小班語言教案畫一畫反思

1、Word - 35 -小班語言教案畫一畫反思1、小班語言教案畫一畫反思 活動目標(biāo)： 1、觀看老師直觀演示兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并正確敘述各種顏色的名稱。2、按照幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征，試試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。3、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點與主意，進展求異思維。4、領(lǐng)悟兒歌蘊含的寓意和哲理。 活動預(yù)備： 圖片、油畫棒，紙 活動過程： 一、利用演示兒歌的方式，協(xié)助幼兒了解兒歌內(nèi)容。1、老師展示一盒油畫棒：這是什么?你知道筆有什么用嗎?2、老師拿出一支粉紅色的油畫棒：這是什么色彩?粉紅色，畫一畫，請你們看一看我畫的是什么?3、老師相應(yīng)貼出長滿桃花的桃樹的圖片。4、展示桔紅色筆

2、，采納同樣的辦法，邊演示太陽，邊念兒歌，同上辦法，表現(xiàn)兒歌的第三、四、五段。(在展示一支支油畫棒的時候，引領(lǐng)幼兒認一認，說一說油畫棒的名稱。)二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌1、老師完整地朗誦兒歌，引發(fā)幼兒尾隨教師一起看圖朗誦兒歌。2、帶領(lǐng)幼兒重點協(xié)助正確敘述油畫棒顏色的名稱。3、引領(lǐng)幼兒與老師輪番接說兒歌，老師念第一句，幼兒念其次句;然后交換念兒歌。三、引領(lǐng)幼兒仿編兒歌1、老師：我們每個人都有許多彩色筆，你想用什么色彩的彩色筆畫什么?2、幼兒創(chuàng)編兒歌。活動延長：幼兒操作活動引發(fā)幼兒挑選自己喜愛的色彩，在紙上畫畫，并與伙伴溝通。 活動反思： 但是詩歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整，不便利記憶。因此幼兒把握

3、起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取得更好的教學(xué)效果。2、小班語言活動教案：畫一畫教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、觀看老師直觀演示兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并正確敘述各種顏色的名稱。2、按照幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征，試試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。3、喜愛念兒歌，能輪番接說兒歌。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：圖片、油畫棒，紙活動過程：一、利用演示兒歌的方式，協(xié)助幼兒了解兒歌內(nèi)容。1、老師展示一盒油畫棒：這是什么?你知道筆有什么用嗎?2、老師拿出一支粉紅色的油畫棒：這是什么色彩?粉紅色，畫一畫，請你們看一看我畫的是什么?3、

4、老師相應(yīng)貼出長滿桃花的桃樹的圖片。4、展示桔紅色筆，采納同樣的辦法，邊演示太陽，邊念兒歌，同上辦法，表現(xiàn)兒歌的第三、四、五段。(在展示一支支油畫棒的時候，引領(lǐng)幼兒認一認，說一說油畫棒的名稱。)二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌1、老師完整地朗誦兒歌，引發(fā)幼兒尾隨教師一起看圖朗誦兒歌。2、帶領(lǐng)幼兒重點協(xié)助正確敘述油畫棒顏色的名稱。3、引領(lǐng)幼兒與老師輪番接說兒歌，老師念第一句，幼兒念其次句;然后交換念兒歌。三、引領(lǐng)幼兒仿編兒歌1、老師：我們每個人都有許多彩色筆，你想用什么色彩的彩色筆畫什么?2、幼兒創(chuàng)編兒歌?；顒友娱L：幼兒操作活動引發(fā)幼兒挑選自己喜愛的色彩，在紙上畫畫，并與伙伴溝通?；顒臃此迹旱窃姼璞旧泶嬖谝欢ǖ?/p>

5、問題，即句式不夠工整，不便利記憶。因此幼兒把握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取得更好的教學(xué)效果。3、小班語言兒歌畫一畫教案反思活動目標(biāo):1、觀看老師直觀演示兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并正確敘述各種顏色的名稱。2、按照幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征，試試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。3、喜愛念兒歌，能輪番接說兒歌?；顒宇A(yù)備：圖片、油畫棒，紙活動過程：一、利用演示兒歌的方式，協(xié)助幼兒了解兒歌內(nèi)容。1、老師展示一盒油畫棒：這是什么?你知道筆有什么用嗎?2、老師拿出一支粉紅色的油畫棒：這是什么色彩?粉紅色，畫一畫，請你們看一看我畫的是什么?3、老師相應(yīng)貼出長滿桃花的桃樹的圖片。4、展示

6、桔紅色筆，采納同樣的辦法，邊演示太陽，邊念兒歌，同上辦法，表現(xiàn)兒歌的第三、四、五段。(在展示一支支油畫棒的時候，引領(lǐng)幼兒認一認，說一說油畫棒的名稱。)二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌1、老師完整地朗誦兒歌，引發(fā)幼兒尾隨教師一起看圖朗誦兒歌。2、帶領(lǐng)幼兒重點協(xié)助正確敘述油畫棒顏色的名稱。3、引領(lǐng)幼兒與老師輪番接說兒歌，老師念第一句，幼兒念其次句;然后交換念兒歌。三、引領(lǐng)幼兒仿編兒歌1、老師：我們每個人都有許多彩色筆，你想用什么色彩的彩色筆畫什么?2、幼兒創(chuàng)編兒歌?；顒友娱L：幼兒操作活動引發(fā)幼兒挑選自己喜愛的色彩，在紙上畫畫，并與伙伴溝通?；顒臃此迹旱窃姼璞旧泶嬖谝欢ǖ膯栴}，即句式不夠工整，不便利記憶。因此幼兒

7、把握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取得更好的教學(xué)效果。4、小班語言小熊畫大樹教案反思活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒初步學(xué)會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。2、培養(yǎng)幼兒對顏色和印畫的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、鼓舞幼兒大膽正確的上色?；顒宇A(yù)備：1、棕色、綠色、黃色顏料2、白紙活動過程：1、展示樹的圖片，引領(lǐng)幼兒觀看樹的特征師：今日教師給大家?guī)砹艘粡埫利惖漠?，你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么色彩?樹干是什么色彩的?(棕色)樹葉呢?它是什么色彩?(綠色)還看見了什么色彩?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫

8、的?(手)這顆大樹呀是教師用自己的大手畫的，你們想不想看教師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)2、示范印畫的辦法，同時利用兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真美麗。2、請一名幼兒到前面操作，利用兒歌再次鞏固印樹的過程師問：(1)大家覺得這個小伴侶畫的好不好，美麗不美麗?她的小手能干不能干?(其實啊不光是她的小手能干，我們?nèi)啃“閭H和家長的手都很能干，對嗎?)(2)師：教師已經(jīng)為小伴侶們預(yù)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，老師巡回指導(dǎo)3、出示作品，活動結(jié)束活動反思：大家都知道，孩子都喜愛

9、絢麗的顏色，更喜愛用鮮明的顏色來表現(xiàn)他所喜愛的物體。而孩子又是天生的觀看者，一草一木都會讓他們欣喜和驚異。當(dāng)幼兒試圖用他們幼稚的畫筆去表述自己的發(fā)覺和情感時，往往又缺少須要的辦法技能去支持。所以，我們設(shè)計了這一活動，旨在引領(lǐng)幼兒在觀看、比較、思量的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，把握繪畫表述的技巧，以提升幼兒的審美表現(xiàn)能力。5、小班語言活動畫媽媽教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)說“伸出、側(cè)著耳朵聽、摟著、就”等詞語。2、培養(yǎng)自立精神。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：繪畫材料活動過程：1、請幼兒說一說他

10、們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽聽故事里的小伴侶是怎么做的。2、教師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以協(xié)助小伴侶理解。3、提問：東東想媽媽的時候做了什么? 他是怎樣數(shù)數(shù)的?他是怎樣聽的? (試著做一做伸出手、數(shù)數(shù)、側(cè)耳聽、貼著門縫看等動作)數(shù)完數(shù)媽媽還沒有回來，東東又想出了什么好辦 法?他是怎么畫媽媽的?先畫什么?后畫什么?4、教師夸獎東東，請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子? (英勇、會動腦筋)教師表示希翼小伴侶向東東學(xué)習(xí)。5、再講一遍故事，請幼兒隨著故事內(nèi)容做動作。6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣?7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留

11、畫供下一次語引活動用。附： 畫媽媽媽媽出去才一會兒，東東就想媽媽了?！拔覕?shù)一、二、三，媽媽就回來了?！彼斐鲂∈珠_頭數(shù)數(shù)了?！耙弧?，東東數(shù)了一個長長的“一”，側(cè)著耳朵聽一聽，走廊里沒有媽媽走路的聲音?！岸?，東東數(shù)了一個長長的“二”，側(cè)著耳朵聽一聽，還是沒有聲音?！叭?， 東東數(shù)了一個更長的“三”，側(cè)著耳朵聽一聽，沒有聲音;他走到門口，貼著門縫往外看，沒有人。媽媽沒有回來，東東真想媽媽呀!“我來畫個媽媽吧。等我畫好了，媽媽就回來了?！睎|東拿出紙和筆，先畫了個很 大的圓圈，親了親圓圈，說：“對，我是媽媽的臉?！睎|東又在很大的圓圈里面畫了兩個小一點的圓圈，親了親，說：“對，這是媽媽的眼睛?！苯又?，

12、東東在這兩個圓圈下面畫了一個更小的圓圈，說：“對，這是媽媽的嘴巴?！边@時候，“篤篤篤”，有人敲門了?！皨寢?”東東試著叫了一聲。“是我，寶物，是媽媽?！薄皨寢?，媽媽!”東東一邊開門，一邊叫，門一開，他就把媽媽抱住了。他摟著媽媽的脖子說：“媽媽，媽媽，我數(shù)一、二、三，你不回來;我親親你的臉，你就回來了!”說著，“吧”地又親了媽媽一下?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。6、小班語言活動小熊畫大樹教案反思活動目標(biāo)：1.理解

13、故事內(nèi)容，了解樹的各種特征和用途。2.情愿庇護樹木。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理?；顒宇A(yù)備：前期閱歷預(yù)備：樹有什么用;創(chuàng)設(shè)溝通的情境;課件;插入教具等?；顒舆^程：一、共享溝通春天來到了，你發(fā)覺了什么?(看照片溝通)小結(jié)提高：春天來了，小動物都出來了，植物(小花、小草、小樹)也越長越綠，越長越美。二、故事：小熊畫大樹1.按照故事提問小熊到大樹下面來干什么?小熊對大樹說：大樹你別動，我來給你照張像!可是，哪里是大樹的身體呢?大樹的手臂又在哪里呢?小熊發(fā)覺：咦，大樹沒有腳，怎么站呢?大樹的伴侶可多了，猜猜看，它有哪

14、些伴侶?他們可以在樹上干什么?嘩啦啦，下雨了，小動物們怎么辦呀?2.看課件觀賞故事 寶寶們，你們知道大樹還有哪些用處啊?樹有這么多的用處，我們要愛惜它，我們可以為大樹做些什么?三、喂大樹喝水活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。7、小班語言門上的畫教案反思設(shè)計意圖：對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒，我從他們最感愛好的小動物入手，挑選了故事門上的畫作為教學(xué)內(nèi)

15、容。幼兒園語言教導(dǎo)的首要任務(wù)是協(xié)助幼兒成為樂觀的語言運用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和樂觀性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋覓小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在嬉戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整觀賞故事，幼兒就能充分感觸到語言的豐盛和柔美，從而有利于培養(yǎng)了他們參加語言活動的愛好。目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。2、鼓舞幼兒試試用一般話大膽表述自己的主意。3、培養(yǎng)幼兒參加語言活動的愛好。預(yù)備：小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分離畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。過程：一、

16、開頭部分：師飾演雞媽媽，幼兒飾演小雞。在音樂的伴奏下，一起歡樂地游玩。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：師：今日我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們情愿和我一塊兒去找小狗的家嗎?(在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家)(1)來到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?(敲門)(展示門后的小貓)引領(lǐng)小伴侶和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢?(2)開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎?為什么?(展示門后的小兔)你們猜對了嗎?(引領(lǐng)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見)(3)開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎?為什么?3、

17、觀賞故事：門上的畫我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。故事的名字就叫做門上的畫。4、利用提問，進展幼兒的蔓延思維。小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)當(dāng)在門上畫些什么呢?故事：門上的畫小雞和小狗是好伴侶。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不熟悉小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家。”其次天一大早，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這絕對是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，本來這是小貓的家，小貓最喜愛吃魚了，所以就在門上畫了小魚。小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這絕對是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，本來這是小白

18、兔的家。小白兔最喜愛吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這絕對是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果真這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進屋吧!”這一天，小雞和小狗玩得真快活?；顒臃此迹河變簣@語言教導(dǎo)的首要任務(wù)是協(xié)助幼兒成為樂觀的語言運用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和樂觀性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋覓小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在嬉戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整觀賞故事，幼兒就能充分感觸到語言的豐盛和柔美，從而有利于培養(yǎng)了他們參加語言活動的愛好。8、小班

19、語言我說你畫教案反思活動目標(biāo)：1.利用觀看，畫出自己臉部的特征及服飾。2.熟悉自己，知道自己和別人的不同之處。3.能理解底色，會注重底色和紋樣之間的冷暖對照。4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預(yù)備：1.水彩筆，白紙，每人一份。2.每人一面小鏡子?；顒舆^程：一、比較自己與別人在外貌上面的不同。1.老師提問：你的名字是什么?和別的小伴侶一樣嗎?你們還有什么不同的地方呢?2.請幼兒找伴侶，看看兩個人什么地方不一樣。(幼兒自由結(jié)伴，與伙伴相互比較)二、談?wù)勛约汉突锇榈膼酆?、興趣等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什么不一樣?老師小結(jié)：我們除了長得不一樣，喜愛的事情也各不相同。三、照鏡子觀看自己。老

20、師：下面我請小伴侶拿出預(yù)備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長的是什么樣的，我們的臉上有什么?你和別的小伴侶長的哪里不一樣?老師鼓舞幼兒認真觀看自己的五官，徒手跟教師畫一畫自己的樣子。四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。老師：小伴侶們，畫的時候要認真，把五官畫的大一點，清楚一點，這樣才比較美麗哦!五、幼兒觀看圖畫，猜猜畫面上畫的是誰?老師拿兩幅幼兒的作品在大家面前出示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小伴侶畫的自己?；顒臃此迹盒“嗟挠變耗挲g小，對事物的觀看能力有限，往往就忽視了對自己的熟悉，所以我利用讓幼兒們照照小鏡子來認真看看自己長什么樣，再與別的小伴侶比一比，臉上的五官有什么不同，利用對照，加深對

21、自己樣貌的熟悉，最后進入主要環(huán)節(jié)，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中鞏固熟悉，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一彌漫樂趣的環(huán)節(jié)可以讓幼兒更感愛好。小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜愛自言自語，任我多次提示、控制，但還是鬧哄哄、始終難以寧靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表述自己的感觸。因而，在作畫時，我總是鼓舞孩子邊說邊畫，縱情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感觸。為此我轉(zhuǎn)變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引領(lǐng)幼兒放心地邊畫邊說，孩子們既把握了繪畫的技能，他們自己的感觸又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，認真瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動好玩的畫完成

22、了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時引領(lǐng)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與伙伴溝通、提問。孩子利用說，把握了繪畫的技能，在與伙伴的溝通中起到了互相學(xué)習(xí)、互相影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進展，提升他們的繪畫水平，進展幼兒的口語表述能力。小百科：畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)，在中世紀(jì)的歐洲，常把繪畫稱作“猴子的藝術(shù)”，由于猶如猴子喜愛仿照人類活動一樣，繪畫也是仿照場景。9、小班語言故事門上的畫教案反思活動目標(biāo)1、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。2、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。小雞和小狗是好

23、伴侶。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不熟悉小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家?！?其次天一大早，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這絕對是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，本來這是小貓的家，小貓最喜愛吃魚了，所以就在門上畫了小魚。?小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這絕對是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，本來這是小白兔的家。小白兔最喜愛吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。?小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這絕對是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果真這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進屋吧

24、!”?這一天，小雞和小狗玩得真快活。活動反思：幼兒園語言教導(dǎo)的首要任務(wù)是協(xié)助幼兒成為樂觀的語言運用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和樂觀性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋覓小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在嬉戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整觀賞故事，幼兒就能充分感觸到語言的豐盛和柔美，從而有利于培養(yǎng)了他們參加語言活動的愛好。10、小班語言活動門上的畫教案反思設(shè)計意圖：對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒，我從他們最感愛好的小動物入手，挑選了故事門上的畫作為教學(xué)內(nèi)容?；顒幽繕?biāo)：1 、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。2 、鼓

25、舞幼兒試試用一般話大膽表述自己的主意。3 、培養(yǎng)幼兒參加語言活動的愛好。4 、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5 、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分離畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶?；顒舆^程：一、開頭部分：師飾演雞媽媽，幼兒飾演小雞。在音樂的伴奏下，一起歡樂地游玩。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：師：今日我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們情愿和我一塊兒去找小狗的家嗎?(在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家)( 1 )來到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?(敲門)(展示門后的小貓)引

26、領(lǐng)小伴侶和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢?( 2 )開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎?為什么?(展示門后的小兔)你們猜對了嗎?(引領(lǐng)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見)( 3 )開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎?為什么?3 、觀賞故事：門上的畫。我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽?；顒臃此迹河變簣@語言教導(dǎo)的首要任務(wù)是協(xié)助幼兒成為樂觀的語言運用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和樂觀性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋覓小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在嬉戲中理解了故事

27、的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整觀賞故事，幼兒就能充分感觸到語言的豐盛和柔美，從而有利于培養(yǎng)了他們參加語言活動的愛好。11、小班語言活動寶寶會看畫書教案反思活動目標(biāo)1、對閱讀畫書感愛好。2、學(xué)習(xí)先前往后一頁一頁的翻書，尾隨老師點讀書中的圖畫。3、看完書能把圖書送回原處。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛好。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備1、老師自制的大圖書一本。2、幼兒用的自制小圖書每人一本?；顒舆^程一、展示大圖書，引起幼兒的愛好。1.師：“今日教師帶來了一本很大很大的書，你們想看嗎?(想，展示大書)2.展示紅、藍、綠三種色彩的氣球，讓幼兒逐一辨

28、認后老師貼在書的封面上，讓幼兒觀看封面。并說出“封面”3.師：“小伴侶，這本書的名字叫玩氣球，讓我們一起來看一看書中誰在玩氣球呢?二、老師示范翻書的辦法(一)引領(lǐng)寶寶看書時要先看封面，看完后捏著下角的紅點，輕輕地翻過去，觀看書中內(nèi)容。提問：1.請寶寶說說看到了什么?2.藍色的氣球是誰的?接著老師展示小松鼠并把它貼上。3.小松鼠要到哪里去?去干什么?4.小兔子出去了嗎?為什么?老師總結(jié)敘述：下雪了，小兔子坐在火爐邊，一動也不動，小松鼠拿了一只氣球進來了，我們?nèi)ネ鏆馇虬?。懸念提問：猜猜看，小兔子去玩了?(二)老師示范再次輕輕地翻過一頁，請寶寶觀看書中的內(nèi)容。提問：1.小兔子出去了嗎?為什么?敘述

29、：小兔子不想離開火爐，小松鼠就走了)2.這只綠色的氣球是誰的呢?(展示小狗，并貼到書中)3.小狗要到哪里去?去干什么?敘述：一只小狗拿著一只氣球進來了，我們玩氣球吧。4.懸念提問：這次小兔子去玩了嗎?寶寶猜想(三)示范翻書，輕輕的翻過一頁，請寶寶觀看書中的內(nèi)容。提問：1.小兔子出去了嗎?為什么?敘述：小兔子不想離開火爐，小狗走了。2.小兔子推開門看到了什么?這次它出去了嗎?3.請寶寶觀看最后一頁書中的氣球，并分離貼出小松鼠和小狗，咦!這只紅色的氣球是誰的呢?(貼出小兔子)噢!本來是小兔子的。4.大書我們看完了，它呀還有許多書寶寶呢，書寶寶很想和小伴侶玩，就讓我們一起和它們玩玩吧。三、寶寶觀察小

30、圖書，引領(lǐng)寶寶邊聽教師講故事邊學(xué)習(xí)一頁一頁的翻書，重點的圖文可引領(lǐng)寶寶尾隨老師點讀。四、鼓舞寶寶送書寶寶回家。五、做嬉戲玩氣球活動反思在這次的語言活動課組織中，我園的老師分離出示了她們出色的一面，我也是其中的一員，這次的語言活動組織中，我設(shè)計的是小班玩具家家這一主題中的“寶寶看畫書”語言活動，雖然是根據(jù)我的設(shè)計順當(dāng)完成了活動，但是想想活動的組織，對我來說的確是收益匪淺，有勝利的一面，也有不足的一面，下面就針對這次活動的組織狀況做以下反思：在組織這節(jié)課時，剛開頭，我以展示氣球來導(dǎo)入，引起寶寶的愛好，的確寶寶對氣球也十分感愛好，再過渡到下一個環(huán)節(jié)中，我的語言不是那么自然的過度，好似有點連接不是很好

31、。在接下來的活動中，我展示了一本大書，在這個環(huán)節(jié)中，我利用提問給寶寶懸念，是寶寶理解書中的內(nèi)容，寶寶們回答得也很樂觀，雖然在回答中有的寶寶語言不是很清晰，甚至回答的有的偏離問題，但對他們的仔細態(tài)度我還是感覺不錯的，在這個環(huán)節(jié)中我為了讓寶寶把握翻書的辦法，在書的右下角貼上了紅點，以便寶寶更清晰翻書的辦法。在第三個環(huán)節(jié)中，并沒有達到我想得那樣。在這一部分中，我給寶寶沒人分發(fā)一本小圖書，讓寶寶學(xué)著教師的樣子學(xué)習(xí)翻書的辦法，寶寶大概對這種自制的畫書從來沒有見過，有些寶寶并沒有按教師的要求去做，還有利用寶寶的看書，我才知道我自制的畫書還有的欠缺。當(dāng)寶寶看完書把書送到書架時，寶寶都能夠按教師的要求去做，并

32、整齊地放好。在最后的一個環(huán)節(jié)中，孩子們嬉戲時玩得十分興奮。并且我用小氣球來嘉獎他們，寶寶們興致很高玩的也很愉快?？傊@節(jié)活動達到了預(yù)期的目標(biāo)，孩子們在活動中能夠?qū)﹂喿x感愛好，大多數(shù)寶寶學(xué)會了正確翻書的辦法，但還存在許多缺點和考慮不周的環(huán)節(jié)，在語言和引領(lǐng)上有時不連貫。固然，每上一節(jié)課，我都感悟許多，學(xué)習(xí)許多，尤其是離不開那些評課的領(lǐng)導(dǎo)和教師們，她們的點評很有效，準(zhǔn)時的讓我了解哪些不足之處，哪些還仍然需要改進，以及優(yōu)缺點的評價，好的需要繼續(xù)保持，不足之處要多學(xué)習(xí)多熬煉，我信任在今后的活動組織中，將會登上一個展新的舞臺，去出示新的自我。12、小班語言門上的畫(含故事MP3)教案反思設(shè)計意圖：對于剛

33、入園一個多月的幼兒，我從他們最感愛好的小動物入手，挑選了故事門上的畫作為教學(xué)內(nèi)容。幼兒園語言教導(dǎo)的首要任務(wù)是協(xié)助幼兒成為樂觀的語言運用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和樂觀性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋覓小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在嬉戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整觀賞故事，幼兒就能充分感觸到語言的豐盛和柔美，從而有利于培養(yǎng)了他們參加語言活動的愛好。目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。2、鼓舞幼兒試試用一般話大膽表述自己的主意。3、培養(yǎng)幼兒參加語言活動的愛好。預(yù)備：小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗

34、圖片。三扇可以開的門，門上分離畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。過程：一、開頭部分：師飾演雞媽媽，幼兒飾演小雞。在音樂的伴奏下，一起歡樂地游玩。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：師：今日我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們情愿和我一塊兒去找小狗的家嗎?(在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家)(1)來到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?(敲門)(展示門后的小貓)引領(lǐng)小伴侶和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢?(2)開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎?為什么?(展示門后的小兔)你們猜對了嗎?(引領(lǐng)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見)(

35、3)開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎?為什么?3、觀賞故事：門上的畫我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。故事的名字就叫做門上的畫。4、利用提問，進展幼兒的蔓延思維。小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)當(dāng)在門上畫些什么呢?故事：門上的畫小雞和小狗是好伴侶。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不熟悉小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家。”其次天一大早，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這絕對是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，本來這是小貓的家，小貓最喜愛吃魚了，所以就在門上畫了小魚。小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫

36、著大大的蘿卜，他想：這絕對是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，本來這是小白兔的家。小白兔最喜愛吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這絕對是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果真這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進屋吧!”這一天，小雞和小狗玩得真快活。活動反思：幼兒園語言教導(dǎo)的首要任務(wù)是協(xié)助幼兒成為樂觀的語言運用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和樂觀性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋覓小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在嬉戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整觀賞故事，幼兒就

37、能充分感觸到語言的豐盛和柔美，從而有利于培養(yǎng)了他們參加語言活動的愛好。13、小班語言教案：畫一畫幼兒園小班語言教案：畫一畫活動目標(biāo)1、觀看老師直觀演示兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并正確敘述各種顏色的名稱。2、按照幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征，試試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。3、喜愛念兒歌，能輪番接說兒歌?；顒宇A(yù)備：圖片、油畫棒，紙活動過程一、利用演示兒歌的方式，協(xié)助幼兒了解兒歌內(nèi)容。1、老師展示一盒油畫棒：這是什么?你知道筆有什么用嗎?2、老師拿出一支粉紅色的油畫棒：這是什么色彩?粉紅色，畫一畫，請你們看一看我畫的是什么?3.老師相應(yīng)貼出長滿桃花的桃樹的圖片。4、展示桔紅色筆，采納同樣的辦法，邊演示

38、太陽，邊念兒歌，同上辦法，表現(xiàn)兒歌的第三、四、五段。(在展示一支支油畫棒的時候，引領(lǐng)幼兒認一認，說一說油畫棒的名稱。)二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌1、老師完整地朗誦兒歌，引發(fā)幼兒尾隨教師一起看圖朗誦兒歌。2、帶領(lǐng)幼兒.重點協(xié)助正確敘述油畫棒顏色的名稱。3、引領(lǐng)幼兒與老師輪番接說兒歌，老師念第一句，幼兒念其次句;然后交換念兒歌。三、引領(lǐng)幼兒仿編兒歌1、老師：我們每個人都有許多彩色筆，你想用什么色彩的彩色筆畫什么?2、幼兒創(chuàng)編兒歌。活動延長幼兒操作活動引發(fā)幼兒挑選自己喜愛的色彩，在紙上畫畫，并與伙伴溝通。14、小班美術(shù)活動教案：畫太陽教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、感觸冬天，試試剪圓形的圖案。2、試試繪畫短和

39、直的線條。3、大膽試試繪畫，并用對稱的辦法舉行裝點。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：剪刀、膠水、蠟筆、白紙過程與指導(dǎo)：一、研究冬天怎么樣才干暖和師：“冬天的時候我們會感覺怎么樣啊?”“有什么辦法可以讓我們變得溫暖啊?”幼：“多穿衣服?！薄翱照{(diào)”“曬太陽”二、幼兒實踐師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好么?”老師示范，要求：1、延著黑線剪2、膠水寶寶用盡放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。三、研究結(jié)束老師表揚畫得好的小伴侶，指出畫得不太好的小伴侶哪里畫得不好，賦予鼓舞。課后反思：今日的美術(shù)活動是畫太陽，我要求小伴侶們把太陽涂上紅色，要涂

40、完整并要根據(jù)教師的要求涂色。活動一開頭我讓小伴侶講講太陽是什么外形、什么色彩，再讓小伴侶在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的愛好都很高，我們學(xué)過一節(jié)圓圓和方方，所以小伴侶很快就講出來了：是圓形。但問到太陽是什么色彩時，無數(shù)孩子講是黃色。于是我告知他們：太陽其實是紅色的。后來我示范給小伴侶們看，然后讓小伴侶們操作。沒過多久，速度快的小伴侶就畫完了，他們把畫拿過了給我看，但是有幾個小伴侶只顧拿著筆在紙上亂畫，徹低忘了不能畫出輪廓線，也不能亂涂。還有些小伴侶什么都沒畫，我走過去看的時候還說：教師我不會畫。我對他們說：“你們別急，你們看好黑板，教師再來教你們，我手把手的教他們做示范，會了后他們不再喊

41、不會了。小班幼兒的剛開頭繪畫，所以水平不強，畫出來的畫相對來說不是很美麗，涂的色彩不是很勻稱，我在指導(dǎo)時太關(guān)注幼兒好的作品，忽視了一些畫的不好的小伴侶，只顧了出示畫的好看的作品，而損害了孩子的自尊心，使他們無法體悟勝利的樂趣，孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成績，我們教師應(yīng)當(dāng)敬重他們的成績，鼓舞他們下次畫得更好。15、小班美術(shù)活動教案：桔子畫教案(附教學(xué)反思)活動背景進入秋天，水果是個豐收的時節(jié)。桔子是小伴侶接觸最多，吃的最多的水果。我們剝過桔子，吃過桔子，就是沒實用桔子作畫過。桔子怎么作畫?嘗試吧，它會呈現(xiàn)不同的畫面效果。帶著新奇和奇怪，我和孩子們一起玩起了桔子畫?；顒幽繕?biāo)1、能自己擠

42、出桔子汁舉行作畫。2、體悟作畫的樂趣。3、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預(yù)備桔子每人半個、棉花棒、白紙若干、蠟燭若干小碟子若干?；顒舆^程一、切桔子“小伴侶都熟悉桔子了，桔子好吃也有趣，桔子還很美麗呢。瞧，(展示切成半的桔子)半個桔子像什么?”(花)“它美麗嗎?”“輕輕捏一下，你們發(fā)覺什么了?”(有水流出)“這是什么?”(桔子汁)二、桔子畫“桔子汁真美麗，是什么色彩的?”展示棉簽，熟悉棉簽。“今日我們用棉簽當(dāng)畫筆，桔子汁當(dāng)顏料來作畫，你們想嘗試嗎?”老師示范：用棉簽蘸一

43、下桔子汁，讓小伴侶觀看，什么都看不清。“我的畫在哪里?”變魔術(shù)“瞧，我有奇特的辦法可以看見剛才畫的東西?！?蠟燭烘現(xiàn)畫面)?！澳銈兿虢圩又瓉碜兡g(shù)嗎?”幼兒操作，提出要求：1、學(xué)習(xí)自己擠桔子汁，用棉花棒蘸桔子汁，在紙上畫容易畫。2、畫干后再把畫紙放在蠟燭上烘烤，這時紙上的圖案就顯出來了。重點指導(dǎo)：雙手使力擠壓半個桔子，將桔子汁擠在小碟里。大膽在畫紙上作畫，描畫物體輪廓。三、總結(jié)共享：在老師烘烤畫的過程中讓幼兒共享畫面的變化。活動評價：利用作畫讓幼兒了解桔子的另一個特點：它的汁還可以作畫，從而激活幼兒對作畫的愛好;在烘烤的過程中幼兒也了解了烘烤的技巧，雖然幼兒不能做這一工作，但他知道經(jīng)過烘烤桔子汁可變色彩。孩子們在奇怪和樂觀的情感愛好中歡樂的學(xué)習(xí)嬉戲?；顒臃此冀圩痈缓罅抗⒆雍芎唵尉蛯⒔圩又瓟D出來了。雖然使每人半個，但桔子汁還是很大容量的展現(xiàn)了，而棉簽蘸色畫用不了無數(shù)桔子汁，于是剩下的桔子汁就很鋪張了。小班小伴侶的構(gòu)圖技能較薄弱，所以畫自由畫反而讓孩子不知道怎么畫。個別孩子，