日語語言學專題教學大綱

1、日語語言學專題課程教學大綱課程名稱(中文)： 日語語言學專題 課程名稱(英文)：Japanese grammar課程編號： 060502075011 課程類別： 專業(yè)核心課 （公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課或專業(yè)選修課）學時學分：總學時 34 學分 2 其中實踐學時 開出時間： 3 年級 1 學期開課單位： 外國語學院 適用專業(yè) 日語本科 先修課程： 基礎日語 一、課程的教學目標和教學要求日語語言學專題簡稱實用日語語法，是日語專業(yè)的一門專業(yè)必修課。學生通過學習本大綱規(guī)定的內容，進一步了解和掌握關于日語語法的基本知識和基本理論，用以指導日語學習。進一步全面、系統(tǒng)地掌握日語品詞的分類、表義功能

2、、助詞、助動詞、句法、篇章法的語法機能等，以提高學生的理解能力和表達能力。實用日語語法的教學原則是注重語言應用能力的培養(yǎng)，規(guī)范學習者的語言輸出，避免空洞乏味的條理羅列，死記硬背理論規(guī)則。要把語法的學習與實際的語言活動結合起來，學以致用?；疽鬄椋?. 掌握日語語法的主要概念和用法。2. 熟悉并能正確運用日語語法知識。3. 了解日語語法的基本研究方法。二、教學時數分配章節(jié)教學內容教學時數第一章日本語言、語言概說、日語語法第一講體言；用言；形式體言；構詞知識；連體詞和其他品詞等2第二章日語六大類助詞第一講格助詞、副助詞、接續(xù)助詞、提示、并列助詞、終助詞等6第二講情愿助詞和的置換性1第三講限定組合

3、的和1第四講原因理由的、和1第五講遞增遞減的和1第六講現實狀態(tài)、結果的和1第七講讓步、反駁的和1第八講動作行為或動作對象的和1第九講演變結果的和1第十講類比基準的和1第十一講對客觀事物的推斷和外觀形態(tài)感受的和1第十二講使役句中的和1第十三講被動句動作主體的、1第三章敬語一覧第一講敬語動詞一般動詞尊敬表現方式2第二講謙譲語、謙譲語動詞、一般動詞謙譲的表現方式2第三講待遇表現2第四章現代日本語常用復合助動詞（十三類）第一講表示禁止的等1第二講表示義務勸告的等1第三講表示許可可能的等1第四講表示限定的等1第五章接続働持形式用言第一講1、 2 至、3 、4 限、5関 、6 、1第二講7応、 8際、 9

4、従、 10 対、11、 121第三講13、 14 伴、15基、 16 、17、 181第四講19 、20、 21（）、 22 （）、23、 241三、主要教學內容與教學方法教學方法是實現教學目的的重要環(huán)節(jié)。從理論上，教學過程要系統(tǒng)化，教學活動要實踐第一，教學方法要科學化，教學形式要多樣化。教師授課要以日語為主，為了兼顧程度較差的學生或更便于吸收，適當輔助漢語。學生在課堂上回答問題或進行提問，開展討論時，堅持用日語進行，教師和學生都具備使用日語語法術語闡述觀點及語法理論。課堂教學要堅持實踐為主的原則，開展討論式，鼓勵學生的參與意識，培養(yǎng)學生讀書和總結的能力。通過實踐訓練，激發(fā)學生主動思考，學會分

5、析、判斷和概括總結學習內容，避免教師只講不練，理論課更要注重以學生讀書、思辨為主，培養(yǎng)學生敢于質疑與探索的精神，禁忌先入為主，制約學生的創(chuàng)造性。授課的知識范疇要打破一本教科書的局限，教師要兼顧各家之長，除選用較之優(yōu)秀的教材外，要多推薦優(yōu)秀的參考書目供學生閱讀參考。盡可能采用先進的多媒體、網絡等教學手段。本課程開設在第五學期，實際授課時間為18周，2學時周，共計36學時，本實用日語語法課，主要以助詞、敬語、助動詞、復合助動詞、形式用言等微妙的區(qū)別以及其相通共性、獨特個性為主，并對此做了細致的分析和歸納。同時也兼顧了動詞的體；即持續(xù)體；存續(xù)體；完成體；動詞的態(tài)；即被動態(tài)和被動句；使動態(tài)和使動句等各

6、體態(tài)。第一章 日本言語、概説、文法(學時)教學目的及要求：基礎文法踏上、視野認識深教學重點：目標達成日本語粘著語中身把握教學難點：動詞語尾変化多種類活用形教學方法：日本語説明、他國語比較參考書目：現代日語語法精講精練思考題：用言考品詞分類：體言；名詞；代名詞；數詞；體言性品詞組立；形式名詞；用言；動詞分類；動詞語尾変化多種類活用形用法；語彙組立。連體詞他品詞。助詞特徴分類；格助詞；并列助詞；接続助詞；係助詞；副助詞；語氣助詞第一講十三講（18學時）教學目的及要求：六大助詞了解上、理解認識深教學重點：日本語品詞、微妙差教學難點：総通共性獨特個性教學方法：日本語共性個性説明、微妙差比較參考書目：現

7、代日語語法精講精練思考題：関連助詞比第一講：格助詞、副助詞、接續(xù)助詞、提示、并列助詞、終助詞等第二講：情愿助詞和的置換性第三講: 表示限定組合的和語意相差較大的與易混同的表達形式與特殊用法第四講：表示原因理由的、和第五講: 表示遞增遞減的和第六講: 表示現實狀態(tài)、結果的和 第七講: 表示讓步、反駁的和第八講: 表示動作行為或動作對象的和第九講: 表示演變結果的和第十講: 表示類比基準的和第十一講: 表示對客觀事物的推斷和外觀形態(tài)感受的和第十二講: 使役句中的和第十三講: 被動句動作主體的、第三章 敬語一覧 第一講第三講（6學時）教學目的及要求：基礎日本語踏上、敬語理解深教學重點：敬語、中身教學

8、難點：尊敬語、謙譲語、丁寧語全教學方法：尊敬語、謙譲語、丁寧語日中両國語異同説明參考書目：現代日語語法精講精練思考題：関連敬語弁別第一講：敬語動詞一般動詞尊敬表現方式敬語、 HYPERLINK /wiki/%E8%A8%80%E8%91%89 o 言葉 言葉 HYPERLINK /wiki/%E8%A1%A8%E7%8F%BE o 表現 表現主體相手話題中人物社會的関係態(tài)度表言語表現、 HYPERLINK /wiki/%E3%83%9D%E3%83%A9%E3%82%A4%E3%83%88%E3%83%8D%E3%82%B9 o 実現手段一。一、敬語表現方式1、自稱表現他稱表現2、人稱種類3、

9、尊敬動詞敬語4、接頭語5、接尾語6、敬語動詞表現方式7、一般動詞敬語表現方式第二講：謙譲語動詞表現方式1、謙譲動詞謙譲語2、一般動詞謙譲語表現方式第三講：待遇表現丁寧語尊敬表現方式 1、接頭語2、接頭語3、主指示代名詞、副詞、名詞表現方式4、丁寧語動詞表現方式5、一般動詞連用形第四章 現代日本語復合助動詞（十三種類、4學時）教學目的及要求：復合助動詞分類定義認教學重點：復合助動詞、中身教學難點：禁止、義務、許可教學方法：日本語説明、他國語比較參考書目：現代日語語法精講精練思考題：復合助動詞総括求第一講：禁止表第二講：義務勧告表第三講：許可可能表第四講：限定表第五章接続働持形式用言教學目的及要求

10、：慣用句慣用型理解強教學重點：連用形連體形慣用表現教學難點：動作対象時間原因教學方法：慣用型演示、弁別參考書目：現代日語語法精講精練思考題：短文組立求第一講：1、 2 至、3 、4 限、5関 、6 、第二講：7応、 8際、 9従、 10 対、11、 12第三講：13、 14 伴、15基、 16 、17、 18第四講：19 、20、 21（）、 22 （）、23、 24四、考核方式考核是檢查教學大綱完成情況、了解學生學習效果和存在的問題、評估教學質量的一種有效手段，是獲取教學反饋信息的主要來源和吸取經驗改進教學工作的重要依據，是判定學生學業(yè)業(yè)績的重要標準。日語語法課程考核應本著科學、公平和規(guī)范的

11、原則進行命題測試或課程作業(yè)和學期或專題論文測試。為了便于授課教師有效地監(jiān)控和主導該門課程的教學全過程，平時的課后作業(yè)完成，課堂活動及聽課考勤等作為平時成績在每學期課程期末總評成績中所占的比例不低于30%，考試成績不低于70%。卷面考試以記憶型和分析應用型的試題為主，題型為多項、單項選擇、改錯、完型填空、詞形變換、句型轉換和簡要問答題。測試的內容要以課程所學內容為基本依據，恰當掌握難易度和知識覆蓋面，盡可能做到同一級學生成績的正態(tài)分布，最大限度地反映出學生學習的真實水平。命題或考試要杜絕出偏題、怪題為難學生或避重就輕有意偏袒學生。在條件成熟的條件下，應組織建立試題庫，使命題考試更加規(guī)范化。五、其他說明本大綱應根據教學進度或實際應用的需求，及時調整學習情境和課程安排。使用教材與