2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)秦兵馬俑2第二課時(shí)教案蘇教版

1、個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)秦兵馬俑教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念 1. 語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn),遵循這一特點(diǎn),挖掘語(yǔ)文的審美因素,把同學(xué)帶入意境,批文 如情,是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的有效策略；2. 語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一體；抓緊語(yǔ)言文字,感悟形象,體會(huì)感情,學(xué)習(xí)表達(dá),塑 造心靈,陶冶情操；3. 建構(gòu)主義認(rèn)為,同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程；課程資源對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí) 方式具有重要意義；教學(xué)內(nèi)容： 九年制義務(wù)訓(xùn)練六年制蘇教版學(xué)校語(yǔ)文五年級(jí)第 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：A. 學(xué)會(huì)本課生字,懂得由生字組成的詞語(yǔ)；10 冊(cè)第 13 課秦兵馬俑B. 聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)悟“ 兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類

2、型眾多,個(gè)性鮮明” 在文中的作用；C. 懂得“ 兵馬俑規(guī)模宏大、個(gè)性鮮明” 的特點(diǎn)；2. 情感目標(biāo)：從文章的語(yǔ)言文字中感受到祖國(guó)悠久輝煌的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的聰慧,激 發(fā)民族驕傲感；3. 才能目標(biāo)： A. 正確、流利、有感情地朗讀課文；B. 提高同學(xué)的表達(dá)才能和想象才能；C. 培育同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋、處理信息的才能,質(zhì)疑釋疑的探究才能和合作學(xué)習(xí)的才能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：秦兵馬俑是一篇狀物類的散文,生動(dòng)地描畫了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾 多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn),反映了中華民族的聰慧才智,表達(dá)了作者對(duì)光輝輝煌的中華民族藝術(shù)的喜愛(ài)；文章不僅采納了列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明事物的方法,而且綻開(kāi)了豐富而合

3、理的想象,從而 把秦兵馬俑的特點(diǎn)栩栩如生地描畫出來(lái)；因此, 作者是如何寫兵馬俑的恢弘氣概和精湛的制作技術(shù),怎樣表現(xiàn)兵馬俑眾多的類型和鮮明的個(gè)性,便是本篇文章的教學(xué)重點(diǎn),當(dāng)然類型和個(gè)性是重中之重；而如何在教學(xué)過(guò)程中培育同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋、處理信息的才能,質(zhì)疑釋疑的自主學(xué)習(xí)才能和爭(zhēng)論交 流的合作學(xué)習(xí)才能,便是教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)對(duì)象分析：對(duì)于五年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),電腦、網(wǎng)絡(luò)已不再生疏,反而更能激發(fā)他們劇烈的好 奇心和求知欲,傳統(tǒng)的教學(xué)模式壓抑著他們個(gè)性的張揚(yáng)、掌握著他們自主學(xué)習(xí)的空間,他們期望的 是開(kāi)放性的課堂,充分發(fā)揮自我、大膽猜想、富于挑戰(zhàn)的課堂；數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和制作：利1 個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)

4、習(xí)用網(wǎng)絡(luò)資源,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,提高他們的信息素養(yǎng)和相互合作的學(xué)習(xí)才能；在秦兵馬俑的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：“ 背景資料” 讓同學(xué)明白秦兵馬俑,感知兵馬俑的恢 弘氣概和鮮明的個(gè)性特點(diǎn)；“ 課文閱讀” 全篇課文內(nèi)容,重點(diǎn)詞語(yǔ)的跟蹤說(shuō)明,聲頻、視頻觀賞 便于同學(xué)整體感知、激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大；1. 上一節(jié)課,我們已初步領(lǐng)會(huì)了世界第八大奇跡秦兵馬俑,請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它給你留下的 印象；生：規(guī)模宏大、氣概磅礴、氣概恢弘、舉世無(wú)雙 2. 秦兵馬俑之所以被譽(yù)為世界第八大奇跡,是由于它出示：兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,形象鮮明；指導(dǎo)朗讀；3. 師：

5、舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的寶貴歷史文物,它出土于西安以東 30 千米的臨潼；秦兵馬俑被譽(yù)為世界第八大奇跡；法國(guó)總理希拉克說(shuō)：“ 不看秦俑,不算真正到中國(guó)”；今日我們班 同學(xué)組成的秦兵馬俑考古學(xué)習(xí)小組,將再次動(dòng)身,到這神奇的地下王國(guó)去看一看；二、 合作探究,解決疑難（一）學(xué)習(xí)第 2 自然段1. 引導(dǎo)：秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢？課文的第2 自然段做了詳細(xì)的描述,請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第 2 自然段,找一找文中的哪些句子讓你詳細(xì)感受到了秦兵馬俑的“ 規(guī)模宏大” ？讀了這些句子 你有什么感受,聯(lián)想到了什么？可順手寫下來(lái)；同學(xué)讀后溝通；2. 點(diǎn)擊“ 秦兵馬俑規(guī)模宏大”,觀賞三維實(shí)景圖,說(shuō)說(shuō)自己的感受

6、；3. 同學(xué)感情朗讀課文,體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大；（設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)文本,品讀語(yǔ)言,在同學(xué)感受的基礎(chǔ)上適時(shí)的點(diǎn)撥、啟示、引導(dǎo),供應(yīng)網(wǎng)絡(luò) 資源,讓同學(xué)走進(jìn)意境,構(gòu)建秦兵馬俑的規(guī)模宏大的意象；激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓同學(xué)在大量的圖、文資料中全面感知兵馬俑的規(guī)模宏大）（二）學(xué)習(xí)第 49 自然段 師：是??！在我們的眼前顯現(xiàn)的秦兵馬俑規(guī)模是如此的宏大,是不是就憑這可稱為世界第八大 奇跡了呢？（生回答不是的,秦兵馬俑除了規(guī)模宏大,它的類型眾多,個(gè)性鮮明）1. 兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明；請(qǐng)同學(xué)們自由讀 4 9 自然段,說(shuō)說(shuō)文中 列舉了哪些兵馬俑類型？2 同學(xué)自由讀個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)（將軍

7、俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、4 9 自然段,溝通文中列舉的兵馬俑類型；弓弩手、馬俑、 ）2. 引導(dǎo)：這么多的兵馬俑近 8000 個(gè)?。【拐也坏絻蓚€(gè)相同的,真是太神奇了！我們一起走近兵 馬俑,認(rèn)真端詳這些類型眾多、個(gè)性鮮明的兵馬俑；老師把課文內(nèi)容存在了電腦的數(shù)字化平臺(tái)里,并且打上了圖片,在圖片下面仍有兵馬俑的說(shuō)明；老師要求大家認(rèn)真閱讀,認(rèn)真觀看圖片,然后找 出自己感愛(ài)好的多讀一讀,最終在全班溝通；（ 1） 同學(xué)在平臺(tái)上看圖文；（ 2） 同學(xué)溝通自己看到的兵馬俑資料；例：生：我要說(shuō)的是將軍俑,該生把第四節(jié)讀了一遍；生：我通過(guò)看圖文資料知道了將軍俑是威嚴(yán)凜凜,冷靜鎮(zhèn)靜；師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看了以后有什么感

8、受？生：我覺(jué)得將軍俑身材高大,頭戴金冠,身披鎧甲,手握寶劍,仰頭挺胸,站在隊(duì)伍前列,真 是神氣??！生：作為一個(gè)久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任的高級(jí)將領(lǐng),這個(gè)將軍俑真是威嚴(yán)凜凜,神態(tài)自如；師：大家說(shuō)的真好,你們能把你體會(huì)到的將軍俑的個(gè)性特點(diǎn)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？生讀課文；指名讀課文,并請(qǐng)同學(xué)評(píng)判；師：是啊！秦兵馬俑中的將軍俑威嚴(yán)凜凜、指揮如定,大將之風(fēng)昭然如顯；在他的帶領(lǐng)之下,所帶的軍隊(duì)是所向披靡；在這么多的軍俑之中除了將軍俑外,課文中仍介紹了哪幾種兵馬俑？生：武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑師：挑選自己感愛(ài)好的一種兵馬俑,用剛才學(xué)習(xí)第 文,體會(huì)體會(huì)它們的個(gè)性特點(diǎn)；生自學(xué)第 5 節(jié) A 挑選學(xué)習(xí)武士俑的舉

9、手；B 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)體會(huì)？仍有嗎？讀出體會(huì)也可以；4 自然段的方法重點(diǎn)學(xué)習(xí),看看圖,讀讀課C現(xiàn)在想介紹武士俑的起立齊讀（評(píng)判：勇敢無(wú)畏、整裝待發(fā)）仍有溝通其他兵馬俑的嗎？第 6：騎兵俑（能騎善射、威猛無(wú)比）第 7：車兵俑（忠心耿耿）第 8：弓弩手（箭術(shù)精湛）第 9：馬俑（躍躍欲試）3 個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不行缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,它既是懂得課文的有效手 段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,進(jìn)展語(yǔ)感；由于閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,同學(xué)的喜好不同,將軍俑、武 士俑、騎兵俑、車兵俑等特點(diǎn)不同,各有各的可愛(ài)之處,同學(xué)的挑選就會(huì)有所不同,老師敬重同學(xué)的個(gè)性, 讓他們自主挑選, 把課堂

10、的自主權(quán)仍給同學(xué),讓他們?cè)趯捤擅裰鞯臍夥罩猩鷦?dòng)活潑地進(jìn)展；）（三）學(xué)習(xí)第10 自然段1. 引導(dǎo)過(guò)渡：每一件兵馬俑都是極為精致的藝術(shù)珍品；認(rèn)真端詳,你會(huì)發(fā)覺(jué)它們神態(tài)各異；引讀第十自然段, 兵馬俑有的,似乎 ；有的 ,似乎 ；有的 ,似乎 ；有的 ,似乎 ；走近 ,似乎；2. 讀后師引導(dǎo)說(shuō)讓我們近距離地再看一看；3. 生點(diǎn)擊視頻,觀看兵馬俑的各種神態(tài)；老師同時(shí)配上電影英雄主題曲的音樂(lè)；4. 看完后老師深情的描述導(dǎo)入這么多的兵馬俑,這么多的神態(tài)；他們“ 有的注視遠(yuǎn)方,似乎思 念家鄉(xiāng)的親人； ” 這一句后有省略號(hào),說(shuō)明白什么 . 生：說(shuō)明兵俑仍有很多不同的神態(tài)；師：誰(shuí)能用“ 有的 好象 ” 的句式來(lái)替

11、換一下 . 生 1：有的微閉上眼,似乎在打瞌睡；（其他同學(xué)大笑）師：大家笑什么 . 生 2：秦兵馬俑是仿照秦始皇帶領(lǐng)的一支南征北戰(zhàn)所向披靡的大軍排列的,兵俑怎能打瞌睡呢 . 師：嗯,大家說(shuō)得有道理,那怎么修改呢 .你想好了沒(méi)有 . 生 1：有的微閉雙目,似乎在養(yǎng)精蓄銳,作好下一場(chǎng)戰(zhàn)役的預(yù)備；師：你真棒 . 生 3：剛剛我看到一幅畫面,上面有兩個(gè)兵馬俑,由此我想到了有的兵馬俑圍坐一團(tuán),似乎在 商討國(guó)家大事；生 4：我接著說(shuō)有的兵馬俑頭靠頭,神態(tài)莊重,似乎在傳遞軍中重要情報(bào)呢！師：引導(dǎo)這一段詳細(xì)介紹了兵馬俑的不同神態(tài)；作者運(yùn)用打比方、排比的修辭手法,生動(dòng)形象地加以細(xì)描,似乎讓我們看到,那一個(gè)個(gè)神武

12、的勇士威猛不屈的拼死沙場(chǎng)的高大形象；似乎讓我們 傾聽(tīng)到,那一個(gè)個(gè)威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；似乎讓我們感受到,那一個(gè)個(gè)兵馬俑背后的血淚 與辛酸 正是作者的獨(dú)巨匠心挑選了恰當(dāng)?shù)挠^看視角,運(yùn)用這樣的表達(dá)方式,讓我們讀出中華民 族的宏大,悟出中國(guó)人民聰慧的宏大；5. 生齊讀這一段；（設(shè)計(jì)意圖：這樣學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了同學(xué),同學(xué)自由發(fā)揮,個(gè)個(gè)參加學(xué)習(xí),人人貢獻(xiàn)思維結(jié) 果；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望,發(fā)散同學(xué)思維,既加深了對(duì)課文的懂得,又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)才能,積存了4 個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)預(yù)感,既豐富了課文內(nèi)容,又培育了同學(xué)思維的寬闊性和創(chuàng)新精神；）6. 師引導(dǎo)：同學(xué)們,讀完后此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么呢？同學(xué)們此刻是激情澎湃,滿肚子的話正無(wú)處可說(shuō),此刻正好有一個(gè)宣泄的途徑,同時(shí)又對(duì)課文的中心有了一個(gè)提升；三、激發(fā)勉勵(lì),課堂小結(jié)老師引導(dǎo)：同學(xué)們聽(tīng)了你們的回答,我也是又興奮又佩服古代的勞動(dòng)人民??！的確秦兵馬俑,活靈活現(xiàn)地模擬軍陣的排列,生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣概,形象地展現(xiàn)了中華民族的強(qiáng)大力氣和英雄氣概；這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的；四、課外拓展；世界八大奇跡1 埃及金字塔2 巴比倫