創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論與實踐11

1、創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論與實踐-創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的系統(tǒng)與邏輯第一部分： 背景大學所面臨的沖擊托夫靳（未來的沖擊，1970）MOOCs背景下的教師能力動態(tài)復雜環(huán)境下素質教育與區(qū)域經濟增長的關系創(chuàng)業(yè)基礎落地我們如何應對？學生該怎么辦？教師該怎么辦？學校該怎么辦？解決方案組織：創(chuàng)業(yè)型大學個體：創(chuàng)業(yè)型教師 社區(qū) 大學課程活動師資資源組織文化利益相關者方法與路徑-創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)第二部分： 系統(tǒng)要素與邏輯要素一： 創(chuàng)業(yè)競賽比賽元年-創(chuàng)業(yè)基因導入（1998年）“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽商業(yè)計劃書跨專業(yè)團隊風險投資模式賽事名稱舉辦時間獲得成績組織單位挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽1998年全國銀獎3項；全國銅獎14項校團

2、委“用友杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽暨沙盤模擬經營大賽2005年全國一等獎1項；全國三等獎1項經濟管理實驗中心全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽2009年全國三等獎2項經濟管理實驗中心挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽網絡虛擬運營賽2012年全國金獎2項經濟管理實驗中心創(chuàng)業(yè)競賽時間表關鍵事件-經濟管理類精品賽事工程（2008年）學科競賽跨學科競賽創(chuàng)業(yè)競賽未來設計-國際化要素二： 創(chuàng)業(yè)實訓創(chuàng)業(yè)實訓元年-ERP實驗室（2004年）關鍵事件-經濟管理實驗中心成立（2006年，省級）創(chuàng)業(yè)為主線專業(yè)實訓跨專業(yè)實訓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓 創(chuàng)業(yè)實訓-創(chuàng)業(yè)模擬實驗室（2012年）創(chuàng)業(yè)項目評估區(qū)創(chuàng)業(yè)實訓-軟件序號軟件名稱功

3、能面向對象1創(chuàng)業(yè)者沙盤感知創(chuàng)業(yè)：感知企業(yè)經營的基本規(guī)則所有年級、所有專業(yè)學生2用友VBSE創(chuàng)業(yè)模擬綜合實訓企業(yè)創(chuàng)建模擬：創(chuàng)業(yè)感知、創(chuàng)業(yè)測評、創(chuàng)業(yè)項目選擇、產品設計、商業(yè)模式設計、企業(yè)注冊、新創(chuàng)企業(yè)經營等所有年級、所有專業(yè)學生3用友ERP-U8新創(chuàng)企業(yè)管理模擬：財務會計、供應鏈管理、生產制造經管類專業(yè)學生4用友項目管理創(chuàng)業(yè)項目管理模擬：項目選擇、項目分析、項目計劃、項目執(zhí)行等所有年級、所有專業(yè)學生5世華財訊創(chuàng)業(yè)融資模擬：模擬金融證劵交易經貿學院6德意通電子商務電子商務創(chuàng)業(yè)模擬：電子商務B to C、B to B模擬交易、物流交易等所有年級、所有專業(yè)學生未來設計-虛擬仿真實驗教學資源管理與共享平臺

4、管理體系教學與管理隊伍要素三： 創(chuàng)業(yè)課程課程元年-創(chuàng)業(yè)學公共選修課（2004年）課程名稱課程性質面向學生開課單位開課時間創(chuàng)業(yè)管理公共選修課全校學生商學院2008年創(chuàng)業(yè)指導必修課全校學生學生處2009年創(chuàng)新思維與方法專業(yè)選修課經貿學院學生經貿學院2006年創(chuàng)造學（寶石設計）公共選修課寶石學院學生寶石學院2003年創(chuàng)業(yè)學公共選修課全校學生團委2004年創(chuàng)業(yè)課程-選修課創(chuàng)業(yè)實驗班（創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)）-關鍵事件（2012年）未來設計-創(chuàng)業(yè)MOOCs線上：慕課線下：活動要素四： 創(chuàng)業(yè)研究研究元年-創(chuàng)業(yè)計劃及其競賽的研究、應對與啟示（2004年）創(chuàng)業(yè)研究成果論文SSCI論文1篇（中國與世界經濟）；在上海經濟研

5、究、中國人力資源開發(fā)、人民日報、光明日報等核心期刊發(fā)表學術論文42篇課題教育部“十一五規(guī)劃課題”：我國創(chuàng)業(yè)教育與大學生創(chuàng)業(yè)績效實證研究等國家級課題2項，省部級課題8項專著出版創(chuàng)業(yè)機會發(fā)現、識別與評價等專著6部獲獎獲國家教學成果獎（“CCATV”創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式二等獎1項，共13項）；河北省社科優(yōu)秀成果獎三等獎3項學科建設-碩士研究生招生學科分類學科名稱學科門類管理學一級學科技術經濟及管理研究方向創(chuàng)業(yè)管理河北省重點學科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心-關鍵事件（2012年）研究中心任務創(chuàng)業(yè)理論研究創(chuàng)業(yè)管理理論創(chuàng)業(yè)教育理論創(chuàng)業(yè)項目研發(fā)新技術新產品學術沙龍與研究團隊未來方向-大學生創(chuàng)業(yè)研究大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)跟蹤（Pan

6、el Study）創(chuàng)業(yè)教育研究（Experiment Study）要素五 ：學生平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班創(chuàng)業(yè)經理人班移動互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)班風險投資班創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合創(chuàng)業(yè)經理人實驗班-基本情況招生面向全校所有專業(yè)、所有年級學生（第二屆已覆蓋14個學院，44個專業(yè)）；40人培養(yǎng)培養(yǎng)周期1年；項目式、團隊式、翻轉式；創(chuàng)業(yè)與管理基礎（Foundation of Entrepreneurship and management：FME）畢業(yè)繼續(xù)創(chuàng)業(yè)實踐項目；進入校企合作項目精英培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)經理人班-課程設計原理脈沖嵌入式：learning by doing 創(chuàng)業(yè)實踐課程輔導創(chuàng)業(yè)經理人班-教學模式過程翻轉學生從課上

7、聽課翻轉為課下實踐角色翻轉教師從主導者翻轉為幫扶者形式翻轉學習形式從被組織學習翻轉為自組織學習翻轉課堂:Flipped Class創(chuàng)業(yè)經理人班-師資教學團隊（教師+導師）實踐教師（Practical Staff）創(chuàng)業(yè)導師（Mentor）學生互助（Co-learning）未來設計家族企業(yè)（Family Business）創(chuàng)業(yè)管理方向招生（concentration）要素六 ：創(chuàng)業(yè)實踐 創(chuàng)業(yè)孵化場地-綜合樓3層樓（4200平米）Discussion roomWorking spaceWork shopRocket pitch 創(chuàng)業(yè)項目庫建設-80項項目名稱項目類型項目來源項目簡介思維培訓課程創(chuàng)業(yè)實

8、踐學生以全球500強企業(yè)內訓課程為參照，設計與推廣面向學生的思維培訓課程基于移動互聯(lián)網的智能家居解決方案創(chuàng)業(yè)實踐學生以移動互聯(lián)網為平臺，提供智能家居遠程控制的解決方案有線手持設備升級解決方案創(chuàng)業(yè)實踐教師專利（申報中）。有線升級為無線，單機升級為多臺節(jié)點設備，方便、實現網絡化管理無線充電系統(tǒng)解決方案創(chuàng)新訓練教師實現低功率設備的無線充電方案。金波戰(zhàn)略管理創(chuàng)業(yè)實踐企業(yè)公司戰(zhàn)略管理百度平臺應用產品開發(fā)創(chuàng)業(yè)實踐企業(yè)基于百度平臺，面向學生的各種應用開發(fā)項目來源：學生、教師、企業(yè)、政府國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目-38項項目名稱負責人指導教師新型節(jié)能墻體的研究郭軍東宋雪琳高等院校創(chuàng)業(yè)教育中新儒商培育研究邵 帥苗

9、澤華高校教科書循環(huán)利用模式的分析、設計與推廣李曉彤王成敏大學生職業(yè)能力評測體系的完善及在創(chuàng)業(yè)中的應用李瑞清朱燕空基于“威客平臺”理念的珠寶電子商務定制銷售系統(tǒng)葉涵齊蔡壯華微電影植入廣告展博平臺鄭旸陽黃本春“俏夕陽”老年旅行社鄧 帆和文征“換游天下”創(chuàng)業(yè)項目梁肇鋒蔡建英 政府相關政策申報人設石家莊市扶持創(chuàng)業(yè)專項資金管理辦法科技廳河北省科技孵化器認定辦法中小企業(yè)局河北省中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導基地管理辦法 未來設計-國家級科技孵化器大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)實驗區(qū)高等教育改革示范區(qū)產學研成果轉化區(qū)拉動區(qū)域經濟發(fā)展引擎要素七 ：組織演變學生組織創(chuàng)業(yè)者協(xié)會創(chuàng)新實驗協(xié)會創(chuàng)業(yè)孵化協(xié)會面向行業(yè)的學生社團1.實踐

10、學習社團-用友新道2.百度粉絲團-百度3.天貓校園派-天貓.學校組織大學生創(chuàng)業(yè)競賽指導辦公室-團委創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實驗區(qū)-經管中心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院-學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院組織架構圖學生：創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)平臺 教師：教學創(chuàng)新實踐平臺管理者：大學改革助推器成本：平臺采購；師資培養(yǎng)；學生組織等促銷：線上-網站；線下-學生社團學生；教師；管理者關鍵資源：校內-一把手校外-政府、企業(yè)合作伙伴：用友新道關鍵業(yè)務：生態(tài)系統(tǒng)構建收益：聲譽高質量學生招生與就業(yè)、精英校友基礎設施客戶價值主張財務（價值）商業(yè)模式-創(chuàng)造價值的邏輯：企業(yè)如何創(chuàng)造價值，傳遞價值，獲取價值的基本原理渠道：實驗班大學生科技園等Osterwalder (2010) Business Model Generation ，即商業(yè)模式新生代 創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)-運營邏輯第三部分： 行動計劃行動計劃成立組織（Entrepreneurial Center）師資培訓