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1、Word - 10 -中班表演區(qū)活動(dòng)教案 中班表演區(qū)活動(dòng)教案 篇一:幼兒園中班表演嬉戲教案中班小豬蓋房子ok】 小豬蓋房子 【嬉戲主題由來】故事三只小豬深受小伴侶的喜愛,因?yàn)楣适轮械慕巧残怎r亮情節(jié)好玩,特殊是那只蓋了磚房的小豬,它的聰慧、英勇向來受到孩子們的愛慕。因此我把小豬蓋房子作為主題舉行嬉戲,想讓幼兒在嬉戲中明了做事不要圖省力的道理。 【嬉戲總?cè)蝿?wù)】 一、按照角色的特點(diǎn)運(yùn)用表演道具打扮角色,并能按照故事內(nèi)容布置嬉戲的場(chǎng)景。 二、喜愛參加表演嬉戲,試試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情,大膽、制造性地表現(xiàn)角色性格特點(diǎn)。 三、能與伙伴合作嬉戲,學(xué)會(huì)商議,輪番飾演角色。 四、懂得遵守嬉戲規(guī)章,會(huì)有條理地整
2、理嬉戲材料。 五、會(huì)按照嬉戲的狀況舉行容易的講評(píng),并提出下一次嬉戲的改進(jìn)計(jì)劃。第一次嬉戲 【活動(dòng)任務(wù)】 一、認(rèn)識(shí)角色的出場(chǎng)挨次,能運(yùn)用連貫的語言大膽地表演。 二、能按照自己所飾演的角色,運(yùn)用表演道具打扮自己。 三、能按意愿分組,學(xué)習(xí)與伙伴商議分配角色嬉戲。 【活動(dòng)預(yù)備】 閱歷預(yù)備: 1. 幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三只小豬蓋房子的故事,初步了解故事情節(jié)和角色對(duì)話。 2. 和幼兒研究木房、磚房的替代物物質(zhì)預(yù)備:角色頭飾、房子背景、積木若干。環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置好嬉戲場(chǎng)景。 【活動(dòng)過程】 一、出示布置好的場(chǎng)景,并展示幼兒制作的道具,導(dǎo)入嬉戲。 (一)介紹布置好的場(chǎng)景,激活幼兒參加活動(dòng)的愛好。師:上周我們一起尋覓了能
3、夠用來代替三只小豬的房子的材料,今日教師就要把這些材料布置成了小豬們的家,我們一起來看看吧。 (二)師幼回憶故事中角色出場(chǎng)的挨次,認(rèn)識(shí)狼和三只小豬之間的對(duì)話。 師提問: 1. 故事剛開頭時(shí)誰先出場(chǎng)?豬媽媽對(duì)三只小豬說了什么?三只小豬是怎么說的? 2. 狼來了,他先找了哪只小豬?接著是誰?他對(duì)小豬都說了什么? 3. 后來發(fā)生了什么事?大灰狼被戰(zhàn)勝了嗎? 二、提出嬉戲要求,協(xié)助幼兒做好嬉戲前的預(yù)備。 1. 鼓舞幼兒用商議的方式選出組長(zhǎng),組長(zhǎng)按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。 2. 引領(lǐng)幼兒挑選適合的道具打扮自己,然后開展嬉戲。 三、幼兒分組開展表演嬉戲,老師觀看指導(dǎo)。 1. 觀看幼兒角色分配和道具的使用
4、狀況。 2. 觀看表演中角色出場(chǎng)的挨次和角色對(duì)話的狀況。 四、整理嬉戲場(chǎng)地,整理嬉戲材料,溝通嬉戲狀況。 1. 在老師的提示下,幼兒合作整理嬉戲場(chǎng)地,歸類整理嬉戲材料。 2. 溝通嬉戲狀況。 (1)師:你表演了誰?你是怎么表演的? (2)研究道具的使用狀況以及初步學(xué)習(xí)商議嬉戲的狀況。師:今日嬉戲中你飾演什么角色? 用什么道具來打扮自己? 你是怎么跟伙伴一起嬉戲的,次嬉戲你們覺得還需要增強(qiáng)哪些道具來打扮自己呢? 其次次嬉戲 【上次嬉戲狀況分析】 由于在前期活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了故事的情節(jié)及故事中的角色對(duì)話,所以在上次的嬉戲中幼兒能較為完整、連貫地表演,能按角色的挨次出場(chǎng),并大膽地對(duì)話,是在表演時(shí)他們只
5、顧著記憶對(duì)話,表演的不夠生動(dòng)。針對(duì)這些問題,我在本次嬉戲中將引領(lǐng)利用思量角色的心理心情,提高表演的質(zhì)量。豐盛嬉戲情節(jié)?!净顒?dòng)任務(wù)】 一、能大膽地運(yùn)用表情和語言舉行表演。 二、并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用嬉戲材料布置嬉戲場(chǎng)景。 三、繼續(xù)學(xué)習(xí)商議、輪番飾演角色,體悟合作嬉戲的樂趣。【活動(dòng)預(yù)備】 物質(zhì)預(yù)備:新增草席、牛奶箱、頭飾等。 【活動(dòng)過程】 一、回憶上次嬉戲浮現(xiàn)的狀況,引領(lǐng)幼兒體味角色心理、心情變換。師:三只小豬預(yù)備蓋房子時(shí),情緒怎么樣?應(yīng)當(dāng)怎么表演呢?碰到大灰狼時(shí)心里又是怎么想的?我們應(yīng)當(dāng)怎么表演? 三、老師提出嬉戲要求。 1 挑選合適的材料大家先一起合作創(chuàng)設(shè)嬉戲場(chǎng)景。 2 要商議、分配角色。 3 先按照
6、自己所飾演的角色挑選合適自己的道具打扮自己,再開頭嬉戲。 四、幼兒分組表演,老師觀看指導(dǎo)。 1 觀看幼兒創(chuàng)設(shè)嬉戲場(chǎng)景、挑選合適的道具打扮自己的狀況。 2 觀看幼兒運(yùn)用表情、語言表演的狀況。 3觀看幼兒小組商議、輪番飾演角色的狀況。 五、整理嬉戲場(chǎng)景,整理嬉戲教材,溝通嬉戲狀況。 (一)提示幼兒主動(dòng)整理嬉戲場(chǎng)景,歸類整理嬉戲教材。 (二)溝通嬉戲狀況。 師提問:你最喜愛誰的表演?為什么? 第三次嬉戲 【上次嬉戲狀況分析】在上次嬉戲中,幼兒的動(dòng)作表演技能提升了許多,但在表演時(shí)常常浮現(xiàn)幼兒對(duì)于對(duì)話過于任憑,常常臺(tái)詞還沒說完,人就跑掉了,其它嬉戲中,發(fā)覺各組的道具比較單一,以老師提供的居多,為了進(jìn)展幼
7、兒以物代物的本事,本次嬉戲中,我將重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒通過替代物制造性的表演,進(jìn)一步豐盛嬉戲情節(jié)。 【活動(dòng)任務(wù)】 一、試試運(yùn)用表情、制造性的動(dòng)作、完整的語言大膽地表現(xiàn)角色特點(diǎn)。 二、能合理地運(yùn)用替代物豐盛嬉戲情節(jié),并與伙伴合作整理嬉戲材料。 【活動(dòng)預(yù)備】 閱歷預(yù)備:談話活動(dòng),用什么材料代替嬉戲中的道具? 材料預(yù)備:幼兒收集、制作 各種替代物。 【活動(dòng)過程】 一、回憶上次嬉戲浮現(xiàn)的問題,師幼共同研究解決的辦法。 師:上次嬉戲中,教師發(fā)覺,小伴侶們表演時(shí)常常臺(tái)詞還沒說完, 人就跑掉了?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢? 二、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的替代物和嬉戲道具。 師:請(qǐng)你們向小伴侶介紹你們帶來的道具,說說它能夠用來做什么
8、? 三、提出嬉戲要求。 1 分配角色時(shí)一定要商議,大家要輪番飾演角色。 2 一定要將臺(tái)詞說完整。 3. 嬉戲后準(zhǔn)時(shí)整理材料。 四、幼兒分組表演,老師觀看指導(dǎo)。 1 觀看指導(dǎo)幼兒運(yùn)用盡整的語言和不同的表情制造性地表演的狀況。 2 觀看幼兒輪番商議表演的狀況。 3. 重點(diǎn)觀看幼兒替代物的使用狀況。 五、整理嬉戲場(chǎng)景,整理嬉戲材料,溝通嬉戲狀況。 1 整理嬉戲場(chǎng)景,歸類整理嬉戲材料。 2 溝通嬉戲狀況。 (1)師:你們?cè)俦硌輹r(shí)有沒有發(fā)覺什么問題?有什么困難需要大家?guī)兔鉀Q? (2)請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒再次表演出色片段,引領(lǐng)其他幼兒關(guān)注其角色的表情。 第四次嬉戲 【上次嬉戲狀況分析】上次的嬉戲,大部分幼兒
9、都能比較生動(dòng)地表現(xiàn)出動(dòng)物的語言、動(dòng)作、表情。嬉戲中增添了各種道具,豐盛了表演情節(jié),但是因?yàn)榇蠡依鞘怯變涸骱薜膭?dòng)物,再加上故事結(jié)局是大灰狼死了,所以無數(shù)幼兒都不肯意飾演大灰狼。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們制定了這次活動(dòng)的任務(wù)。 【活動(dòng)任務(wù)】一、能綜合運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情,大膽地表現(xiàn)出自己所飾演角色的特點(diǎn)。 二、與伙伴共同商議,大膽地改編故事結(jié)尾。 【活動(dòng)預(yù)備】 物質(zhì)預(yù)備:角色頭飾和道具。 環(huán)境創(chuàng)設(shè):房子場(chǎng)景的布置。 【活動(dòng)過程】一、回顧上次嬉戲中浮現(xiàn)的問題,商議解決的策略。 師:為什么大家都不肯意飾演大灰狼?我們?cè)趺礃于s跑大灰狼,而不讓他死掉呢? 二、分小組共同研究故事結(jié)尾的改編。 1 幼兒分小組研究改編
10、故事的結(jié)尾。 2 溝通、共享改編的結(jié)尾。 師:你想怎么改編故事的結(jié)尾?還有不一樣的辦法嗎? 三、幼兒分組嬉戲,老師觀看指導(dǎo)。 1 觀看幼兒能否綜合運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)角色特點(diǎn)。 2 指導(dǎo)幼兒改編故事的結(jié)尾。 3 觀看幼兒對(duì)改編后的角色對(duì)話、動(dòng)作和表情的表演狀況。 四、整理嬉戲場(chǎng)地,整理嬉戲材料,溝通嬉戲狀況。 1 整理嬉戲場(chǎng)地,歸類整理嬉戲材料。 2 溝通嬉戲狀況。 師:你表演的是誰?你是怎么表演的?你們這組是怎么改編故事結(jié)尾舉行表演的?有與伙伴商議改編嗎?碰到問題用什么辦法解決?【篇二:幼兒園 表演嬉戲三只羊教案】 表演嬉戲三只羊 設(shè)計(jì)意圖: 小伴侶都是剛?cè)雸@的新生心情還不是很穩(wěn)定
11、,對(duì)于表演嬉戲也是第一次接觸,缺乏表演閱歷,表演目的性不強(qiáng),對(duì)表演嬉戲的愛好主要停歇在嬉戲的道具和材料上。因?yàn)楣适轮薪巧残怎r亮,情節(jié)容易,具好玩味性,動(dòng)作性強(qiáng),對(duì)話多次重復(fù),語言瑯瑯上口,聽了幾次故事后,幼兒基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了,而且在復(fù)述這個(gè)故事時(shí),幼兒不由自主地表演故事中的角色動(dòng)作,看到幼兒喜愛這個(gè)故事,我就開展了“三只羊”的表演嬉戲。加上本學(xué)期我主要想抓住孩子對(duì)嬉戲的道具和材料感愛好的特征,預(yù)備豐盛、精致的道具材料激活幼兒對(duì)表演的愛好,同時(shí)引領(lǐng)幼兒初步地了解文學(xué)作品的容易情節(jié),并用語言和動(dòng)作大膽地表演出來。并且讓幼兒懂得在平時(shí)生活中尋覓、收集表演的道具和一些可通過的替代物。 嬉戲總?cè)?/p>
12、務(wù): 1 、幼兒喜愛參加表演嬉戲活動(dòng),對(duì)嬉戲活動(dòng)產(chǎn)生更濃的愛好。 2 、利用嬉戲讓幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特點(diǎn)。 3 、利用嬉戲讓幼兒學(xué)習(xí)聆聽別人的談話,學(xué)習(xí)大膽、清晰的用一般話表述思想。 4 、培養(yǎng)幼兒與伙伴共同嬉戲的愛好,利用嬉戲?qū)W會(huì)與伙伴友好相處。 5 、在教師的提醒下,學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演嬉戲。 6 、嬉戲后會(huì)歸類整理活動(dòng)用具,養(yǎng)成愛護(hù)玩具的行為習(xí)慣。 7 、過仿照社會(huì)生活中人們的行為準(zhǔn)則,豐盛幼兒的思想和培養(yǎng)幼兒行為關(guān)懷他人。 8 、學(xué)會(huì)遵守容易的嬉戲規(guī)章。 第一周表演嬉戲三只羊(第一次嬉戲)2022.9.5 嬉戲任務(wù): 1 、在回憶故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,逐步掌控
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