假如記憶可以移植教案

1、Word - 14 -假如記憶可以移植教案假如記憶可以移植教案1教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會本課生字。2. 借助旁批聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，想象“神舟”五號放射升空的過程，感受壯麗的放射場面，體會人們期盼、緊急、感動、幸福等心理活動。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)預(yù)備老師：搜集有關(guān)“神舟”五號飛船和航天員楊利偉的圖片資料和文字資料，有條件的地方還可預(yù)備圖像資料。選取幾段激揚(yáng)的音樂，預(yù)備配樂朗誦。同學(xué)：預(yù)習(xí)課文；搜集有關(guān)“神舟”五號飛船的資料。教學(xué)建議這篇課文用動情的語言，記錄了20 xx年10月15日，航天員楊利偉乘坐“神舟”五號載人飛船升上太空，中華民族幾千年飛天夢變成現(xiàn)實(shí)的那一感動人心的時(shí)

2、刻。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史大事，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感，教材選編了這篇課文。 課文按時(shí)間挨次記錄了這個(gè)重要時(shí)刻。全文共7個(gè)段。第一段介紹了“神舟”五號航天飛船升天的時(shí)間；其次段至第六段描寫了“神舟”五號升天前和升天時(shí)的狀況；最終一段描寫了飛船成功歸來，中國首次載人航天飛行取得圓滿勝利。本篇課文教學(xué)重點(diǎn)：理解內(nèi)容感受那感動人心的時(shí)刻，體會人們劇烈的民族驕傲感和喜愛祖國的思想感情。假如記憶可以移植教案2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。2、理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的奇妙。3、有感情地朗讀課文，受到愛科學(xué)

3、、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的奇妙，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題、釋題1、今日，我們要學(xué)習(xí)一首想象力非常豐富的詩歌假如記憶可以移植。2、釋題：移植的意思是：把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。將有機(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上，使它漸漸長好。3、讀了標(biāo)題后，你對標(biāo)題所揭示的事情有什么看法？二、按自學(xué)要求自學(xué)課文1、自讀課文，標(biāo)示出詩節(jié)，圈畫誕生字新詞，用自己喜愛的方式識記生字，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語之意。2、通讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，用“”勾出起過渡作用的詩節(jié)

4、。3、根據(jù)“幻想啟迪”的挨次，理解詩歌內(nèi)容。4、從生活中的啟迪到大膽假設(shè)，你體會到的什么思想？三、檢查自學(xué)效果，溝通爭論1、理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”等詞之意。2、起過渡作用的詩節(jié)是哪一詩節(jié)？體會其在文章中的作用。3、哪些詩節(jié)描寫的是的想象？哪些詩節(jié)描寫的是生活賜予的啟迪？4、有感情地朗讀的想象部分，體會想象部分末尾省略號的作用，思索：記憶可以移植，好嗎？為什么？5、假如記憶可以移植，你還會想些什么呢？去做些什么呢？說一說。過渡：記憶移植能實(shí)現(xiàn)嗎？能。這來自于生活的啟迪。6、有感情地朗讀57詩節(jié)。思索：怎樣才能實(shí)現(xiàn)記憶移植，讓這種奇妙的想象成為現(xiàn)實(shí)。7、談?wù)勀阕x了這首詩歌后

5、，受到了什么啟迪？8、總結(jié)。讓同學(xué)受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。四、指導(dǎo)朗讀詩歌的朗讀，要留意詩的特點(diǎn)。要通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮亮的節(jié)奏，不能讀破詩句，還要留意把韻腳讀得洪亮，讀出詩的韻味。這首詩押的是“i”韻。如第一、二詩節(jié)的朗讀：假如/記憶/可以移植，生活/該是/多么好玩把爺爺?shù)挠洃?移植給我，我/就能看到/爺爺?shù)臓敔?長的/是什么模樣，把我的記憶/移植給爺爺，爺爺/也會看到我/在操場上/是多么頑皮。五、作業(yè)假如記憶可以移植，你還會想些什么？試著用筆寫下來，寫成詩的形式也可以。板書設(shè)計(jì)27假如記憶可以移植幻想記憶可移植生活多好玩啟迪樹木的嫁接制造特別跡實(shí)現(xiàn)不懈探究努力移植成為現(xiàn)實(shí)假如記

6、憶可以移植教案3教材分析這首詩歌描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇怪而好玩的情景，激發(fā)讀者綻開想象的翅膀，探究將來。學(xué)習(xí)課文，體會想象的奇妙，培育想象力量和書面表達(dá)力量。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力量目標(biāo)學(xué)會本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。過程與方法目標(biāo)理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的奇妙。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)有感情地朗讀課文，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的奇妙教學(xué)難點(diǎn)受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題、釋題今日，我們要學(xué)習(xí)一首想象力非常豐富的詩歌假如記

7、憶可以移植。釋題：移植的意思是：把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。將有機(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上，使它漸漸長好。問題：在這篇課文中，移植應(yīng)當(dāng)選哪種意思呢？二、檢查復(fù)習(xí)字詞請同學(xué)們認(rèn)讀以下字詞：教授 碩士 蝴蝶 苦澀 嫁接 努力 移植 啟迪 博士 幻想好玩探究 制造 奇跡 實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí) 不懈堅(jiān)持不懈 出類拔萃出類拔萃：意指品德、才能大大高出同類而拔尖。拔，超出；類，同類；萃，原為草叢生的樣子，引申指同類叢聚。后以“出類拔萃”形容卓越出眾，不同一般。三、自讀提示：假如記憶可以移植，生活該是多么好玩。要求：快速默讀課文，思索詩歌主要講了什么？問題：詩歌主要

8、講了什么？第一節(jié)總寫了假如記憶可以移植，生活該是多么好玩。其次至第四節(jié)描寫了假設(shè)記憶可以移植后的種種奇怪而好玩的情景。（同學(xué)朗讀）四、指導(dǎo)朗讀詩歌的朗讀，要留意詩的特點(diǎn)。要通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮亮的節(jié)奏，不能讀破詩句，還要留意把韻腳讀得洪亮，讀出詩的韻味。這首詩押的是“i”韻。五、想一想（1）假如你有了爺爺?shù)挠洃浐?，會看到些什么呢？?）爺爺看到的你是如何頑皮的？（3）假設(shè)宇航員或潛水員他們都移植了對方的記憶，他們見了面，會說些什么？（4）記憶移植能實(shí)現(xiàn)嗎？明確：移植不僅限于植物。人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。六、合作探究問題：假如記憶能移植，你想移植誰的記憶

9、呢？七、拓展練習(xí)假如記憶可以移植，你會想些什么？試著寫一寫。假如記憶可以移植教案4教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會本課生字。2. 通過，理解本課新詞語的意思。3. 熟讀課文，體會想象的奇妙，培育想象力量和書面表達(dá)力量。一、題目激趣，引入新課1. 請同學(xué)們齊讀課題，以課題激趣，提問：你喜愛這個(gè)題目嗎？為什么？2. 提問：假如記憶可以移植，會消失什么樣的景象呢？請自己讀讀課文。二、自主學(xué)習(xí)，掃清障礙1. 自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準(zhǔn)，特殊是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準(zhǔn)，同桌可以相互合作，把生字讀給對方聽聽，讓同學(xué)檢查、矯正。2. 在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。3. 同桌或四人小組爭論一下自己不

10、懂的地方，理解不明白的詞語。實(shí)在弄不明白的向老師提出。4. 找出自己最感愛好的地方多讀幾遍。三、再讀課文，整體感知選用自己喜愛的讀書方式讀課文。讀后回答：課文主要寫了什么？四、感悟課文，體會奇妙1. 同學(xué)自讀課文，找出最感愛好的地方多讀幾遍。2. 說說你為什么對這部分感愛好。（1）當(dāng)同學(xué)說到其次節(jié)“把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我，我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L的是什么模樣”，老師提問：假如你見到爺爺?shù)臓敔?，想象一下，祖孫倆見面該是什么樣的情景？表演出來?！鞍盐业挠洃浺浦步o爺爺，爺爺也會看到我在操場上多么頑皮”，假設(shè)你是爺爺，你會說些什么？ 指導(dǎo)感情朗讀。（指名讀挑戰(zhàn)讀再指名讀齊讀）（2）當(dāng)同學(xué)說到第四節(jié)，“把宇

11、航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣上天入地?！背鍪居詈絾T或潛水員工作時(shí)的圖片或圖像。假設(shè)他們都移植了對方的記憶，他們見了面，會說些什么？情景表演。感情朗讀。（指名讀-挑戰(zhàn)讀-齊讀）（3）當(dāng)同學(xué)說到第五節(jié)，“那又澀又硬的山梨樹，假如嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的茄子樹，也是山茄和家茄嫁接后消失的奇跡?！背鍪旧嚼婕藿恿颂鹄婧蠼Y(jié)出的果實(shí)圖片與山梨對比。 由于受生活所限，城市的孩子對“嫁接”感到生疏，老師可在講解的基礎(chǔ)上做示范演示。孩子們，你們感到奇妙嗎？把你的感受讀出來。 自由練讀抽生扮演解說員讀齊讀。五、拓展延長，大膽想象1. 同學(xué)們，移植哪

12、里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫(yī)學(xué)移植進(jìn)展歷史的圖像或圖片資料，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的愛好。）2. 記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，要靠誰呢？齊讀最終一節(jié)。3. 假如記憶可以移植，你會想些什么呢？讓同學(xué)們大膽想象，能說多少說多少。六、完成作業(yè)1. 書寫生字，重點(diǎn)寫好“澀”、“懈”。2. 把自己想到的寫下來。參考資料碩士：學(xué)位的一級，高校畢業(yè)后在討論機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)二至三年，成果合格者，即可授予。博士：學(xué)位的最高一級。宇航：宇宙航行的簡稱。指人造衛(wèi)星、宇宙飛船等在太陽系內(nèi)外空間航行。宇航員：指擔(dān)當(dāng)宇宙航行任務(wù)的人。潛水員：穿著潛水衣在水面以下工作的人員。梨樹

13、：落葉喬木或灌木，葉子卵形，花一般白色，果實(shí)是一般水果。品種許多。茄：一年生草本植物，葉子橢圓形、花紫色。果實(shí)球形或長圓形，紫色，有的白色或淺綠色，表面有光澤，是一般蔬菜。假如記憶可以移植教案5【表述的觀點(diǎn)】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想象力”老師可借助想象作文的訓(xùn)練，培育同學(xué)思維的豐富性，靈敏性，嚴(yán)密性和創(chuàng)作性?！驹O(shè)計(jì)依據(jù)】語文出版社五班級上冊選讀三假如記憶可以移植。讀了這首詩，同學(xué)們擅長想象的心靈肯定會有很多奇思妙想，假如把博士叔叔的記憶移植給你，假如把鋼琴家的記憶移植給你，假如把創(chuàng)造家的記憶移植給你?你會發(fā)什么變化，會有什么奇幻的經(jīng)受呢？老師可引導(dǎo)同學(xué)通過想

14、象、幻想和夸張，讓同學(xué)在作文中把他們的奇思妙想表達(dá)得妙趣橫生，淋漓盡致。心理學(xué)討論表明：擅長想象和幻想，是學(xué)校生珍貴的思想品質(zhì)。他們對世間萬物用稚嫩的眼光去理解，去想象，去制造。這是人之初最純真的秉性，如何抓住時(shí)機(jī)擴(kuò)展而不抑制其自由進(jìn)展和無拘無束的表達(dá)，從而培育同學(xué)的制造力量和語言表達(dá)力量，這正是想象作文的目的?！驹O(shè)計(jì)思想】新課程思維要求：“在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想象力和制造力?！边@節(jié)課就應(yīng)當(dāng)是借助想象作文的訓(xùn)練。培育同學(xué)思維的豐富性、靈敏性、嚴(yán)密性和創(chuàng)作性。另外，在學(xué)校生豐富的心靈世界里，都多少奇異的想法，他們都是使愿望實(shí)現(xiàn)的心理需求。老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)將自己的美妙愿望在作文中

15、得到實(shí)現(xiàn)。正好滿意了他們的心理需要。老師不束縛同學(xué)的思維和表達(dá)方式，只是啟發(fā)同學(xué)讀一讀，議一議，說一說，寫一寫，改一改，評一評，即喚醒了同學(xué)記憶的表象，又為習(xí)作營造了樂學(xué)的氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“樂觀提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法。”因此，這節(jié)課的指導(dǎo)思想就是，能交給同學(xué)的時(shí)間就交給同學(xué)，能讓同學(xué)做的讓同學(xué)去做。保證同學(xué)在課堂上有充分的活動時(shí)間去寫作，爭論，評點(diǎn)，修改，這看似安靜，實(shí)際上同學(xué)的思維高度活躍，同學(xué)變被動為主動感悟，真正讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。教學(xué)過程：一、激發(fā)愛好，對話發(fā)散。（談一談）同學(xué)們，在剛學(xué)完的一首詩假如記憶可以移植后，你們的大腦中肯定充滿了許很多多奇異的想法。假如把博士叔叔

16、的記憶移植給你，把鋼琴家的記憶移植給你，把創(chuàng)造家的記憶始終給你?你會發(fā)生什么變化？會有什么奇異的經(jīng)受？假如把各自的奇思妙想大膽地寫下來，給人以某種啟迪，并能激起別人的情感，使人產(chǎn)生共鳴，將是一件非常有意思的事情。二、啟發(fā)點(diǎn)撥，開拓思路。（議一議）同學(xué)們，寫想象作文，寫什么都可以。你可以進(jìn)行角色想象，把自己想象成記憶移植后的角色，可以是宇航員、潛水員，可以是鋼琴家、流行歌手，可以是運(yùn)動員、國家首腦?你也可以穿越時(shí)空，把自己想象成古代的，現(xiàn)代的，甚至將來的任何人。每個(gè)人的愛好愛好不同，生活經(jīng)受不一樣。所以，每個(gè)人想象的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)是各種各樣的，豐富多彩。三、扶放結(jié)合，合作構(gòu)思。（說一說）為了緩解訓(xùn)練的坡度，老師指導(dǎo)同學(xué)合作構(gòu)思，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)在求異思維上下功夫。讓同學(xué)明白：記憶移植后，你將成為另一個(gè)人，會發(fā)生一些什么好玩的事呢？怎樣支配故事情節(jié)？如何將故事情節(jié)支配得曲折、好玩，而又多種多樣。1、匯總。同學(xué)匯報(bào)自己選擇的角色，師進(jìn)行分類匯總。2、篩選。從角色中選擇有典型意義的角色，溝通這個(gè)角色的有關(guān)信息。3、合作。師生圍繞某個(gè)角色，合作編一個(gè)故事。4、互說。圍繞自己選的角色，自由練說故事并與同桌溝通四、自由表達(dá)，激勵(lì)指導(dǎo)。（寫一寫）要求同學(xué)依據(jù)自己的選材，獨(dú)立完成習(xí)作初稿。老師巡察指導(dǎo)。鼓舞同學(xué)下筆不