逝點；6、分析作品：展出幾幅同學作業(yè),請同學分析是否符合透視規(guī)律；四、同學作業(yè)作業(yè)要求： 帶領同學挑選適

7、合的角度,將這些理論學問運用到實際繪畫中,表現我們美麗的校內；五、小結溝通作業(yè)：其他同學的作品哪些值得你學習和借鑒？第 4 課 美術中的比例學問 課時： 2 課時 教材分析：一、教學內容與目標 1、通過本課學習,同學能夠初步熟悉、明白比例學問,知道黃金比例,難免有意識地發(fā)覺 生活中的比例；2、通過學習,同學會測量出黃金分割點,并運用比例學問對簡潔的物品進行分析,從而學 習運用比例美化生活的方法；3、通過學習,同學熟悉以美術與科學的聯系；培育同學嚴謹的學習態(tài)度；二、教學重點與難點 重點：熟悉黃金比例,能在生活中發(fā)覺比例的美,會用比例學問分析、觀賞物品；難點：運用比例學問分析作品,創(chuàng)作具有比例美感

8、的花瓶；三、學習材料 彩色紙、剪刀、膠水、畫筆；教學過程 一、導入 觀賞溪山行旅圖 ,談談你的感受； （有山、有樹、有瀑布）細致查找, 認真觀看后發(fā)覺感覺不一樣,雄壯壯美；小結：這都源于人們意念中的比例關系；二、解決教學重點覺得山更高、 更加雄壯壯麗； 作品壯美、 氣概磅礴、1、看書第 8 頁,通過文字介紹明白人的比例關系；2、熟悉黃金分割點；3、同學測量,查找四周的黃金比；三、解決教學難點1、觀賞國內外的古瓶 挑選自己最喜愛的一件作品,利用所學的學問找出精致的比例；提示幾條線：瓶身的高度、瓶頸的高度、瓶口的寬度、瓶頸的寬度、瓶身的寬度、瓶底的寬 度等；2、小結：在生活中運用的黃金比不是一個精

9、確值,我們找到的這些黃金比的左右；這些精致的藝術品都有黃金比包蘊其中,再加上瓶體上精致花紋的設計,給人美的享受；3、提問：裝飾紋樣都支配在化瓶的什么位置？四、同學作業(yè) 利用學問設計一個好看的花瓶五、課堂評判 外形美 裝飾美 創(chuàng)意新第 5 課 偶戲 課時： 2 課時 教材分析：一、教學內容與目標1、觀賞不同表演外形的偶戲,明白有關偶戲的文化以及進展,明白偶人的造型特點及表演 特色；2、能依據自己喜愛的故事,挑選不同材料制作布袋偶,并全作表演；3、通過相互溝通學習資料和對傳統(tǒng)偶戲的觀賞,同學能夠初步明白偶戲的進展歷史和表演特點, 以及偶人的設計特點和造型方法,從而體驗民族傳統(tǒng)藝術的魅力；通過生動好

10、玩的教學活動,培育同學的組織才能和團結協作精神,以及動手才能和制造力；二、教學重點與難點 重點：通過明白有關偶戲的文化,加深對民族傳統(tǒng)藝術的明白；嘗試用不同材料制作偶人；難點：材料的巧用,讓制作的偶人動起來；三、學習材料 有關偶戲的錄像、圖片和各種制作資料；教學過程課前同學搜集各種偶人和偶戲的圖片 一、導入新課 老師利用自制木偶表演,引起同學愛好；出示課題：偶戲 二、新授課1、偶戲的分類 依據制作材料分：布袋偶、提線木偶、木頭偶等 依據表演方式分：木偶戲、皮影戲等2、偶戲的歷史 觀賞書上作品木偶戲演出圖；3、學習偶人的制作 觀賞偶人,玩一玩、想一想：它是用什么材料制作的、你認為仍有哪些材料可以

11、利用,它是 怎么動起來的、你仍哪些方法可以使它動起來？三、同學作業(yè) 要求：利用現有的材料,設計制作一個偶人；四、偶戲表演 組織表演 提出問題：其他同學的作品哪些地方值得你學習的借鑒？第 6 課 提線紙偶 課時： 2 課時 教材分析：一、教學內容與目標1、明白提線紙偶的形式美感,學習制作提線紙偶；2、把握制作提線紙偶的基本方法,學習策劃簡潔的活動；3、訓練同學設計意識和動手操作才能,培育同學合作才能；二、教學重點與難點重點：明白提線紙偶的形式美感,把握制作提線紙偶的基本方法,學習策劃簡潔的活動；難點：形象設計和提線的連接、調劑方法；三、學習材料彩色紙或廢舊包裝紙,彩色筆、剪子、膠水或又面膠、一次

12、性筷子；教學過程課前作業(yè)：預備一個自己喜愛的寓言故事、童話故事或課文片斷；一、組織教學 二、導和新課（有情節(jié)、有對話）觀賞電影音樂之聲中的片斷,表演木偶戲；激發(fā)同學愛好,學習利用彩紙制作提線紙偶 出示課題 三、講授新課 1、組織同學看書觀看提線紙偶是由哪幾個部分組成的；2、爭論爭論：提線紙偶的連接方法以及為什么在這些地方進行連接；3、看書自學書中介紹的兩面三刀種讓紙偶動起來的制作方法；4、小組爭論商議：依據課前預備的故事進行制作和表演,以及如何分工；四、完成作業(yè) 同學實踐,合作制作提線紙偶；老師賜予適當的指導、發(fā)覺優(yōu)秀作業(yè)隨時進行展現和勉勵；五、課堂評判1、請第組同學依據故事情節(jié)進行表演；2、

13、請同學們選出提線紙偶做得最精致的小組和故事表演最杰出的小組；第 7 課 動物的臉 課時： 1 課時 教材分析：一、教學內容與目標1、明白藝術品的作品怎樣來源于生活又高于生活,熟悉中國畫表現的特殊成效；2、能用國畫的表現方法,大膽地對動物的臉部特點進行創(chuàng)作能較嫻熟地把握用筆方法、控 制墨色；能將動物園的臉進行夸張、再現；能夠自主探究繪畫新方法；3、通過自主學習,培育同學自主探究的精神,加深同學對中國傳統(tǒng)繪畫的喜愛之情；培育 同學形成人與動物、人與自然和諧、公平進展的意識；二、教學重點與難點重點： 通過觀賞畫家的作品,明白國畫藝術表現的方法有魅力；學習用國畫形式大膽地對動物的臉部進行表現；難點：在

14、創(chuàng)作中如何抓住動物特點以及對水墨的掌握；三、學習材料 中國畫顏料、墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、小水桶、動物圖片；教學過程 課前預備：貓頭頭鷹圖片；一、組織教學 二、分析圖片,導入新課1、出示圖片,摸索：最先引起你留意的是哪部分？（眼睛）貓頭鷹的外形仍有什么特點？（橢圓形的身體、圓眼、尖嘴、利爪；）三、名作觀賞觀賞課本中黃永玉先生畫的貓頭鷹；1、用什么繪畫形式表現貓頭鷹的？2、小組爭論：作品中的貓頭鷹和圖片中的有什么不同？突出表現了貓頭鷹的哪部分？對創(chuàng)作有什么好處？畫家主要運用了什么筆墨技法來表現貓頭？這樣一幅作品給你什么感受？3、同學匯報爭論結果,老師補充；四、練習基本技法,分析表現步驟；五、同

15、學創(chuàng)作 挑選自己喜愛的動物,用國畫的形式大膽表現動物的臉；留意：運用墨的濃淡干濕變化；老師巡察輔導；六、展現溝通第 8 課 好玩的漢字 課時： 1 課時 教材分析：一、教學內容與目標1、通過收集資料、觀賞評述、爭論溝通,初步明白漢字的起源、演化過程及特點,它是我 們祖先留給我們的珍貴財寶；2、能大膽地運用中國畫的作畫工具和方法,表現生動、好玩的漢字形象；3、通過對中國漢字文化的學習,明白漢字是我們祖先的宏大制造；在感受漢字音、形、義 美的同時, 激發(fā)對祖國文字的喜愛之情,感受中華文化的博大精深；培育同學關注生活、熱 愛生活的好習慣,引導他們在情感體驗中提高觀看力、想像力和制造力；二、教學重點與

16、難點 重點：通過溝通、觀賞,以及老師的演示和師生互動,調動同學學習的主動性,明白漢字的 演化過程,感受中華文化的博大精深；體驗用水墨畫的形式表現漢字的特點；難點：如何依據漢字的形體特點,綻開聯想,大膽一進行創(chuàng)作畫出新奇、好玩的作品來；三、學習材料 中國畫顏料、墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、小水桶、動物圖片；教學過程 一、引入新課1、猜字謎“ 座中無人” 打一字；猜字謎你感受到了什么？小結：漢字有形,形中有象；2、猜成語 肩靠肩,腳跟接腳跟,形容人多；說一成語；小結：精練,能用很少的字概括很深的意思；3、吟詩 漢字不但形美、義美,音也美；小結：古詩是講究押韻的,古人用漢字為我們留下了很多音韻美麗的詩

17、歌；4、出示課題 二、新授課1、小組爭論 漢字是怎么起源的？漢字是怎樣進展起來的？請你把它們介紹給大家；漢字的藝術價值？2、老師展現以漢字為表現窗簾的國畫作品 提問：作品給你什么感受？猜猜這幅畫里運用了哪些漢字？是用什么繪畫工具繪制的？3、分析畫面構圖 提問：這幾幅畫在構圖上有什么不同？你比較觀賞哪種風格的作品？你預備挑選哪些漢字來 進行創(chuàng)作？4、打開書,從書中選出自己喜愛的作品,把它介紹給大家；三、同學作業(yè) 要求：挑選自己喜愛的漢字進行表現；四、小結相互溝通、評判；第 9 課 飛天 課時： 2 課時 教材分析：一、教學內容與目標1、通過本課學習,明白我國古代藝術作品中飛天的表現手法,感悟傳統(tǒng)

18、造型藝術的魅力；參考傳統(tǒng)的飛天形象,創(chuàng)作一幅飛天作品；2、感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的制造才能,增強同學喜愛民族傳統(tǒng)文化的情 感及民族驕傲感；3、引導同學在小組合作中探究溝通,培育他們的合作才能和探究意識；通過學習活動,培 養(yǎng)同學學習美術的愛好；二、教學重點與難點 重點：明白我國古代藝術作品中飛天的表現手法,感悟傳統(tǒng)造型藝術的魅力；難點：如何運用線表現飛天的形象；三、學習材料 中國畫顏料、墨汗、毛筆、宣紙、調色盤、小水桶、動物圖片；教學過程 一、導入新課1、請同學到黑板上畫“ 飛人”；展現畫方繪畫中的小天使,講評同學畫的飛人；2、展現敦煌飛天作品,同學觀賞；二、探究式學習活動 板書課

19、題1、同學介紹課前搜集有關的敦煌資料；2、觀賞敦煌石窟壁畫；3、同學摸索爭論： 什么是石窟？其中有哪些藝術品？敦煌約有多少石窟中繪有飛天藝術品？3、集體溝通,爭論；課本上的飛天有什么共同特點？飛天形象為什么有動感？4、小結：飛天中線的變化所產生的動感；提問并完成課本上的問題；三、同學作業(yè) 挑選以線為主的表現方式畫一幅飛天；老師巡察輔導；四、小結評判 第 10 課 顏色的色相 課時： 2 課時 教材分析：一、教學內容與目標1、明白顏色中的色相學問,體會顏色的美；2、利用顏色的色相學問進行繪畫創(chuàng)作使畫面變得更美觀、美麗；3、在學習和探究過程中,感受顏色中不同色相的美感,培育對顏色學問的探究欲和喜愛

20、生 活的情感；二、教學重點與難點 重點：明白顏色的色相學問；難點：如何更好地運用色相學問進行創(chuàng)作；三、學習材料 色相環(huán)、圖片、水粉水彩筆等；教學過程 一、導入新課 嬉戲報名字：老師點同學名字,同學起立；報色名：老師報顏色名稱,同學快速找出；二、歸納點題 引導同學明白色相概念,出示課題；三、感受1、引導同學回憶：自己平常繪畫,最喜愛用哪些色相？它們的搭配會給你什么樣的感覺？2、分析：書中各類藝術作品都運用了哪些色相？這樣的色相搭配給你什么感覺？假如可以轉變,你期望運用哪些色相？在視覺上會發(fā)生哪些相應的轉變？四、實踐提出作業(yè)要求,巡察輔導；五、溝通 講一講：你為什么要設計這樣兩種色調的作品？這樣的

21、色相組合給人什么樣的感覺？給你的好伴侶提一條建議；談談自己的感想；顏色的明度 第 11 課 課時： 2 課時 教材分析：一、教學內容與目標1、對“ 明度” 一詞有較精確的明白；2、能夠識別基本顏色的明度變化；能用水粉工具及明度變化表現一幅作品；3、培育同學自主探究意識,進一步激發(fā)他們對顏色的愛好,充分感受顏色的藝術魅力；二、教學重點與難點 重點：感受顏色的明度變化,體驗顏色的美感；難點：有水粉或其他美術用具表現一張明度變化的美術作品；三、學習材料 水粉顏料、彩色鉛筆、油畫棒、調色盤、小水桶、彩色紙等；教學過程 一、嬉戲導入 老師在三個玻璃杯中放入深淺不同的藍色液體；讓同學玩一個腦筋大風暴的嬉戲

22、：看到這些液體想到了什么？二、探究、懂得學問點 提出問題,同學爭論：1、在美術術語中有一個名詞叫明度,誰能懂得這個詞？（顏色的明度就是指顏色的明暗深 淺程度）2、什么是明度高？什么是明度低？（亮的明度高,暗的明度低）3、同學爭論后,看看書中是怎樣介紹的；三、練習 選一顏色做一組明度練習；四、老師小結,講評 五、觀賞有明度變化的作品 六、同學作業(yè) 要求：同學畫張有明度變化的作品；七、作品展現組織同學展現作品,體會,特殊是在提高畫面美感方面要著重分析；第 12 課 人物與環(huán)境 課時： 2 課時 教材分析：一、教學內容與目標1、明白繪畫傷口保人物與環(huán)境的關系,明白人物動態(tài)變化的特點；2、依據人物動態(tài)

23、變化想象活動內容,添加適當環(huán)境；3、明白并把握表現人物動態(tài)變化的基本特點,培育同學觀看生活和表現生活的才能；二、教學重點與難點重點： 明白并把握表現人物動態(tài)變化的基本特點,通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境,訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想像力；難點：依據特定的人物姿勢,通過轉變位置方向想象人物動態(tài)的變化,表現活動內容和情節(jié),并添加適當的環(huán)境；三、學習材料 人物動態(tài)圖片、繪畫用具等；教學過程 一、引入新課觀看教學課件,引入新課；二、講授新課1、組織同學看書；提問：觀看書中人物動態(tài)有什么特點？人物與環(huán)境有什么關系？（相同的人物形象被變換了角度、方向,物活動；）轉變了活動內容；突出了人物活動,環(huán)境襯托了人2、

24、出示同學優(yōu)秀作業(yè),觀賞并分析他們是如何奇妙利用相同的人物動態(tài),想象不同的人物 活動并添另適當的環(huán)境的；3、老師示范：利用實物投影畫一個人物動態(tài),轉變角度和方向,啟示同學想象；三、同學作業(yè)要求： 依據課本供應的人物造型,發(fā)揮想象,在上面添加適當的環(huán)境背景,讓畫面內容更豐富、更有新意；老師巡察輔導；四、評判 展現同學作業(yè),組織同學互評,老師補充評判；第 13 課 光盤架的設計 課時： 2 課時 教材分析：一、教學內容與目標1、利用可能查找到的各種材料,依據材料的特性開啟制造性思維,設計制作出一個具用性 與制造性的光盤架；2、明白設計的學問,學習設計的方法,培育善于發(fā)覺的意識,提高手工制作的才能；3

25、、體會設計與生活的關系,培育良好的生活習慣,在設計制作中感受制造的樂趣；二、教學重點與難點 重點：光盤架設計要點：有用性、要承擔光盤的重量,并且要便利存??；藝術性,怎樣才能 設計出新奇的光盤架,可實行象形式與構成式等；難點：把握材料的特性,制造性地運用材料；有些材料易折、易彎、易剪,有些材料可以利 用它的自然外形；三、學習材料 收集各種制作材料和制作用具等；教學過程 一、引入新課 播放 CD 音樂,出示課題 二、分析探究1、展現各種類型的光盤架圖片 2、提問：為什么要設計光盤架？作用：收集、整理、歸類、便于查找,美化生活；3、觀賞課本中各種光盤架的造型,說最喜愛哪一件作品？為什么？（重點在作品

26、的美感與 有用的地方）4、觀賞多種插接形式和不同風格的光盤架作品；三、體驗、實踐、探究（光盤與插接設計奇妙的作品）1、供應各種材質的光盤架實物,問：光盤架的設計與什么有關系？設計、選材、造型；2、小組講座做光盤架之前,應當做哪些預備？光盤架的造型與合取光盤便利度的設計；光盤架的制作材料；與所儲備的光盤造型有關系；四、實踐探究制作要點 請同學為自己帶來的光盤設計光盤架做造型和制作預備；五、藝術實踐 同學挑選材料、設計造型、測量光盤尺寸進行制作；六、評判請同學談體會；第 14 課 杯子的設計 課時： 2 課時 教材分析：一、教學內容與目標1、明白杯子各部分結構、材料、功能等方面的學問；2、運用明白

27、的學問,設計出有個性、功能性又美觀的杯子；3、讓同學明白設計要素,滲透設計意識,培育創(chuàng)新精神；二、教學重點與難點 重點：觀看、分析杯子各部分的設計意圖明白功能與形象之間的關系；難點：運用設計意識,設計出既有有用性又有觀看性的杯子；三、學習材料 紙、鉛筆、脂肪筆、尺子；教學過程 一、組織教學 二、導入新課1、觀賞各種各樣的杯子圖片,問：這些圖片中的物品是我們生活中經常用到的,它是什么？2、簡潔介紹杯子的進展；3、出示課題 三、講授新課1、看書,小組爭論； （針對書上對杯子各部分所提出的問題進行爭論爭論；）2、說一說爭論的結果；3、通過觀看分析,發(fā)覺了什么？（總結設計的要素：功能、外形、材質、尺寸

28、等）4、看書書中同學們都設計了什么樣的杯子？他們的設計圖是怎么樣畫的？5、你想設計一個什么樣的杯子？它有什么功能、是什么樣的？四、同學進行設計,老師巡察輔導；五、展現小組內先評比設計新奇特殊、有創(chuàng)意的杯子,請同學進行展現和介紹；第 15 課 有人臉的器物 課時： 1 課時 教材分析：一、教學內容與目標 1、通過本課學習,明白并把握人物浮雕、盤條成型、泥板成型等陶藝技法；2、利用盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作一個有人臉的器物；3、明白陶藝技法,并將其運用到美化生活的活動中,提高審美才能；二、教學重點與難點重點： 用泥塑的方法表現有人臉的器物；明白泥塑這一特殊的藝術,把握盤條成型和泥板成型等泥塑

29、的基本方法；難點：表現的夸張與變化,徒刑的創(chuàng)意；三、學習材料 圖片資料、橡皮泥、五官圖片等；教學過程 一、溫故知新 回憶：學過哪些陶藝技法？分別要留意什么？捏成型法、盤條成型法；留意：搓條時要粗細勻稱,泥條兩端可細些,便于連接；二、觀賞激趣 觀賞圖片：有人面造型的古今中外的器皿；摸索：這些器皿是什么質地的？它的造型風格有什么特點：這件器物是用來做什么的？作者 把人臉裝飾在哪里了？假如放在別的位置會怎樣？人臉的表情是怎樣的？三、啟示構思變魔術,引導同學構思；一團泥在手里, 邊揉捏邊摸索： 人臉在什么位置？人臉是簡潔的裝飾仍是主要器型？挑選什 么樣的造型更夸張新奇？四、技法展現 示范必要的泥板成型

30、法和盤條成型法；五、藝術實踐 作業(yè)要求：發(fā)揮你的想像力, 用今日學習的泥板成型技法或盤條成型法做一個有人臉的器物,可以是筆筒、花籃或其他器型；巡察輔導,準時賜予點評,以點促面；六、展現評判引導同學進行評判,方式不限；第 16 課 唱起來跳起來 課時： 2 課時 教材分析：一、教學內容與目標1、明白版畫學問,體會噴霧畫的美感；2、通過作品觀賞,同學感受到噴霧畫能使畫面產生特殊的藝術成效；3、在學習和探究過程中,同學進一步感受版畫的美感,從而培育他們觀看和感受生活美的 意識,提高他們對版畫的愛好,同時提高動手才能；二、教學重點與難點 重點： 明白紙版畫藝術,把握撕、剪等方法以及噴壺等工具的使用,并

31、利用它們完成設計與 創(chuàng)作；難點：對唱舞人物動態(tài)的表現和畫面的構圖；三、學習材料 圖畫紙、水粉、噴壺、牙刷、影像資料等；教學過程 一、組織教學 二、講授新課1、展現各民族歌舞的圖片 2、出示課題 3、小小魔術：老師演示如何撕出跳舞人形,邊撕邊強調該留意的地方,如動態(tài)的把握、大 體比例等；4、同學嘗試從紙中變出一個會跳舞的小人；（可以撕、剪、刻）5、演示噴霧畫的噴制過程,邊演示邊強調留意的地方；6、觀賞書中的同學作品,邊摸索：唱歌、跳舞時人的動態(tài)主要發(fā)生哪些變化？我們在進行 藝術制造時哪些動作要更夸張？假如用撕紙的方法來表現,哪里需要概括？三、提出作業(yè)要求,同學制作 用噴霧畫的方法創(chuàng)作一幅表現歌舞

32、的傷口可以幾人合作也可獨立完成,要求形象夸張、 生動,構圖完整；四、展評1、你最喜愛哪件作品？2、它們采納了哪些制作方法？3、你仍發(fā)覺了哪些更好玩的制作方法？第 17 課 電腦美術好玩的人像 課時： 2 課時 教材分析：一、教學內容與目標 學習運用數碼相機或掃描儀輸入自己的的作品,或直接在電腦繪畫軟件中進行寫生；學習運 用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的多種圖像變化功能進行再創(chuàng)作；學習利用電腦進行美術創(chuàng) 作,特殊是對單一內容進行多種變化,形成多幅特殊好玩的畫面成效；錘煉和培育同學豐富 的想象才能和制造精神,加深多種繪畫形式的熟悉和懂得；二、教學重點與難點 重點：讓同學如何更好地運用電腦中多種圖像變化的功能對自己已有的寫生形象以趣味變化 的形式進行再創(chuàng)作；難點：在再創(chuàng)作過程中,對多種圖像變化功能的處理程度與多種繪畫表現風格的把握程度；三、學習材料 電腦室；教學過程 一、組織教學 二、構思作品內容,考慮多種風格；三、預備原創(chuàng)作品 四、相關技能、技巧學習講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法,重點講解 “ 濾鏡”中相關的紋理、 雜色功能；五、相關美術學問學習 介紹以中世紀教學為代表的鑲嵌畫、玻璃畫等美術創(chuàng)作形式的特點,啟示同學豐富的想象；六、創(chuàng)作作品 七、教學