2022年五年級下冊音樂人教版全冊教案

1、學(xué)科音樂（第 8 冊）學(xué)習(xí)必備歡迎下載第周月日備課老師授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容 第一課春意第一課時(shí) 1、傾聽致春天2、表演小鳥小鳥1、“ 春天” 、“ 春雨” 、“ 小鳥” 都向人們“ 致春天” 的來臨,讓我們在音樂的感染下,進(jìn)一步激發(fā)對大自然的喜愛；教學(xué)目標(biāo) 2、 傾聽致春天,感受樂曲對春天的描畫,表演小鳥小鳥歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊揚(yáng)；教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會演唱小鳥小鳥；教學(xué)難點(diǎn) 表演小鳥、小鳥教 學(xué) 方 法 與 聽唱法 手段教學(xué)預(yù)備Ppt 歌譜掛圖、錄音機(jī)、磁帶、教后教學(xué)過程：一、傾聽致春天修改1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入；教 1問：“ 挪威” 地處歐洲的哪里.那里的氣

2、候條件如何 . 學(xué) 2講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱忱地譜寫了這首 過 鋼琴抒情小品；程 2.視聽致春天；1問：你能依據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎 . 2老師可適時(shí)指導(dǎo),如聽第一段的主題片段,以及其次段再現(xiàn)主題的片段；仍可幫忙學(xué)習(xí)必備 歡迎下載同學(xué)聽辨其次部分的低音區(qū)的伴奏片段等,以降低同學(xué)聽賞中的困難,幫忙他們聽辨三段體的不同心情的音樂表現(xiàn)；3.復(fù)聽致春天；同學(xué)在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作,4.完成教材中的書面作業(yè)；表達(dá)出三段音樂在進(jìn)展過程中的心情變化；1畫出第三部分的圖形譜,說明第一與第三部分旋律是相同的,但心情不同；如用同樣的線條,可以用線條的

3、粗細(xì)表達(dá)其熱鬧的情形；仍可以依據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等；2完成方格框內(nèi)的挑選曲調(diào)高、低與心情的安靜、期望、熱鬧；以上兩個(gè)書面作業(yè),同學(xué)通過二次觀賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或同學(xué)間的相互爭論完成,要充分發(fā)揮同學(xué)的想像與聯(lián)想；二、表演小鳥小鳥1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入；設(shè)問： 1 哪些小動(dòng)物是人類的好伴侶.我們要加以愛護(hù)； 2 你能說出描畫春天的成語嗎.春光明媚,鳥語花香, 春暖花開,鶯歌燕舞 2.傾聽范唱小鳥小鳥；設(shè)問： 1 歌曲是幾拍子 .說出該拍號的含義 .復(fù)習(xí) 6/8 拍號 2 歌曲表達(dá)了怎樣的心情,描畫了怎樣的情形 .3.學(xué)唱曲調(diào)；1老師范唱曲調(diào)；設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律.每起句的第一拍有

4、什么規(guī)律.弱拍起唱第六拍起唱 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2先學(xué)第一部分 第一樂段 ；a.老師范唱；設(shè)問：聽辨并找出相同與相像的地方 .b.在老師指導(dǎo)下用 6/8 拍指揮圖式,跟著老師的指揮放慢速度視唱第一樂句 2 小節(jié) ；c.同學(xué)自學(xué)第一樂段的其他三個(gè)樂句 每句 2 小節(jié) ；d.按教材要求,畫出該三個(gè)樂句的圖形譜,找出相同與相像的部分；e.按曲調(diào)的起伏,有感情地唱好第一部分曲調(diào)；3學(xué)唱合唱部分 其次樂段 曲調(diào)；a.老師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)；設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方 . b.在老師指導(dǎo)下,二個(gè)聲部先學(xué)唱其次樂段的第一樂句程以及其次聲部的四度音準(zhǔn)；有困難的班級可以在老師指導(dǎo)下加唱一條幫助練習(xí)：c

5、.分聲部自學(xué)各自的聲部；老師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部；2 小節(jié) ；留意第一聲部六度音d.合唱合成；要求同學(xué)能相互傾聽對方的聲部,做到和諧；4.學(xué)唱歌曲1完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡悅、活潑的心情；2用“l(fā)a” 唱全歌；留意合唱部分的和諧；留意用稍快的速度表達(dá)歡快的心情；注意每句的休止符,要唱得“ 藕斷絲連” 狀,以表達(dá)歡快的心情；3填入歌詞要唱得更有感情；5.表演歌曲；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)發(fā)表表演歌曲的處理看法,如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；表達(dá)對春天的贊揚(yáng)；1哪些小動(dòng)物是人類的好伴侶 .我們要加以愛護(hù)；板書設(shè)計(jì)2 你能說出描畫春天的成語嗎.春光明媚,鳥語花香,春暖花開,鶯

6、歌燕舞 1完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡悅、活潑的心情；小結(jié) 2用“l(fā)a” 唱全歌；留意合唱部分的和諧；留意用稍快的速度表達(dá)歡快的心情；留意每句的休止符,要唱得“ 藕斷絲連” 狀,以表達(dá)歡快的情課后反思簽名學(xué)科音樂（第 8 冊）備課老師其次課時(shí)授課時(shí)間第周月日教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱春雨蒙蒙地下傾聽春水1、“ 春天” 、“ 春雨” 、“ 小鳥” 都向人們“ 致春天” 的來臨,讓我們在音樂的感染下,進(jìn)一步激發(fā)對大自然的喜愛；教學(xué)目標(biāo)2、 傾聽春水感受樂曲對春天的描畫,表演歌曲春雨蒙蒙地下借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊揚(yáng)；教學(xué)重點(diǎn) 表演歌曲春雨蒙蒙地下教學(xué)難點(diǎn) 音樂學(xué)問：切分音學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教

7、 學(xué) 方 法 與 聽唱法 手段教學(xué)預(yù)備錄音機(jī)、磁帶ppt 教后一、學(xué)習(xí)歌曲1 氣象學(xué)問導(dǎo)入：春天里的“ 春光明媚” 是一種天氣的現(xiàn)象,天氣不行能是永久“ 春光明修改媚” 的日子. 設(shè)問：1仍有哪一種天氣現(xiàn)象. . . 2人們是怎樣來形容春雨的3春雨給大地帶來了什么生氣2.觀賞歌曲范唱；教 設(shè)問：學(xué) 1歌曲的心情是怎樣的 . 過 . 2“ 刷刷刷刷” 是什么模擬聲.你能仿照唱一下嗎 程 3.在老師指導(dǎo)下,練習(xí)模擬的下雨聲“ 刷刷刷刷” ；1前面部分的 8 小節(jié) 包括間奏 要求二聲部；2結(jié)尾處的 5 小節(jié) 留意力度的變化 要求；4.師生接唱；老師唱歌曲的歌詞部分,同學(xué)接唱雨聲“ 刷刷刷刷” 部分；

8、5.學(xué)唱曲調(diào),學(xué)習(xí)切分音；1老師范唱曲調(diào)；2講解切分節(jié)奏及切分音唱法；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3在老師指導(dǎo)下學(xué)唱開頭的強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏 ；9 小節(jié)曲調(diào) 同學(xué)用 2/4 拍指揮圖式劃拍,弄清4同學(xué)自學(xué)第 17 小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏,再學(xué)唱曲調(diào),老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的同學(xué)；5用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊揚(yáng),唱好全曲；6.學(xué)唱歌曲,表演歌曲；1在有感情地朗讀歌詞后,填入歌詞唱歌；2歌詞詞義爭論；設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么.其次段歌詞：“ 這是生命在唱歌,這是種子在發(fā)芽” ,談?wù)勀闶窃鯓佣玫?.借景抒情 3在懂得詞、曲的基礎(chǔ)上,有感情地演唱歌曲；二、 音樂學(xué)問：切分音1. 正常的強(qiáng)弱節(jié)

9、奏：2.轉(zhuǎn)變了強(qiáng)弱關(guān)系,產(chǎn)生了切分音：1 在有感情地朗讀歌詞后,填入歌詞唱歌；板書設(shè)計(jì)2 歌詞詞義爭論；.其次段歌詞：“ 這是生命在唱歌,這是種子在發(fā)3設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么學(xué)習(xí)必備 歡迎下載芽” ,談?wù)勀闶窃鯓佣玫?.借景抒情 小結(jié) 在懂得詞、曲的基礎(chǔ)上,有感情地演唱歌曲；課后反思簽名學(xué)科音樂（第 8 冊）備課老師授課時(shí)間第周月日教學(xué)內(nèi)容其次課歡快的村寨第一課時(shí)1、傾聽北京喜訊到邊寨2、表演巴塘連北京1.傾聽北京喜訊到邊寨,從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里,當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的歡快場景；教學(xué)目標(biāo)2.用美麗抒情的心情演唱巴塘連北京,以表達(dá)藏族少年兒童對美好生活的喜愛；在

10、學(xué)唱過教學(xué)重點(diǎn)程中連續(xù)學(xué)習(xí),切分音的另一種形式“” ,以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格；體會少數(shù)民族的音樂氣氛教學(xué)難點(diǎn)把握音樂的強(qiáng)弱韻律,唱好歌曲教 學(xué) 方 法 與聽唱法手段教學(xué)預(yù)備ppt 教后教學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載修改過一、傾聽北京喜訊到邊寨仍是西程1.猜謎導(dǎo)入： 播放樂曲第一主題音樂 謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國的仍是外國的.描繪的場面是熱鬧的舞蹈場景仍是恐懼的戰(zhàn)爭場面.演奏的樂隊(duì)是中國民族樂隊(duì),洋管弦樂隊(duì) .演奏的形式是合奏仍是獨(dú)奏. 2.揭示課題北京喜訊到邊寨并解題；設(shè)問：1為什么喜訊是從北京傳出 . 2“ 邊寨” 是什么地方. 3.熟識各主題音調(diào)；播放各主題音調(diào) 在課前要

11、制作好各主題的音帶片段；放某一主題,讓同學(xué)在課本的譜例上找出是第幾主題,并跟錄音哼唱曲調(diào),同時(shí)聽辨是什么樂器演奏,完成課本上右下角的練習(xí)；4.視聽樂曲,明白作品的結(jié)構(gòu)；認(rèn)真傾聽樂曲,同時(shí)依據(jù)剛熟識的各主題音調(diào),隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號；老師可從同學(xué)的舉手示意中獲得反饋,明白同學(xué)的聽賞水平,準(zhǔn)時(shí)地加以指導(dǎo)；5.師生爭論；設(shè)問：各主題都描畫了各種民族舞蹈；你能用動(dòng)作、顏色或語言來表達(dá)各主題的舞蹈場景嗎 .完成課本右上角的練習(xí)；從引子開頭一段一段地談?wù)?可依據(jù)課時(shí)的支配有的可詳,有的可略,邊議邊學(xué)習(xí)必備 歡迎下載再聽各段音樂的片段 ；6.復(fù)聽全曲,各組挑選某一主題邊聽邊表演；1分組爭論挑

12、選五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡練的舞蹈動(dòng)作；老師巡察,分別作指導(dǎo)依據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對舞等 ；2傾聽全面,當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí),相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場景；7.小結(jié)：我國西南邊疆的各少數(shù)民族,載歌載舞熱忱奔放；當(dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊寨時(shí),他們就用歌舞慶祝喜訊,表達(dá)他們的歡快情形；二、表演巴塘連北京1.地理地貌學(xué)問導(dǎo)入：青藏高原海撥幾千米,世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原；由于山高冰封的時(shí)間很長；大路的修筑是特別困難的；每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭翘貏e興奮；歌曲巴塘連北京正是這樣背景的反映；2.范唱：有條件的最好結(jié)合影視片；邊唱、邊放映

13、藏族人民歌舞畫面,視聽結(jié)合,效果更佳；3.學(xué)唱曲調(diào)；1老師范唱曲調(diào),并邊唱邊用 2/4 拍指揮圖式劃拍,做好示范；2在老師指導(dǎo)下, 同學(xué)用指揮圖式劃拍,慢速度視唱前 6 小節(jié)； 留意唱好連線 連音線、圓滑線 及樂句的完整性；3同學(xué)分組視唱后 5 小節(jié),老師巡察,同學(xué)間相互溝通學(xué)習(xí)；4完整地唱好全曲；留意強(qiáng)弱節(jié)拍感；4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏,找出歌曲中跨小節(jié)的切分音；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載5.完整地有感情地唱好全曲；6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲是迎刃而解的；留意連線肯定要唱好,這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段；7.表演歌曲, 用自制的道具 服飾、 哈達(dá)等 及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演,表達(dá)藏族同

14、胞歡快的心情；1 完整地有感情地唱好全曲；板書設(shè)計(jì) 2.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲是迎刃而解的；留意連線肯定要唱好,這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段；小結(jié)表演歌曲,用自制的道具 服飾、哈達(dá)等 及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演,表達(dá)藏族同胞歡樂的心情課后反思簽名學(xué)科音樂（第 8 冊）備課老師授課時(shí)間第周月日教學(xué)內(nèi)容其次課時(shí)1.傾聽阿佤人民唱新歌2.表演迷人的火塘1.傾聽阿佤人民唱新歌,從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里他們載歌載舞的教學(xué)目標(biāo) 歡快場景；2.用美麗抒情的心情演唱迷人的火塘,以表達(dá)侗族同胞對美好生活的喜愛；教學(xué)重點(diǎn)切分節(jié)奏的把握學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)難點(diǎn) 切分節(jié)奏的把握教

15、學(xué) 方 法 與聽唱法手段教學(xué)預(yù)備Ppt 錄音機(jī)、磁帶教后一、傾聽阿佤人民唱新歌修改1.從地理學(xué)問上導(dǎo)入：我國的云南省地處西南,居住著很多少數(shù)民族同胞,大家比較熟識的有彝族、傣族等；在云南西盟,淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族佤族,他們世世代代在那里狩獵、耕耘,他們的音樂與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷,請聽阿佤人民唱新歌；2.觀賞阿佤人民唱新歌；教設(shè)問：歌曲表達(dá)的心情給你什么感受.熱忱、輕盈 這是佤族的學(xué)3.板書前奏 6 小節(jié)曲調(diào)：“”過同學(xué)在老師指導(dǎo)下學(xué)唱這6 小節(jié)曲調(diào)；程設(shè)問：在曲調(diào)顯現(xiàn)最多的音,給你印象最深的是哪幾個(gè)音. 板書最終一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)：并在老師指導(dǎo)下學(xué)唱；語言,表示歡快、友好；4.再

16、次復(fù)聽阿佤人民唱新歌,在尾句時(shí)全體一起唱“ 江三木 啰” ；5.反復(fù)傾聽,同學(xué)可以即興舞蹈,可以挑選打擊樂,可以拍手、跺腳隨音樂拍擊,如果能隨音樂哼唱更好；總之形成一個(gè)載歌載舞的場面,如同身臨其境,投入地以歡快的心情表達(dá)少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情形；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載二、學(xué)唱迷人的火塘1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上,生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞,抒發(fā)他們對生活的向往,火塘象征著歡快時(shí)間；這是侗家的風(fēng)格；設(shè)問：你仍能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎 . 2 觀賞迷人的火塘范唱：先聽音帶的范唱,讓同學(xué)對合唱有一個(gè)完整的印象；然后老師在伴奏音帶的伴奏下,分別范唱第一段歌

17、詞的兩個(gè)聲部,讓同學(xué)對每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受；3 解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏1老師范唱第四樂句 即第 7、8 小節(jié) ；板書這兩小節(jié),老師分別范唱歌詞與曲調(diào)；設(shè)問：“” 這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏 .與學(xué)過的“” 切分節(jié)奏有什么聯(lián)系 .師生爭論,復(fù)習(xí)“” 節(jié)奏；老師歸納并講授新學(xué)問,切分音的另一種形式：“” ；它是與“” 屬特別的節(jié)奏型,也稱切分節(jié)奏,該音稱切分音；“” 是“” 的縮短,而“” 與“” 是同一種形式,而“” 是” 的變化,所以是同出于“” 的切分音的形式；4.在老師指導(dǎo)下,運(yùn)用切分音的學(xué)問學(xué)唱第四樂句；1 再次復(fù)聽阿佤人民唱新歌,在尾句時(shí)全體一起唱“ 江三木 啰 ” ；2.反復(fù)傾聽,同學(xué)可

18、以即興舞蹈,可以挑選打擊樂,可以拍手、跺腳隨音樂拍擊,如板書設(shè)計(jì)果能隨音樂哼唱更好；總之形成一個(gè)載歌載舞的場面,如同身臨其境,投入地以歡快的心情表達(dá)少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情形；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載總之形成一個(gè)載歌載舞的場面,如同身臨其境,投入地以歡快的心情表達(dá)少數(shù)民族在社會 小結(jié) 主義大家庭中的幸福生活情形；課后反思簽名學(xué)科音樂（第 8 冊）備課老師授課時(shí)間第周月日教學(xué)內(nèi)容第三課幻想第一課時(shí)1、傾聽：天地在我心2、表演：小白船通過對動(dòng)畫片寶蓮燈的兩首插曲的觀賞,明白神話故事是人們對生活的寄托；教學(xué)目標(biāo) 在傾聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的奇妙氣氛中感受幻想的意境；教學(xué)重點(diǎn)寶蓮燈

19、二首作品簡潔介紹電聲音樂、電子合成器；教學(xué)難點(diǎn) 通過傾聽寶蓮燈二首作品體會電聲音樂帶來的不同音樂感受；教 學(xué) 方 法 與 學(xué)唱法 手段教學(xué)預(yù)備Ppt 錄音機(jī)、磁帶.老師歸納 故事概況見本教材分析 教后教一、傾聽天地在我心學(xué)1.由電影故事導(dǎo)入；修改過設(shè)問：誰能介紹一下動(dòng)畫片寶蓮燈的故事程學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.觀賞天地在我心童聲獨(dú)唱；爭論：1這首插曲是哪個(gè)角色在演唱 .表達(dá)了怎樣的感情 . 2演唱的形式,其音色歸屬哪個(gè)聲部 .旋律的心情是怎樣的 . 3表達(dá)在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容；3.傾聽天地在我心；1邊聽邊綻開聯(lián)想與想像,說說聽后感；2熟識的同學(xué)可以隨錄音輕聲哼唱但不能阻礙別人的

20、傾聽 二、傾聽望月節(jié)1.以對比導(dǎo)入；播放錄音望月節(jié)；設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及心情上與天地在我心有什么不同.它表達(dá)了一個(gè)怎樣的內(nèi)容.在影片中的畫面是怎樣的.在爭論中仍可播放部分片2.傾聽望月節(jié)；在傾聽前, 老師先提示： 要認(rèn)真聽伴奏, 奇妙的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的 .傾聽后師生爭論： 音樂奇妙顏色產(chǎn)生的因素 . 第一是女聲演唱的音調(diào),其次是伴奏配器的手法及電子合成器的成效； 三、音樂小學(xué)問電聲音樂、電子合成器電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物,是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響,通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的；電子合成器是先用電子采集各種音源,把幾百種音源的分析,通過高科技合成后做成集成芯片；在演奏時(shí)通過操

21、作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響；1.以對比導(dǎo)入；播放錄音望月節(jié)；板書設(shè)計(jì)2 設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及心情上與天地在我心有什么不學(xué)習(xí)必備 歡迎下載同.它表達(dá)了一個(gè)怎樣的內(nèi)容 .在影片中的畫面是怎樣的 .在爭論中仍可播放部分片電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物,是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響,通過演奏進(jìn)行音小結(jié) 樂表現(xiàn)的；電子合成器是先用電子采集各種音源,把幾百種音源的分析,通過高科技合成后做成集成芯片；在演奏時(shí)通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響；課后反思簽名學(xué)科音樂（第 8 冊）備課老師授課時(shí)間第周月日教學(xué)內(nèi)容其次課時(shí)表演小白船傾聽水星1、 唱好二聲部合唱小白船,在立體的和聲音響聲中,體驗(yàn)、想

22、像所獲得的美感；教學(xué)目標(biāo)2、 傾聽水星作品學(xué)習(xí),進(jìn)一步拓展幻想力,促進(jìn)思維的進(jìn)展教學(xué)重點(diǎn) 聽辨練習(xí)教學(xué)難點(diǎn) 教具預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶教 學(xué) 方 法 與學(xué)唱法手段教學(xué)預(yù)備錄音機(jī)、磁帶ppt . 教后教一、傾聽水星學(xué)1、以天文學(xué)問導(dǎo)入：看誰的天文地理學(xué)問知道得最多.設(shè)問：太陽系有幾顆行星修改過太陽系是太陽和以太陽為中心,受它的引力支配而圍繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)；程太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等學(xué)習(xí)必備歡迎下載34 顆衛(wèi)星以及很多慧星和9 顆大行星、 2022 多顆軌道已確定的小行星、流星體； 2.觀賞水星飛行使者第一主題.片段 ；設(shè)問：這段音

23、樂的心情是怎樣的你能描畫一下,你想到的情形.3.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：水星飛行使者；現(xiàn)在請你按作曲家的標(biāo)題展現(xiàn)你的想像；4.再次觀賞樂曲第一部分；自由談?wù)摚喊礃非臉?biāo)題,請大家自由談?wù)?說說你的想像；對同學(xué)豐富的想像,老師要賜予勉勵(lì)；不要把樂曲的分析強(qiáng)加給同學(xué),這樣不利于同學(xué)的自由想像； 說說你想到的故事.要放5.觀賞樂曲的其次部分其次主題由小提琴獨(dú)奏開頭；設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的進(jìn)展到其次部分聽后,開你的想像；6.跟琴看著教材上的譜例,哼唱樂曲的第一、其次主題,以加深對這二主題的印象；7.完整地傾聽樂曲,聽后要分組爭論；問題：1樂曲分幾個(gè)部

24、分 . 2你能編個(gè)故事講一講嗎 . 8.小組爭論：每人說說自己的故事 以樂曲作背景音樂 ；9.每小組推選一位故事大王,講“ 水星” 的故事；同學(xué)講故事時(shí), 樂曲作為背景音樂爭論；假如有的小組能伴舞表演更佳；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載10.老師同學(xué)共同點(diǎn)評比出班級“ 故事大王” ；11.再次完整地觀賞；由班級“ 故事大王” 演講并請班級“ 舞蹈家” 伴舞,表演樂曲；12.老師小結(jié)：夸獎(jiǎng)同學(xué)們豐富的想像,進(jìn)展形象思維,開發(fā)右腦,期望大家多聽音樂多想像；二、表演小白船1.以天文學(xué)問導(dǎo)入；設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系的行星 .月球是地球的衛(wèi)星,地球是太陽2.揭題：朝鮮童謠小白船就是表達(dá)了一個(gè)關(guān)于月亮的

25、傳奇與想像；3.歌曲范唱；設(shè)問：這是幾拍子的歌曲.歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么. 其4.板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿,然后加上打擊樂器中同學(xué)大部分仍是徒手 ；5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)；1 老師范唱曲調(diào) 前 16 小節(jié) ；同學(xué)分兩組,一組三角鐵及拍手,另一組串鈴及拍腿,為老師范唱伴奏；2 同學(xué)學(xué)唱第一樂段曲調(diào),老師用打擊樂為同學(xué)伴奏；6.學(xué)唱其次樂段曲調(diào)；1 老師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)；2 高、低聲部的同學(xué)各自學(xué)自己聲部的曲調(diào),老師巡察,重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3 高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果；4 請兩位高聲部的同學(xué)與老師重唱 老師唱低聲部 ；5 在老師指導(dǎo)下二聲部合成 留意二聲部的諧和 ；可

26、以先練一下平行三度的音階：6 配上打擊樂伴奏；7.完整地、美麗地、流暢地唱好全曲；8.練習(xí)吹奏曲調(diào) 可以是豎笛, 也可以口風(fēng)琴、 口琴； 這取決于班級的實(shí)際情形 ；9.朗誦歌詞并爭論歌詞的意境,以激發(fā)同學(xué)的想像；10. 學(xué)唱歌詞；1 二個(gè)聲部的同學(xué)分別學(xué)唱自己的聲部的歌；聲部默唱或輕唱自己的聲部與之協(xié)作； 2 二聲部合成,并配上打擊樂；3 有感情地富有想像地唱好歌曲；第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí),另一11. 表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳,以多種形式表演小白船,縱情地抒發(fā)師生的想像；主要讓同學(xué)參加表演,形式由他們爭論；例如：全體唱歌吹奏與打擊樂二重唱與伴舞舞蹈表演唱 三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)

27、奏 .1. 目的是鞏固前兩課的切分音學(xué)問,加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)；2. 老師分別彈奏兩條曲調(diào)；設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同,有什么不同 . 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3. 跟琴學(xué)唱曲調(diào)離琴視1.完整地、美麗地、流暢地唱好全曲；板書設(shè)計(jì)小結(jié)2 練習(xí)吹奏曲調(diào) 可以是豎笛,也可以口風(fēng)琴、口琴；這取決于班級的實(shí)際情形；朗誦歌詞并爭論歌詞的意境,以激發(fā)同學(xué)的想像課后反思簽名學(xué)科音樂（第 8 冊）備課老師授課時(shí)間第周月日教學(xué)內(nèi)容第四課四季第一課時(shí)： 1、表演童心是小鳥2、傾聽四季1.一年四季春夏秋冬的大自然變化,使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作布滿著生氣與詩意；在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映；

28、教學(xué)目標(biāo)2.傾聽由青海民歌四季歌及陜西民歌改編的秋收,從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中,體驗(yàn)樂曲的心情變化,進(jìn)展聯(lián)想與想像,提高對音樂觀賞教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)教 學(xué) 方 法 與聽唱法 手段教學(xué)預(yù)備Ppt 學(xué)習(xí)必備歡迎下載教后一、表演童心是小鳥修改1、歌曲范唱導(dǎo)入；設(shè)問：1這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容 .心情是怎樣的 .2你怎樣懂得歌名童心是小鳥.2.老師范唱第一句曲調(diào)：并指導(dǎo)同學(xué)視唱這一句；3.設(shè)問：請你找出與這一樂句相同或相像的樂句,說一說它們相同與相像之處并試唱；教學(xué)過程提示：從節(jié)奏、旋律走向去爭論；4.老師夸獎(jiǎng)同學(xué)們進(jìn)行的爭論,并進(jìn)行歸納；5.學(xué)唱第 1 16 小節(jié)的

29、歌譜與歌詞；留意要表示出來歡快、驕傲的心情；6.學(xué)唱其次樂段；1老師范唱 包括跳越反復(fù)記號部分；2同學(xué)自學(xué)曲調(diào)并相互溝通；3學(xué)唱其次樂段歌詞,留意輕盈的心情；7.表演歌曲；1完整地唱全歌；2設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號,表達(dá)你對歡快“ 童心” 的處抱負(fù)像 .同學(xué)自由結(jié)合談?wù)搸熒鸂幷摚?老師歸納同學(xué)的處理方案；選出 2 3 個(gè)方案進(jìn)行試唱；4設(shè)問：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作,使歌曲表演更豐滿、活潑；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載5師生爭論、歸納；6有感情地表演歌曲；二、傾聽四季歌1、介紹傳統(tǒng)青海民歌四季歌,以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭,所以稱為“ 四季歌”2.初聽由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂,感受青

30、海民歌輕盈熱鬧的心情；再次聽這一段,請同同學(xué)看譜跟唱或跟老師的琴聲唱,體驗(yàn)青?！?花兒” 的風(fēng)3.觀賞全曲；設(shè)問：四季歌的曲調(diào)共顯現(xiàn)幾次.它們在力度上有什么變化.請用力度記號把它記錄下來； . 4.再次傾聽全曲；設(shè)問：1 全曲在音顏色上有什么變化.能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎. 2 從力度與音色的變化上,你能否體驗(yàn)出每段的心情變化,從而與“ 四季” 聯(lián)系起來,說說你的想像；5.比比誰的記憶力好 .誰能最完整地把四季歌的曲調(diào)哼唱出來,誰就是優(yōu)勝者；你怎樣懂得歌名童心是小鳥.板書設(shè)計(jì) 2、四季歌的曲調(diào)共顯現(xiàn)幾次 .它們在力度上有什么變化 .請用力度記號把它記錄下來； . 小結(jié) 紹傳統(tǒng)青海民歌四

31、季歌,以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭,所以稱為“ 四季歌課后反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載簽名學(xué)科音樂（第 8 冊）備課老師授課時(shí)間第周月日教學(xué)內(nèi)容 其次課時(shí)、表演童心是小鳥、一把雨傘圓溜溜傾聽家鄉(xiāng)親人1.表演童心是小鳥、一把雨傘圓溜溜,體驗(yàn)兒童們在四季中的歡快心情,并進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)目標(biāo) 表演；在學(xué)唱過程中從歌曲仿照創(chuàng)作手法中初步明白其特點(diǎn),進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)；2.連續(xù)學(xué)吹豎笛,吹奏二聲部家鄉(xiāng)親人；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：精確地唱好歌曲旋律教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn) 8 度大調(diào)和跨小節(jié)切分教 學(xué) 方 法 與聽唱法手段教學(xué)預(yù)備ppt 教后一、一把雨傘圓溜溜1.情形導(dǎo)入：在夏天的某一天,三位同學(xué)在回家的路上

32、,突然遇上了一陣大雨,其中修改教一位同生有傘,其情形是怎樣的呢 .學(xué)2.傾聽范唱過設(shè)問：三位同學(xué)在大雨中怎樣辦.他們的心情怎樣.程3.老師范唱第 1 15 小節(jié)曲調(diào)；1設(shè)問：這段曲調(diào)有什么特點(diǎn).它由兩大樂句組成,每大樂句又由兩個(gè)小樂句組成；學(xué)習(xí)必備歡迎下載.能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏你們聽每句的開頭音有什么規(guī)律.在節(jié)奏上又有什么規(guī)律嗎. 2在老師指導(dǎo)下,用2/4 拍指揮圖式 分清強(qiáng)拍與弱拍 放慢速度視唱第115 小節(jié)；留意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏；3用稍快的速度、輕盈的心情唱好第 115 小節(jié)曲調(diào)；4.老師范唱后半部分曲調(diào)；1先由同學(xué)以輕盈的心情唱第1 15 小節(jié),然后,老師接唱后半部分曲調(diào)到反復(fù)

33、記號為止 ；2設(shè)問：后半部分的曲調(diào),在每句的起拍上有什么規(guī)律 . 3聽老師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍,比一比誰的聽辨仿照才能最強(qiáng),能把它看譜唱出來；4老師夸獎(jiǎng)能自薦唱譜的同學(xué),并指出不足之處；5用輕盈的心情唱好后半部分曲調(diào)；5.學(xué)唱歌曲；1完整地、輕盈地唱好曲調(diào)；2朗讀歌詞后,把歌詞填上,試唱歌曲；3完整地唱好歌曲；6.表演歌曲；1設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來2小組爭論,老師巡察指導(dǎo)；3各組展現(xiàn)各自的表演；4師生互評.請各小組爭論表演的方法、形式；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1完整地、輕盈地唱好曲調(diào)；板書設(shè)計(jì) 2朗讀歌詞后,把歌詞填上,試唱歌曲；3完整地唱好歌曲；1老師夸獎(jiǎng)能自薦唱譜的同學(xué),并指出不足之處

34、；小結(jié)2 用輕盈的心情唱好后半部分曲調(diào)；課后反思簽名學(xué)科音樂（第 8 冊）備課老師授課時(shí)間第周月日教學(xué)內(nèi)容 第五課您好,大自然第一課時(shí)傾聽我們的田野表演田野在呼喚1.通過兩個(gè)題材內(nèi)容“ 田野” 、“ 雪橇” ,一種表現(xiàn)形式合唱 聽與唱 的學(xué)習(xí),讓我們從教學(xué)目標(biāo)中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題對大自然的贊揚(yáng),進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的喜愛與歌頌；2.田野在呼喚與我們的田野是同題材內(nèi)容,但音樂從不同視角展現(xiàn)了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同心情教學(xué)重點(diǎn) 二聲部合唱時(shí)的聲部間平穩(wěn)教學(xué)難點(diǎn) 弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教 學(xué) 方 法 與 聽唱法 手段教學(xué)預(yù)備 Ppt 教后 1.談話導(dǎo)入；修改春游是

35、大家都想的活動(dòng),由于能到大自然中去觀賞自然美；你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅行？我們從意大利民歌田野在呼喚中去感受一下；2.傾聽歌曲范唱；設(shè)問：教1你感受到歌曲怎樣的心情. 2歌曲的低聲部有什么特點(diǎn). 3.視譜,聽老師范唱奏曲調(diào) 二個(gè)聲部分別范唱或奏；學(xué)1前 8 小節(jié)由兩個(gè)樂句組成；過設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)；程在高聲部哪里是“ 平行” ,哪里是“ 上行” 的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的心情？. 2同學(xué)分成兩個(gè)聲部,自學(xué)第1 8 小節(jié)曲調(diào),老師巡察指導(dǎo)；3在老師指揮下,前8 小節(jié)用二聲部合成；4后 8 小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成；設(shè)問：這兩個(gè)樂

36、句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)5在老師指導(dǎo)下,二個(gè)聲部的同學(xué)分別學(xué)唱各自的曲調(diào)；留意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏；6在老師指揮下,后 8 小節(jié)用二聲部合成；留意二聲部的和諧；7在老師指揮下,完整地唱全曲；留意用小快板的速度、活潑的心情唱好；4.學(xué)唱歌曲；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1用 la 來哼唱二聲部合唱；留意聲音和諧；2低聲部仍舊用 la 來哼唱,高聲部朗誦歌詞 按節(jié)奏進(jìn)入 ；設(shè)問：想像一下,低聲部表達(dá)了怎樣的心情與情形 . 3二聲部的同學(xué)在老師指導(dǎo)下,輕聲唱歌詞,但速度與心情照舊；4有感情地放聲唱歌；5.表演歌曲 制造與實(shí)踐 ；1分組爭論爭論： 用什么手段與形式把歌曲表演得更有樂趣；老師不賜予范疇, 但在巡察

37、時(shí),依據(jù)同學(xué)的爭論情形適時(shí)賜予提示與指導(dǎo),如：低聲部不用 la,用其他虛詞；再如配上樂器伴奏 口風(fēng)琴、豎笛等 ,及打擊樂器伴奏；形式上可以 A 段領(lǐng)唱加伴奏唱、 B 段合唱；朗誦加唱歌；唱歌與伴舞等；2分組展現(xiàn)各組的制造成果；3評判與夸獎(jiǎng)；二、傾聽我們的田野1.談話導(dǎo)入：描畫祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)我們的田野這首作品了,歌曲美麗抒情,半個(gè)多世紀(jì)以來經(jīng)久不衰；2.朗誦歌詞,感受這首詩歌描述的美景；1課前先預(yù)備歌詞的板書或小黑板或幻燈投影片；2課前先請班上朗誦好的同學(xué)朗讀,熟識歌詞,老師賜予指導(dǎo),要表達(dá)出布滿對祖國大自然的贊揚(yáng)之情；3.初聽我們的田野；1設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的心情 .領(lǐng)唱

38、與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的,尤其是合唱聲部用輕聲的“ 唔” 來襯托,表現(xiàn)了怎樣的情形 .學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2師生爭論；4.復(fù)聽我們的田野,要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏；1設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特點(diǎn)藍(lán)色的群山” 、“ 雄鷹在翱翔”. .它怎樣去描畫“ 碧綠的河水” 、“ 無邊的稻田” 、“ 淺2師生爭論,并引導(dǎo)同學(xué)看教材線條圖形譜；3完成教材中的作業(yè)：畫出2、 3曲調(diào)的線條圖形譜；大自然給我們帶來了生氣,田野活動(dòng)給了我們很多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容；您好 .大自 板書設(shè)計(jì)然；再次傾聽,跟錄音輕聲唱好歌曲,熟識并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目,喚起觀賞 小結(jié) 者對祖國山山水水的喜愛,對大自然的

39、贊揚(yáng)；課后反思簽名學(xué)科音樂（第 8 冊）備課老師授課時(shí)間第周月日教學(xué)內(nèi)容其次課時(shí)傾聽鈴兒響叮當(dāng)表演鈴兒響叮當(dāng)同一首鈴兒響叮當(dāng),由于不同的版本產(chǎn)生的成效也不一樣,從不同層面感受少年兒童們在 教學(xué)目標(biāo) 大自然冬季的歡快,初步體驗(yàn)音樂的變化進(jìn)展帶來的美感；教學(xué)重點(diǎn) 傾聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的心情學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)教 學(xué) 方 法 與聽唱法手段教學(xué)預(yù)備 ppt 教后教學(xué)過程：修改一、傾聽鈴兒響叮當(dāng)1.作品簡介：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和進(jìn)展改編而成的；共有十個(gè)段落組成,充分展現(xiàn)了孩子們縱情歡快的情形；2.初聽鈴兒響叮當(dāng)；教學(xué)過程1設(shè)問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲. 2

40、爭論要求：初步感受不行能太認(rèn)真,能聽到幾種就幾種,大家集思廣益；3.再聽合唱曲；要求：這次要考考大家的反應(yīng)才能,看看誰最快, 聽到分段請舉手并用手指數(shù),表示第幾段；4.全班分成二個(gè)組可以是上一內(nèi)容表演鈴兒響叮當(dāng) 的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組,甲組為奇數(shù)組,乙組為偶數(shù)組,分別排練教材中的10 個(gè)節(jié)奏譜 即甲組排練 1、3、 5、 7、 9節(jié)奏譜,乙組排練2、4、6、8、10 節(jié)奏譜 ；5.試為歌曲配伴奏在老師指導(dǎo)下, 老師適時(shí)提示各組預(yù)備進(jìn)入,適時(shí)指揮一下 ；由于是試配,以拍手為宜；6.傾聽合唱曲,為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演；1各組可以挑選不同的打擊樂器,依據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜,為不同的段落配伴奏,以更好學(xué)習(xí)必

41、備 歡迎下載表現(xiàn)出不同的風(fēng)格；2情愿即興舞蹈的同學(xué),可以挑選在不同的段落,跳與該段落心情相吻合的舞蹈動(dòng)作,抒發(fā)自己對音樂的體驗(yàn)；7.各組爭論對音樂的體驗(yàn)甲組主要爭論奇數(shù)段落,乙組爭論偶數(shù)段落,用豐富的想象編成每一段的不憐憫節(jié),并推選出五位同學(xué)表達(dá)各段的“ 情節(jié)故事” ；8.配樂講故事；把童聲合唱鈴兒響叮當(dāng)作為背景音樂 音量少一些,不影響“ 講故事” ,10 位同學(xué)輪番隨音樂的進(jìn)展講各自的故事,連成一個(gè)“ 連續(xù)劇” ；情愿即興舞蹈的同學(xué),可以挑選在不同的段落,跳與該段落心情相吻合的舞蹈動(dòng)作,板書設(shè)計(jì)抒發(fā)自己對音樂的體驗(yàn)；小結(jié) 大自然的冬天真好玩；課后反思簽名學(xué)科音樂（第 8 冊）備課老師授課時(shí)間

42、第周月日教學(xué)內(nèi)容 第六課京韻第一課時(shí) 1、傾聽我們是工農(nóng)子弟兵2、表演都有一顆紅亮的心教學(xué)目標(biāo) 1.感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味,進(jìn)一步激發(fā)對民族民間學(xué)習(xí)必備 歡迎下載音樂的喜愛；2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心；親身實(shí)踐、體驗(yàn)“ 二黃” 、“ 西皮” 的唱腔,并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品行；教學(xué)重點(diǎn) 明白京劇教學(xué)難點(diǎn) 感受京劇的韻味教 學(xué) 方 法 與聽唱法手段教學(xué)預(yù)備 ppt 教后一、傾聽我們是工農(nóng)子弟兵修改1.從戲曲學(xué)問導(dǎo)入；1戲曲是一種綜合藝術(shù)；集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分；教 2我國戲曲劇種有三百幾十

43、種；其中京劇是影響較大的大劇種之一；京劇產(chǎn)生于北京,學(xué) 有二百多年歷史；早在 1919 年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來,京劇頻繁走出國門過 拜訪演出,對促進(jìn)國際文化溝通作出重大奉獻(xiàn)；程 2.介紹現(xiàn)代京劇智取威虎山見教材分析 ,初聽唱段我們是工農(nóng)子弟兵并作簡介；3.復(fù)聽我們是工農(nóng)子弟兵,感受其韻味；4.簡介戲曲音樂的主要因素；1地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)；2唱腔風(fēng)格： 唱腔是區(qū)分劇種的主要標(biāo)志,京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載本唱段是二黃腔；3伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等；5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)慢長錘進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn),一組同學(xué)演

44、奏鑼鼓經(jīng) 曲譜見課本；打擊樂器不夠可以用嘴念代替 ,一組同學(xué)隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場；然后雙方交換；6.傾聽我們是工農(nóng)子弟兵,同學(xué)可以輕聲跟唱,以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品行；二、表演都有一顆紅亮的心1.介紹現(xiàn)代京劇紅燈記劇情容簡介；見教材分析 ；傾聽都有一顆紅亮的心并作唱段內(nèi)2.說明：“ 西皮流水” ,西皮是腔、流水是板；3.將全唱段分解成4 句,分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱,跟唱時(shí)老師指導(dǎo)同學(xué)用手指打著“ 板”強(qiáng)拍 “ 眼”弱拍 跟唱；唱會一句再唱下一句；一句一句學(xué)唱；第一句：從開頭到“ 不登門” ；其次句：從“ 雖說是” 至“ 仍要親”第三句：從“ 爹爹和奶奶” 至“ 猜出幾分” ；第四句：

45、從“ 他們和” 到“ 紅亮的心” ；演唱時(shí)指導(dǎo)同學(xué)用假嗓唱,音量不要大；分句演唱時(shí),老師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的心情的起伏；拖腔處要提示同學(xué)認(rèn)真聽,認(rèn)真仿照,這是唱出京味的關(guān)鍵；4.在分句唱好的基礎(chǔ)上,隨錄音完整地跟唱；5.請基本模唱像樣的 12 位同學(xué)試唱；試奏京劇鑼鼓經(jīng)慢長錘進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn),一組同學(xué)演奏鑼鼓經(jīng) 曲譜見課本；打擊板書設(shè)計(jì)樂器不夠可以用嘴念代替,一組同學(xué)隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場；然后雙方交換；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載小結(jié) 全班角色化投入地唱全選段,實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品行；課后反思簽名學(xué)科音樂（第 8 冊）備課老師授課時(shí)間第周月日教學(xué)內(nèi)容 其次課時(shí) 1 傾聽京調(diào) 2、學(xué)唱歌曲蟈蟈和蛐蛐我是

46、中國人傾聽京調(diào),表演蟈蟈和蛐蛐、我是中國人,進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作教學(xué)目標(biāo)的濃郁京韻,學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國人；教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn) 唱出歌曲的味道教 學(xué) 方 法 與聽唱法手段教學(xué)預(yù)備ppt 教后一、傾聽京調(diào)1.從我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心兩首選段中,基本感受了京劇的修改教唱腔,現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂 . 學(xué)2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與其次主題笛子的曲調(diào)；過1設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)伸展悠長,哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊 . 程2聽辨老師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題,請同學(xué)用手指表示是第一仍是其次主題；3哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的曲調(diào)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3.

47、觀賞全曲；設(shè)問：全曲分為幾部分.假如第一主題用A 表示,其次主題用B 表示,那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的 .ABABA 4.復(fù)聽全曲,完成教材下方的作業(yè)；二、表演蟈蟈和蛐蛐1.傾聽范唱蟈蟈和蛐蛐；設(shè)問：歌曲表達(dá)什么內(nèi)容.它給我們什么啟示. 歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與心情怎樣. 2.分段跟唱；先跟唱曲調(diào),然后再跟唱歌詞；1第一段從“ 我是蟈蟈吹牛皮” ；2其次段從“ 蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇叫誰向東它不敢朝西” ；3第三段至最終終止；3.完整唱全歌；4.爭論歌曲的演唱心情及分角色設(shè)計(jì)表演唱；5.表演唱蟈蟈和蛐蛐；老師為他們預(yù)備道具, 如頭飾彩色紙等； 從我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心兩首選段中,基本感受了京劇

48、的唱 板書設(shè)計(jì)小結(jié)腔,現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂. 回家學(xué)一段地方戲曲,下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽；課后反思簽名學(xué)科音樂（第 8 冊）學(xué)習(xí)必備歡迎下載第周月日備課老師授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課題友情第一課時(shí) 1、傾聽我的伴侶在哪里2 表演手拉手1.師生性、生生情,人間最寶貴的是友情；通過學(xué)習(xí)主題鮮明、心情熱鬧的手拉手、我的伴侶在哪里、讓世界布滿愛、可愛的蘋果等作品,讓我們進(jìn)一步體教學(xué)目標(biāo)驗(yàn)友情永存；可愛的蘋果,從和諧的音色中享受友情給我們帶來的樂感,2.唱好二聲部合唱手拉手、并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)對老師的友情；教學(xué)重點(diǎn) 唱出曲調(diào)活潑跳動(dòng),富于動(dòng)感的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教 學(xué)

49、方 法 與 聽唱發(fā) 手段教學(xué)預(yù)備ppt 教后一、表演手拉手1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入；修改教 設(shè)問：人與人表示友好、友情、友愛等,最常用的是什么動(dòng)作 . 學(xué) 2.傾聽范唱：過 1說說這首歌講些什么內(nèi)容 . 程2這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn).哪一種節(jié)奏型顯現(xiàn)很多次.你能拍擊一下嗎 .3.學(xué)唱歌曲；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1在老師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)第 1 6 小節(jié) ,留意樂句的完整性, 留意切分節(jié)奏；學(xué)唱時(shí),讓同學(xué)用 2/4 拍指揮圖式劃拍,把握住節(jié)奏；2同學(xué)自學(xué)第一樂段的其次、第三樂句；在自學(xué)前,老師先范唱這兩樂句曲調(diào),并要求同學(xué)聽辨這兩個(gè)樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系是第一樂句的變化重復(fù),以提高同學(xué)分析、聽

50、辨的才能；3在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱其次樂段；4其次樂段的二聲部并不難學(xué)；因 8 小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4 小節(jié)的重復(fù)；可以讓同學(xué)自學(xué),在合成時(shí)老師留意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧；接著的單聲部比較簡單,同學(xué)能視唱；5完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)；6填上歌詞以熱鬧的心情演唱歌曲；4.表演歌曲；1 按 歌 譜 上 要 求 , 在 第 一；樂 段 長 音 處 加 上 集 體 拍 手2讓同學(xué)自選打擊樂器為歌曲伴奏,其基本音型為“” ,在歌譜上有色塊處用“” 節(jié)奏,以烘托熱鬧的氣氛；3 有條件的班級,可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏；4 編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱；二

51、、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲1.讓同學(xué)熟讀兒歌,能有感情地背誦；2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào),反復(fù)詠唱體驗(yàn),在自己中意的前提下,唱給周學(xué)習(xí)必備 歡迎下載圍的同學(xué)聽；3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作其次、三、四句,運(yùn)用以前學(xué)到的仿照、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作；1 完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)；板書設(shè)計(jì)2 填上歌詞以熱鬧的心情演唱歌曲；小結(jié) 完整地唱給四周的同學(xué)聽,征求看法進(jìn)行修改后為大家表演課后反思簽名備 課 教 授課時(shí)學(xué) 科（第 冊）第 周 月 日師 間教學(xué)內(nèi)容 其次課時(shí)傾聽讓世界布滿愛表演可愛的蘋果教學(xué)目標(biāo) 觀賞聲樂曲我的伴侶在哪里、讓世界布滿愛,體驗(yàn)人間的情和愛,并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作；教學(xué)重點(diǎn) 通過傾聽感

52、受音樂中的友情教學(xué)難點(diǎn) 歌曲的弱起節(jié)奏教 學(xué) 方 法 與聽唱法手段教學(xué)預(yù)備 ppt 學(xué)習(xí)必備歡迎下載教后修改一、傾聽我的伴侶在哪里1.回憶兒時(shí)的情形導(dǎo)入；設(shè)問：在小時(shí)侯是否玩過“ 找伴侶” 的嬉戲活動(dòng).仍能回憶起當(dāng)時(shí)的情形嗎. 2.設(shè)問：你聽 .這首歌是否也在找伴侶. 1觀賞歌曲我的伴侶在哪里；2爭論：歌曲的內(nèi)容、心情及演唱形式；3.板書歌詞 有條件的學(xué)校,將歌篇掃描到運(yùn)算機(jī)內(nèi),在大展幕上展現(xiàn),成效更好 ；看著歌篇再次傾聽；4.以歌曲為背景音樂,爭論爭論集體舞的設(shè)計(jì)方案,并請幾位有舞蹈教 特長的同學(xué)設(shè)計(jì)舞步,示范集體舞舞步,全體跟學(xué)；學(xué) 5.在我的伴侶在哪里的歌聲中,翩翩起舞,全班跳集體舞；部分過 同學(xué)可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童；程 6.小結(jié)：友情長在,友愛永存；二、表演可愛的蘋果1.以水果的外形導(dǎo)入；老師在黑板上畫一個(gè)蘋果的外形并涂上紅色；設(shè)問：這個(gè)圖案的外形是什么 .它代表什么 . 2.傾聽范唱并介紹歌曲；歌曲背景： 這首歌曲創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 50 歲月,詞作者是北京女三中初二班的同學(xué)們；她們懷著對老師的崇敬心情,集體創(chuàng)作了這首詞,蘋果比如同學(xué)火熱的心去慰問老師；3.分組學(xué)唱；（ 1）老師范唱曲調(diào) 齊唱部