暑期培訓(xùn)心得體會

1、暑期培訓(xùn)心得體會 暑期培訓(xùn)心得體會 當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是我精心整理的暑期培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。 20 xx年8月17、18日兩天，我在賓川四中參加了大理州教育局和賓川縣教育局組織的暑期老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。傾聽了三位專家老師的精彩講課深受啟迪和教益。現(xiàn)將其整理成文，與伴侶共同事們共同共享。 一、也說應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育 8月17日早上，講課的專家是人民教育出版社語文室的主編顧之川老師。他是我們多年所學(xué)所教的各種版本的語文教材的主編，是語文教育教學(xué)的絕對

2、權(quán)威。顧老師的講課內(nèi)容大概是：1、關(guān)于高中新課程2、語文教什么3、考試評價4、對教育的反思。 顧老師首先給我們介紹了新課標(biāo)制定、實驗、推行、落實的基本歷程。通過介紹，我們知道了這一輪新課改的整體構(gòu)想和詳細(xì)實施的情況。知道了課標(biāo)制定，教材選編對現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念的落實。更明白了我們正在進(jìn)行的這輪課改的任務(wù)、方向和最終目標(biāo)。我們云南20 xx年和湖北、河北、內(nèi)蒙等省市自治區(qū)一起開頭新課程，20 xx年首屆畢業(yè)生參加高考，采納新課標(biāo)試卷。聽顧老師講解，新課改具有教材多元化、課改理念深入人心、老師成長面臨機(jī)遇、實施過程艱難曲折等特點(diǎn)。也有很多內(nèi)外的因素，更有很多引人爭議的問題。 關(guān)于語文教學(xué)的內(nèi)容，也

3、就是語文教什么，顧老師說，語文應(yīng)該教給學(xué)生全面的語文素養(yǎng)，促成學(xué)生實現(xiàn)人的全面進(jìn)展。關(guān)于語文素養(yǎng)與語文能力，顧老師從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的愛好、讓學(xué)生積累語言、形成語感、培育閱讀寫作口語交際能力、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、培育學(xué)生思維品質(zhì)等七個方面做了詳盡而精妙的講解。 關(guān)于考試評價，顧老師講解了高考的特殊性、將來高考的改革方向、新課程的高考幾個方面作了講解。給我們啟迪和受益的，是顧老師結(jié)合20 xx年高考語文新課標(biāo)甲卷的命題思路的介紹：命題理念和整體構(gòu)想，以及每個大題小題對新課標(biāo)要求的落實。 顧老師還以20 xx年高考作文的情況，對高考考場作文的導(dǎo)向性問題，作了細(xì)致的講解。 顧老師對于教育的反

4、思，尤其引發(fā)了我的感概和深思。他說：“教育不該像工業(yè)，而應(yīng)該像農(nóng)業(yè)”。意思是說，教育的產(chǎn)品不應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)化、模式化，而應(yīng)該個性化、多樣化。由此我想到了把應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育對立起來的提法的謬誤：有素養(yǎng)的人，應(yīng)該也有知識、有能力，就不怕考試應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育是不沖突的。 我和同事們閑聊時候說：“我們現(xiàn)在的教育，其實最像養(yǎng)殖業(yè)：有的用老方法，只喂豆糠、米糠、玉米、蠶豆，不喂飼料添加劑；有的完全喂新飼料和添加劑?！?前者就是素養(yǎng)教育，后者就是某些人說的應(yīng)試教育。其實，這種只求產(chǎn)量不顧質(zhì)量的新式教育不是應(yīng)試教育，而是政績教育。政績教育，是沒有人說的詞語，我先說，你思考，對不對，可以探討。中國教育的諸多弊端，

5、結(jié)癥就在于此：政府官員把教育當(dāng)做政績，早上開會大講應(yīng)試教育的弊端，下午又開一個會，和下屬各學(xué)校簽訂協(xié)議，定出詳細(xì)的考試指標(biāo)。 不把政績教育徹底休止，就會讓應(yīng)試教育繼續(xù)背黑鍋，就會讓學(xué)生和老師為了政府官員的政績被搞得身心俱疲。 二、語文教學(xué)和人生 17日下午，給我們講課的，是成都七中的耿荻秋老師一個美麗的女老師。我看著她走上講臺的時候，還為她捏著汗。但很快我就覺得自己的擔(dān)心是多余的,是非?？尚Φ?等她一開講，我們就被吸引住了：侃侃而談，嫣然而笑。人家誕生在四川一個偏遠(yuǎn)的山村，畢業(yè)于一所師范學(xué)校，考進(jìn)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，在眉山中學(xué)教書?？墒?，人家才教了十年，就成了高級老師，成了全國知名的教改新星。 看看

6、耿老師講課的提綱，你就知道她成功的秘訣了。耿老師講課的要點(diǎn)是：1.幻想語文人永久的動力2.熱愛語文人幸福的根源3.困苦語文人必須經(jīng)歷的磨練4.堅守語文人追夢的階梯5.幸福語文人此生的全部意義。就是由于幻想、熱愛、困苦、堅守、幸福這幾個最簡潔的東西，讓一個老師超越了自己，超越了同行，成就了其幸福的語文人生。 耿老師接著舉了她在省內(nèi)、國內(nèi)賽課的三個課例（小狗包弟、涉江采芙蓉、點(diǎn)絳唇） 給我們作了生動的示范。備課時候?qū)Y料的了解占有的豐富令人贊嘆，設(shè)計課堂各個環(huán)節(jié)的細(xì)心和獨(dú)特視角也令人叫絕。切入點(diǎn)、突破點(diǎn)的選擇別出心裁，與學(xué)生的互動吵鬧、精彩而且高效務(wù)實。 我對這些的感悟是：熱愛語文教學(xué)，是搞好語文

7、教學(xué)的動力；教會學(xué)生讀書，學(xué)生幸福老師也就幸福。 三、享受幸福的語文人生 這是8月18日整天給我講課的江蘇張家港市高新開發(fā)區(qū)高級中學(xué)校長高萬祥老師講課的題目。 高老師是全國知名的語文特級老師，語文教學(xué)專家，有很多的著作和文章出版發(fā)行刊出。他的講課，在總題目下，分為兩部分：做一個幸福的讀書人（早上）和讓學(xué)生由于語文而幸福（下午）。 一開頭講課，高老師就給我們解釋了幾個詞語。教育：制造快樂和美的事業(yè)。語文：快樂和幸福的共享。語文老師：自己快樂，使學(xué)生快樂；自己幸福，使學(xué)生幸福的人。在“做一個幸福的讀書人”的題目下，高老師首先給我們回答了“閱讀能給我們帶來什么”的問題。他說，閱讀可以帶給我們1.思想

8、的尊嚴(yán)2.愛心、良心和責(zé)任心3.詩意制造的情懷。 在“在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀”的話題下，高老師敘述了自己從事教改科研的閱歷和收獲感受。他說，到哪里去好幸福？在自己心中，自己身邊，自己的教學(xué)中，自己的教改科研中；自己解救自己，做個有制造性的老師，有制造性地教學(xué)，才能享受幸福。讀書，思考，教學(xué)；再讀書，再思考，然后用寫作長早自己的世界。他寫的語文的詩意、相約星期一、我的教育苦旅、高萬祥與人文教育、優(yōu)秀老師的九堂必修課這些著作，都是這樣得來的。這樣的現(xiàn)身說法，引發(fā)了我們的深思：為什么我們書讀得不多不精不成系統(tǒng)？教學(xué)只教答題應(yīng)試的方法技巧？有時間也不寫說白了就是怕寫文章？思考的結(jié)果就是，我們每個語

9、文老師首先要愛讀書會讀書，然后在教學(xué)中要教給學(xué)生讀書的方法，要多思考多探究養(yǎng)成常常寫作的好習(xí)慣。 下午的講課，高老師照舊毫無倦意，精神飽滿，布滿激情和沉醉。 他的“讓學(xué)生由于語文而幸?！边@個話題，對我就極其富有吸引力。他說，語文老師的境界是“自己快樂，使學(xué)生快樂；自己幸福，使學(xué)生幸?！?。這里的關(guān)鍵詞“幸福”，是時下門的詞匯之一。我們教學(xué)，很多時候都在考慮的是教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)的環(huán)節(jié)、教學(xué)的常規(guī)、學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)這些瑣碎而卑微的問題。所以我們教得累，學(xué)生學(xué)得苦，哪里有快樂，哪里有幸福？高老師講了四個要點(diǎn)：1.語文教改的一等大事經(jīng)典閱讀2.寫作是一種偉大的力氣3.語文老師自己就是語文4.語文老師要有真愛慈善舍喜。 聽完三位專家的