湘教版七年級(jí)（上冊(cè)）美術(shù)教學(xué)案

1、 . . 31/32七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 學(xué)校：夏層鋪鎮(zhèn)學(xué)校教師：田紅冰 班級(jí)：七年級(jí)165、167班時(shí)間：2017年9月第一課畫畫你我他教學(xué)容分析：本課依據(jù)國(guó)家美術(shù)課標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域階段目標(biāo)設(shè)置，讓學(xué)生通過描述、分析、感受、嘗試來學(xué)習(xí)人物特征的表現(xiàn)方法。讓學(xué)生通過觀察、捕捉人物特征，關(guān)注身邊的新同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生在欣賞感受中體驗(yàn)繪畫作品的造型語言，以趣啟智、以情動(dòng)人。教學(xué)目標(biāo)：1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，能體驗(yàn)肖像畫如何表現(xiàn)人物的外貌神情的。2、了解表現(xiàn)人物肖像畫特征的方法，能夠大膽地嘗試運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)人

2、物。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和神情教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫的表現(xiàn)教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、繪圖鉛筆、橡皮等課時(shí)安排：課時(shí)第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，能體驗(yàn)肖像畫如何表現(xiàn)人物的外貌神情的。2、了解表現(xiàn)人物肖像畫特征的方法。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究導(dǎo)語引入：出示一肖像漫畫：他是誰？同學(xué)們都說畫得像，能說出哪里像嗎？2、生答：描述特征教師總結(jié)：五官、臉型、發(fā)型，總稱為頭部特征3、每個(gè)人都有自己的外貌特征，誰能用較簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征？（如臉型、五官、性格等）引出課題，你、

3、我、他展示交流，點(diǎn)撥提升布置活動(dòng)容1、學(xué)畫人物肖像畫人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的心世界，突出表現(xiàn)某一主題。2、人物的面部比例三庭五眼。舉例說明：人臉的長(zhǎng)：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長(zhǎng)人臉的寬：五眼的距離，學(xué)生觀察、體驗(yàn)。3、臉型的區(qū)別。圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等等。4、神情的變化喜怒哀樂。請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？教師總

4、結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）5、小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。四、師生互動(dòng)，拓展延伸學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題與時(shí)給予指出.作品展示采取自評(píng)、互評(píng)的方式，老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。課后活動(dòng)設(shè)計(jì)自己的肖像畫，試著畫畫自己的家人的肖像。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高臨摹人物肖像作品一幅。六、課后反思：第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):1、能體驗(yàn)肖像畫如何表現(xiàn)人物的外貌神情的。2、了解表現(xiàn)人物肖像畫特征的方法，能夠大膽地嘗試運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)人物。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，

5、發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究（一）出示圖片，明確肖像畫的兩大特征1、頭部特征（外貌特征）：面部基本特征，如五官、臉型、發(fā)型2、神情特征：喜怒哀樂神情，能反映人的精神面貌和心世界神情是通過五官來體現(xiàn)的，所以五官的刻畫尤為重要，要仔細(xì)觀察。（二）出示兩幅肖像畫作品，觀察比較：1、畫家宮六朝的小女孩的頭部特征和神情特征小組分析討論后，回答教師總結(jié)：頭部特征：鵝蛋形的臉、大眼睛、小嘴巴、一對(duì)長(zhǎng)辮子；神情特征：凝視前方的眼神、鼓起的腮幫，緊閉的嘴唇，表現(xiàn)出小女孩倔強(qiáng)的個(gè)性。分析畫家羅中立的油畫父親的外貌和神情特征小組分析討論后，回答教師總結(jié)：外貌神情特征：烈日下黝黑的皮膚、滿面皺紋、流

6、淌的汗水、渾濁的眼睛、干裂的嘴唇，粗糙的手端著一碗水。畫中的父親是個(gè)什么樣的人？貧苦、質(zhì)樸、善良、勤勞3、小結(jié)：對(duì)外貌和神情的刻畫，能反映人的年齡、情感、身份、精神面貌和心世界。（三）畫肖像畫的方法：1、抓特征：抓外貌、抓神情2、寫實(shí)手法：如實(shí)地表現(xiàn)人物外貌神情特征3、夸手法：抓住人物的外貌和神情的某些特征加以強(qiáng)調(diào)夸，使人物的特征更加明顯4、可以采用不同的繪畫形式：素描、速寫、國(guó)畫、版畫等等三、展示交流，點(diǎn)撥提升1、同齡人的肖像畫作品欣賞2、出示體育明星明照片，說說外貌和神情有什么特征？a、仔細(xì)觀察人物特征，回答b、恰當(dāng)?shù)乜鋸?qiáng)化面部特征，能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的性格情緒四、師生互動(dòng)，拓展延伸學(xué)生活

7、動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題與時(shí)給予指出。給明畫一肖像畫，工具畫法不限，可以夸突出臉型、五官和神情特征。1、選擇任何一種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫。2、鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸和變形的手法來表現(xiàn)對(duì)象特征。作品展示采取自評(píng)、互評(píng)的方式，老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。課后活動(dòng)優(yōu)秀肖像畫作品臨摹五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高臨摹優(yōu)秀肖像畫作品六、課后反思：第二課卡通故事教材分析：雖然卡通藝術(shù)的發(fā)展歷史并不是很長(zhǎng)，但它以親近自然，可愛夸的形象，深受孩子們的喜愛?？ㄍㄕ鸩匠蔀榍嗌倌晗矏鄣囊环N繪畫形式?？ㄍňC合了漫畫，連環(huán)畫的一些特點(diǎn)，形成了他特有的表現(xiàn)手法，具有造型夸幽默，色彩鮮艷、語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。一些卡通片寓

8、教于樂，寓教于美，有善惡、有美丑、有現(xiàn)實(shí)與想象、有歷史與未來生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)卡通畫能夠幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的課余生活。本課知識(shí)容豐富，包括了漫畫、卡通畫兩方面知識(shí)。通過對(duì)卡通作品的欣賞，來提高對(duì)卡通畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)，并嘗試用卡通形式設(shè)計(jì)一個(gè)卡通故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解卡通造型的方法特點(diǎn)與表現(xiàn)的語言，用夸、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計(jì)。2、通過卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

9、教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫的造型方法與特有的表現(xiàn)語言教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸、變形、幽默的手法設(shè)計(jì)卡通想象課時(shí)安排：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：卡通片圖片若干動(dòng)物人物表情場(chǎng)景圖片等等學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆卡通圖片顏色等第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):初步了解卡通造型的方法特點(diǎn)與表現(xiàn)的語言，用夸、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計(jì)。創(chuàng)設(shè)情境，自主探究講故事1、欣賞卡通圖例，讓學(xué)生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。2、引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。3、啟發(fā)學(xué)生思考，講一件生活中有趣的事。4、學(xué)生講故事。媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。看卡通談卡通1、思考：除用語言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。2、結(jié)論：文字、影視、繪畫

10、等手段，其中影視、繪畫中經(jīng)常運(yùn)用卡通的表現(xiàn)方法。3、卡通的概念：卡通一詞意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫”，動(dòng)態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。4、學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫，以與最喜歡的卡通形象，說出理由。5、觀看卡通片大鬧天宮和米老鼠和唐老鴨片段。6、思考：片中題材、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。7、分析：兩部作品都運(yùn)用了夸、擬人的手法，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。大以中國(guó)古典名著改編，正面、反面人物形象對(duì)比鮮明，懲惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)真、善、美，繪制手法上借用國(guó)畫工筆人物表現(xiàn)手法，線條流暢，疏密有致；米以生活中的小事為題材，人物形象個(gè)性鮮明，生動(dòng)活潑，側(cè)重幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)。8、總結(jié)：卡通可以通過有趣的形象語

11、言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的思想情感?？ㄍㄅc時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化有著廣泛的聯(lián)系。播放卡通片大鬧天宮和米老鼠和唐老鴨片段。三、展示交流，點(diǎn)撥提升畫卡通（一）分析卡通的表現(xiàn)特點(diǎn)1、特殊符號(hào)（1）欣賞圖片，分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號(hào)。聲音：放射狀短線速度：短橫線奇怪：折線發(fā)怒：冒火（2）分組交流資料并討論卡通常用的符號(hào)。（3）學(xué)生上臺(tái)演示，表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。（4）總結(jié)：運(yùn)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)能使表現(xiàn)更生動(dòng)。2、人物表情（1）學(xué)生表演生活中的一些表情（傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）。（2）卡通形象的表情對(duì)比。（3）總結(jié)：卡通畫一般都運(yùn)用夸的表現(xiàn)手法。3、人物服裝（1）欣賞卡

12、通畫，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。（2）交流卡通畫資料，討論服裝的類別，以與服裝與人物身份的關(guān)系。（3）總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。展示有特殊符號(hào)的卡通畫掛圖。學(xué)生利用展板演示。掛圖展示各種表情的卡通形象。掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。四、師生互動(dòng)，拓展延伸學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)1、教師示畫一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。2、學(xué)生從符號(hào)、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點(diǎn)。教師利用展板示。3設(shè)計(jì)“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且“我的故事”用簡(jiǎn)短的文字概括寫出來，為下節(jié)課創(chuàng)作做準(zhǔn)備。（對(duì)下節(jié)課課前準(zhǔn)備作出安排）作品展示采取自評(píng)、互評(píng)的方式，老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，適

13、當(dāng)指出不足。課后活動(dòng)優(yōu)秀卡通畫作品臨摹五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高臨摹優(yōu)秀卡通畫作品六、課后反思：第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):通過卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。創(chuàng)設(shè)情境，自主探究故事延生，探討創(chuàng)作1、回顧上節(jié)課講故事的容情節(jié)，小組同學(xué)抓住主要故事情節(jié)確定故事人物。2、分小組確定人物形象的動(dòng)作。3、媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通書、教材等。畫卡通（一）繼續(xù)分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)1、人物動(dòng)作：欣賞卡通畫，分析卡通形象動(dòng)作的特點(diǎn)。（卡通形象的動(dòng)作表現(xiàn)一般采用夸的手法。

14、）2、畫面背景：欣賞卡通畫，分析卡通形象背景的特點(diǎn)。3、語言表現(xiàn)：欣賞卡通畫，分析語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。4、總結(jié)卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)學(xué)生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，并引導(dǎo)對(duì)構(gòu)圖的分析。展示有人物不同動(dòng)作的卡通畫；展示有背景的卡通畫；展示有語言表現(xiàn)的卡通畫；展示一幅卡通連環(huán)畫；同一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。三、展示交流，點(diǎn)撥提升展示一些優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫，學(xué)生欣賞，了解一些卡通連環(huán)畫表現(xiàn)的基本技巧。師生互動(dòng)，拓展延伸學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行卡通連環(huán)畫創(chuàng)作，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題與時(shí)指導(dǎo)。作品展示采取自評(píng)、互評(píng)的方式，老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。課后活動(dòng)獨(dú)自創(chuàng)作四小幅卡通連環(huán)畫，寫清故事情節(jié)。五、

15、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個(gè)有趣的故事。六、課后反思：第三課畫家筆下的色彩教材分析：本科選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)容，讓學(xué)生了解色彩的本質(zhì)特征，色彩的象征意義和色彩使人產(chǎn)生的不同情感反映，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。設(shè)計(jì)思路：以各種向日葵照片導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生對(duì)色彩的情感反映。教材選擇了凡高具有代表性的作品向日葵，向?qū)W生介紹藝術(shù)家的生平和心路歷程，使學(xué)生更好地理解作品，感受藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的真摯感情，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。在欣賞作品的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的色調(diào)與色彩的對(duì)比關(guān)系，筆觸技法等方面予以分析，讓學(xué)生感受到藝術(shù)家對(duì)生活的熱愛，對(duì)大自然的熱愛，理解畫家通過色彩

16、和筆觸表達(dá)自己的情感等。采用觀察、提問、交流等形式，結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)研究色彩的本質(zhì)特征。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生欣賞向日葵作品，了解色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要手段。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和良好的審美情感。教學(xué)重點(diǎn)：色彩與情感之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：筆觸與情感之間的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件水粉顏料等工具課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):1、同學(xué)們，在我們的世界是五彩繽紛的，每天看到的景物大自然都賦予了其各自的顏色。比如：天空是藍(lán)色的，樹葉是綠色的等等，那么，向日葵是什么顏色的呢？（生答）揭示課題：向日葵2、欣賞各種在生

17、活中的向日葵圖片提問：向日葵的生長(zhǎng)特性是怎么樣的？它本身代表了什么樣的精神？（生答）小結(jié)：向日葵始終向著太陽生長(zhǎng)，生機(jī)勃勃，有著頑強(qiáng)的生命力，代表著積極向上的精神。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1、正因?yàn)橄蛉湛兄e極向上的精神，所以它成為許多畫家繪畫的題材，今天我們就來認(rèn)識(shí)一位荷蘭的畫家凡高。（簡(jiǎn)單介紹生平事跡）2、欣賞凡高的向日葵。提問：感受這幅作品，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生談感受）師提示：可從色彩上和筆觸上進(jìn)行分析講解的過程中可根據(jù)生的回答可適當(dāng)?shù)纳实挠嘘P(guān)知識(shí)，如對(duì)比色、鄰近色、色調(diào)等?？偨Y(jié)：通過對(duì)作品的分析，我們能感受到凡高對(duì)向日葵的喜愛，對(duì)生活的熱愛。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段。展

18、示交流，點(diǎn)撥提升1、感受色調(diào)欣賞兩幅不同色調(diào)的烏鴉群飛的麥田讓生思考在同一幅畫，畫面色調(diào)不同，給你們的感覺一樣嗎？（學(xué)生談感受），師一邊進(jìn)行引導(dǎo)，一邊給予評(píng)價(jià)。感受同一種顏色，在不同色彩襯托下，給人感覺一樣嗎？（出示黃色在不同顏色的襯托下的圖片）（學(xué)生談感受），師一邊進(jìn)行引導(dǎo)，一邊給予評(píng)價(jià)總結(jié)：不同的色彩搭配給人不同的情感體驗(yàn)。3、小活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用色彩表達(dá)自己的對(duì)喜怒哀樂的理解與感受。生展示自己的作業(yè)。四、師生互動(dòng)，拓展延伸（感受不同的筆觸）。1、出示不同筆觸的圖片，讓學(xué)生談感受。師評(píng)價(jià)。2、出示不同色調(diào)的烏鴉群飛的麥田，再次感受筆觸帶來的情感體驗(yàn)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高小活動(dòng)：學(xué)生嘗試用

19、不同的色彩和筆觸表達(dá)自己對(duì)下列詞語的理解與感受。風(fēng)和日麗狂風(fēng)暴雨生展示自己的作業(yè)，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，從中了解自己作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。六、教學(xué)反思：第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):1、學(xué)生體驗(yàn)不同色彩與色調(diào)給人的感受，認(rèn)識(shí)色彩，理解色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系。運(yùn)用色彩知識(shí)技能表達(dá)自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受，感受自然界色彩和藝術(shù)表現(xiàn)表現(xiàn)之間的差異，了解色彩對(duì)比和筆觸在作品中所起到的情感表現(xiàn)的作用，喚起學(xué)生對(duì)色彩的情感反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受，大膽運(yùn)用色彩的情感特性進(jìn)行表現(xiàn)。3、首先讓同學(xué)們欣賞多幅不同形態(tài)和顏色的食物圖片。（多媒體展示不同食物圖片）提問：觀察圖

20、片中的顏色，你會(huì)聯(lián)想到什么樣的味道？總結(jié)：顏色能夠帶來各種聯(lián)想。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究（一）認(rèn)識(shí)色彩（多媒體展示三原色，三間色）1、三原色：紅黃藍(lán)。色彩最原始的顏色，任何顏色都不能調(diào)出三原色，三原色可以調(diào)出各種顏色。2、間色：兩種原色混合的顏色。橙綠紫。3、提問：你喜歡什么顏色，為什么？（學(xué)生回答）總結(jié)：顏色能夠帶來聯(lián)想，不同性格的人對(duì)顏色也有特別的喜好。比如黃色，亞洲人喜歡黃色，黃色在古代是皇帝的專用顏色，代表的是權(quán)力和財(cái)富。但是歐洲人就不怎么喜歡黃色了，圣經(jīng)記載，耶穌是被穿黃色衣服的猶大出賣的。再比如非洲的國(guó)旗（多媒體展示非洲部分國(guó)家國(guó)旗），用色上喜歡紅色，綠色，紅色。三、展示交流，點(diǎn)撥提

21、升體驗(yàn)色彩1、小游戲：用色塊表現(xiàn)季節(jié)每個(gè)小組分發(fā)色塊包，把表現(xiàn)季節(jié)顏色的色塊貼到表格中。展示作品?？偨Y(jié)色彩的冷暖色。偏向紅橙色調(diào)的為暖色調(diào)，偏向藍(lán)紫綠色調(diào)的為冷色調(diào)。4、生活中的裝飾。多媒體展示6幅書房照片，學(xué)生談自己喜歡的風(fēng)格與喜歡的原因。總結(jié)：由于色調(diào)的不同，我們對(duì)書房的心理感受完全不同，這說明色彩可以表達(dá)情感。色彩于我們的生活無處不在，那么人們富于色彩有哪些象征意義呢？紅色：喜慶、吉祥、恐怖、危險(xiǎn)黃色：高貴、皇權(quán)、光明、財(cái)富、甜美藍(lán)色：冷、憂郁、涼爽、永恒、遙遠(yuǎn)、純潔橙色：快樂、健康、明朗、運(yùn)動(dòng)綠色：春天、希望、新生、青春、和平白色：光明、純潔、高尚黑色：空無、毀滅、嚴(yán)肅、莊重四、師生互

22、動(dòng)，拓展延伸學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)色彩帶給我們的情感體驗(yàn)，將春、夏、秋、冬四季節(jié)，用合適的顏色組織起來。談?wù)勀銥槭裁催@樣組織畫面？有何意義？每組同學(xué)分別在自己的卡片上，用合適的色卡表現(xiàn)春、夏、秋、冬。按照合適的位置，貼在相應(yīng)的季節(jié)上。作品展示總結(jié)：色彩的冷暖色。偏向紅橙色調(diào)的為暖色調(diào)，偏向藍(lán)紫綠色調(diào)的為冷色調(diào)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高課后活動(dòng)用畫筆體驗(yàn)向日葵帶給我的喜悅之情?；ㄐ幕ūP，花瓣，花萼。厚重的筆觸、再體驗(yàn)，按照梵高的構(gòu)圖方法，畫完的同學(xué)，貼在黑板上，分男生、女生。六、教學(xué)反思：第三課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):了解什么是色彩的調(diào)和？2、調(diào)和色給人什么樣的感受？出示課題：畫一幅色彩和諧的畫

23、二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究學(xué)生欣賞。1、認(rèn)識(shí)鄰近色出示色相環(huán)，提問：請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。欣賞感悟。（1）播放教學(xué)課件。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？欣賞課本中的作品紅土地、顧盼。三、展示交流，點(diǎn)撥提升小組研究：數(shù)一數(shù)，紅土地用了幾種顏色？顧盼用了哪些鄰近色？學(xué)生觀察回答。欣賞感受。不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近

24、色，不用或少用對(duì)比色。（3）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)容與表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。四、師生互動(dòng)，拓展延伸1、小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。3、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。注意畫面容與顏色間的關(guān)系。學(xué)生發(fā)言。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高1、學(xué)生設(shè)計(jì)作品。2、展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。六、課后反思：第四課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予與時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1、課件出示

25、不同色彩調(diào)和的作品，欣賞。2、說一說不同的色彩所表達(dá)的意境和作者的思想。3、找出藝術(shù)家所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。4、想一想如何在自己的作品中運(yùn)用。三、展示交流，點(diǎn)撥提升1、學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。2、教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。3、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。四、師生互動(dòng)，拓展延伸1、組織小組展示作業(yè)，給自己的作品起個(gè)名字。2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)價(jià)作品用色的方法和調(diào)和的效果。3、比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作品。4、學(xué)生間互提意見。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高1、學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。2、教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。3、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。和諧

26、色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。學(xué)生發(fā)言。六、教后反思：第四課標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)能力目標(biāo)：掌握標(biāo)志的基礎(chǔ)知識(shí)與制作方法；2、過程方法目標(biāo)：能充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、獨(dú)特完美的標(biāo)志；3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：加強(qiáng)集體意識(shí)，增強(qiáng)集體凝聚力。教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的分類、設(shè)計(jì)要求和表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特完美的標(biāo)志。教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件、繪圖剪貼用品等。學(xué)具準(zhǔn)備:搜集各種標(biāo)志圖片，本校?；眨瑴?zhǔn)備彩筆、鉛筆、尺規(guī)、16開素描紙、彩色卡紙兩（對(duì)比色調(diào)的）、剪刀、膠水、雙面膠等用品。教學(xué)過

27、程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):出示?；?qǐng)D片，以引導(dǎo)問答式點(diǎn)出標(biāo)志的含義與特征。總結(jié)標(biāo)志在生活中的重要地位與學(xué)習(xí)的必要性，導(dǎo)入課題設(shè)計(jì)標(biāo)志。1、掌握標(biāo)志的基礎(chǔ)知識(shí)與制作方法；2、能充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、獨(dú)特完美的標(biāo)志；二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究講授新課：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕（演示課件）。標(biāo)志的種類（以提問與直觀方式引發(fā)學(xué)生的興趣）（1）從用途上分：非商業(yè)標(biāo)志；商業(yè)標(biāo)志；公共標(biāo)志。（2）從其表現(xiàn)手法上分：（以連線方式使學(xué)生能積極思考加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚興趣）圖形構(gòu)成的標(biāo)志（包括具象和抽象兩種）文字構(gòu)成的標(biāo)志（包括漢字、字母、數(shù)字）綜合型標(biāo)志 （圖形和文字組合）三、展示交

28、流，點(diǎn)撥提升2、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本要求：用四個(gè)字概括，即“簡(jiǎn)、準(zhǔn)、奇、美”（分別以直觀評(píng)析法引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志的了解，為提高設(shè)計(jì)能力做鋪墊）。3、標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法與步驟（演示制作過程）選題；構(gòu)思；構(gòu)圖；定稿；著色。四、師生互動(dòng)，拓展延伸（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）以繪畫或者剪貼的方式制作：設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有班級(jí)特色的標(biāo)志。2、為校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。3、設(shè)色做到單純醒目，使用調(diào)和色或?qū)Ρ壬?，一般不要超過三種以上色彩。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高前臺(tái)展示，選出代表作品指出優(yōu)點(diǎn)與不足，給予合理建議。課后反思：第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):1、知道標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美

29、學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。2、為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號(hào)，猶如語言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國(guó)在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志

30、等。2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國(guó)古錢和“中”字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵路的“工人”標(biāo)志、中國(guó)工商銀行標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志等等。三、展示交流，點(diǎn)撥提升標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、奧申委會(huì)徽、2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。1、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)

31、會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的容：所有國(guó)家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五的人民團(tuán)結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。2、奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，象征世界五的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。3、2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。“中國(guó)印舞動(dòng)的”是中國(guó)特點(diǎn)、特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來，

32、經(jīng)過藝術(shù)手法夸變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代京字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。四、師生互動(dòng)，拓展延伸以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過程。選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目，為班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志。2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來表現(xiàn)。3、構(gòu)圖?？啥喈嫀追輬D，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。6、學(xué)生完成設(shè)計(jì)，教師行間知道。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高1、教給學(xué)生思維方法，如：

33、怎樣將語言概括地用符號(hào)來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。2、課堂小結(jié)：展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征與表現(xiàn)手法的知識(shí)容。可讓學(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程來說明。六、課后反思：第三課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):1、穩(wěn)定課堂氣氛，檢查用具與搜集的標(biāo)志圖片。（1分鐘）2、同學(xué)們，在當(dāng)今信息時(shí)代，由于科技、經(jīng)濟(jì)、文化的迅猛發(fā)展，標(biāo)志得到了越來越廣泛的應(yīng)用。誰能告訴大家，你在什么樣的場(chǎng)合見到過什么樣的標(biāo)志？它給你什么樣的啟示？（學(xué)生答略）今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)。（2分鐘）校園的秋天設(shè)計(jì)標(biāo)志二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1、欣賞教

34、材的圖片與學(xué)生收集的典型圖片。2、欣賞多媒體課件，本課知識(shí)結(jié)構(gòu)：（1）標(biāo)志的起源：原始部落的圖騰Totem（2）標(biāo)志的意義、用途。（做游戲）（3）標(biāo)志的藝術(shù)特征：準(zhǔn)確、概括、獨(dú)特、美觀。（4）標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素：圖形、文字、圖文、數(shù)字、抽象（5）設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法、步驟：a.選題明確b.構(gòu)思新穎c.表現(xiàn)生動(dòng)三、展示交流，點(diǎn)撥提升自選主題，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)方案。如：可為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂會(huì)、朗誦會(huì)、書畫比賽、藝術(shù)節(jié)、知識(shí)競(jìng)賽或?yàn)楸景嗵厣闹黝}班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。（13分鐘）四、師生互動(dòng)，拓展延伸學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)，聽音樂，教師巡視輔導(dǎo)并演示。輔導(dǎo)要點(diǎn)：1、思維方法，大膽想像創(chuàng)新?！拔揖褪窃O(shè)計(jì)師”。2、選擇自己喜歡

35、的生動(dòng)的表現(xiàn)方式。3、與時(shí)表揚(yáng)、展示好的構(gòu)思，使學(xué)生之間溝通信息，互相啟發(fā)。（20分鐘）五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高課堂小節(jié)與教學(xué)反饋：用投影儀展示典型學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)，用游戲的方式分小組評(píng)比，表揚(yáng)積極參與活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)全體同學(xué)克服不足，努力進(jìn)步，并由個(gè)別同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的體會(huì)和受到什么啟發(fā)。教師歸納。布置下節(jié)課用具。（9分鐘）六、課后反思：第五課喜慶吉祥的民間美術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)我國(guó)民間美術(shù)的簡(jiǎn)介和欣賞，了解一些以“諧音”、“寓意”、“象征”等民間藝術(shù)特有的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)如意吉祥的圖案。能夠用語言來描述民間美術(shù)作品圖案紋樣、色彩的特點(diǎn)等。2、采用比較法，找出民間美術(shù)和別的藝術(shù)形式的異

36、同。3、通過學(xué)習(xí)，對(duì)民間美術(shù)的吉祥圖案或色彩產(chǎn)生興趣，并收集民間美術(shù)相關(guān)的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：了解民間美術(shù)中“諧音”、“寓意”、“象征”獨(dú)特的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：民間美術(shù)和工藝美術(shù)的區(qū)別。課前準(zhǔn)備：從Internet上找到民間美術(shù)相關(guān)的圖片，盡量收集到當(dāng)?shù)氐墓に嚸佬g(shù)品。教學(xué)過程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2、我們看到這年畫，有一個(gè)小朋友坐在一條大鯉魚上，旁邊還有盛開的蓮花，你們知道它表示什么意思嗎？3、勞動(dòng)人民是很聰明的，他們畫這些我們常見的事物是有一定含義的。他們往往會(huì)用一種諧音的方法來表示吉祥的意思。4、“蓮”和“連”是同音字，“魚”和“余”是同音字，合

37、起來就是“連年有余”的意思了。聰明的古人想出了用諧音的方法來畫，也很好看。大家再想想，你家里在新年貼的“?！弊钟执砹耸裁茨兀?、“象征”是說由這一個(gè)事物來讓人聯(lián)想到另一種事物的表現(xiàn)方法。如紅色象征喜慶、喜鵲象征吉祥、鴿子象征和平，鴛鴦象征愛情等。6、這些都是我們祖先留下來的寶貴財(cái)富呀！民間美術(shù)存在于人民的日常生活、節(jié)日活動(dòng)中，反映勞動(dòng)人民的思想、情感和觀念。民間美術(shù)有著鮮明的民族性和地方性。它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與、民俗有密切的聯(lián)系。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究介紹民間美術(shù)種類1、年畫，又稱木版年畫，是一種運(yùn)用木板彩色套印在紙上的畫種，它是我國(guó)民間過年節(jié)時(shí)貼的一種民間畫類。年畫是我國(guó)的一種

38、古老的民間藝術(shù)，和春聯(lián)一樣，起源于門神。以后隨著年畫發(fā)展，它的容已不僅限于門神之類，而漸漸把財(cái)神請(qǐng)到家里，進(jìn)而在一些年畫中產(chǎn)生了福祿壽三星圖、五谷豐登、六畜興旺、迎春接福等彩色年畫、以滿足人們喜慶祈年的美好愿望，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營(yíng)造節(jié)日的喜慶歡樂氣氛。早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風(fēng)俗，以后歷代不衰。清代中葉更為盛行，全國(guó)各地均有年畫，而且形成了各自的地方風(fēng)格。最著名的當(dāng)數(shù)北方的柳青年畫和南方的桃花塢年畫。此外，濰坊、朱仙鎮(zhèn)、武強(qiáng)、等都是著名的年畫產(chǎn)地。2、民間玩具是民間美術(shù)中的一個(gè)種類。勞動(dòng)人民用自己靈巧的雙手，就地取材、因材施藝，制作出精美的藝術(shù)品，包括風(fēng)箏、泥玩具、

39、布玩具、活動(dòng)玩具，這些玩具體現(xiàn)著勞動(dòng)人民自己的審美情趣，包含著勞動(dòng)人民的智慧、理想、祝愿與愛心，也是對(duì)兒童進(jìn)行審美培養(yǎng)和傳承民風(fēng)民俗的教具。3、刺繡主要用于服裝、鞋、帽、枕頭、帳簾與錢包、香包等布制品。民間刺繡廠一間制作底樣，造型質(zhì)樸、大方，色彩上采用原色對(duì)比，平面色塊的運(yùn)用使色彩過渡跳躍感，先得鮮亮而富有喜慶氣氛。4、剪紙是人門十分熟悉的、用于裝飾、烘托節(jié)日氣氛的一種民間藝術(shù)，全國(guó)各地民間都有不同風(fēng)格的剪紙品種。早在漢唐時(shí)代，就有用金銀箔剪成花鳥，貼在鬢角做裝飾的風(fēng)尚。后發(fā)展為節(jié)日中用色紙剪成各種花草、動(dòng)物、或人物故事，貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用，民間剪紙是表意性的，講究構(gòu)圖的整體性、造

40、型手法的適形特點(diǎn)。形象概括簡(jiǎn)練、虛實(shí)對(duì)比鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。由于各地的風(fēng)俗習(xí)慣不同，風(fēng)格也異彩紛呈，大體北方粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練，南方構(gòu)圖繁茂、精巧秀美。容十分豐富，多以表達(dá)吉祥、美好的寓意。三、展示交流，點(diǎn)撥提升1、學(xué)生找一找民間美術(shù)的特點(diǎn)，民間美術(shù)重要的藝術(shù)特征和民間美術(shù)的藝術(shù)語言特征。2、學(xué)生展示自學(xué)成果（1）民間美術(shù)的特點(diǎn)民俗文化形象的載體；反映勞動(dòng)人民的思想感情和審美觀；風(fēng)格上既有傳統(tǒng)又有變異，強(qiáng)烈體現(xiàn)民族性和地方性；就地取材，因材施藝。（2）民間美術(shù)重要的藝術(shù)特征寓意性、象征性。人們?nèi)粘Ｉ钪械慕ㄖ揖咭挛镅b飾等常用到吉祥圖案，如運(yùn)用較多的有諧音，兩個(gè)獅子和如意代表事事

41、如意，“喜”字代表人生中所有的吉祥與快樂，“囍”又稱雙喜，更多用于婚嫁場(chǎng)合，表達(dá)婚姻吉祥如意之意。（3）民間美術(shù)的藝術(shù)語言特征必須符合民俗觀念、民俗傳說和民俗活動(dòng)的要求。有些容已成為固定模式，還有一些約定俗成的民俗吉祥圖案。如連年有余、松鶴延年、喜上眉梢等等。3、教師點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。四、師生互動(dòng)，拓展延伸1、師生共同學(xué)習(xí)研究，探討民間美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。2、教師展示不同民俗的藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野。（1）民間美術(shù)有著十分濃厚的文化底蘊(yùn)，我們?cè)谛蕾p這些作品時(shí)頭腦中要常常記住三個(gè)要素，那就是：諧音、寓意、象征。（2）除了以上介紹的幾種主要民間美術(shù)種類以外，我們知道的還有臉譜，編織，皮影等等，同學(xué)們課

42、下了解。（3）通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中國(guó)民間美術(shù)有了一定的了解，同學(xué)們有何感想？請(qǐng)你說說你印象最深的是什么圖案？（4）把學(xué)生分成若干小組討論，每一小組選出一個(gè)小組長(zhǎng)。（5）分小組展示學(xué)習(xí)成果。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高學(xué)生課后親自嘗試制作一下，剪紙，泥塑，刺繡等手工品，或者搜集民間美術(shù)相關(guān)的圖案。六、教學(xué)反思：第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):1、播放視頻展示過年的喜慶活動(dòng)。2、提問：春節(jié)期間人們是進(jìn)行哪些活動(dòng)表現(xiàn)喜慶吉祥的氣氛？3、觀看視頻，獨(dú)立思考問題，傾聽體驗(yàn)民間藝術(shù)，導(dǎo)入剪紙課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1、剪紙的表現(xiàn)手法多媒體出示剪紙圖片，出示問題（剪紙藝術(shù)的寓意、容）。歸納提煉，學(xué)生欣賞（

43、審美），并回答問題。三、展示交流，點(diǎn)撥提升1、感受剪紙藝術(shù)的魅力，認(rèn)識(shí)講解紋樣。2、選擇適當(dāng)?shù)男螤顏硌b飾喜鵲。（1）傾聽理解學(xué)習(xí)，交流合作完成。（2）讓學(xué)生明確不同紋樣的靈活運(yùn)用，追求美感.四、師生互動(dòng)，拓展延伸制作方法1、出示剪紙三步驟展示圖（畫、刻、剪）2、視頻講解剪法與刻法，觀察思考學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)剪紙的制作方法3、學(xué)生創(chuàng)作(分工合作)。（1）教師出示活動(dòng)要求，明確任務(wù)。巡回指導(dǎo)。（2）學(xué)生動(dòng)手合作，體驗(yàn)剪紙藝術(shù)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高合作交流1、上講臺(tái)展示作品。2、投票、點(diǎn)評(píng)激勵(lì)并反饋。3、拓展剪紙鏤空?qǐng)D案在生活中的應(yīng)用。剪紙姑娘舞蹈視頻欣賞。六、課后反思：第三課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):1、

44、出示申奧標(biāo)志，討論其中最引人注目的部分是什么圖形。為什么申奧的標(biāo)志要選擇中國(guó)結(jié)，學(xué)生談自己的理解。2、教師展示用中國(guó)結(jié)裝飾的生活物品，如扇子、手機(jī)、筷子、車飾等，還有身上穿的民族服飾上的結(jié)飾，如盤扣、腰帶等，它們給我們帶來了濃濃的中國(guó)氣息，是我們炎黃子揮之不去的中國(guó)情結(jié)。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1、師生互動(dòng)，用最快的速度打一個(gè)結(jié)。2、觀察比較師生打出的不同結(jié)形，有活結(jié)、死結(jié)、蝴蝶結(jié)等不同結(jié)形，哪一種更美觀，哪一種更實(shí)用。3、結(jié)在中國(guó)人的心目中是具有美好意義的。遠(yuǎn)古先祖在文字發(fā)明之前“結(jié)繩記事”、“以繩德厚”；有文字之后，“結(jié)”與“吉”同音，它承載著我們對(duì)親友真摯的祝福和對(duì)美好生活的向往三、展示交

45、流，點(diǎn)撥提升（平結(jié)的編結(jié)法）1、平結(jié)是一種古老、實(shí)用的結(jié)形，有高低相等、不相上下之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來做手鏈、項(xiàng)鏈、門窗等物品。2、示，老師帶著學(xué)生編幾個(gè)來回。(1)固定中間的兩根主繩；(2)在需編結(jié)處穿上副繩，并打一結(jié)固定使主繩，左右各有一根副根。(3)右繩與左繩相交后從后面繞過主繩，壓住左繩穿出。(4)右繩繞在主繩上，并壓住主繩；(5)左繩與右繩相交，從后面繞過主繩，再從主繩與右繩形成的圈中穿出；(6)拉緊，繼續(xù)下一輪編結(jié)。3、編完之后，剪斷余線。用打火機(jī)燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。4、裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物四、師生互動(dòng)，拓展延伸（學(xué)生制作）1、選擇自己喜愛的

46、色繩與飾物。2、構(gòu)思怎樣編，在什么位置裝飾什么樣的飾物，怎樣穿插、固定。可以畫幾個(gè)草圖，做到心中有數(shù)。3、編制完成，教師指導(dǎo)并與時(shí)解決問題五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高1、展示部分學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評(píng)、師評(píng)。2、出示用平結(jié)編成的動(dòng)物圖案、蜻蜓結(jié)、表鏈、發(fā)夾、小型壁掛或背包，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。3、布置下節(jié)課的課前準(zhǔn)備六、課后反思：第四課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):1、學(xué)生展示自己上節(jié)課編好的平結(jié)飾物，交流編結(jié)過程中遇到的問題與解決的方法。2、平結(jié)是一種實(shí)用常見的基本結(jié)形，還有一種結(jié)形的應(yīng)用也非常廣泛。出示小飾物，介紹盤長(zhǎng)結(jié)。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究盤長(zhǎng)結(jié)的編法盤長(zhǎng)結(jié)的結(jié)形曲線，有如盤腸而得名。據(jù)雍

47、和宮的法物說明冊(cè)記載；佛門有八寶即法螺、法輪、寶傘、白蓋、蓮花、寶瓶、金魚和盤長(zhǎng)八件寶物，又稱“八吉祥”。盤長(zhǎng)為八寶中的第八品，有回環(huán)貫徹一切通明之說，象征貫通天地萬物的本質(zhì)，能夠達(dá)到心物合一、無始無終和永恒不滅的境界。它雖是八寶之末，卻代表佛門八寶的全體。所以盤長(zhǎng)結(jié)是一種具有非常美好的祝愿和祈福的結(jié)形。三、展示交流，點(diǎn)撥提升示，帶著學(xué)生一步步編結(jié)。(1)按照書上或教師提供的線路圖穿插走線，注意在色繩轉(zhuǎn)折穿插處要多用珠釘固定，防止走形。(2)線路走完后再檢查一次，確認(rèn)無錯(cuò)誤。(3)俗話說“三分編，七分抽”，抽結(jié)形是非常關(guān)鍵的一步直接關(guān)系到結(jié)編得成敗與否。四、師生互動(dòng)，拓展延伸1、示一個(gè)錯(cuò)誤的抽

48、法，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，結(jié)形不能著急亂扯。2、用鑷子從色繩的一頭向另一頭逐漸抽拉，循序撤掉珠釘，直至結(jié)形抽緊收平。(1)打結(jié)固定。(2)裝飾飾物。(3)做穗子。(4）學(xué)生再默畫一個(gè)盤長(zhǎng)結(jié)的線路圖，并記牢。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高1、盤長(zhǎng)結(jié)是代表吉祥、美好的福件，它的連綿不斷的結(jié)形對(duì)、民間藝術(shù)甚至現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)都產(chǎn)生了很深的影響。出示幾個(gè)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義。2、盤長(zhǎng)結(jié)是一種美好、吉祥的基本結(jié)，在此基礎(chǔ)上還可以演示出很多變化結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編出或在課外了解更多的結(jié)形?？偨Y(jié)：今天我們只是學(xué)了中國(guó)結(jié)的幾種常見結(jié)形，實(shí)際上結(jié)的形式已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的中國(guó)結(jié)，它已擴(kuò)展到我們生活中的方方面面。留心觀察，

49、你會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)的運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想像，讓我們用充滿智慧的頭腦和靈巧的手與敏銳的眼共同創(chuàng)造出更輝煌的中國(guó)結(jié)文化。六、課后反思：第六課讓圖表說話教材分析:本課讓圖表說話涉與設(shè)計(jì)運(yùn)用與綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng)的實(shí)施以與圖表知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)其形象思維能力，學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用能力。讓圖表說話圖表廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育、文化等許多方面，因此本課讓圖表說話教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué)科、學(xué)科問的綜合效應(yīng)，使學(xué)生了解美術(shù)與社會(huì)生活、科學(xué)的聯(lián)系，有利于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo):1、明確圖表的不同功能，掌握?qǐng)D表設(shè)計(jì)、美化的基本要領(lǐng)。2、能夠有目的的收集、歸納、整理信息，并通過圖表明確地反映出來。3、能夠

50、在有序的操作訓(xùn)練中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：圖表設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：圖表的個(gè)性設(shè)計(jì)、制作。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):學(xué)生在班級(jí)圍對(duì)自己感興趣的問題做調(diào)查，要求收集相關(guān)信息，并得出簡(jiǎn)單結(jié)論。該活動(dòng)為圖表設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)作鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究活動(dòng)一：假如現(xiàn)在有一位同學(xué)要到你家去玩，但不知道怎么走，怎樣幫助這位同學(xué)正確地找到你家呢？?jī)煞N方法：可以跟他講述如何走，也可以直接給他畫一路線圖，你們想想哪種方法會(huì)更好？很明顯，后一種方法更加直觀和清楚，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的容（出示課題），讓圖表說話。上節(jié)課老師布置大家在班級(jí)圍對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行了調(diào)查和相關(guān)信息的收集，那么首先讓我們

51、看看，通過大家的努力都得到了一些什么樣的結(jié)論，有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的成果展示出來。展示有代表性的學(xué)生作業(yè)，肯定學(xué)生取得的成果，學(xué)生用文字表述或用表格整理的調(diào)查結(jié)果，為后面的教學(xué)做鋪墊并形成傳達(dá)信息的效果對(duì)比。（一）圖表的多種形式從上面這組同學(xué)的作業(yè)中可以看到，大部分同學(xué)都是運(yùn)用表格對(duì)自己收集的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理的，除用表格外，我們還可以根據(jù)調(diào)查容的特點(diǎn)，選擇更合適的格式形式來表達(dá)，如數(shù)學(xué)課中學(xué)習(xí)過的條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等（圖片展示）活動(dòng)二：能否用更豐富的圖表形式重新整理調(diào)查的信息，使調(diào)查容之間的邏輯關(guān)系更加明顯，并為運(yùn)用形象生動(dòng)的圖形做鋪墊?；顒?dòng)后展示幾組有代表性的小組作業(yè)。

52、（二）圖表的豐富表現(xiàn)1、具象圖形運(yùn)用。通過運(yùn)用不同表現(xiàn)方法對(duì)容進(jìn)行整理，我們不難發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法能使容更具邏輯性，使圖表所表達(dá)的容間的對(duì)比與變化更加一目了然，那么怎樣能使圖表更形象、生動(dòng)而又有趣呢？我們先來欣賞幾個(gè)例。（展示各種不同類型的圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具象圖形在圖表中的表現(xiàn)運(yùn)用，能加強(qiáng)圖表的表現(xiàn)力，使之更加形象生動(dòng)。2、抽象圖形運(yùn)用。除利用具象圖形外，也可用點(diǎn)、線、面、體表現(xiàn)數(shù)據(jù)的對(duì)比關(guān)系與變化趨勢(shì)。3、色彩運(yùn)用。豐富的圖表設(shè)計(jì)除選擇恰當(dāng)?shù)膱D形表達(dá)外，色彩的搭配也很重要。4、相關(guān)文字、數(shù)字的標(biāo)注。四、師生互動(dòng)，拓展延伸學(xué)生作業(yè)：學(xué)生進(jìn)行圖表設(shè)計(jì)。教師輔導(dǎo)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

53、，鞏固提高活動(dòng)三：學(xué)生利用繪畫、剪貼等方法進(jìn)行圖表設(shè)計(jì)，使圖表變得生動(dòng)有趣、直觀形象并有創(chuàng)意。作業(yè)展評(píng)，自評(píng)與互評(píng)。總結(jié)：在生活中我們隨處可見各種各樣的圖表，圖表的運(yùn)用，讓我們以更直觀的形式去了解一些比較抽象的復(fù)雜的信息，給我們帶來很多的方便是，希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多注意觀察，并從中獲得創(chuàng)作的靈感。六、課后反思：第七課書法的點(diǎn)畫之美教學(xué)目標(biāo)：1、能夠明確、形象地描述不同書體的特征；2、能夠按照點(diǎn)畫的書寫要求臨寫不同字體，并說出自己的感受和見解；3、能夠按照所學(xué)知識(shí)自覺規(guī)平時(shí)的書寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同書體你的點(diǎn)畫特征。教學(xué)難點(diǎn)：按照點(diǎn)畫的書寫要求臨寫不同字體。第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明

54、確目標(biāo):1、欣賞篆、隸、楷、草名家經(jīng)典作品，讓學(xué)生感受中國(guó)文字的博大精深、初步了解各個(gè)不同歷史時(shí)期相應(yīng)的書體。2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察作品中的粗細(xì)、長(zhǎng)短、濃淡、快慢等變化，以此認(rèn)識(shí)不同書體的點(diǎn)畫特征。3、啟發(fā)學(xué)生思考，并討論本課的教學(xué)目標(biāo)，了解、欣賞中國(guó)書法的線條之美。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1、嶧山碑為始皇東巡刻石之一，由斯所書，此碑后毀，由后人臨寫，重刻，現(xiàn)存于碑林。以“鐵線”“玉箸”等比喻，幫助學(xué)生分析小篆勻細(xì)而挺拔、簡(jiǎn)潔而圓潤(rùn)的線條特點(diǎn)。以“禁”“與”兩字解釋“藏頭”“護(hù)尾”“向下垂引”“轉(zhuǎn)筆”等術(shù)語。全碑是東漢時(shí)期的碑刻，明萬歷初在合陽出土，現(xiàn)存于碑林。引導(dǎo)學(xué)生分析并初步領(lǐng)會(huì)全碑三、展示交

55、流，點(diǎn)撥提升小組討論：按照教材將“定”、“史”兩字的轉(zhuǎn)折提按處標(biāo)示出來。2、用小篆和隸書兩種字體對(duì)臨“定”、“史”兩字，體會(huì)用筆的轉(zhuǎn)折、連斷、提按、藏露與線條的粗細(xì)變化。小組選學(xué)生代表展示本組所標(biāo)示的轉(zhuǎn)折提按標(biāo)示，學(xué)生交流評(píng)價(jià)。四、師生互動(dòng)，拓展延伸1、小組或小組間交流、討論臨寫的體會(huì)。說說自己在臨寫時(shí)是否注意了轉(zhuǎn)折、連斷、快慢、提按、藏露與線條的粗細(xì)變化。2、教師選學(xué)生優(yōu)秀臨寫作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并小結(jié)學(xué)生的臨寫活動(dòng)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高學(xué)生臨摹，完成作業(yè)，全班講評(píng)。六、課后反思：第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):1、故事導(dǎo)入：王羲之學(xué)習(xí)書法的故事2、王羲之蘭亭序容簡(jiǎn)介：王羲之行書中最有代

56、表性的是蘭亭序，被譽(yù)為“天下第一行書”。公元353年，即晉穆帝永和九年，王羲之與一群文人雅士會(huì)于蘭亭，飲酒賦詩中趁興寫下蘭亭序。全序二十八行，共324字。情文并茂，心手合一，氣韻生動(dòng)，被歷代學(xué)書者奉為學(xué)習(xí)行書的典。唐太宗世民視蘭亭序?yàn)橹翆?，命人摹臨了許多副本分賜給近臣，最后成了他的殉葬品。較好的摹本有唐素雙鉤摹本，叫神龍本蘭亭。因?yàn)殂^摹較能保持真實(shí)面目。其他如歐陽詢、虞世南、褚遂良的臨本，則多少摻雜了各人自己的筆墨。與原跡精神難免有差異。3、蘭亭序具有很強(qiáng)的藝術(shù)特色。其突出之處就是章法自然，氣韻生動(dòng)。通觀全文，從容不迫，得心應(yīng)手，使藝術(shù)風(fēng)格同文字容有機(jī)結(jié)合起來，充分表現(xiàn)了王與朋友聚會(huì)時(shí)。流觴曲

57、水，怏然自足之情懷。4、就布局來說，蘭亭序采取縱有行，橫無列式，其字與字，大小參差，不求劃一，長(zhǎng)短相配，錯(cuò)落有致，而點(diǎn)畫皆映帶而生，氣脈順暢。結(jié)構(gòu)變化微妙，如楷書者而不呆板，似草書者亦不狂怪，千姿百態(tài)，婀娜多姿。用筆十分精到，講究提按分明，收起得當(dāng)，可謂“得其自然而兼其眾美”。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1、碑帖賞析自敘帖為唐代書法家懷素的狂草代表作。該貼的特點(diǎn)：筆勢(shì)新奇迭出、不拘定則，線條如龍蛇飛動(dòng)，點(diǎn)畫如驟雨旋風(fēng)。2、展示懷素自敘帖三、展示交流，點(diǎn)撥提升1、臨寫體驗(yàn)、交流。2、分別用楷書、隸書、小篆、草書四種書體臨寫教材中“不與”兩字，強(qiáng)調(diào)呈現(xiàn)四種書體筆畫的各自特點(diǎn)。3、小組之間交流、探討四種書

58、體如何通過提按、快慢、斷連、行止、藏露等用筆方法來表現(xiàn)出線條的不同形態(tài)和質(zhì)感。四、師生互動(dòng)，拓展延伸1、教學(xué)拓展（線條之美、書畫同源）設(shè)問：“書畫同源”的含義是什么？2、中國(guó)畫中的線條與中國(guó)書法的線條是信息相通的，它們都是通過柔軟而富有彈性的毛筆來書寫各種粗細(xì)、長(zhǎng)短、質(zhì)感、力度不同的線條來傳神達(dá)意，來表現(xiàn)各自的精神涵和豐富的藝術(shù)造型。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高欣賞教師收集的吳昌碩中國(guó)畫作品，感受中國(guó)畫線條與中國(guó)書法線條的同根同源。課后反思：第八課中國(guó)美術(shù)作品概述（一）教學(xué)目標(biāo):1、激勵(lì)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的民族自豪惑。2、使學(xué)生了解中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的主要藝術(shù)成就與其藝術(shù)特點(diǎn)初步學(xué)會(huì)欣賞

59、中國(guó)古代雕塑的方法。3、讓學(xué)生從感受形象人手在了解作品社會(huì)背景的前提下加深對(duì)作品思想性和藝術(shù)性的埋解從而提高欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)古代雕塑在各個(gè)歷史時(shí)期不同的藝術(shù)特點(diǎn)。著重介紹始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)古代雕塑的表現(xiàn)形式和時(shí)代特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):1、復(fù)習(xí)前課所學(xué)展示作品通過對(duì)作品的賞析復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)容。2、課前思考展示本節(jié)課所賞析的作品讓學(xué)生思考分析其顯示的精神生活世界以與體現(xiàn)的藝術(shù)審美特質(zhì)。3、總結(jié)學(xué)生所答概述本節(jié)課所鑒賞的作品的特點(diǎn)和歷史演變。獨(dú)立思考問題并回答。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1、暢所欲言、合作交流、全面提高。2、中國(guó)原始雕塑的萌芽可以追溯到遙遠(yuǎn)的石器時(shí)代先民們?cè)谥谱魇鬟^程中融會(huì)進(jìn)了自己的審美意識(shí)其中“石之美者”的玉石更成為人們雕刻的主要材料。更引人注目的是塑藝術(shù)。器的使用是新石器時(shí)代的主要標(biāo)志之一人們?cè)谄髦谱髦袆?chuàng)造出無數(shù)精美的藝術(shù)品。夏代晚期和商周青銅成為雕刻藝術(shù)的主流中原地區(qū)的各種禮器以與等地的青銅立體雕塑都取得了杰出的藝術(shù)成就。漢是中國(guó)雕塑藝術(shù)史上出現(xiàn)的第一高峰期始皇兵馬俑、西漢的霍去病墓前石刻以與兩漢的俑藝術(shù)并稱為“漢雕塑之三絕”它們共同奠定了漢雕塑在中國(guó)和世界雕塑藝術(shù)史上的重要地位。三