2022年五年級(jí)下冊(cè)語文教案

1、- . 學(xué)校語文北師大版五年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)容.西門豹治鄴 . 教學(xué)課時(shí)其次課時(shí)1、學(xué)問與技能：明白事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,懂得課文容；2、過程與方法：通過有感情的朗讀課文,研讀重點(diǎn)語句,懂得教學(xué)目標(biāo) 西門豹破除迷信的方法及其奇妙之處；學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,并體會(huì)課文的詳略支配得當(dāng)；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：同學(xué)受到反對(duì)迷信,崇尚科學(xué)的訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn) 明白西門豹破除迷信的方法及其奇妙之處教學(xué)難點(diǎn) 抓住西門豹的言行,懂得西門豹破除迷信的方法妙在哪里；教具預(yù)備 多媒體課件教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)理念從談話導(dǎo)入,激發(fā)一、導(dǎo)入 同學(xué)明白西門豹的1、談話導(dǎo)入,西門豹簡(jiǎn)介 2、提示課題,質(zhì)疑課題；愛好,

2、直奔主題,引領(lǐng)同學(xué)快速進(jìn)入二、初讀課文,整體感知 閱讀狀態(tài)；自由讀文,摸索：課文講了一件什么事？1,同學(xué)用自己喜愛的方式讀文； 2 , 簡(jiǎn)短地概括文章大意；讓同學(xué)從在讀文中 明白文章大意,培課文敘述了西門豹初到鄴地,發(fā)覺田地荒蕪,人煙稀有,通過 養(yǎng)同學(xué)概括才能；調(diào)查,明白到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破 除迷信,大力興修水利,使鄴地富強(qiáng)起來的故事；三、合作探究、品讀課文 1、研讀課文第一局部- -.可修編 - . - . 師：西門豹初到鄴這個(gè)地方,看到一幅什么景象？生：田地荒蕪,人煙稀有 師：你能說說這兩個(gè)詞的意思嗎？生：田里不長(zhǎng)莊稼；人口很少；師：終究是什么緣由呢？面對(duì)這樣的景

3、象,西門豹立刻綻開 調(diào)查；1出示自學(xué)提示：、同桌合作讀讀 19 自然段中西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話；四問 四答畫一畫：西門豹幾次問話的容；通過明白緣由,為說一說：從老大爺?shù)脑捴?西門豹明白到了哪些情形？同學(xué)體會(huì)西門豹巧2、同學(xué)以同桌為二人小組,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；妙破除迷信奠定根老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：底；鄴地田地荒蕪,人煙稀有的緣由為：巫婆官紳給河伯娶媳婦人禍年年鬧旱災(zāi)天災(zāi)板書：調(diào)查明白真相師：假設(shè)你是當(dāng)時(shí)被派去治鄴的官員,通過調(diào)查,摸清了內(nèi)幕之 通過讓同學(xué)想象自后,你會(huì)怎么做？己此時(shí)的做法,設(shè)生談做法；置懸念,激發(fā)同學(xué)師：西門豹已經(jīng)知道了緣由,可是他卻說：生齊讀：“ 這樣說 的求知欲,為下文來,河伯仍真

4、靈??；下一回他娶媳婦,告知我一聲,我也去送送 做鋪墊；新娘； PPT 出示這句話,這是為什么？生：談對(duì)這句話的懂得；預(yù)設(shè)：正話反說,西門豹已有計(jì)策,胸有成竹- -.可修編 - . - . 師：同學(xué)們懂得的很對(duì),咱們一起去下文中看看西門豹的方法到底怎么樣？2、研讀課文其次局部1出示合作學(xué)習(xí)提示：,4 人小組,在組用喜愛的方式讀第 10-12自然段；通過小組合作的方,用畫出描寫西門豹言行的句子,并簡(jiǎn)潔批注你的感受；式引導(dǎo)同學(xué)對(duì)重點(diǎn),小組溝通；,全班匯報(bào)；段落進(jìn)展自主,合 作,探究式的學(xué)習(xí)；（2）師啟示同學(xué)感受西門豹破除迷信的奇妙；師：讀了這一局部,你最大的感受是什么？生預(yù)設(shè)：西門豹足智多謀,西門豹

5、破除了迷信 師：你覺得他的方法奇妙嗎？你從哪里感受到的？生：以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；老師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀四個(gè) 重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)；a、他回過頭來對(duì)巫婆說： “ 不行,這個(gè)姑娘不美麗,河伯不 會(huì)中意的；麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)美麗的,過幾天就送去；說完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河；奇妙之一：支配周密；西門豹先是以姑娘“ 不美麗“ 河伯 不會(huì)中意為由,救出了新娘,同時(shí)又派巫婆去跟河伯“ 說一 聲,這樣做既愛護(hù)了新娘,又懲處了巫婆；b、等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說：“ 巫婆怎么仍不 回來,麻煩你去催一催吧； 說完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河；奇妙之

6、二：不動(dòng)聲色；西門豹假裝客氣,“ 麻煩那些惡人 去跟河伯“ 說一聲,在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河；c、西門豹回過頭來看著他們說： “ 怎么仍不回來,請(qǐng)你們?nèi)? -.可修編 - . - . 催催吧！說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?；這些官紳一個(gè)個(gè)嚇 得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血；奇妙之三：假戲真做；西門豹自始至終莊重仔細(xì)地演好“ 送 送新娘這場(chǎng)戲；西門豹很客氣地“ 請(qǐng)官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌?頭子回來時(shí),官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“ 面如土色,磕頭求饒；西門 通過抓住重點(diǎn)段落 豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,目的是要恐嚇那些官紳們,警告他們不許再為非作歹；10-12 自然段的學(xué)d、西門豹說：“

7、 好吧,再等一會(huì)兒；過了一會(huì)兒,他才 習(xí),引導(dǎo)同學(xué)懂得說：“ 起來吧；看樣子是河伯把他們留下了；你們都回去吧；西 門 豹 的 話 外 之老百姓明白了,巫婆和官紳都是騙人的；意,體會(huì)他做法的奇妙之四：用事實(shí)來懲治首惡,訓(xùn)練百姓 妙處；板書：懲惡破除迷信師總結(jié)：西門豹將計(jì)就計(jì),不動(dòng)聲色,假戲真做地破除了迷信；也可以說：以其人之道仍治其人之身；你能結(jié)合課文容說說這句話的意思嗎？生： 以迷信治迷信破迷信；以巫婆、官紳的河伯娶媳婦方法來懲治他們3、激發(fā)想象,讀寫結(jié)合師：書上說,這一天漳河邊上站滿了人有老人,小孩,被救的 通過組織同學(xué)爭(zhēng)論新娘,幸運(yùn)逃命的官紳,一般老百姓,想象一下,假設(shè)你是其 西門豹為什么

8、不直中一個(gè)人物,看到事情的經(jīng)過,你會(huì)說些什么？接懲治惡人,引導(dǎo)生：任選一個(gè)角色,綻開想象,先練寫,再說一說；他們通過當(dāng)時(shí)的時(shí)師：看來老百姓都很感西門豹大人,假設(shè)是他們想送一面錦旗給 代背景懂得西門豹西門豹,會(huì)寫的西門豹？的做法；生：預(yù)設(shè)有勇有謀、為民做主、反對(duì)迷信、敬重科學(xué)、- -.可修編 - . - . 4、爭(zhēng)論：作為當(dāng)時(shí)鄴的地方官,西門豹要利用職權(quán)懲治巫 婆官紳,救出新娘輕而易舉,他為什么仍要這么大費(fèi)周章呢？PPT 出示金鑰匙：結(jié)合時(shí)代背景懂得人物的做法；通過想象,進(jìn)展讀 寫結(jié)合的訓(xùn)練；這個(gè)故事發(fā)生在 2022多年前,當(dāng)時(shí)的科學(xué)不興盛, 很多人 都特別迷信,使人們自然而然地破除了迷信,比勸

9、告、命令不知 好多少倍 .師：送走了巫婆和官紳, 破除了迷信, 解除了老百姓的精神枷鎖；人禍已除,天災(zāi)仍在,他仍做了什么？三研讀課文第三局部 生齊讀第 13 自然段：“ 西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿了十二條渠道,把 漳河的水引到田里；莊稼得到了澆灌,每年的收很好；師：補(bǔ)充資料：“ 引漳十二渠師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了西門豹“ 懲惡和“ 治水兩件事,哪件 詳寫,哪件略寫？引導(dǎo)同學(xué)懂得：水利易修,迷信難破,老大 通過回憶課文兩局 爺說河伯是漳河的神； 假如不先破除迷信, 就沒人敢去開渠引水,部的容,引導(dǎo)同學(xué) 懂得課文的詳略安 所以我們要重點(diǎn)表現(xiàn)他敢于破除迷信；原先文章布局的詳略,是 依據(jù)中心來確定的；引導(dǎo)同學(xué)立

10、刻領(lǐng)會(huì)到今后寫作要做到主次清 排；楚,詳略得當(dāng)；從這里,你覺得西門豹仍是一個(gè)怎樣的人？生：為民造福、敬重科學(xué) 師：老師和你們一樣,很敬佩西門大人的大智大勇,其實(shí)太史公 司馬遷在史記里也對(duì)西門豹有過高度評(píng)判 PPT 出示：“ 故西門令為鄴令,名聞天下,澤流后世,無絕已時(shí),幾可謂非賢大夫哉！師翻譯,生齊讀師總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)- -.可修編 - . - . 永久記住這個(gè)勝利治鄴的縣官西門豹；四、拓展延長(zhǎng) 通過讓同學(xué)說說生師：生活中你遇到了什么迷信現(xiàn)象或活動(dòng)？PPT 出示算命圖活中的迷信想象和你會(huì)怎么做？活動(dòng),回來到本單生：主動(dòng)遠(yuǎn)離,提示身邊的人不要信任迷信,要信任

11、科學(xué)；元主題,進(jìn)展反對(duì)五、作業(yè)布置 迷信,崇尚科學(xué)的學(xué)問性作業(yè)：摘錄西門豹言行奇妙的語句；搜集反對(duì)迷信,崇尚科學(xué)的名言；德育訓(xùn)練；趣味性作業(yè)：分組表演課本?。骸?河伯娶媳婦；西門豹治鄴 板書設(shè)計(jì) 調(diào)查明白真相奇妙懲惡詳破除迷信大智大勇 敬重科學(xué) 引水略為民造福- -.可修編 - . - . .西門豹治鄴 .是北師大版五年級(jí)下冊(cè)第九單元破除迷信的第一課,是 一篇頗具戲劇性的歷史題材課文,敘述了戰(zhàn)國時(shí)期,西門豹初到鄴地,發(fā)覺田地荒蕪,人煙稀有；通過調(diào)查,明白真相,設(shè)計(jì)巧破迷信,大力 興修水利,使鄴地富強(qiáng)起來的故事；此次我執(zhí)教的是其次課時(shí)；這節(jié)課我明確的教學(xué)目標(biāo)有：1、學(xué)問與技能：明白事情的起因、經(jīng)

12、過、結(jié)果,懂得課文容；2、過程與方法：通過有感情的朗讀課文,研讀重點(diǎn)語句,懂得西門豹 破除迷信的方法及其奇妙之處；學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì) 的寫法,并體會(huì)課文的詳略支配得當(dāng)；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：同學(xué)受到反對(duì)迷信,崇尚科學(xué)的訓(xùn)練；教學(xué)反思本課的教學(xué)重難點(diǎn)也是：懂得西門豹的方法妙在哪里；回憶整堂課,我認(rèn)為到達(dá)了我的預(yù)期設(shè)想的有以下幾點(diǎn)：1,教學(xué)目標(biāo)根本到達(dá)；通過初讀文章概括大意,和同桌合讀西門豹與 老大爺?shù)膶?duì)話, 讓同學(xué)明白了起因經(jīng)過和結(jié)果； 西門豹初到鄴地綻開 調(diào)查,這是是治鄴的前提, 是為下文破除迷信做鋪墊； 所以這一局部 的讀和悟很重要, 我讓同學(xué)同桌合作讀一讀這四組對(duì)話,全班匯報(bào)

13、調(diào) 查結(jié)果,為下文感悟西門豹奇妙破除迷信打好根底；其次個(gè)目標(biāo)我是緊緊抓住課文重點(diǎn)段落1012 自然段,將小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處,在自讀自悟的根底上充分溝通,先組再全班,感受西門豹 將計(jì)就計(jì),不動(dòng)聲色,假戲真做的懲治惡人,破除迷信,用事實(shí)訓(xùn)練老 百姓的奇妙做法；我仍引導(dǎo)同學(xué)抓住西門豹的四處語言描寫,感受他為 民做主,反對(duì)迷信,敬重科學(xué)的品質(zhì)特點(diǎn)； 這樣也就完成了第三個(gè)目標(biāo)；- -.可修編 - . - . 同時(shí),在充分朗讀重點(diǎn)段落中促進(jìn)同學(xué)的懂得和感悟,攻克了重難點(diǎn)；2,聽說讀寫嚴(yán)密結(jié)合；本節(jié)課,在學(xué)習(xí)起因和經(jīng)過時(shí),我引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展了：“ 讀說 -讀的反復(fù)訓(xùn)練,以讀促教,在讀和說中得其文,得其意；仍組織了一次讀寫結(jié)合訓(xùn)練,讓同學(xué)在想象的根底上寫一寫老百姓可能會(huì)說些什么,既能幫助同學(xué)深化懂得課文容,又能潛移默化地培育同學(xué)的想象力,同時(shí)也能對(duì)同學(xué)進(jìn)展人物的語言描寫的寫作訓(xùn)練,3、緊扣文本布局,滲透寫作方法；此處同學(xué)愛好深厚, 積極性高；這篇課文構(gòu)造清晰, 主次清晰；這一特點(diǎn)是滲透寫作方法的最正確時(shí)機(jī)；因此,學(xué)完全文后,我提問同學(xué) :我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了西門豹 “ 懲惡和“ 治 水兩件事,哪件詳寫,哪件略寫？適時(shí)利用課件出示了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背 景；孩子們一閱,立刻釋然,神害難破,水利易修；老大爺說河伯是 漳河的神；假如不先破除迷