2022年五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案滑輪-青島版

1、20、 滑輪 學(xué)問目標(biāo)：通過探究 , 讓同學(xué)熟悉定滑輪、動(dòng)滑輪 , 知道其各自的特點(diǎn) , 以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用；才能目標(biāo) : 通過探究 , 培育同學(xué)制定方案 , 動(dòng)手操作 , 觀看描述等才能；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過探究 , 使同學(xué)感悟到四周生活到處布滿了科學(xué) , 只有把握其規(guī)律 , 才能更好地為我們效勞；教學(xué)重點(diǎn)：熟悉定滑輪和動(dòng)滑輪的作用；教學(xué)難點(diǎn)：定滑輪和動(dòng)滑輪在生活中的應(yīng)用 課前預(yù)備：同學(xué)預(yù)備：滑輪組及支架、線、鉤碼、橡皮筋、測(cè)力計(jì)；老師預(yù)備：科學(xué)記錄表、課前收集關(guān)于升旗的圖片 , 相關(guān)資料；教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境感知問題 談話：1、你知道旗桿上有個(gè)什么裝置 , 我們?cè)趺磿?huì)很簡(jiǎn)潔地把旗子升

2、上去？2、“ 為什么向下拉升旗了 , 旗幟卻向上升？生：繩子 生：滑輪；生： 這里以問題的形式啟示同學(xué)探究學(xué)習(xí)愛好 , 引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論 , 引出本課爭(zhēng)論的課題；旗桿頂端的這種裝置是什么樣子的？導(dǎo)入新課探究體驗(yàn)解決問題 1、指構(gòu)造及種類導(dǎo)同學(xué)熟悉滑輪的 老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論旗桿頂部的輪子定滑輪 ,0 爭(zhēng)論旗桿頂部的輪子； , 啟示同學(xué)認(rèn)真觀看：“ 我們的升旗手 , 怎樣才能使旗幟升上頂部？與我們向 老師引導(dǎo)同學(xué)小組活動(dòng)發(fā)覺 下拉動(dòng)繩子時(shí) , 掛著旗的那局部繩子時(shí)如何運(yùn)動(dòng)的？旗桿頂部的輪子是如何運(yùn)動(dòng)的呢？小結(jié) ; 安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽 , 能環(huán)繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫滑輪；出示滑輪 , 講解滑輪也是

3、一種簡(jiǎn)潔機(jī)械；板書課題滑輪有二種；出示滑輪組示意圖固定在支架上的滑輪叫定滑輪；不固定被套在槽里的繩子拉著 , 與重物上 下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪；2指導(dǎo)同學(xué)熟悉定滑輪的作用1爭(zhēng)論：你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用？2試驗(yàn) 1定滑輪不省力；演示介紹試驗(yàn)裝置及試驗(yàn)方法；同學(xué)分組試驗(yàn)繩二端各掛鉤碼；同學(xué)匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果；繩子二端各掛 1 個(gè)鉤碼 , 保持平穩(wěn)爭(zhēng)論：說明什么？說明不省力 , 也不費(fèi)勁；3爭(zhēng)論；談話：既然定滑輪沒有省力的作用 , 那么高高的旗桿頂上安裝它必定會(huì)有其它作用 , 你知道是什么？分組討論后匯報(bào)4老師小結(jié)：通過以上的試驗(yàn)和爭(zhēng)論 , 我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用 , 但它可以轉(zhuǎn)變用力的

4、方向 ,使工作便利；3指導(dǎo)同學(xué)熟悉動(dòng)滑輪的作用1爭(zhēng)論：動(dòng)滑輪有什么作用？老師期望同學(xué)能提出動(dòng)滑輪工作不便利 , 動(dòng)滑輪能省力2演示試驗(yàn)嬉戲：拔河；1 / 3 在墻上固定繩子的一端 , 組裝動(dòng)滑輪讓一名弱小同學(xué) , 利用動(dòng)滑輪作用與一名有力同學(xué)拔河 , 弱小同學(xué)勝；去掉動(dòng)滑輪裝置拔河弱小同學(xué)??；嬉戲后老師質(zhì)疑：這是為什么呢？3試驗(yàn) 2動(dòng)滑輪省力；分組測(cè)量提起一個(gè)鉤碼和一個(gè)滑輪時(shí)所用的力；測(cè)量后同學(xué)匯報(bào) , 老師板書記錄下來；分組試驗(yàn)；要求同學(xué)獨(dú)立組裝獨(dú)立操作；匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果 , 老師板書記錄；爭(zhēng)論：通過以上爭(zhēng)論你認(rèn)為動(dòng)滑輪有哪些作用？動(dòng)滑輪有省力的作用4指導(dǎo)同學(xué)熟悉滑輪組的作用1通過以上爭(zhēng)論我們知

5、道了定滑輪和動(dòng)滑輪的作用2爭(zhēng)論：定滑輪、動(dòng)滑輪各有什么優(yōu)點(diǎn)？各有什么缺點(diǎn)？怎樣使用才能把兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來既省力又便利？3分組試驗(yàn)：同學(xué)獨(dú)立組裝滑輪組試驗(yàn)；用鉤碼試驗(yàn)時(shí)老師要留意動(dòng)滑輪的自重（4）老師小結(jié)： 把定滑輪及動(dòng)滑輪組合起來使用的裝置叫滑輪組；點(diǎn)；滑輪組就可以發(fā)揮定滑輪和動(dòng)滑輪各自的優(yōu)同學(xué)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)來制作一個(gè)模擬升旗的裝置 , 爭(zhēng)論旗桿頂部的輪子；同學(xué)認(rèn)真觀看怎樣才能使旗幟升上頂部 , 當(dāng)向下拉動(dòng)繩子時(shí) , 掛著旗幟的那局部繩子時(shí)如何運(yùn)動(dòng)的 , 旗桿頂部 的輪子是如何運(yùn)動(dòng)的；同學(xué)匯報(bào) , 熟悉定滑輪 , 明白定滑輪不隨重物移動(dòng)；生：省力 生: 同學(xué)利用試驗(yàn)材料 , 自由挑選工

6、具進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí) , 探究發(fā)覺定滑輪的作用以及是否省力；生：定滑輪不省力；生：向下用力 , 旗子向上升 , 工作便利 同學(xué)在老師引導(dǎo)下 , 根據(jù)爭(zhēng)論定滑輪的方法設(shè)計(jì)爭(zhēng)論動(dòng)滑；同學(xué)積極摸索 , 小組溝通 , 整理試驗(yàn)發(fā)覺初步熟悉 滑輪的工作原理 , 明白定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用； , 保持進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的愛好為下次課的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好預(yù)備；同學(xué)積極歸納小結(jié) 生：省力 同學(xué)小組爭(zhēng)論；讓孩子在模擬試驗(yàn)中發(fā)覺問題 , 提高同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦才能；學(xué)會(huì)摸索；學(xué)會(huì)合作；培育同學(xué)細(xì)致觀看的習(xí)慣 , 通過自主試驗(yàn)活動(dòng)并從中發(fā)覺規(guī)律； 1. 熟悉滑輪 提出問題：哪些地方用到了滑輪？這些滑輪有什么特點(diǎn)？分別起到了什么作用？2. 組裝滑輪 , 爭(zhēng)論滑 試驗(yàn)探究輪的作用一定滑輪的作用（1） 推測(cè)作用（2） 設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明（3） 作用并記錄（4） 分析記錄 , 得出結(jié)論二動(dòng)滑輪的作用 方法同上三滑輪組2 / 3 使用定滑輪可轉(zhuǎn)變用力方向 , 假如將動(dòng)滑輪、定滑輪組合起來使用 , 成效將怎樣？分組試驗(yàn)：探究組裝滑輪組的方法及滑輪組的作用 小結(jié)滑輪組的作用；拓展延長(zhǎng)應(yīng)用創(chuàng)新出示吊車圖提問：吊車上都用了哪種滑輪？它有什么作用？同學(xué)積極觀看爭(zhēng)論、歸納總結(jié)；使同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論愛好 ,