大班語言教案秋天的顏色反思

1、Word - 62 -大班語言教案秋天的顏色反思1、大班語言教案秋天的色彩反思【活動目標(biāo)】1、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表述的秋天的顏色美。2、試試按照詩歌的句式結(jié)構(gòu)，敘述的方式仿編詩歌。3、樂意在集風(fēng)光前有表情的朗誦詩歌。4、利用聆聽老師對圖書書面語言的朗讀，提高依據(jù)畫面綻開想象并用較豐盛的語匯舉行表達(dá)的能力。5、讓幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容的猜想與想象?！净顒宇A(yù)備】1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。2、彩色筆?！净顒舆^程】1、引領(lǐng)幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么色彩的?(讓幼兒自由回答)師：展示菊花的圖

2、片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么色彩的?“菊花說：秋天是黃色的?！?帶領(lǐng)幼兒一起說。)為什么菊花說秋天是黃色的?2、組織幼兒研究，協(xié)助幼兒說出菊花本身是黃色的緣由。3、展示楓葉的圖片師：瞧，楓葉也來了，你認(rèn)為楓葉會說秋天是什么色彩?鼓舞幼兒編一編詩歌，依次類推。4、朗誦詩歌。師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。老師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。5、引發(fā)幼兒仿編詩歌。師：秋天還有什么色彩?師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?鼓舞幼兒大膽地舉行仿編活動。老師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。教學(xué)反思：秋天到了，大地的色彩也愈加漂亮了。

3、詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)熟悉并認(rèn)識了，這些色彩雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了漂亮的色彩，利用讓每個孩子都說說自己對秋天的熟悉，在秋天都能看到哪些不同的色彩，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體悟感觸比什么都來得真切?；顒又衅浯苇h(huán)節(jié)是囫圇活動的重點，利用讓孩子們觀賞散文詩秋天的色彩，讓他們感觸詩歌所表述的秋天的顏色美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順當(dāng)開展老師采納了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;老師與幼兒的提問互動中回憶、思量，從而達(dá)到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組飾演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的高峰部分在于引領(lǐng)幼

4、兒樂觀創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有閱歷與散文詩相結(jié)合舉行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)覺孩子們對周圍事物的觀看很認(rèn)真，小伴侶對仿編詩歌很感愛好，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小伴侶聽到是自己編的句子，都十分高興，編的就更起勁了。如有些孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有些孩子稍弱一些，我為孩子提供了無數(shù)的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的顏色，但幼兒對一些平時不關(guān)注的事物不會啟發(fā)他們的思量，因此我預(yù)備了無數(shù)的圖片引起孩子們創(chuàng)編的愛好，這些活動前的思量讓我得教

5、學(xué)越發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。2、大班語言秋天的色彩教案反思活動目標(biāo):1、理解詩歌的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的。2、利用涂涂畫畫，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書，并用自己的語言表述圖書的內(nèi)容。3、體悟制作圖書的樂趣，感觸秋天的多彩?；顒又攸c：學(xué)會觀看圖片，用敘述的方式仿編詩歌?；顒与y點：制作圖書活動預(yù)備：PPT、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機(jī)、膠水活動過程一、談話活動導(dǎo)入，激活幼兒愛好。了解現(xiàn)在是什么時節(jié)秋天PPT展示秋天的背景圖,你看到了什么，它是什么色彩的?(老師引領(lǐng)幼兒，各抒己見，大膽表達(dá))師：秋天真是一個多彩的時節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今日楊教師也給小伴侶們帶來一首關(guān)于秋天色彩的詩。二、課件出示

6、，學(xué)習(xí)詩歌。1、展示菊花:誰能告知教師這是什么花?它是什么色彩的呀?展示圖文詩句菊花說：秋天是黃色的。菊花說的對嗎?為什么呀?2、展示楓葉：他又是誰?他會說秋天是什么色彩的呢?展示圖文詩句，楓葉說：秋天是(請幼兒回答)3、展示松樹：他是誰，又會怎么說呢?展示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會怎么說呢?(展示五彩斑斕的大地，引領(lǐng)幼兒大膽想象)展示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。5、完整朗讀詩歌。三、分組活動，制作圖書。秋天這么漂亮，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的色彩呢?1、半成品出示，告知幼兒

7、如何操作，敘述規(guī)章。2、分組活動，適時適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。3、涂色結(jié)束，請個別幼兒敘述自己的畫紙，鼓舞幼兒大膽敘述。4、組織幼兒研究，按照詩歌句式創(chuàng)編詩歌。引領(lǐng)幼兒自由說說還見到了什么色彩，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和勝利心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的色彩，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來打扮漂亮的秋天，好嗎?5、制作圖書四、出示圖書，敘述故事(老師適當(dāng)引領(lǐng)幼兒，鼓舞幼兒大膽的說，英勇的說)五、老師小結(jié)，活動結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感觸秋天的美，感觸大

8、自然的漂亮。附：秋天的色彩菊花說：秋天是黃色的;楓葉說：秋天是紅色的;松樹說：秋天是綠色的;大地說：秋天是彩色的!活動反思：按照幼兒的年齡特點以及幼兒身心進(jìn)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的愛慕。假如在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及嬉戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的學(xué)問，幼兒會更感愛好。3、大班語言活動秋天的色彩教案反思【教材簡解】秋天的色彩是一首描寫秋天的詩歌，詩歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹、大地幾個方面來形象的描述秋天浮現(xiàn)的哪些漂亮的顏色。讓幼兒能感觸到秋天的美。詩歌內(nèi)容：小草輕輕地告知我：秋天是黃色的;楓葉沙沙地告知我：秋天是紅色的;白菊花靜靜地告知我：秋天是白色的;松樹大聲

9、地告知我：秋天是綠色的;大地自豪的告知我：秋天是絢麗多彩的。【設(shè)計意圖】秋天是一個成熟的時節(jié)，也是顏色斑斕的時節(jié)，正是教導(dǎo)孩子的好時機(jī)?；顒又?，孩子們已經(jīng)跟著教師或家長在郊外尋覓過秋天，比較直觀的感觸過秋天有哪些變化，有哪些色彩，有哪些秋天特有些東西。孩子的天性是奇怪的，尋覓秋天的活動，為孩子奇怪心、探索心的迸發(fā)，作了很好的潛意識的鋪墊。老師設(shè)計綜合活動秋天的色彩，在有感情朗誦的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子利用語言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美妙景象，讓孩子對秋天彌漫奇怪，用各種方式表述出來，讓天性得以伸展，讓探索性得以培養(yǎng)。同時也利用此次活動，使幼兒對色彩有更進(jìn)一步的熟悉，并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美妙情

10、感?！净顒幽繕?biāo)】1、理解散文詩的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。2、根據(jù)散文詩的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的敘述出來。3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重點、難點】重點是學(xué)會朗誦詩歌，難點是試試按照詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用敘述的方式仿編詩歌?！驹O(shè)計思路】讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，咨詢幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽詩歌，感觸詩歌中秋天的景色并學(xué)會詩歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運用詩歌中的句式創(chuàng)編?！净顒宇A(yù)備】學(xué)問閱歷預(yù)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。物質(zhì)預(yù)備：1、幼兒在成人的協(xié)助下觀看秋天，尋覓秋天的自然景色。2、多媒體課件、貼畫【活動過程】(一)激趣導(dǎo)入，引出主題小伴侶們，炎熱的夏天已經(jīng)離

11、我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣十分涼快知道是什么時節(jié)嗎(多媒體展示秋天的背景圖)你看到了什么，它是什么色彩的?幼兒：看到了蘋果，是紅色的(老師引領(lǐng)幼兒按照背景圖或課前的尋覓秋天的活動，各抒己見，大膽表達(dá))(二)學(xué)習(xí)詩歌1、多媒體展示詩歌。觀賞詩歌，感觸詩歌的顏色美。師：秋天真是一個多彩的時節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今日仝教師也給小伴侶們帶來一首關(guān)于秋天色彩的詩。(詩歌內(nèi)容?課件播放配樂朗誦詩歌)問：你聽到了什么?幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。2、學(xué)習(xí)詩歌(1)(課件展示菊花圖):誰能告知教師這是什么花?它是什么色彩的呀?大屏幕展示圖文詩句

12、菊花說：秋天是黃色的(指名幼兒說說這句話)菊花說的對嗎?為什么呀?(指名說)真聰慧，本來，它們都是按照自己身上的色彩來說秋天的。(2) 展示楓葉：他又是誰?他會說秋天是什么色彩的呢?(請個別小伴侶回答)大屏幕展示圖文詩句楓葉說：秋天是-(等待幼兒回答)(3)展示松樹：他是誰，又會怎么說呢?(請個別幼兒回答)大屏幕展示圖文詩句松樹說：秋天是綠色的。(4)師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會怎么說呢?(多媒體演示五彩斑斕的大地，引領(lǐng)幼兒大膽想象)大屏幕展示圖文詩句大地說：秋天是彩色的。(5)完整朗讀詩歌。秋天多美啊，我們一起觀賞柔美的秋天美景吧!看

13、一看那個小伴侶朗誦詩歌的聲音最美?(帶著孩子有感情朗讀詩歌)(三)組織幼兒研究，按照詩歌句式創(chuàng)編詩歌。結(jié)合課前尋覓秋天的活動，引領(lǐng)孩子自由說說還見到了什么色彩，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和勝利心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的色彩，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來打扮漂亮的秋天，好嗎?(四)延長活動(創(chuàng)作秋天)瞧，教師預(yù)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來打扮漂亮的秋天好嗎?你們可以將自己最喜愛的東西粘在背景圖上。(五)歌舞表演：秋天多么美多么漂亮的秋

14、天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表述，還可以用很美的舞蹈來表述呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。(音樂，秋天多么美)【活動反思】語言活動秋天的色彩，重點是學(xué)會朗誦詩歌，難點是試試按照詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及敘述的方式仿編詩歌，我請孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當(dāng)孩子們回答出詩歌中的話時，我展示相應(yīng)的圖片，并引領(lǐng)他們回顧尋覓秋天的活動，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體悟結(jié)合，孩子們在已有體悟的基礎(chǔ)上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌，重點得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延長，孩子的奇怪心、探索心以及已有些學(xué)問情感得到有機(jī)融合，化為孩子新的學(xué)問情感體悟。所以在設(shè)計教學(xué)活動

15、的時候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點和學(xué)問體悟，這樣才干取得預(yù)期的教學(xué)效果。4、大班語言藏匿課秋天的色彩教案反思活動目標(biāo)：1、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表述的秋天的顏色美。2、按照詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及敘述的方式仿編詩歌。3、樂意在集風(fēng)光前有表情的朗誦詩歌?；顒宇A(yù)備：1、幼兒用書人手一冊，彩色筆。2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。活動過程：1、分離展示磁性圖片，提問：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看!這是什么?是什么色彩的?2、引領(lǐng)幼兒看圖和教師一起編詩歌。引領(lǐng)：(1)教師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的。”(2)“楓葉說

16、：”誰情愿接著往下說?老師和幼兒編一編詩歌。(3)老師和幼兒一起看圖念一念詩歌秋天的色彩。3、組織幼兒研究，協(xié)助幼兒了解詩歌的內(nèi)容。(1)為什么菊花說秋天是黃色的?(2)為什么說(依次類推)為什么大地說秋天是彩色的?4、老師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。示范：蘋果說：秋天是紅色的。請小伴侶也來說一說，好嗎?鼓舞幼兒大膽地舉行紡編活動。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。5、打開幼兒用書，引發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌，再按照詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。教學(xué)反思：秋天到了，大地的色彩也愈加漂亮了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)熟悉并認(rèn)識了，這些色彩雖然是單一的，但是

17、綜合在一起就巧妙的形成了漂亮的色彩，利用讓每個孩子都說說自己對秋天的熟悉，在秋天都能看到哪些不同的色彩，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體悟感觸比什么都來得真切。活動中其次環(huán)節(jié)是囫圇活動的重點，利用讓孩子們觀賞散文詩秋天的色彩，讓他們感觸詩歌所表述的秋天的顏色美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順當(dāng)開展老師采納了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;老師與幼兒的提問互動中回憶、思量，從而達(dá)到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組飾演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的高峰部分在于引領(lǐng)幼兒樂觀創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有閱歷與散文詩相結(jié)合舉行仿

18、編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)覺孩子們對周圍事物的觀看很認(rèn)真，小伴侶對仿編詩歌很感愛好，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小伴侶聽到是自己編的句子，都十分高興，編的就更起勁了。如有些孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有些孩子稍弱一些，我為孩子提供了無數(shù)的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的顏色，但幼兒對一些平時不關(guān)注的事物不會啟發(fā)他們的思量，因此我預(yù)備了無數(shù)的圖片引起孩子們創(chuàng)編的愛好，這些活動前的思量讓我得教學(xué)越發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。5、大班語言活動詩歌秋天的色彩教案反思活動目標(biāo)：1、感觸詩

19、歌所表述的秋天的顏色美。2、能按照詩歌的句式結(jié)構(gòu)舉行仿編，并用繪畫表述自己的感觸。3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好?；顒宇A(yù)備：1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。2、配樂詩歌。3、課件秋天的色彩?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：1、引領(lǐng)幼兒研究：秋天有哪些花開了?它們是什么色彩的?秋天的樹是什么樣的?2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的漂亮啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。二、觀賞詩歌：1、幼兒觀察課件，觀賞詩歌。2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?3、展示圖片，觀

20、賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。4、進(jìn)一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小伴侶能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。三、仿編詩歌：1、還有許多東西也想說說秋天的色彩，展示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?2、鼓舞幼兒舉行仿編。3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。活動延長：1、鼓舞幼兒用顏色表現(xiàn)秋天的色彩。2、在自然角收集、出示秋天的水果、種子。活動反思：按照幼兒的年齡特點以及幼兒身心進(jìn)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的愛慕。假如在本次活

21、動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及嬉戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的學(xué)問，幼兒會更感愛好。6、大班語言反思秋天的雨教案反思活動目標(biāo)：1、主動敘述自己觀看到的秋天到來的各種變化，描繪秋天的故事。2、聆聽散文的配樂朗誦，尾隨音樂感觸散文中秋天的美。3、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激活閱讀散文作品的愛好，體悟散文學(xué)習(xí)的歡樂，培養(yǎng)閱讀的樂觀性?；顒又攸c：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒与y點：為散文創(chuàng)編動作?；顒宇A(yù)備：1、不同大小、不同時節(jié)的雨聲錄音。2、秋天的葉子、果實等的實物若干?；顒舆^程：1、聽雨辨不同(感觸雨聲) 聽放音樂，先放不同大

22、小的下雨聲，再不同時節(jié)的雨聲，引領(lǐng)小伴侶去感觸雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點。小結(jié)：老師要協(xié)助小伴侶豐盛和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，引發(fā)他們?nèi)ジ杏|音樂中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開一個新的觀看視角。2、說說我與秋天的故事 說2.1請小伴侶舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結(jié)，引領(lǐng)幼兒用_的的表述方式講述。2.2 秋天和其他的時節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺的?天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的色彩、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。2.5 秋天的小動

23、物在干什么?小結(jié)：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引領(lǐng)小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、學(xué)我說話(走近散文) 仿3.1放配樂散文，尾隨音樂一同走進(jìn)秋天，感觸來自散文的美。師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。1)觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對照，引領(lǐng)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變号e行反問，進(jìn)而協(xié)助他們理解雨的清涼和溫和。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?師：秋天的雨下過后，自然界就有了無數(shù)的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

24、2)下雨后的畫面： 在畫面中感觸顏色的美。引領(lǐng)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種色彩的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3)展現(xiàn)果實畫面，引領(lǐng)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。師：小伴侶從圖上看到了什么?這些水果有什么滋味?把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用_的說出自己聞到的滋味。師，秋天的雨有十分好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出無數(shù)好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

25、4)喇叭畫面：引領(lǐng)幼兒感觸動、植物的過冬辦法。師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小伴侶什么?老師朗讀喇叭的話。師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。5)水果和糧食成熟的畫面，引領(lǐng)幼兒感觸秋天的豐收景象。老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來敘述。師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。活動延長：聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置出示欄，讓小伴侶互

26、相溝通與學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：1、柔美生動的多媒體運用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。秋天的雨篇幅偏長，容量偏大，特殊是散文中一些柔美的比方，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激活了幼兒愛好，而且在輕松開心中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。2、形式多樣的感官觀賞，激活了幼兒美的情感體悟。為了保持幼兒觀賞的樂觀性，始終能以樂觀的情感參加其中，在活動設(shè)計的時候，老師細(xì)心設(shè)計每一段的觀賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再觀賞作品，并開展送色彩的嬉戲;滋味美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再聆聽富有情感的配

27、樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開;活動美的段落老師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐盛而又富有變化的觀賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂觀的心情，提升了活動的有效性。3、富有感染力的老師語態(tài)，演繹了活動過程的出色。柔美的文章需要美的語言來傳達(dá)，老師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，老師在教學(xué)基本功上備足了課。囫圇活動中，老師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注意感染幼兒，提高幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。7、大班語言活動教案：漂亮的秋天教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景綱要中明確指出

28、：要引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動協(xié)助加深對作品的體味和理解。散文詩漂亮的秋天運用簡潔、明快的多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、漂亮的秋景圖。這幅秋景圖正巧契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活啟發(fā)無盡的聯(lián)想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛?；顒幽繕?biāo)1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體悟文學(xué)作品的語言美。2.體悟秋天的美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。3.豐盛詞匯：格外好看、黃澄澄的。4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。教學(xué)重點、難點1.體悟文學(xué)作品的語言美。2.充分理解散文詩內(nèi)容?；顒宇A(yù)備秋天美景圖片：花園、田園、果園

29、和柔美的音樂活動過程1.用柔美如詩的語言導(dǎo)入。“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭，金黃的稻田里處處都是人們勞碌的身影。這一切告知我們秋天來了。今日，教師就與小伴侶們一起學(xué)習(xí)一篇柔美的散文詩漂亮的秋天。2.試試描述秋天，激活對語言運用的愛好。(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?(2)教師也很喜愛秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎?3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?(2)提問：你們知道這些景物都分離長在什么地方嗎?4.老師朗讀散文詩“漂亮的秋天”，體味作品的語言美。提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些

30、景物?用多種教學(xué)方式朗讀散文詩，比如：播放柔美的音樂，圖片等，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的認(rèn)識和理解。5.嬉戲幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。6.自然結(jié)束活動。教師：你們喜愛秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面觀賞這漂亮的秋景吧!教學(xué)反思教學(xué)中我主要引領(lǐng)幼兒注重聽，大膽表述。按照綱要中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面舉行詳細(xì)指導(dǎo)和協(xié)助。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地仔細(xì)聆聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激活幼兒想說。通過各種教學(xué)辦法和嬉戲，給幼兒提供自己

31、表述的機(jī)會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體味了語言美，達(dá)到會用柔美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有無數(shù)不足之處，說話有點啰嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注重語言的精煉，多堆積精煉、柔美的詞語。后面的嬉戲時光也有點倉促。8、大班語言活動教案：秋天的雨教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景讓幼兒體悟秋天的美，美在哪里?；顒幽繕?biāo)1.仔細(xì)傾聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。2.感觸散文中秋天的美。3.跟讀并理解散文的美。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。5.引領(lǐng)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點、難點重點：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。難點：為散文創(chuàng)編動作。活動預(yù)備1、不同大小、不同時節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在規(guī)

32、律聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干?；顒舆^程1、第一關(guān)：聽雨辨不同(感觸雨聲) 聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同時節(jié)的雨聲，引領(lǐng)小伴侶去感觸雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點。小結(jié)：老師要協(xié)助小伴侶豐盛和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，引發(fā)他們?nèi)ジ杏|音樂中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開一個新的觀看視角。2、其次關(guān)：說說我與秋天的故事 說2.1請小伴侶舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結(jié)，引領(lǐng)幼兒用“_的”的表述方式講述。2.2 秋天和其他的時節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺的?天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的色彩、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏

33、秋冬各舉一到二個例子。2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。2.5 秋天的小動物在干什么?小結(jié)：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引領(lǐng)小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文) 仿3.1放配樂散文，尾隨音樂一同走進(jìn)秋天，感觸來自散文的美。師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。1)觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對照，引領(lǐng)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變号e行反問，進(jìn)而協(xié)助他們理解雨的清涼和溫和。師：為什

34、么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?師：秋天的雨下過后，自然界就有了無數(shù)的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2)下雨后的畫面： 在畫面中感觸顏色的美。引領(lǐng)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種色彩的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3)展現(xiàn)果實畫面，引領(lǐng)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。師：小伴侶從圖上看到了什么?這些水果有什么滋味?把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說出自己聞到的滋味。師，

35、秋天的雨有十分好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出無數(shù)好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭畫面：引領(lǐng)幼兒感觸動、植物的過冬辦法。師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小伴侶什么?老師朗讀喇叭的話。師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。5)水果和糧食成熟的畫面，引領(lǐng)幼兒感觸秋天的豐收景象。老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來敘述。

36、師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。4、第四關(guān)：視頻欣賞(進(jìn)一步聆聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。) 編4.1在觀賞過程中，老師再次通過圖片協(xié)助幼兒說出散文中的句子。4.2 仔細(xì)看視頻4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容舉行動作創(chuàng)編，老師適時介入并賦予指導(dǎo)和協(xié)助。本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近進(jìn)展區(qū)，但要對接觸較少的散文舉行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可實行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在自立創(chuàng)編

37、時堆積一定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和制造性的一個極好的機(jī)會，老師一定要充分通過好這次機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自信念和制造性。4.4分組表演與出示創(chuàng)編成績，引領(lǐng)小伴侶相互學(xué)習(xí)階段小結(jié)：老師對本階段小伴侶的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的舉行指導(dǎo)和絕對，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒利用不斷的試試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小伴侶互相之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未進(jìn)展完美的時候，對自己的評價往往不太客觀，最簡單受挫，所以老師要利用不斷地觀看，適時介入孩子們的活動中，引領(lǐng)和激勵他們克服困難，并利用總結(jié)協(xié)助小伴侶越發(fā)客觀的評價自己和其他小伴侶。5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演5.1

38、本階段是一個融合階段，老師的主要任務(wù)就是引領(lǐng)兒童運用一般話有感情的跟讀散文，體悟散文的內(nèi)容，感觸散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的愛好和習(xí)慣。教學(xué)反思這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。9、大班語言活動教案：秋天教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.了解秋季的特征，熟悉秋季的花草樹木、果實和種子。2.學(xué)習(xí)用柔美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。3.在老師的協(xié)助下創(chuàng)編散文，體悟創(chuàng)編活動的成就感。4.使幼兒把握一些秋季生活基本常識。5.讓幼兒利用多種感官感知秋季的來臨，把握秋季的時節(jié)特征?；顒宇A(yù)備：1.課前帶孩子們到大自然中去尋覓秋天的腳印。2.秋天的花木果實的照片若

39、干張。3.西瓜、荷花、柳樹的圖片?；顒舆^程：1.導(dǎo)入活動。師：現(xiàn)在是什么時節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?2.尋覓秋天的圖片，試試用一個柔美的詞語形容圖片的內(nèi)容。師：你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)3.圖片分類。師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好伴侶在一塊兒呢。(先將黑板上的圖片舉行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)4.按照圖片的類別，試試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。指導(dǎo)語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅秋天是一個什么樣的時節(jié)呢?5.老師協(xié)助幼兒將柔美的詞句編

40、成散文。師：假如把剛才小伴侶說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。(1)老師朗誦散文。(2)幼兒集體朗誦。(3)為散文起一個好聽的名字。6.結(jié)束活動。教學(xué)反思：活動雖然結(jié)束了，但好長一段時光，我仍沉醉在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們靈敏的思維、脫口而出的柔美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股興奮勁兒深深感染著我。在此以前，小伴侶都在學(xué)書上的散文，那些柔美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停歇在容易的畫面以及教師空洞的講解上，而不能深化理解散文所表述的含義，更不能領(lǐng)悟散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組教師們的建議和支持下，我大膽地試試了讓幼兒學(xué)編散文這一

41、新的活動形式。首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓?，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個什么樣的時節(jié)”的句式分離舉行概括，最后在教師的引領(lǐng)下，將編出的詞句收拾成散文。這種由淺入深層層推動的方式，使幼兒在不知不覺中把握了創(chuàng)編散文的最容易的過程，也體悟到了集體創(chuàng)作的歡樂，更增加了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)編活動需要幼兒有豐盛的閱歷儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體味到秋天的漂亮，我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋覓秋的腳印，并通過菊花和秋天的果實打扮活動室。為了在課堂上真切地展現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒觀

42、賞、挑選、介紹、分類，這些精致的、寫實的而又容易自然的教具也為活動增色不少。固然，利用本活動的開展，我們也發(fā)覺了無數(shù)幼兒詞匯較貧乏、重疊詞浮現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞惟獨少數(shù)幾個幼兒把握。在以后的教學(xué)中，我們將結(jié)合講故事、觀賞詩歌等形式不斷豐盛幼兒的詞匯量。10、大班語言秋天的聚會教案反思活動設(shè)計背景秋天來了，樹葉變黃了，田間的莊稼也成熟了.活動目標(biāo)1. 情愿參與“秋天的聚會”情景表演，對分角色表演感愛好。2. 能在材料、錄音磁帶和老師的協(xié)助下，舉行“秋天的聚會”情景表演。3. 能復(fù)述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一

43、個豐收的時節(jié)”等句子。4. 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5. 鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。教學(xué)重點、難點能在材料、錄音磁帶和老師的協(xié)助下，舉行“秋天的聚會”情景表演;能復(fù)述“秋天來了，看看看，我 的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的時節(jié)”等句子?；顒宇A(yù)備1. 錄音機(jī)及秋天的聚會的錄音磁帶，石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾.2. 故事圖片.3. 幼兒與老師共同收集一些材料,用于打扮玉米、豆莢等角色形象.活動過程1. 開頭部分:聽錄音,學(xué)動作.(1) 老師:“聽到玉米說我的胡子長長了，小伴侶們指出圖片上的玉米，學(xué)玉米捋自己的胡子的樣子?！?2) 幼兒聽錄音，老師在掛圖上粘貼詞語卡片

44、并做相應(yīng)的動作。幼兒可以一邊聽，一邊仿照。2.綻開部分：角色表演。(1)將幼兒分成五組，每組為一種谷物，讓幼兒邊聽錄音，邊舉行情景表演。(2)每一組選一名代表，到前面來邊聽錄音邊表演。(3)把幼兒帶到室外，邊聽老師講，邊舉行表演。3.結(jié)束部分：各組互換角色舉行表演，老師對幼兒的表演賦予相應(yīng)的表揚和鼓舞，讓幼兒發(fā)覺自己的優(yōu)點，增加自信念。4.活動延長表演區(qū)：老師將實物和錄音機(jī)擺放在表演區(qū)，幼兒自由活動是可以表演。教學(xué)反思利用本節(jié)情景表演，幼兒喜愛并很興奮參與角色表演;在老師的 支持和引領(lǐng)下，幼兒舉行“秋天的聚會”的表演，氣氛活躍;絕大部分幼兒能很流利的復(fù)述容易的語句，而個別漢語水平不太好的幼兒復(fù)

45、述語句時不太流利，對這幾名幼兒還需要多加練習(xí)提升漢語水品。11、大班語言秋天的圖畫教案反思一、活動背景：帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來議論最多的就是我看見蘋果、玉米長熟了、我去看到了蘿卜聽著孩子們的談?wù)撀?，一首描寫秋天景色的散文出現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們在這個豐收的時節(jié)也感觸一下秋天的神韻，并用自己的語言表述出來呢?因此，我結(jié)合教材語言活動秋天的色彩開展活動。二、活動分析：語言散文秋天的色彩活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用金黃色、金燦燦、五顏六色、千姿百態(tài)等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。并能按照自己已有些閱歷，用繪畫和敘述的形式表現(xiàn)秋天的顏色和主要特征。為了確?；顒拥捻?/p>

46、當(dāng)開展，我在開展秋天的色彩這個活動時，先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起研究，使他們對秋天這個豐收的時節(jié)有了更多的了解。為開展活動先做了須要的預(yù)備。一開頭我展示熊貓手偶，引起幼兒愛好。我請個別幼兒把看到的畫說一說，：哪些小動物來畫的?幼兒說出小動物，我就依次展示小動物圖片。我又問：熊貓教師要求小動物畫什么景色的圖畫?幼兒說出后我就展示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠試試用好聽完整的話敘述出來，經(jīng)過教師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在敘述中用到了金黃色、金燦燦、五顏六色、千姿百態(tài)等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容，幼兒的語言表述能力有了更多的提升。雖然幼兒回答的都比較

47、好，但缺乏幼兒的主動性，如活動一開頭先展示教學(xué)掛圖，請小伴侶認(rèn)真看圖說說有哪些小動物?畫了哪些秋天的圖畫?讓幼兒自由看圖敘述。幼兒就能隨著在自己的思維敘述，這樣更能激活幼兒的心情。在接下來環(huán)節(jié)中，我每問一個問題，幼兒邊說我就邊展示預(yù)備好的圖、詞卡，一一對應(yīng)，并和小伴侶一起學(xué)習(xí)了幾個詞匯。然后我請大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著教師學(xué)習(xí)重點詞匯，又利用角色飾演，增強(qiáng)幼兒對散文的理解，最后一個環(huán)節(jié)，我讓小伴侶一起觀賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。這次活動我事先預(yù)備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐盛詞匯方面有一個直觀形象的教具，加強(qiáng)其把握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)愛好比較高，而且能把握散文中秋

48、天的主要特征。三、活動中的反思為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文舉行觀賞教學(xué)，并在觀賞散文后遷移幼兒的閱歷，利用幻燈片讓幼兒觀賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體悟需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。1.看、聽、說、想、做相結(jié)合囫圇活動過程是運用故事情節(jié)綻開，始終圍繞秋天的圖畫這跟主線舉行教學(xué)。在活動中，我采納看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的辦法引領(lǐng)舉行教學(xué)。看一看就是引領(lǐng)孩子去觀賞、去發(fā)覺漂亮的畫面;聽一聽就是讓孩子聆聽教師的語言引發(fā)、引領(lǐng)、示意和示范;說一說就是把自己的發(fā)覺利用孩子的敘述，滿足孩子想說的愿望;想一想就是蔓延孩子的思

49、維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提升;做一做就是引領(lǐng)孩子非語言性的話用肢體語言來展現(xiàn)給大家，滿足孩子表演的欲望。2.圖片提醒法在分析散文的過程中，我運用了圖片讓孩子一目了然，便利孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時，我一方面讓孩子充分溝通自己的發(fā)覺，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的挨次出示在絨板上，這樣就協(xié)助孩子梳理觀賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。3.情境體悟法為了讓孩子感觸秋天意境美，在活動中我設(shè)計了動靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去觀賞小動物的圖畫，讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄零下來的樣子。在嬉戲中孩子進(jìn)一步了解散文

50、柔美的意境和內(nèi)容，不知不覺地把握了散文的中心內(nèi)容。4.閱歷提高法在活動的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子觀賞秋天漂亮的風(fēng)景。在這里，利用教師精練的語言，和語言的提醒，與孩子間的互動。孩子能按照自己的閱歷和想象舉行想象敘述。12、大班語言豐收的秋天教案反思活動目標(biāo)1、觀賞詩歌體裁的文字美。2、體悟秋天的柔美景致以及莊稼豐收的喜悅。3、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。4、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動的樂趣。活動重點觀賞詩歌體裁的文字美。活動難點體悟秋天的柔美景致以及莊稼豐收的喜悅活動預(yù)備1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、時

51、節(jié)活動過程：一、談話導(dǎo)入主題?，F(xiàn)在是什么時節(jié)?你眼中的秋天是什么樣子的?二、展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看。1、你看到了什么?是什么色彩的?2、你覺得這幅畫面描繪的是什么時節(jié)的景致?說到秋天，你會想到什么?3、你覺得秋天美嗎?美在哪里?三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌豐收的秋天四、學(xué)習(xí)詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、時節(jié)五、組織幼兒研究：為什么說秋天是一個豐收的時節(jié)?1、秋天的稻田是什么色彩的?為什么?2、展示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的時節(jié)。3、老師小結(jié)。教學(xué)反思這節(jié)課的目標(biāo)在于引領(lǐng)幼兒用涂、貼的辦法制作秋天的果實。了解秋天是農(nóng)作物成熟的時節(jié)，感觸豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)夫勞動辛勞，最重要的

52、是培養(yǎng)幼兒敬重農(nóng)夫的情感，并養(yǎng)成懂得愛護(hù)糧食的好習(xí)慣。活動中，我結(jié)合實際時節(jié)引領(lǐng)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的時節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的時節(jié)，導(dǎo)入主題豐收的秋天，讓幼兒看了無數(shù)收割圖片。在活動中體悟勝利的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是具體詳細(xì)的，但結(jié)果并不盡人意。在激活幼兒愛好中，幼兒都表現(xiàn)出劇烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作浮現(xiàn)的問題(幼兒找不到貼紙怎么撕)我著重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定

53、會加以強(qiáng)調(diào)，精心指導(dǎo)。13、大班語言秋天的雨教案反思活動目標(biāo)：1、理解散文所描繪的多彩誘人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美妙情感。2、運用個人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。3、用唱歌、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天?；顒宇A(yù)備：秋天的雨flash課件 、 磁帶、打擊樂器、有關(guān)豐收的秋天的幻燈片活動過程：一、 利用提問引出課題：(1) 一年有幾個時節(jié)?(2) 夏天的天氣怎么樣?秋天呢?(3) 你喜愛秋天嗎?為什么?二、 觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。1、播放課件完整觀賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?2、分段觀賞(1) 秋天的雨，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙(2) 秋天的雨，有

54、一盆五彩繽紛的顏料，它把什么色彩給了誰?還可以把什么色彩給誰?(兩個小伴侶研究)然 后玩開火車教師說第一句秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，請小伴侶仿編散文它把什么色彩給了誰?(3) 秋天的雨，有十分好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味?(4) 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺搭A(yù)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表看法，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。3、再次完整觀賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀察豐收的秋天的幻燈片總結(jié)與延長秋天的色彩五彩繽紛，秋天可以心得那么多好吃的、好聞的 、實用的東西，你們喜愛

55、秋天嗎?剛才我們觀賞了柔美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的心得。嬉戲：小汽車全體幼兒一起玩開車嬉戲，和老師邊唱邊做動作。教學(xué)反思：1、柔美生動的多媒體運用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。秋天的雨篇幅偏長，容量偏大，特殊是散文中一些柔美的比方，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激活了幼兒愛好，而且在輕松開心中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。2、形式多樣的感官觀賞，激活了幼兒美的情感體悟。為了保持幼兒觀賞的樂觀性，始終能以樂觀的情感參加其中，在活動設(shè)計的時候

56、，老師細(xì)心設(shè)計每一段的觀賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再觀賞作品，并開展送色彩的嬉戲;滋味美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再聆聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開;活動美的段落老師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐盛而又富有變化的觀賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂觀的心情，提升了活動的有效性。3、富有感染力的老師語態(tài)，演繹了活動過程的出色。柔美的文章需要美的語言來傳達(dá)，老師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，老師在教學(xué)基本功上備足了課。囫圇活動中，老師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相

57、融合，注意感染幼兒，提高幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。14、大班語言活動秋天的水果教案反思活動目標(biāo)1.教幼兒利用水果的外形、色彩、用途等概括水果的特征，進(jìn)展幼兒觀看想像和思維能力。2.教幼兒學(xué)會編謎語的容易辦法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。3.要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語，進(jìn)展口語表述能力。4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒宇A(yù)備物質(zhì)預(yù)備：秋季水果實物：一串葡萄，香蕉。學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已猜過一定量的謎語。1.每個幼兒一張水果卡片，協(xié)助幼兒把握有關(guān)謎語的容易常識。2.利用實物觀看和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長狀況及相關(guān)學(xué)問?；顒舆^程1.猜謎

58、語，激活幼兒的求知欲：“一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸?！毙“閭H，這是什么呀? (葡萄)對了! (老師展示一串葡萄)它是在什么時節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們熟悉并品味了許多秋季的水果，今日，我們一起為秋季的水果編謎語，好嗎?2.以葡萄為例，協(xié)助幼兒分析編謎語的辦法：編謎語的句子要短，并且順口押韻，讀起來要像兒歌一樣好聽。3.教幼兒編謎語“香蕉”展示實物，引發(fā)幼兒利用其外形、色彩、用途編謎語。協(xié)助幼兒編出謎面;讓幼兒創(chuàng)編。4.幼兒分組編謎語：每幼兒拿一張水果卡編謎語。各組選一名幼兒敘述謎語。5.各領(lǐng)域滲透科學(xué)：讓幼兒了解各種水果的外形、色彩、用途等特

59、性。語言：學(xué)習(xí)用語言對水果的特性舉行描述。社會：教導(dǎo)幼兒與別人共享食物。健康：教導(dǎo)幼兒注重食物衛(wèi)生。生活中滲透：在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓舞他們的求異性，發(fā)揮他們的觀看、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。環(huán)境中滲透：為幼兒提供一個有利于他們觀看、思量、敘述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。家庭中滲透：建議家長可多買不同的水果擺放，讓幼兒天天都能接觸到，并讓他們天天吃不同的水果，請他們把該種水果的特點說出來?；顒臃此记锾焓切牡玫臅r節(jié)，是多彩的時節(jié)，對于幼兒來說，秋天在孩子們眼中好吃的水果是最親切的，讓孩子們一邊吃

60、著蘋果、香蕉、桔子、梨等可口的水果，一邊利用水果形象地熟悉相對應(yīng)的色彩。讓孩子們在主題活動中利用看一看、摸一摸、嘗一嘗等一系列活動，培養(yǎng)幼兒觀看生活，體悟生活的習(xí)慣。15、幼兒園大班語言秋天的雨教案反思活動目標(biāo)：1、協(xié)助幼兒認(rèn)識散文詩，并理解散文內(nèi)容。2、激活幼兒對大自然熱愛的情感，體悟秋雨時節(jié)的美好意境。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。活動預(yù)備：錄有雨聲的磁帶和柔美的音樂，錄音機(jī)等?；顒舆^程：一、聆聽雨聲，激活愛好。師：“小伴侶注重聽一聽，這是什么聲音?”師：“小伴侶見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言