中班表演區(qū)活動(dòng)教案

1、Word - 10 -中班表演區(qū)活動(dòng)教案 中班表演區(qū)活動(dòng)教案 篇一：幼兒園中班表演嬉戲教案中班小豬蓋房子ok】 小豬蓋房子 【嬉戲主題由來】故事三只小豬深受小伴侶的喜愛，因?yàn)楣适轮械慕巧残怎r亮情節(jié)好玩,特殊是那只蓋了磚房的小豬，它的聰慧、英勇向來受到孩子們的愛慕。因此我把小豬蓋房子作為主題舉行嬉戲，想讓幼兒在嬉戲中明了做事不要圖省力的道理。 【嬉戲總?cè)蝿?wù)】 一、按照角色的特點(diǎn)運(yùn)用表演道具打扮角色,并能按照故事內(nèi)容布置嬉戲的場(chǎng)景。 二、喜愛參加表演嬉戲，試試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情，大膽、制造性地表現(xiàn)角色性格特點(diǎn)。 三、能與伙伴合作嬉戲,學(xué)會(huì)商議,輪番飾演角色。 四、懂得遵守嬉戲規(guī)章，會(huì)有條理地整

2、理嬉戲材料。 五、會(huì)按照嬉戲的狀況舉行容易的講評(píng)，并提出下一次嬉戲的改進(jìn)計(jì)劃。第一次嬉戲 【活動(dòng)任務(wù)】 一、認(rèn)識(shí)角色的出場(chǎng)挨次，能運(yùn)用連貫的語言大膽地表演。 二、能按照自己所飾演的角色，運(yùn)用表演道具打扮自己。 三、能按意愿分組，學(xué)習(xí)與伙伴商議分配角色嬉戲。 【活動(dòng)預(yù)備】 閱歷預(yù)備： 1. 幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三只小豬蓋房子的故事，初步了解故事情節(jié)和角色對(duì)話。 2. 和幼兒研究木房、磚房的替代物物質(zhì)預(yù)備：角色頭飾、房子背景、積木若干。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置好嬉戲場(chǎng)景。 【活動(dòng)過程】 一、出示布置好的場(chǎng)景，并展示幼兒制作的道具，導(dǎo)入嬉戲。 （一）介紹布置好的場(chǎng)景，激活幼兒參加活動(dòng)的愛好。師:上周我們一起尋覓了能

3、夠用來代替三只小豬的房子的材料，今日教師就要把這些材料布置成了小豬們的家，我們一起來看看吧。 （二）師幼回憶故事中角色出場(chǎng)的挨次，認(rèn)識(shí)狼和三只小豬之間的對(duì)話。 師提問： 1. 故事剛開頭時(shí)誰先出場(chǎng)？豬媽媽對(duì)三只小豬說了什么？三只小豬是怎么說的？ 2. 狼來了，他先找了哪只小豬？接著是誰？他對(duì)小豬都說了什么？ 3. 后來發(fā)生了什么事？大灰狼被戰(zhàn)勝了嗎？ 二、提出嬉戲要求，協(xié)助幼兒做好嬉戲前的預(yù)備。 1. 鼓舞幼兒用商議的方式選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。 2. 引領(lǐng)幼兒挑選適合的道具打扮自己,然后開展嬉戲。 三、幼兒分組開展表演嬉戲,老師觀看指導(dǎo)。 1. 觀看幼兒角色分配和道具的使用

4、狀況。 2. 觀看表演中角色出場(chǎng)的挨次和角色對(duì)話的狀況。 四、整理嬉戲場(chǎng)地，整理嬉戲材料，溝通嬉戲狀況。 1. 在老師的提示下，幼兒合作整理嬉戲場(chǎng)地，歸類整理嬉戲材料。 2. 溝通嬉戲狀況。 （1）師：你表演了誰？你是怎么表演的？ （2）研究道具的使用狀況以及初步學(xué)習(xí)商議嬉戲的狀況。師：今日嬉戲中你飾演什么角色? 用什么道具來打扮自己? 你是怎么跟伙伴一起嬉戲的，次嬉戲你們覺得還需要增強(qiáng)哪些道具來打扮自己呢? 其次次嬉戲 【上次嬉戲狀況分析】 由于在前期活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了故事的情節(jié)及故事中的角色對(duì)話，所以在上次的嬉戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的挨次出場(chǎng)，并大膽地對(duì)話，是在表演時(shí)他們只

5、顧著記憶對(duì)話，表演的不夠生動(dòng)。針對(duì)這些問題，我在本次嬉戲中將引領(lǐng)利用思量角色的心理心情，提高表演的質(zhì)量。豐盛嬉戲情節(jié)?！净顒?dòng)任務(wù)】 一、能大膽地運(yùn)用表情和語言舉行表演。 二、并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用嬉戲材料布置嬉戲場(chǎng)景。 三、繼續(xù)學(xué)習(xí)商議、輪番飾演角色，體悟合作嬉戲的樂趣。【活動(dòng)預(yù)備】 物質(zhì)預(yù)備：新增草席、牛奶箱、頭飾等。 【活動(dòng)過程】 一、回憶上次嬉戲浮現(xiàn)的狀況，引領(lǐng)幼兒體味角色心理、心情變換。師：三只小豬預(yù)備蓋房子時(shí)，情緒怎么樣？應(yīng)當(dāng)怎么表演呢？碰到大灰狼時(shí)心里又是怎么想的？我們應(yīng)當(dāng)怎么表演？ 三、老師提出嬉戲要求。 1 挑選合適的材料大家先一起合作創(chuàng)設(shè)嬉戲場(chǎng)景。 2 要商議、分配角色。 3 先按照

6、自己所飾演的角色挑選合適自己的道具打扮自己，再開頭嬉戲。 四、幼兒分組表演，老師觀看指導(dǎo)。 1 觀看幼兒創(chuàng)設(shè)嬉戲場(chǎng)景、挑選合適的道具打扮自己的狀況。 2 觀看幼兒運(yùn)用表情、語言表演的狀況。 3觀看幼兒小組商議、輪番飾演角色的狀況。 五、整理嬉戲場(chǎng)景，整理嬉戲教材，溝通嬉戲狀況。 （一）提示幼兒主動(dòng)整理嬉戲場(chǎng)景，歸類整理嬉戲教材。 （二）溝通嬉戲狀況。 師提問：你最喜愛誰的表演？為什么？ 第三次嬉戲 【上次嬉戲狀況分析】在上次嬉戲中，幼兒的動(dòng)作表演技能提升了許多，但在表演時(shí)常常浮現(xiàn)幼兒對(duì)于對(duì)話過于任憑，常常臺(tái)詞還沒說完，人就跑掉了，其它嬉戲中，發(fā)覺各組的道具比較單一，以老師提供的居多，為了進(jìn)展幼

7、兒以物代物的本事，本次嬉戲中，我將重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒通過替代物制造性的表演，進(jìn)一步豐盛嬉戲情節(jié)。 【活動(dòng)任務(wù)】 一、試試運(yùn)用表情、制造性的動(dòng)作、完整的語言大膽地表現(xiàn)角色特點(diǎn)。 二、能合理地運(yùn)用替代物豐盛嬉戲情節(jié)，并與伙伴合作整理嬉戲材料。 【活動(dòng)預(yù)備】 閱歷預(yù)備：談話活動(dòng)，用什么材料代替嬉戲中的道具？ 材料預(yù)備：幼兒收集、制作 各種替代物。 【活動(dòng)過程】 一、回憶上次嬉戲浮現(xiàn)的問題，師幼共同研究解決的辦法。 師：上次嬉戲中，教師發(fā)覺，小伴侶們表演時(shí)常常臺(tái)詞還沒說完， 人就跑掉了？我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？ 二、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的替代物和嬉戲道具。 師：請(qǐng)你們向小伴侶介紹你們帶來的道具，說說它能夠用來做什么

8、？ 三、提出嬉戲要求。 1 分配角色時(shí)一定要商議，大家要輪番飾演角色。 2 一定要將臺(tái)詞說完整。 3. 嬉戲后準(zhǔn)時(shí)整理材料。 四、幼兒分組表演，老師觀看指導(dǎo)。 1 觀看指導(dǎo)幼兒運(yùn)用盡整的語言和不同的表情制造性地表演的狀況。 2 觀看幼兒輪番商議表演的狀況。 3. 重點(diǎn)觀看幼兒替代物的使用狀況。 五、整理嬉戲場(chǎng)景，整理嬉戲材料，溝通嬉戲狀況。 1 整理嬉戲場(chǎng)景，歸類整理嬉戲材料。 2 溝通嬉戲狀況。 （1）師：你們?cè)俦硌輹r(shí)有沒有發(fā)覺什么問題？有什么困難需要大家?guī)兔鉀Q？ （2）請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒再次表演出色片段，引領(lǐng)其他幼兒關(guān)注其角色的表情。 第四次嬉戲 【上次嬉戲狀況分析】上次的嬉戲，大部分幼兒

9、都能比較生動(dòng)地表現(xiàn)出動(dòng)物的語言、動(dòng)作、表情。嬉戲中增添了各種道具，豐盛了表演情節(jié)，但是因?yàn)榇蠡依鞘怯變涸骱薜膭?dòng)物，再加上故事結(jié)局是大灰狼死了，所以無數(shù)幼兒都不肯意飾演大灰狼。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們制定了這次活動(dòng)的任務(wù)。 【活動(dòng)任務(wù)】一、能綜合運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情，大膽地表現(xiàn)出自己所飾演角色的特點(diǎn)。 二、與伙伴共同商議，大膽地改編故事結(jié)尾。 【活動(dòng)預(yù)備】 物質(zhì)預(yù)備：角色頭飾和道具。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：房子場(chǎng)景的布置。 【活動(dòng)過程】一、回顧上次嬉戲中浮現(xiàn)的問題，商議解決的策略。 師：為什么大家都不肯意飾演大灰狼？我們?cè)趺礃于s跑大灰狼，而不讓他死掉呢？ 二、分小組共同研究故事結(jié)尾的改編。 1 幼兒分小組研究改編

10、故事的結(jié)尾。 2 溝通、共享改編的結(jié)尾。 師：你想怎么改編故事的結(jié)尾？還有不一樣的辦法嗎？ 三、幼兒分組嬉戲，老師觀看指導(dǎo)。 1 觀看幼兒能否綜合運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)角色特點(diǎn)。 2 指導(dǎo)幼兒改編故事的結(jié)尾。 3 觀看幼兒對(duì)改編后的角色對(duì)話、動(dòng)作和表情的表演狀況。 四、整理嬉戲場(chǎng)地，整理嬉戲材料，溝通嬉戲狀況。 1 整理嬉戲場(chǎng)地，歸類整理嬉戲材料。 2 溝通嬉戲狀況。 師：你表演的是誰？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結(jié)尾舉行表演的？有與伙伴商議改編嗎？碰到問題用什么辦法解決？【篇二：幼兒園 表演嬉戲三只羊教案】 表演嬉戲三只羊 設(shè)計(jì)意圖： 小伴侶都是剛?cè)雸@的新生心情還不是很穩(wěn)定

11、，對(duì)于表演嬉戲也是第一次接觸，缺乏表演閱歷，表演目的性不強(qiáng)，對(duì)表演嬉戲的愛好主要停歇在嬉戲的道具和材料上。因?yàn)楣适轮薪巧残怎r亮，情節(jié)容易，具好玩味性，動(dòng)作性強(qiáng)，對(duì)話多次重復(fù)，語言瑯瑯上口，聽了幾次故事后，幼兒基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了，而且在復(fù)述這個(gè)故事時(shí)，幼兒不由自主地表演故事中的角色動(dòng)作，看到幼兒喜愛這個(gè)故事，我就開展了“三只羊”的表演嬉戲。加上本學(xué)期我主要想抓住孩子對(duì)嬉戲的道具和材料感愛好的特征，預(yù)備豐盛、精致的道具材料激活幼兒對(duì)表演的愛好，同時(shí)引領(lǐng)幼兒初步地了解文學(xué)作品的容易情節(jié)，并用語言和動(dòng)作大膽地表演出來。并且讓幼兒懂得在平時(shí)生活中尋覓、收集表演的道具和一些可通過的替代物。 嬉戲總?cè)?/p>

12、務(wù)： 1 、幼兒喜愛參加表演嬉戲活動(dòng)，對(duì)嬉戲活動(dòng)產(chǎn)生更濃的愛好。 2 、利用嬉戲讓幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特點(diǎn)。 3 、利用嬉戲讓幼兒學(xué)習(xí)聆聽別人的談話,學(xué)習(xí)大膽、清晰的用一般話表述思想。 4 、培養(yǎng)幼兒與伙伴共同嬉戲的愛好，利用嬉戲?qū)W會(huì)與伙伴友好相處。 5 、在教師的提醒下，學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演嬉戲。 6 、嬉戲后會(huì)歸類整理活動(dòng)用具，養(yǎng)成愛護(hù)玩具的行為習(xí)慣。 7 、過仿照社會(huì)生活中人們的行為準(zhǔn)則，豐盛幼兒的思想和培養(yǎng)幼兒行為關(guān)懷他人。 8 、學(xué)會(huì)遵守容易的嬉戲規(guī)章。 第一周表演嬉戲三只羊（第一次嬉戲）2022.9.5 嬉戲任務(wù)： 1 、在回憶故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐步掌控