2022年五語(yǔ)文第二單元反思教案

1、閩侯縣青口中心學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表年 級(jí)五年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課時(shí)間林飛2022 年 3 月 5 日課 題5、古詩(shī)詞三首參加老師張秀銀課時(shí)支配2 課時(shí)主備老師陳華宋麗平連祥金1識(shí)記本課 7 個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用；正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)詞；教學(xué)目標(biāo)2進(jìn)一步明白宋詞的有關(guān)學(xué)問(wèn)；3借助字典和課后注釋懂得詩(shī)詞中字詞的意思以及整首詩(shī)詞的意思,想象詩(shī)歌描寫的意境,體會(huì)作者的感情,感受童年生活的樂趣；4想象詩(shī)詞所描畫的情形,并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來(lái)；重點(diǎn)、難點(diǎn) 想象詩(shī)詞描寫的意境,體會(huì)作者的感情,感受童年生活的樂趣；資源預(yù)備 教學(xué) PPT課件教學(xué)過(guò)程資源應(yīng)用第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好 童年

2、,是純真、難忘的歲月；身處童年,我們每天都在編織著漂亮 的故事；這些故事飽含著我們的歡快、理想和追求；今日,我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞三首也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活；這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是牧童和舟過(guò)安仁 ；看看這幾個(gè)孩子的身上是否有你們的影子；（二）初讀古詩(shī),整體感知 1用自己寵愛的方式讀古詩(shī)牧童 ；要求讀正確,讀通順；Ppt 出示文字軟 2指名讀詩(shī),正字音；特殊留意“ 鋪、蓑” 的讀音；件 3反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī),通過(guò)查字典,結(jié)合課文注釋,想想詞語(yǔ) 的意思,想想這首詩(shī)大體寫什么；把不懂得的地方勾畫出來(lái)；4指名溝通,適時(shí)點(diǎn)撥；（三）再讀古詩(shī),懂得詩(shī)意 1再讀古詩(shī),想想每句詩(shī)的意思,可以與人合作；2匯報(bào)：

3、用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思；3依據(jù)同學(xué)回答,老師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思；4全班齊讀此詩(shī)；（四）想象詩(shī)境,悟其感情Ppt 出示文字軟1老師有感情朗讀,同學(xué)閉目想象；件 2同學(xué)發(fā)言,把所想到的畫面說(shuō)給大家聽；3同學(xué)采納不同形式的朗讀,邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情；4全班溝通,老師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)；（詩(shī)人呂巖借寫牧童閑適得意的生活,抒發(fā)了自己淡泊名利,追求自由閑適的鄉(xiāng)村生活的思想感情； ）5自由讀詩(shī),要求帶著和詩(shī)人一樣的感情朗讀；6練習(xí)背誦；（五）總結(jié)學(xué)法,自讀感悟；1總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過(guò)初讀詩(shī)句 明白大意 懂得詩(shī)意 體會(huì)詩(shī)境 悟其感情的方法學(xué)習(xí)了牧童學(xué)習(xí)舟過(guò)安仁；2自讀古詩(shī),明白大意；請(qǐng)你用這種方法

4、（1）自由讀詩(shī),要求讀準(zhǔn)、讀通,看看注釋或借助字典查不懂的詞；（2）指明同學(xué)讀,正音； （留意讀準(zhǔn)“ 篙、棹”）（3）多種形式讀詩(shī),要求正確、流利；（4）自學(xué),看看能否弄清詩(shī)的意思,提出不明白的地方；特殊提示：看圖懂得是好方法；（5）小組溝通；全班溝通；老師適時(shí)點(diǎn)撥；3再讀感悟,體會(huì)詩(shī)境（1）自由讀詩(shī),邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描畫了一幅怎樣的畫面；（2）全班溝通,說(shuō)說(shuō)你所想象的畫面；要求：內(nèi)容詳細(xì),人物形象 生動(dòng)；（3）師生共同評(píng)析；4品評(píng)詩(shī)句,悟其感情 詩(shī)人通過(guò)細(xì)心的觀看,把兩個(gè)頑童刻畫得栩栩如生；猜猜詩(shī)人當(dāng) 時(shí)是以一種怎樣的心情在觀看兩個(gè)孩童？（寵愛）5感情朗讀,熟讀成誦（六）拓展活動(dòng) 1課

5、外讀讀寫兒童的詩(shī)；2舉薦背誦楊萬(wàn)里的其它詩(shī)；其次課時(shí)（一）樂調(diào)情 1用同學(xué)熟識(shí)的曲子唱納蘭性德的長(zhǎng)相思；2同學(xué)溝通有關(guān)宋詞的學(xué)問(wèn),老師適時(shí)小結(jié)；3板書題目,讀題；（強(qiáng)調(diào)“ 樂” 的讀法）4介紹辛棄疾生平；（二）讀入情 1自由讀詞,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順,看看注釋或借助字典查不 懂的詞；2指數(shù)名同學(xué)讀,正音；（讀準(zhǔn)：醉、相、媚、鋤、媼、亡賴、剝）3采納各種形式讀這首詩(shī),要求：正確、流利；（三）品悟情 1自由讀詞,懂得詞語(yǔ)意思,預(yù)備質(zhì)疑；2全班溝通,老師適時(shí)引導(dǎo)；3同桌合作,結(jié)合插圖和注釋,懂得句子意思；4全班溝通,各抒己見；5老師范讀,同學(xué)閉目想象畫面；6請(qǐng)同學(xué)自由談所想象的畫面； （特殊提示：作

6、者是怎樣寫出孩子 們的可愛的呢？）（作者采納白描手法, 直接描寫三個(gè)兒子的行動(dòng), 刻劃他們的形象；Ppt 出示圖片課小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的表情狀貌,最好玩了！）件7同學(xué)自由讀,邊看圖邊讀邊悟情；（三）議深情 1請(qǐng)同學(xué)自由談所悟到的思想感情；2總結(jié)：人們常說(shuō),詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)；詞也一樣；作者用精 煉、生動(dòng)的語(yǔ)句,通過(guò)寫景與敘事,制造了具有詩(shī)情畫意的藝術(shù)境域,描繪了一幅安靜、閑適的鄉(xiāng)村生活圖；這樣的情形作者不但特別的寵愛、而 且特別的 寵愛、憧憬、仰慕；讓我們一起再來(lái)背一背這首詞吧；（四）布置作業(yè) 1同學(xué)們,唐詩(shī)、宋詞、元曲是我國(guó)古代文化珍寶,而宋詞就是 這輝煌文化中一顆閃亮的明珠,一朵艷

7、麗的奇葩,每首宋詞都似乎是一幅絢麗多彩的畫, 一曲委婉動(dòng)聽的歌； 期望同學(xué)們利用課余時(shí)間, 讀讀宋詞,感受我國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力；2從本課中選一首自己寵愛的古詩(shī)詞,改寫成一篇短文；3用自己寵愛的曲子唱清平樂 村居給父母聽；教學(xué)反思與 建 議上課時(shí)間第一課時(shí)年月日第節(jié)授其次課時(shí)年月日第節(jié)課教第三課時(shí)年月日第節(jié)師閩侯縣青口中心學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表年 級(jí)五年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課時(shí)間林飛2022 年 3 月 5 日課 題6、冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)參加老師張秀銀課時(shí)支配2 課時(shí)主備老師陳華宋麗平連祥金1熟識(shí)本課 3 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)熟識(shí)的字；正確、流利、有感情地朗讀 課文；教學(xué)目標(biāo)2讀懂課文,明白作者童年

8、時(shí)對(duì)駱駝的寵愛,想象課文描寫的童年生活 畫面,體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情；3背誦寵愛的段落,謄寫寵愛的句子；有愛好的同學(xué)可以讀讀小說(shuō)城 南舊事；重點(diǎn)、難點(diǎn)資源預(yù)備1、 能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中,通過(guò)重點(diǎn)詞句的懂得體會(huì)童 趣,感受作者的懷念之情；2、懂得課文最終兩段；教學(xué) PPT課件教學(xué)過(guò)程資源應(yīng)用第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入,營(yíng)造氛圍 1時(shí)間靜靜消逝,留下很多美好的回憶,藏在我們每個(gè)人的記憶深 處；你仍記得小時(shí)候哪些好玩的事呢？（ 送別的音樂輕輕響起）2看來(lái),幸福的童年真是各有各的幸福；這節(jié)課,我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn) 臺(tái)灣聞名女作家林海音的童年； （出示課題,生齊讀課題； ）冬陽(yáng),童年,駱駝隊(duì),三

9、個(gè)詞組成了文章的題目； 從這三個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中,你似乎看到了怎樣的畫面？就讓我們和作者一起回憶他那布滿稚氣的童年往事吧；二、溝通信息,明白作者與背景Ppt 出示文字軟 件1溝通課前收集的相關(guān)信息；2結(jié)合“ 資料袋” ,總結(jié)出示；三、初讀課文,理清文章思路 1自由朗讀課文,要求：（1）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利；（2）摸索：作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷,分別在課文的哪些 自然段？2匯報(bào)、溝通（老師準(zhǔn)時(shí)板書）（1）留意“ 嚼” 字的讀音和寫法；Ppt 出示文字軟 件（2）作者回憶了童年生活中的這四個(gè)片斷；四、品讀課文,體會(huì)童年趣事 剛才我們一起說(shuō)了作者童年的往事,是不是覺得很有意思？那就

10、拿起 筆來(lái),把你覺得最好玩的一件事用筆劃一劃,然后在旁邊用簡(jiǎn)潔的一兩句 話或一個(gè)詞寫下你的感受；（1）再讀課文,邊讀邊劃,體會(huì)感悟；（2）匯報(bào)、溝通 A“ 學(xué)駱駝咀嚼”那樣丑的臉,那樣長(zhǎng)的牙,那樣寂靜的態(tài)度；它們咀嚼的時(shí)候,上 牙和下牙交叉地磨來(lái)磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上；（從 駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀看認(rèn)真、描述生動(dòng)；）“ 我看得呆了,自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)”；（想到這時(shí)候我齜牙咧嘴的樣子,怪怪的、傻傻的,體會(huì)我看得很投入；）老師范讀,同學(xué)想象；生溝通：想象到的“ 我” 學(xué)駱駝咀嚼的畫面；帶著懂得有感情地朗讀這段話；B“ 想象駝鈴用處”老師教給我,要學(xué)駱駝,沉得住氣；看它從不焦急

11、,漸漸地走,總Ppt 出示文字軟 件會(huì)到的；漸漸地嚼,總會(huì)吃飽的；駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí),你會(huì)知道,打頭兒的那一匹,長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺,走起來(lái),鐺、鐺、鐺地響；“ 為什么要系一個(gè)鈴鐺？” 我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)；（體會(huì)“ 我” 對(duì)駱駝的關(guān)注； ）“ 不是的,爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上 增加一些行 路的樂趣；” （從“ 想象鈴鐺用處” 體會(huì)“ 我” 大膽豐富的想象力及童心的 天真、稚嫩；）爸爸想了想,笑笑說(shuō)： “ 或許,你的想法更美些； ”在這里,爸爸會(huì)想些什么？笑的是什么？我的稚嫩心靈中卻布滿了和大人不同的想法,我對(duì)爸爸說(shuō)：“ 不是 的 ” （想一想：“ 我” 為什么會(huì)有和大人不同的想法；

12、從中你感受到了 Ppt 出示文字軟 什么？）件有感情地朗讀這段話；五、總結(jié)學(xué)法,布置作業(yè) 同學(xué)歸納,老師總結(jié)：反復(fù)品讀畫詞句、談感受感情朗讀；仿照課文第四自然段,寫寫自己觀看小動(dòng)物的一個(gè)場(chǎng)面；其次課時(shí)一、回憶學(xué)法,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回憶本課主要內(nèi)容,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法；二、遷移學(xué)法,回憶童年 A“ 想替駱駝剪毛”冬天快過(guò)完了,春天就要來(lái),太陽(yáng)特殊曖和 鈴鐺在輕松的步伐里 響得更動(dòng)聽；讀讀這段話,從這段話里又看出了什么？（1）看出“ 我” 很愛潔凈,想把駱駝弄潔凈一點(diǎn)；（2）從這個(gè)片斷中體會(huì)作者表達(dá)的真實(shí),描寫的逼真；（3）有感情地朗讀這段話；B“ 追問(wèn)駱駝去處”（1）自由朗讀這個(gè)片段；（2）從“ 總是問(wèn),總

13、是問(wèn)” 聯(lián)系全文內(nèi)容,想想,些什么？“ 我” 可能仍會(huì)問(wèn)（3）從“ 追問(wèn)駱駝去處” 這個(gè)片段體會(huì)到“ 我” 的奇怪心和對(duì)駱駝的 寵愛；（4）分角色感情朗讀；三、連續(xù)品讀,懷念童年這么多的為什么,長(zhǎng)大后的“ 我” 仍會(huì)再問(wèn)嗎？“ 學(xué)駱駝咀嚼”、“ 想 替駱駝剪毛” 這些事仍會(huì)再做嗎？請(qǐng)找出文中相應(yīng)的自然段；（1）自由朗讀,體會(huì)情感；（2）全班溝通：A“ 夏天過(guò)去,秋天過(guò)去,冬天又來(lái)了,駱駝隊(duì)又來(lái)了,但是童年 卻一去不仍了；冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會(huì)再做了；”時(shí)間匆忙, 一去不復(fù)返, 每個(gè)人都得長(zhǎng)大, 童年也就一去不仍了；童年可以有漫無(wú)邊際的想法,可以做自己寵愛的事情；長(zhǎng)大后卻 離我們漸行

14、漸遠(yuǎn)；那些童年往事僅管傻,僅管稚嫩,卻都是我們最美好的回憶；B“ 我悄悄地想,漸漸地寫,又觀察冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái),又聽見漸漸動(dòng)聽的駝鈴聲；童年重現(xiàn)于我的心頭；” （當(dāng)“ 我” 又看到冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì),觸景生情,就又想起了那段難忘的童年生活；）C細(xì)細(xì)品讀這兩個(gè)句子,體會(huì)作者情感；D帶著感悟有感情地朗讀；四、總結(jié)全文,珍愛童年 正是和這篇課文一樣, 城南舊事寫出了我們每個(gè)人的共同感受,所以才能深深地打動(dòng)讀者；后來(lái),它被拍成了電影,又深受觀眾的寵愛；（再次響起送別 ）讓我們伴著深情的音樂,再來(lái)讀讀課文的最終兩段話；五、布置作業(yè),拓展延長(zhǎng) 1. 背誦自己寵愛的段落；謄寫寵愛的句子；2寫一段自己的童年中

15、最有樂趣的事情；3舉薦閱讀小說(shuō)城南舊事 ；教學(xué)反思與 建 議上課時(shí)間第一課時(shí)年月日第節(jié)授其次課時(shí)年月日第節(jié)課第三課時(shí)年月日第節(jié)教師閩侯縣青口中心學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表年 級(jí)五年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課時(shí)間林飛2022 年 3 月 5 日課 題7、祖父的園子參加老師張秀銀課時(shí)支配1 課時(shí)主備老師陳華宋麗平連祥金1、會(huì)認(rèn)讀“ 螞蚱,櫻桃,蚌殼,熱鬧,倭瓜,水瓢,圓滾滾” 等詞語(yǔ),通過(guò)查字典,并結(jié)合課文懂得不懂的詞語(yǔ)；教學(xué)目標(biāo)2、認(rèn)真閱讀課文,明白內(nèi)容,體會(huì)出“ 我” 在園子里自由閑適,歡快無(wú) 憂的心情；感受作者童年生活的樂趣3、學(xué)習(xí)作者留心觀看生活,專心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受；4、 有感情地朗讀

16、課文,讀出作者當(dāng)時(shí)的感受；重點(diǎn)、難點(diǎn)資源預(yù)備體會(huì)“ 我” 在園子里自由閑適,歡快無(wú)憂的心情；學(xué)習(xí)作者留心觀看 生活專心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感情；教學(xué) PPT課件教學(xué)過(guò)程資源應(yīng)用一、談話導(dǎo)入新課 童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝,給作者留下了難忘的記憶,下面這篇課文 中的哪些童年生活的情形讓“ 我” 對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？板書課題：祖父的園子二、初讀課文,整體感知課文主要內(nèi)容 1 用自己寵愛的方式讀課文,整體感知課文內(nèi)容Ppt 出示文字軟 件2 找誕生字新詞,留意讀準(zhǔn)字音3 查字典,聯(lián)系上下文,與同桌探討,懂得課文中的詞語(yǔ)；4 分小組爭(zhēng)論,溝通,作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里歡快玩耍 的哪些情

17、形？5 全班匯報(bào)溝通,師依據(jù)同學(xué)溝通；板書： 1 觀看小昆蟲,大榆樹 2 跟隨外祖父栽花,拔草,種菜,鏟地3 誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除 在祖父的園子里玩耍的情形：4 摘吃黃瓜,追趕蜻蜓,捉玩螞蚱 5 用瓢舀水往天空揚(yáng) 6 沐浴陽(yáng)光,感受花、鳥、果、蟲的自由 7 用草帽遮臉?biāo)X 三、體會(huì)作者在園子里的心情 1 默讀課文,體會(huì)“ 我” 在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì) 到的？用筆勾出相關(guān)句子,并在旁邊批注自己的體會(huì)；2 全班溝通 讓同學(xué)通過(guò)找句子,談體會(huì),有感情朗讀,體會(huì)到“ 我” 在園子里的Ppt 出示文字軟 件心情,達(dá)成共識(shí)：“ 我” 在祖父的園子里是自由閑適、歡快無(wú)憂的,“ 我”的童

18、年生活是多彩好玩的,令人憧憬的；四、領(lǐng)會(huì)表達(dá)特點(diǎn)爭(zhēng)論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣好玩,真實(shí),吸引讀者？通過(guò)溝通,老師點(diǎn)撥,使同學(xué)明白,作者留心觀看生活,并專心感受 生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本緣由,要求同學(xué)做生 活的有心人,留心感受生活中的人、事、物；五、課外延長(zhǎng)課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章,如高耳基的童年學(xué)習(xí)作預(yù)備；六、板書設(shè)計(jì) 祖父的園子 “ 我” 的樂園,為口語(yǔ)交際留心觀看生活,專心感受生活,真實(shí)表達(dá)感受教學(xué)反思與 建 議上課時(shí)間第一課時(shí)年月日第節(jié)授其次課時(shí)年月日第節(jié)課第三課時(shí)年月日第節(jié)教師閩侯縣青口中心學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表年 級(jí)六年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課時(shí)間林飛2

19、022 年 3 月 5 日課 題8、童年的發(fā)覺參加老師張秀銀課時(shí)支配2 課時(shí)主備老師陳華宋麗平 連祥金1學(xué)會(huì) 14 個(gè)生字,會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字,能正確讀寫“ 胚胎、禍害、滑翔、天 賦、阻礙、豈止、迷戀、厘米、慚愧、幸虧、驅(qū)趕、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁” 等詞語(yǔ)；讀讀記記“ 清澈、窘迫” 等詞語(yǔ)；教學(xué)目標(biāo)2正確、流利、有感情地朗讀課文；3懂得課文內(nèi)容,體會(huì)含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會(huì)作者童年是求知如渴、尋根究底和大膽想象的精神；4激發(fā)同學(xué)探究愛好、培育想象才能；1引導(dǎo)同學(xué)入情入景地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受人物特點(diǎn),體會(huì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作者的思想感情；2懂得“ 我明白了 世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)覺,有時(shí)

20、仍面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危急” 等含義深刻的句子；資源預(yù)備教學(xué) PPT課件、多媒體課件資源應(yīng)用教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際、激趣導(dǎo)入師：人在長(zhǎng)大或變老的時(shí)候,經(jīng)常回憶起童年的事情；美國(guó)作家巴德舒爾伯格望不了父母好玩而又截然不同的評(píng)判,那么俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫童年最有意思的是什么事呢？二、明確要求學(xué)有目標(biāo)1、指名讀“ 閱讀提示”,明確學(xué)習(xí)要求；Ppt 文字軟件（1）我是怎樣發(fā)覺胚胎發(fā)育規(guī)律的？結(jié)果怎樣？（2）“ 我” 為什么會(huì)有這樣的發(fā)覺？（3）舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)“ 我明白了世界上重大的創(chuàng)造和發(fā)覺,有時(shí)仍面臨著受到驅(qū)趕和迫害的風(fēng)險(xiǎn)” 這句話的懂得；三、初讀課文、整體感知（1）自讀課文,要求讀得正確流利；（

21、2）找誕生字,留意讀準(zhǔn)字音；懂得詞語(yǔ)；（3）課文課講了一件什么事,生：課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)覺胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程；（4）作者環(huán)圍著童年的發(fā)覺先講了些什么？再講了什么？最終講了 什么？生：課文先概述了作者童年的發(fā)覺,然后詳細(xì)表達(dá)這項(xiàng)發(fā)覺的經(jīng)過(guò),最終講了這個(gè)發(fā)覺在幾年后老師講課時(shí)得到了證明；其次課時(shí)一、再讀課文、釋疑解難 1、再讀課文,引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)溝通“ 閱讀提示” 的三個(gè)問(wèn)題；Ppt 文字軟件（1）“ 我” 發(fā)覺了什么？引導(dǎo)同學(xué)自由讀 1、2 自然段；生：作者發(fā)覺有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律；2、朗讀體會(huì) 引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)作者發(fā)覺胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的欣喜和驕傲,及當(dāng)眾受 到懲處的憤懣；讀中評(píng)判,進(jìn)行有感情地朗

22、讀入情入景體會(huì)作者的感受；3、細(xì)讀體會(huì)童年隱秘的發(fā)覺過(guò)程“ 我” 是怎樣發(fā)覺胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的；分小組學(xué)習(xí),將找到的句子讀一讀,并談自己的體會(huì)；爭(zhēng)論溝通不懂得的問(wèn)題；（1）“ 我” 是在做夢(mèng)中發(fā)覺自己總在翱翔,并且發(fā)覺其他同學(xué)也具有“ 飛行” 的天賦,于是便產(chǎn)生了奇怪,想解決這個(gè)神奇的問(wèn)題；（2）我們一起找到老師,請(qǐng)他給我們解答；（3）老師并沒有給我們一個(gè)中意的答案,便激發(fā)了“ 我” 的想象力,期望弄明白人到底是怎么來(lái)的；（4）“ 我” 想得是那樣迷戀,以至于親自抓來(lái)魚,認(rèn)真觀看,想從魚 身上發(fā)覺人應(yīng)具有的某些特點(diǎn)；（5）“ 我” 經(jīng)過(guò)摸索、推算,最終找到了問(wèn)題的答案；4、從“

23、 我” 的發(fā)覺過(guò)程中,那些地方給你留下了深刻的印象,找出 來(lái)讀一讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)；引導(dǎo)同學(xué)從課文內(nèi)容中體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神；5、用自己的話說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣發(fā)覺胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)隱秘的,并 結(jié)合自己的實(shí)際回憶表達(dá)生活中探究隱秘的小事；6、品嘗作者隱秘被證明后的感受（1）同學(xué)自讀課文說(shuō)說(shuō)作者的隱秘被是怎樣被證明的；（2）引導(dǎo)懂得“ 我明白了 世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)覺,有時(shí)仍面臨 著受到驅(qū)趕和迫害的危急” 這句話的意思；讓同學(xué)通過(guò)舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的懂得；引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出哥白尼、布 魯諾、伽利略等人的遭受懂得這句話；7、引導(dǎo)通過(guò)朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受；二、總結(jié)溝通開放拓展 1、從課文中,你覺得文中作者

24、是個(gè)怎樣的孩子？引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是個(gè)怎樣的孩子；通過(guò)同學(xué)的讀 書,感悟,溝通,知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無(wú)邪、求知如渴、善于探究和 想象,并有著執(zhí)著精神的孩子；2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,受到了什么啟示？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文后受到了怎樣的啟示；在生活中要養(yǎng) 善于觀看的習(xí)慣,遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦摸索,最為重要的是有堅(jiān)持不懈的 勤奮鉆研的精神；3、同學(xué)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)童年生活中有哪些好玩的發(fā)覺； （同學(xué)自由發(fā)言）師：童年的發(fā)覺,盡管有時(shí)別人會(huì)覺得可笑,甚至?xí)衼?lái)麻煩,可是卻期望你們每個(gè)人都有一雙奇怪的眼睛去發(fā)覺,去享受發(fā)覺的歡快,擁有自己精妙的童年的發(fā)覺；或許,這就是你制造、爭(zhēng)論的開頭；三、讀寫結(jié)合提

25、高才能 以童年趣事為題寫一篇作文；四、板書設(shè)計(jì)：16、童年的發(fā)覺 起因：人是由簡(jiǎn)潔生命進(jìn)化來(lái)的 經(jīng)過(guò)：胎兒再現(xiàn)了簡(jiǎn)潔生命進(jìn)化成人的過(guò)程 結(jié)果：面臨受驅(qū)趕和迫害的風(fēng)險(xiǎn) 啟示：善于觀看,大膽發(fā)覺教學(xué)反思 與 建 議第一課時(shí)年月日第節(jié)授上課時(shí)間其次課時(shí)年月日第節(jié)課教第三課時(shí)年月日第節(jié)師閩侯縣青口中心學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表年 級(jí)六年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課時(shí)間林飛2022 年 3 月 5 日課 題9、兒童詩(shī)兩首參加老師張秀銀課時(shí)支配1 課時(shí)主備老師陳華宋麗平 連祥金教學(xué)目標(biāo)1借助拼音讀準(zhǔn)本課顯現(xiàn)的生字“ 丫”熱鬧、梳妝、虎牙、水墨畫” 等詞語(yǔ)；,讀讀記記“ 花苞、松軟、柳絮、2有感情地朗讀課文；3通過(guò)朗讀課文

26、,感受兒童豐富的想象力,體會(huì)童年生活的歡快；感悟 兒童詩(shī)的特點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立閱讀課文, 體會(huì)兒童豐富的想象力, 感受童年生活的快重點(diǎn)、難點(diǎn)樂,激發(fā)同學(xué)讀兒童詩(shī)的愛好；資源預(yù)備 教學(xué) PPT課件、多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程 資源應(yīng)用一、談話引入教學(xué) PPT課件出示童年圖,孩子們回憶童年中的趣事,講給大家聽聽,一起共享快樂；童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活,童年是一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里有我們的想象和憧憬；今日我們就來(lái)學(xué)習(xí) 二、初讀兒童詩(shī),整體感知9 兒童詩(shī)兩首（板書）共享童年的歡快1自由讀詩(shī),讀通順,讀流利；2找寵愛的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、相互正音；3再自由讀詩(shī),把不懂得的詞語(yǔ)勾畫出來(lái)；三、再讀兒童詩(shī),溝通學(xué)習(xí)

27、1再讀詩(shī),把你印象最深的地方勾出來(lái) 2指名同學(xué)讀自己寵愛的詩(shī) 你最寵愛哪首詩(shī)？為什么？預(yù)設(shè)：我想寫了一個(gè)孩子一連串精妙的幻想,想把小手安在桃樹 枝上,想把腳丫接在柳樹根上,想把眼睛裝在風(fēng)箏上,想把自己種在土地 上,童年美好幸福；表示動(dòng)作的詞既精確又形象,如“ 安、接、裝、種、悠、長(zhǎng)、望、飛”童年的水墨畫使我感受到童年歡快 3小組內(nèi)讀詩(shī),4全班齊讀此詩(shī)；四、想象畫面,體會(huì)情感 1老師配樂朗讀,同學(xué)閉目想象；多媒體課件2把所想象到的畫面說(shuō)給大家聽；3同學(xué)配樂朗讀,邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情；4體會(huì)到什么,快速寫下來(lái),與小組同學(xué)溝通；五、感情朗讀,背誦詩(shī) 1自由讀詩(shī),帶著自由閑適、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗

28、讀；2競(jìng)賽讀詩(shī),單個(gè)比,小組比,男女生比；3伴樂,全班一起誦讀全詩(shī)；六、拓展延長(zhǎng) 1溝通課前搜集的兒童詩(shī)；2學(xué)寫兒童詩(shī) 3辦兒童詩(shī)主題手抄報(bào)教學(xué)反思 與 建 議第一課時(shí)年月日第節(jié)授上課時(shí)間其次課時(shí)年月日第節(jié)課教第三課時(shí)年月日第節(jié)師閩侯縣青口中心學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表年 級(jí)五年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課時(shí)間林飛2022 年 3 月 5 日課 題口語(yǔ)交際 . 習(xí)作二參加老師張秀銀課時(shí)支配3 課時(shí)主備老師陳華宋麗平連祥金1. 培育良好的聽說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、溝通、互動(dòng)；2. 通過(guò)溝通,感受童年的美好、純真,使同學(xué)珍愛童年,寵愛生活；教學(xué)目標(biāo)3. 指導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)有序地寫出童年好玩的事情,表真情實(shí)感；認(rèn)真修改4. 環(huán)

29、繞是否把事情的過(guò)程寫清晰,是否表達(dá)了童年生活的好玩,自己的習(xí)作；1. 培育良好的聽說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、溝通、互動(dòng)；重點(diǎn)、難點(diǎn)2. 環(huán)繞是否把事情的過(guò)程寫清晰,是否表達(dá)了童年生活的好玩,認(rèn)真修改自己的習(xí)作；資源預(yù)備教學(xué) PPT課件過(guò)程資源應(yīng)用教學(xué)第一課時(shí)一、回憶課文,激發(fā)樂趣1.回憶本組內(nèi)容, 說(shuō)一說(shuō)冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)、祖父的園子、童年的發(fā)覺等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景；2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？二、打開記憶,回憶童年1.我們的童年生活也有很多好玩、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)；2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事；Ppt 出示文字軟件課堂評(píng)判：（1）有

30、沒有把事情說(shuō)清晰； （2）有沒有把事情說(shuō)詳細(xì)；3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情,把事情說(shuō)清晰,說(shuō)詳細(xì)；三、課堂溝通,共享童年1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)比最難忘的童年故事；2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪番在班內(nèi)溝通最難忘的童年故事；要求：一位同學(xué)表達(dá)自己的童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)舉薦的理由；3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清晰、詳細(xì),并提出詳細(xì)的修改建議；四、修改提高,難忘童年 1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清晰更詳細(xì)；2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)好玩的 童年歷程；3.班內(nèi)溝通；其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們一起品嘗了童年這美麗的歌曲；聽了這樣的歌

31、曲,我 們想到很多,似乎也看到了很多；現(xiàn)在讓我們一起共享同學(xué)們和老師所收 集的童年影集吧！這些都是我們童年時(shí)代捕獲的特殊鏡頭,里面收藏著大 家的美好回憶；2.同學(xué)溝通翻看影集；3.過(guò)渡：同學(xué)們,童年的歌聲仍在我們的耳邊吟唱著,童年照片中的 美好畫面仍在我們的眼前出現(xiàn),大家肯定有很多感想吧！肯定回想起了許 很多多的童年往事,其中,有肯定很多好玩的事情！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔 的幾句話把自己童年最好玩的事情告知老師和大家,好嗎？4.指名發(fā)言；5.聽完同學(xué)的好玩事,大家肯定會(huì)發(fā)覺,在我們的童年時(shí)代里,有許 多好玩的、值得回憶的事情,今日老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái),讓大家彼此共享

32、；童年趣事）二、自由溝通,拓展思路（同時(shí)亮出小黑板,上面寫著：1.過(guò)渡：現(xiàn)在,咱們四人一小組進(jìn)行溝通,說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有 趣的事情；所說(shuō)內(nèi)容不限,可以寫童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以寫發(fā)生在家里的趣事,等；只要是覺得好玩的事情就行；一位同學(xué)發(fā)言時(shí),Ppt 出示文字軟 件其他同學(xué)同學(xué)們可要聽認(rèn)真了,他的童年趣事,到底好玩在哪里；（老師隨時(shí)參加各小組中,共享大家的趣事,并認(rèn)真觀看,適當(dāng)、準(zhǔn)時(shí)地賜予必要的點(diǎn)評(píng)；）三、大組溝通,評(píng)判指導(dǎo) 1.讓四人小組舉薦代表,說(shuō)說(shuō)他那好玩的童年往事；要求把故事的過(guò) 程說(shuō)詳細(xì)清晰；2.組織評(píng)判； 老師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)綻開評(píng)判： “ 他說(shuō)的童年往 事是不是好

33、玩？”“ 他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)詳細(xì)清晰？” 或者“ 你“ 你仍有哪些地方?jīng)]有聽清晰？”“ 你對(duì)怎樣說(shuō) 說(shuō)的什么地方你最觀賞？”得更好有什么建議？” 等；四、草擬片斷,滲透寫法 讓同學(xué)把的童年故事寫下來(lái),讓老師和更多的同學(xué)共享；先讓同學(xué)寫 一個(gè)自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷；老師巡察,發(fā)覺典型；寫好之后,同學(xué)之間相互交換著看；老師挑選典型的例子,組織全體 同學(xué)綻開評(píng)判,可以觀賞寫得好的地方,也可以指出不足之處,提出修改 建議；五、小結(jié)談話 同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的眼前出現(xiàn)出許很多多好玩的童年往事,如夢(mèng)如畫, 豐富多采, 布滿著天真無(wú)比的童趣 ；由于時(shí)間關(guān)系,大家仍沒有把全文寫完,下課后

34、連續(xù)寫完,完成一篇完整的文章,讓老師 共享你們的童年趣事；第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、展現(xiàn)典型,組織講評(píng) 1.老師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)覺典型；2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就似乎走進(jìn)了你們的童 年,感受到大家童年的純真和美好；3.用投影儀展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作,讓作者朗讀；4.生共同評(píng)議；展現(xiàn)臺(tái)出示同學(xué) 導(dǎo)語(yǔ)：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作,大家看看,他寫的童年往 事是否好玩,他是否把事情的過(guò)程寫清晰？（師生評(píng)判）優(yōu)秀習(xí)作導(dǎo)語(yǔ)：這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面,你最觀賞的地方是什么？為什么欣 賞？仍有什么建議？5.展現(xiàn)中等的習(xí)作,讓組織同學(xué)評(píng)判；確定優(yōu)點(diǎn),指出不足；留意不 挫傷同學(xué)的積極性；6.展現(xiàn)老師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問(wèn)題的 外引進(jìn)）,組織評(píng)判；二、小組溝通,互評(píng)互改“ 病文” （也可以從四人小組相互溝通；讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,先指出自己習(xí)作 的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議；三、總結(jié)談話 通過(guò)這節(jié)課的講評(píng),大家的思路應(yīng)當(dāng)更加寬敞了吧！為了使大家的童 年趣事更加生動(dòng),更加出色,請(qǐng)大家依據(jù)同學(xué)們的修改看法,回去把文章 認(rèn)真改一改,把童年趣事寫得詳細(xì),更生動(dòng),讓更多的人