2022年五年級衛(wèi)生教案上冊

1、（五）年級衛(wèi)生 教案2022 2022 學(xué)年度上學(xué)期課題第（ 2）周課型講讀課課時(shí)No.1 預(yù)防腸道傳染病第 1 課時(shí)學(xué)問與技能：明白什么是腸道傳染病,腸道傳染病的癥狀；教 過程與方法：腸道傳染病的預(yù)防方法；學(xué) 情感態(tài)度價(jià)值觀：在日常生活中講衛(wèi)生預(yù)防腸道傳染?。荒繕?biāo)重點(diǎn)課明白什么是腸道傳染病,腸道傳染病的癥狀,腸道傳染病的預(yù)防方法；設(shè)難點(diǎn)腸道傳染病的預(yù)防方法學(xué)具教具課件堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動預(yù)、導(dǎo)入：1、在生活中有顯現(xiàn)肚痛的現(xiàn)象嗎？為什么？是否屬于腸道傳染?。?、腸道傳染病的起因是什么？分小組議一議,、讀課文：1、腸道傳染病是由什么引起的？2、腸道傳染病的癥狀是怎樣的？說一說讀課文回答疑題3、腸道

2、傳染病多發(fā)的季節(jié)： （夏、秋季）4、腸道傳染病的預(yù)防方法？看課文劃出來 、看圖練習(xí)；看圖練習(xí)1、：圖 1 講出腸道傳染病的過程；圖 2 為什么學(xué)設(shè)計(jì)想一想學(xué)生活動預(yù)設(shè)2、想一想、填一填：填一填課堂教、生活要求：在日常生活中基本要求做到 ; 洗潔凈 讀一讀 煮熟 讀課文內(nèi)容 不要喝生水 總結(jié)板書預(yù)防腸道傳染病 - 留意傳播 - 預(yù)防：洗手 消毒搞好環(huán)境養(yǎng)分錘煉設(shè)計(jì)本周備課教學(xué)課堂上明白什么是腸道傳染病,腸道傳染病的癥狀；（ 1）節(jié)在課堂上同學(xué)能明白腸道傳染病的預(yù)防方法；在日常生活中能把課堂上學(xué)到的學(xué)問用于生活,講衛(wèi)生預(yù)防腸道傳染?。唤M長：柳玉英反思日期： 9 月 5 日第（ 4）周 No.1 課

3、題體溫與脈搏的測量課型講讀課課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)問與技能：明白人的正常體溫；教 過程與方法：把握測量脈搏的基本方法；學(xué) 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過自查體溫與測量脈搏的方法,強(qiáng)身健體,提高素養(yǎng)；目標(biāo)重點(diǎn)課把握人體的測量脈搏的測檢方法學(xué)具學(xué)生活動預(yù)設(shè)難點(diǎn)把握人體的測量脈搏的測檢方法教具課件堂教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、引導(dǎo)：1、人體的體溫一般是多少？摸索回答2、你的體溫顯現(xiàn)反常嗎？為什么？（二）、學(xué)會測量體溫1、方法腋測 c. 肛測）學(xué)會測量體溫（ a. 口測 b.2、自測：a. 口測 b. 腋測（三）、測脈搏：1、測脈搏的方法：學(xué)測脈搏的方法用食指、中指、和無名指按在 2、自測脈搏自測脈搏3、報(bào)告自己的脈搏：4、互

4、測脈搏檢查爭論檢查（四）、歸納：正常情形下,人體的脈搏博動次數(shù)： 60 100 明白內(nèi)容次課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動預(yù)設(shè)（五）課外作業(yè)：檢查自己的脈搏,強(qiáng)身健體,提高素養(yǎng),確保身 明確作業(yè) 體健康；總結(jié)板書體溫與脈搏的測量：體溫 脈搏設(shè)計(jì)教學(xué)明白人的正常體溫；本周備課反思把握測量脈搏的基本方法； 通過自查體溫與測量脈搏的方法,強(qiáng)身健（ 1）節(jié)體,提高素養(yǎng)；組長：柳玉英日期：9 月 22 日第（ 6）周 No.1 課題遠(yuǎn)離肥胖課型講讀課課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)問與技能：運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)問設(shè)計(jì)調(diào)查表,對肥胖緣由進(jìn)行調(diào)查,并能挑選恰當(dāng)教課的統(tǒng)計(jì)方法對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,針對分析結(jié)論提出減肥方案；學(xué)過程與方法：通過調(diào)

5、查、分析,經(jīng)受一個(gè)比較完整的小課題爭論的過程,獲得初步目的課題爭論體會；標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：在與同伴合作爭論課題的過程中,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好,增強(qiáng)應(yīng)用意重點(diǎn)識和合作意識通過調(diào)查、分析,經(jīng)受一個(gè)比較完整的小課題爭論的過程獲得初步的課題爭論體會；難點(diǎn)通過調(diào)查、分析,經(jīng)受一個(gè)比較完整的小課題爭論的過程獲得初步的課題爭論體會；教具課件學(xué)具堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入,提出問題；師：不少同學(xué)認(rèn)為兒童肥胖的情形比較嚴(yán)峻,那么究竟怎樣才是科學(xué)意義上的肥胖呢？怎 樣才算是標(biāo)準(zhǔn)體重呢？請同學(xué)們看屏幕；（教 師出示少年兒童體重分類標(biāo)準(zhǔn)）師：請同學(xué)們預(yù)備好課前調(diào)查好的數(shù)據(jù),依據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)算一下每個(gè)人與標(biāo)準(zhǔn)體重的差距

6、；同學(xué)運(yùn)算數(shù)據(jù),并將調(diào)查表添完整；同學(xué)運(yùn)算數(shù)據(jù),并將調(diào)查表添完整姓名年齡 身高（cm） 體重與標(biāo)準(zhǔn)（kg）體重差小組為單位進(jìn)行分析師：下面請同學(xué)們以小組為單位,依據(jù)以前所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問將調(diào)查的數(shù)據(jù)整理并進(jìn)行分析；（小組整理分析數(shù)據(jù)）3. 師：通過剛才的分析整理,你們發(fā)覺什么？你實(shí)行了哪種統(tǒng)計(jì)方法？同學(xué)有可能顯現(xiàn)以下情形：（1）采納統(tǒng)計(jì)表整理信息；（2）采納條形統(tǒng)計(jì)圖整理信息；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動預(yù)設(shè)二、合作探究,分析數(shù)據(jù)1. 師：通過剛才的分析,你想說些什么？2. 溝通小組爭論情形；3. 對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析；4. 引導(dǎo)總結(jié)三、鞏固應(yīng)用,解決問題；一份調(diào)查報(bào)告顯示,我國城市學(xué)齡兒童少年的 超重率和

7、肥胖率均高于農(nóng)村,分別達(dá)到 8.1%、3.4%；而與 1992 年相比,城市學(xué)齡兒童少年 超重率增加了 30.6%,13 歲 17 歲女生肥胖率 就增加了 250%；同學(xué)們,你認(rèn)為是什么緣由導(dǎo) 致肥胖呢？同學(xué)們將自己的想法在小組里交 流溝通；挑選適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法對調(diào)查的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行師：通過剛才的整理分析我們找到了導(dǎo)致肥胖的 整理；主要緣由,同學(xué)們,你們知道肥胖會帶來哪些危害嗎？四、回憶整理,反思提高；溝通肥胖的危害性；師：同學(xué)們,這節(jié)課我們運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問研 究了兒童患肥胖情形及產(chǎn)生肥胖的主要緣由；你 能概括地說一說我們是怎樣做的嗎？針對我們研 究的課題,你仍想說些什么？板書獨(dú)立設(shè)計(jì)方案,并在

8、小組溝通,相互爭論,取 長補(bǔ)短；遠(yuǎn)離肥胖：標(biāo)準(zhǔn)肥胖設(shè)計(jì)本周備課教學(xué)運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)問設(shè)計(jì)調(diào)查表, 對肥胖緣由進(jìn)行調(diào)查, 并能挑選恰當(dāng)（1 ）節(jié)的統(tǒng)計(jì)方法對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,針對分析結(jié)論提出減肥方案； 通過調(diào)查、分析,經(jīng)受一個(gè)比較完整的小課題爭論的過程,獲得初步的課題爭論體會；反思在與同伴合作爭論課題的過程中,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好, 增強(qiáng)應(yīng)用意識和組長：柳玉英合作意識日期：10 月 8日第（ 8）周 No.1 課題平穩(wěn)膳食課型講讀課課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)問與技能：通過學(xué)習(xí),讓我們熟悉到什么樣的飲食是合理的,是科學(xué)的,是健康教課的科學(xué)的,并做到合理搭配,平穩(wěn)養(yǎng)分膳食；過程與方法：小組合作自主溝通,動手設(shè)計(jì)一份

9、科學(xué)合理健康膳食食譜；學(xué)目情感態(tài)度價(jià)值觀：培育同學(xué)科學(xué)合理膳食的意識和責(zé)任感,并養(yǎng)成良好的健康飲食標(biāo)好習(xí)慣；重點(diǎn)明白科學(xué)合理膳食在成長過程中的重要性；難點(diǎn)設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理膳食食譜,培育關(guān)注自己飲食健康的責(zé)任感；教具課件學(xué)具堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、激情導(dǎo)入,引出課題師：在生活中,與我們健康成長最親密相關(guān)的 是什么？（同學(xué)回答）今日老師仍帶來了豐富菜肴和美食,請同學(xué)們 一起來觀賞一下；我們知道飲食對我們一天的學(xué)習(xí)是特別重要 的,飲食的好與壞直接影響我們的健康；合理的 膳食、養(yǎng)分的搭配,不僅能促進(jìn)我們健康成長,同時(shí)也是提高我們學(xué)習(xí)效率的重要保證；師點(diǎn)評：看一看,你喜愛那些、或者你不喜愛哪些？二、搜

10、集資料,合作探究1、明白各類食物的主要養(yǎng)分成分 小組同學(xué)相互溝通你有了哪些收成？我們肯定要留意不偏 食、不挑食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；環(huán)圍著食物的養(yǎng)分向大家匯報(bào)2、從資料中感受健康飲食的重要 談感受 師點(diǎn)評：同學(xué)們收集的很全面、匯報(bào)的很 詳細(xì)；看來,大家都做好了充分的預(yù)備,個(gè)個(gè) 都像養(yǎng)分小專家了；既然同學(xué)們對食物的養(yǎng)分 明白了這么多,老師就想考考你們,現(xiàn)在讓我 們看一組圖片；共同分析一下這幾種現(xiàn)象是什 么緣由造成的？（出示課件）在生活中你有這 樣的困惑嗎？師生共同點(diǎn)撥評判；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動預(yù)設(shè)三、實(shí)踐探究,鞏固新知 俗語說“ 早吃好,午吃飽,晚吃少,一日三 餐真重要；” 現(xiàn)在,老師有個(gè)想法,

11、就讓我們一 起走進(jìn)自助餐廳,結(jié)合這些相克食物,參照食物 設(shè)計(jì)早餐、午餐 養(yǎng)分搭配原就、留意食物的攝入量,小組合作,共同設(shè)計(jì)出一天的一日三餐；評判語言：師：同學(xué)們的早餐設(shè)計(jì)的都很好；早餐主要 共同評判 以吃一些含蛋白質(zhì)食物為主；午餐：同學(xué)們午餐設(shè)計(jì)的都很豐富；的確,午餐既要補(bǔ)充上午消耗的熱量,又要為下午供應(yīng) 能量,所以可以吃的多一些、豐富一些；總結(jié)板書平穩(wěn)膳食合理搭配設(shè)計(jì)本周備課教學(xué)（1 ）節(jié)反思 組長：柳玉英日期： 10 月24 日第（ 10）周 No.1 課題人體的發(fā)動機(jī) - 心臟課型講讀課課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)問與技能：說出心臟的位置和形狀,描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能 教 過程與方法：通過觀看描述心

12、臟的工作過程 學(xué) 情感態(tài)度價(jià)值觀：培育同學(xué)發(fā)覺、分析解決問題的才能以及合作學(xué)習(xí)的才能 目 標(biāo)重點(diǎn)課描述心臟的結(jié)構(gòu)學(xué)具學(xué)生活動預(yù)設(shè)難點(diǎn)描述心臟的工作過程；教具課件堂教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課1、利用多媒體展現(xiàn)爬坡的汽車、抽水的水泵和倒立 的人體圖片；同學(xué)觀看圖片 ,分析比較 ,積極發(fā)表自己的見解 ,達(dá)成共識：心臟是人體內(nèi)輸送血液的泵；通過切身體驗(yàn) ,表述自己的心臟的位置；同學(xué)觀看“ 人體2、組織同學(xué)用手感覺心臟的跳動, 并說出心臟體腔解剖圖”,進(jìn)一步確認(rèn)心臟在人體中的精確位置；在人體中的詳細(xì)位置 , 最終多媒體出示“ 人體 體腔解剖圖” ；主動探究1、引導(dǎo)同學(xué)分組觀看新奇的豬的心臟實(shí)物標(biāo)小組觀看豬的心臟實(shí)

13、物標(biāo)本: 本: 描述心臟的形狀 , 推測人的心臟大小 , 勉勵 同學(xué)想方法擺出心臟在人體中的精確位置 , 最 后利用多媒體出示“ 人體2、心臟的外部形狀” 圖強(qiáng)化同學(xué)的熟悉3、引導(dǎo)同學(xué)觀看心臟的結(jié)構(gòu)組成 ,回憶肌肉組織的特性 ,推斷心臟的功能 ,心臟的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系 ,引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問指導(dǎo)生活1 述說自己對心臟形狀的看法；2 推測人的心臟的大小 , 明白自己的心臟大??；3 學(xué)會區(qū)分心臟的前后、上下和左右的方法；4 觀看“ 人體心臟的外部形狀圖”, 進(jìn)一步明確 心臟的形狀和方位實(shí)踐；說一說4、觀看心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu) , 你仍發(fā)覺了什么 . 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動預(yù)設(shè)5、引導(dǎo)同學(xué)分步觀看心臟每

14、跳動一次經(jīng)受的過程,提示同學(xué)留意每一個(gè)過程中心房、心室、房室瓣和動脈瓣的變化及血液流淌方向歸納總結(jié)延長拓展勉勵同學(xué)溝通對心臟的新熟悉和體會；引導(dǎo)同學(xué)同學(xué)表達(dá)溝通自己在本節(jié)課中的收成結(jié)合血管學(xué)問補(bǔ)充完善心臟結(jié)構(gòu)模式圖 ,勾畫人體血液循環(huán)路線；下一節(jié)課爭論、溝通、評判和修正板書人體的發(fā)動機(jī) - 心臟設(shè)計(jì)本周備課（ ）節(jié)教學(xué)組長：反思第（ 12）周日期：月日No.1 課題人體的生命線 - 血管課型講讀課課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)問與技能：把握三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),血液在這三種血管的流淌特點(diǎn)教課過程與方法：通過描述血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能,培育同學(xué)的觀看、摸索和分析學(xué)問題的才能目情感態(tài)度價(jià)值觀：通過心血管

15、疾病資料的介紹,增強(qiáng)同學(xué)們的自我保健意識,逐步標(biāo)養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,確立積極、健康的生活態(tài)度重點(diǎn)把握三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),血液在這三種血管的流淌特點(diǎn)難點(diǎn)通過描述血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能,培育同學(xué)的觀看、摸索和分析問題的才能教具課件學(xué)具堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動預(yù)設(shè)導(dǎo)入問題 1、血液在哪里流淌的？問題 2、血管的分類有哪些？談一談問題 3在抽血和輸液時(shí),針刺入的是什么血 管？為什么要挑選這種血管？為什么要將針刺入部位的上方（近心端）用膠皮管捆扎起來？新授介紹三種血管1、醫(yī)生在給病人打點(diǎn)滴時(shí)針頭插入的是什么 血管,為什么是這種血管等,用動脈行不行？合作學(xué)習(xí)2、同學(xué)們在上體育課時(shí),隨著運(yùn)動猛烈程度

16、的增加,脈搏會有什么樣的變化？3、敘述：A三種血管的功能、分布范疇、血流速度；b 出示三種血管的功能、分布范疇、血流速明白學(xué)生活動預(yù)設(shè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)度的比較 C靜脈血、動脈血、毛細(xì)血管的特點(diǎn)及流淌 4、愛護(hù)血管 愛護(hù)血管要做到什么？看書回答 課外延長 明白血壓 練習(xí) 29 頁練習(xí)題 完成練習(xí) 總結(jié)板書人體的生命線 - 血管：動脈血 靜脈血 毛細(xì)血管設(shè)計(jì)教學(xué) 本周備課（ ）節(jié)反思組長：第（ 14）周日期：月日No.1 課題熟悉流感課型講讀課課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)問與技能：知道什么是流感,知道怎樣預(yù)防教課過程與方法：通過學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,讓同學(xué)們清晰當(dāng)前是流感發(fā)生的多發(fā)性季節(jié)病,學(xué)熟悉流感的重要性,一旦遇到

17、感冒發(fā)燒應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)治療,實(shí)行措施,做目到早發(fā)覺,早治療；標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：培育同學(xué)愛觀看、善于摸索的才能重點(diǎn)知道什么是流感,知道怎樣預(yù)防難點(diǎn)培育同學(xué)愛觀看、善于摸索的才能教具課件學(xué)具堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入流感是由流感病毒引起的,二、流行病學(xué)特點(diǎn) 發(fā)病突然,發(fā)病率高,常呈暴發(fā)流行并多次反 復(fù)；病人是主要傳染源；三、臨床表現(xiàn) 埋伏期 13 天,起病急,癥狀為高熱、畏寒、頭痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼,體溫高達(dá) 3940,可分為三型：傳播途徑病毒隨咳嗽、噴嚏、說話所致飛沫傳播 為主,通過病毒污染的茶具、食具、毛巾等間接 傳播也有可能； 傳播速度和廣度與人口密度有關(guān)；25 天后熱退,開頭

18、顯現(xiàn)呼吸道癥狀；1、單純型：最常見癥狀如上所述病程約一周；明白類型 2、中毒型：全身中毒型癥狀嚴(yán)峻,具有腦炎、腦膜炎或中毒性心肌炎等臨床表現(xiàn)；3、肺炎型：老幼患者及有慢性基礎(chǔ)疾病患者 易發(fā)生本型流感,可由流感病毒引發(fā),也可繼 發(fā)于細(xì)菌性肺炎；四、治療1一般治療；臥床休息,多飲水,流質(zhì)或半 流質(zhì)飲食,保持鼻腔清潔；2對癥治療；高熱煩躁者,給解熱冷靜劑,明白治療方法學(xué)生活動預(yù)設(shè)高熱連續(xù)伴嘔吐、食欲差,適當(dāng)靜脈補(bǔ)液,并課堂教學(xué)設(shè)計(jì)輔以物理降溫；3抗病毒治療；病毒唑、板藍(lán)根、金剛胺等；五、預(yù)防措施 明白預(yù)防措施1早期發(fā)覺,準(zhǔn)時(shí)隔離治療；2藥物治療,中草藥、大劑量 Vitc. 3疫苗預(yù)防,減毒活疫苗、滅

19、活疫苗；在流感流 行季節(jié)前接種流感疫苗也可削減感染的機(jī)會或減 輕流感癥狀；4、保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣及環(huán)境衛(wèi)生；5、做到勤洗手, 洗手時(shí)使用肥皂或洗手液并用流 動水洗手,不用污濁的毛巾擦手；雙手接觸呼吸道分泌物后（如打噴嚏后）應(yīng)立 即洗手； 6、打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用手帕或紙巾掩住口鼻,防止飛沫污染他人；7、均衡飲食適量運(yùn)動、 充分休息,防止過度疲憊；8、每天開窗通風(fēng)數(shù)次,保持室內(nèi)空氣新奇；9、在流感高發(fā)期,盡量不到人多擁擠、空氣污濁 的場所；不得已必需去時(shí),最好戴口罩；六、小結(jié)：板書熟悉流感：呼吸道傳播 接觸傳播設(shè)計(jì)教學(xué)反思流感患者在家或外出時(shí)佩戴口罩,以免傳染他 人本周備課（ ）節(jié)組長：日期：

20、月 日課題第（ 16）周課型講讀課課時(shí)No.1 預(yù)防缺鐵性貧血第 1 課時(shí)學(xué)問與技能：讓同學(xué)知道什么是缺鐵性貧血教 過程與方法：熟悉缺鐵性貧血有哪些危害學(xué) 情感態(tài)度價(jià)值觀：如何預(yù)防缺鐵性貧血目標(biāo)重點(diǎn)課預(yù)防缺鐵性貧血的最好方法是合理養(yǎng)分,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,科學(xué)、合理搭配難點(diǎn)訂正偏食、挑食的不良習(xí)慣,及早發(fā)覺缺鐵性貧血的癥狀教具課件學(xué)具堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、談話引入老師：孩子們,你們平常喜愛吃哪些食物.不說一說喜愛吃哪些食物 .有沒有吃零食的習(xí)慣 . 老師：飲食習(xí)慣對我們?nèi)梭w的身體健康影響非常大；有一種疾病就是由于膳食不當(dāng)引起的,它就是缺鐵性貧血；今日我們主要學(xué)習(xí)如何預(yù) 齊讀課題防缺鐵性貧血

21、這種疾?。?板書課題 二、探究學(xué)習(xí)1. 老師：那么什么是缺鐵性貧血呢 . 所謂貧血,是指單位體積血液內(nèi)紅細(xì)胞、血紅蛋白低于健康性貧血最為常見；缺鐵性貧血是 體內(nèi)貯存鐵缺乏,影響血紅白合成所引起的貧 血；明白什么是缺鐵性貧血2. 老師補(bǔ)充介紹兒童、少年患缺鐵性貧血的數(shù) 明白據(jù)統(tǒng)資料：約占 15；3. 探討其緣由：偏食、吃零食、食物單調(diào),或 探討者患慢性副道疾病,影響?zhàn)B分宗的吸取；明白其癥狀和危害4. 明白其癥狀和危害：頭暈、眼花、耳鳴、臉色蒼、氣急、易疲憊、留意不集中、學(xué)習(xí)成效差等現(xiàn)象；仍影響生長發(fā)育；5. 如何預(yù)防：先讓同學(xué)溝通預(yù)防措施,老師總結(jié)：第一 溝通預(yù)防措施 是訂正偏食和 R零食的習(xí)慣；然后是培育良好