2022幼兒園老師招聘考試復習資料

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3、兒園老師招聘考試復習資料(公共根底知識+專業(yè)知識)什么是教育：幼兒園幼兒教育機構對幼兒施行的有方案的、有目的、有組織的活動。及有專門的場所，有專門的課程，有專門的活動幼兒教育：指目的在于促進學前兒童06、7歲身心全面，健康與和諧開展的各種活動與措施的總和幼兒教育的意義：促進生長發(fā)育，提高身體素質開發(fā)大腦潛能，促進智力的開展開展個性，促進智力的開展培育美感促進創(chuàng)造力，想象力的開展開展的“敏感期現(xiàn)象是指在某一特定的年齡時期，某種知識經驗的學習或行為的形成比擬容易05歲口語學習的敏感期45歲是書面語言學習的敏感期5歲左右是掌握數(shù)概念的敏感期教育是影響幼兒開展最重要的社會生活條件早期經驗是在人生早期開

4、展階段所經歷的事情中獲得的東西1早期經驗可以改變腦的的生化、形態(tài)與結構大腦是人心理活動的物質根底2早期經驗對幼兒認知的開展處境不利的幼兒名詞是指一般家庭經濟條件差，父母的文化程度不高，不重視子女教育的家庭的幼兒3早期經驗對幼兒情緒與社會行為開展的影響夸美紐斯的教育思想德國的教育家著作?大教學論?母育學校?世界圖解?這種教育與培植要盡早開始幼兒時期的教育是面向每一個幼兒的教育主張對幼兒內容進行廣泛的知識啟蒙從小要培養(yǎng)幼兒良好的道德行為習慣保證他們的健康必須遵循幼兒自然開展規(guī)律，主張通過自己的感知去熟悉周圍的環(huán)境直觀性，穩(wěn)固性的教學原那么家庭是實施幼兒教育的第一個學校，是理想的“母育學校盧梭的教育

5、思想主張教育兒童要適應幼兒“天性與個性要因材施教不要違背幼兒開展的自然規(guī)律福祿貝爾的教育思想德國的幼兒教育家創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園，被稱為幼兒園教育之父順應幼兒的自我開展鼓勵幼兒的自我活動鼓勵幼兒的社會性參與他將幼兒稱為恩物創(chuàng)立了世界上第一個為母親開辦的“講習會?母親之歌與愛撫之歌?格塞爾的教育思想幼兒的身心開展是一定的順序，這種順序是有先天的因素組成的教育要循序漸進不要“揠苗助長教育要“適時教育要適應幼兒的個別差異重視早期經驗和親子教育幼兒教育應該培養(yǎng)全方面的健全的人格注意培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與想象力行為方面：注意環(huán)境的影響學習目標的堅決注意運用強化控制的原理注意典范對幼兒學習的影響杜威的教育思

6、想提倡以兒童為中心教育即生長教育即生活教育即經驗的改造提出以經驗教育為根底課程認知開展學派的幼兒教育思想理論是瑞士的皮亞杰1幼兒是主動學習著2活動是經驗的來源3教育的目的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性4教育的內容是適應幼兒認知的開展5重視幼兒與家長，同伴的社會交往他將幼兒的思維開展分為四個階段1感知運動階段2前運算階段3具體運算階段4形式運算階段維果斯基他把幼兒的開展分為兩個水平：現(xiàn)有的開展水平與未來可能到達的開展水平；現(xiàn)有的開展水平是幼兒所不需要成人幫助自己獨立做的事情；未來可能到達的開展水平是幼兒在成人幫助，經過自己的努力來完成的事情洛克的?教育漫話?是歷史上第一次將教育分為體育，德育，智育白板說是指

7、：幼兒出生后的心靈一張白紙，沒有標志和觀念一生的知識是由于后天學習的到的是建立在經驗的根底上的幼兒教育理論的開展進行中，我們可以看到：1幼兒教育理論從簡單到復雜，從不完善到逐漸完善，形成了是指較完整的系統(tǒng)2各種幼兒教育的思想與理論，都豐富了幼兒教育的知識和幼兒教育的全面的開展第二章幼兒教育制度與根本理論幼兒教育制度：是指一個國家關于幼兒教育的目的，任務，開展方針，事實的各種規(guī)定和設施的總和清政府制定的?奏定學堂章程?蒙養(yǎng)院3-7歲的兒童實施的教育，第一次把幼兒園教育納入學校1903年在湖北武昌建立的第一所有官方創(chuàng)辦的湖北幼稚園陳鶴琴創(chuàng)立的活教育，在1923年創(chuàng)辦了南京鼓樓幼稚園陶行知創(chuàng)辦了第一

8、鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園張學門主板了香山慈幼院我國幼兒園教育的事業(yè)性質：1幼兒教育是我國社會教育的重要組成局部，擔負著保護和教育年輕一代的社會主義事業(yè)的重要組成局部2在我國社會生活中幼兒教育擔負著、效勞家長，為家長的學習和教育提供便利的條件3我國幼兒園肩負著教育事業(yè)，社會公益與福利事業(yè)的性質建國50周年來，我國幼兒教育的事業(yè)堅持：“發(fā)動社會的力量，多種形式，多種渠道的開展幼兒教育的方針托幼機構類型：托兒所幼兒園學前班幼兒教育的任務是：1實行教育與保育結合的原那么，對幼兒實施德，智，體，美諸多方面的全面開展具體的要求是：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的開展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活，衛(wèi)生習慣.2開展幼

9、兒的感官能力和運用語言交往的根本能力，培養(yǎng)幼兒動手的能力3萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)等優(yōu)良的品質4培養(yǎng)幼兒初步的感受美的情趣的能力幼兒園的工作任務：1幼兒園對幼兒實施德智體美等方面的全面開展，促進其身心的開展2幼兒園對家長工作，學習提供了有利的條件我國古代重視教育的思想是：重視胎教提倡及早施教重視環(huán)境影響重視品德教育講究教育的方法我國幼兒教育理論的根本觀點：1開展整體觀幼兒的身心開展是相互聯(lián)系的不可分割的，任何的一方面都是開展，都能影響其他方面的開展2開展的多因素相互作用遺傳是影響個體開展的重要的生發(fā)物因素3開展與學幼兒的主體觀幼兒的學習與開展的過程是以幼兒學習為根底的過程，對于環(huán)境是幼兒自己去理解選擇的

10、是一個發(fā)生在幼兒學習的心里活動過程4教育促進和參與開展的教育作用觀教育的人物，是引導和幫助幼兒學習與掌握人類社會文化歷史經驗，促進幼兒的學習開展觀5活動是教與學的共同根底的教育途徑幼兒的學習與開展，是在與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，幼兒與環(huán)境相互作用的過程就是活動活動是幼兒學習與開展的源泉游戲是幼兒的根本活動指導幼兒園教育的根本原那么：1尊重和保護幼兒的原那么原那么要求：尊重幼兒作為社會成員的根本權利和人格尊嚴，建立平的民主師生同伴關系尊重幼兒作為學習開展的主體的主體，鼓勵與支持幼兒的主動學習的權利尊重幼兒的個體開展的差異同等對待2和諧開展，全面培育的原那么3教育影響協(xié)調一致的原那么家庭與幼兒園加

11、強聯(lián)系依法治教4寓教育于幼兒互動之中的原那么5教育引導開展的原那么要求是：觀察和來接幼兒開展與學習的水平需要敏銳的知道幼兒正在發(fā)生的學習活動和開展的新的可能性創(chuàng)設能夠激發(fā)幼兒主動學習的就會，主動的促進與引導幼兒學習開展幫助幼兒實現(xiàn)理想第三章幼兒教育的全面開展教育的目的：教育者對教育的結果的預期，它規(guī)定了通過教育過程要把教育者養(yǎng)成為什么樣的人主體性：人在周圍環(huán)境相互作用過程中表現(xiàn)出來的主動性和獨立性與創(chuàng)造性幼兒教育的目的作用是1教育的目的是教育實踐活動的第一要素或前提2教育目的是教育實踐的活動的起點，他在指導和支配著整個教育活動的過程3教育的目的性也是教育實踐活動的歸宿，他指明了受教育的對象和開

12、展的方向與教育活動所追求的結果教育目的的依據與結構1教育的目的是依據社會，經濟，文化，科學技術開展的要求和受害者身心開展的要求來制定的2教育目的是由內容和形式兩個方面構成的3我國教育的目的是全面開展幼兒的德智體美勞等方面幼兒教育對于教育目標的把握與理解，能否按照教育目標的要求，去做好每一天的教育工作，影響教育目標的貫徹落實。對照和反省自己而對待幼兒的態(tài)度與言行舉止自覺的調整自己的教育行為,幼兒教師還要應當自覺的抵抗來自社會的不良的消極影響貫徹落實幼兒教育目標應該注意的問題1方案性與靈活性相結合2統(tǒng)一要求與因材施教相結合體育的概念：就是按照幼兒生長的根本規(guī)律，促進幼兒身體正常生長發(fā)育，增強體質，

13、提高幼兒健康水平為目的的所進行的教育活動幼兒體育的意義1體育是幼兒生命與健康重要保證2為幼兒全面開展提供根底3可以促進德育，智育，美育任務的完成4關系到國家與民族的未來幼兒體育的任務1保護幼兒的生命與健康，促進幼兒的身體正常生長發(fā)育2鍛煉幼兒的身體，開展幼兒的根本動作，增強體質，培養(yǎng)對體育活動的興趣3培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣幼兒體育的根本原那么1家園合作，互相配合2統(tǒng)一要求，個別對待3循序漸進，持之以恒我國幼兒園體育活動的組織形式有早操，體育課，戶外活動，幼兒或外活動的運動量要適宜，防止因為運動不充分或疲勞過度發(fā)生傷害，幼兒每天的運動量不少于2個小時，寄宿的幼兒園每天的運動量不小于3個

14、小時幼兒智育就是按照幼兒認知活動的特點和認知開展的規(guī)律，以增進幼兒對周圍環(huán)境的認識，培養(yǎng)認識活動興趣和習慣，開展以智力為目的的進行教育活動幼兒智育的根本任務：開展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言的交往能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲，培養(yǎng)孩子的動手能力。幼兒智育雖然不以大量的傳授知識技能為目的，但是，增進幼兒對環(huán)境的認識，豐富幼兒的知識經驗，確實是幼兒教育的任務之一有益的興趣與求知欲的欲望，是幼兒學習與開展的動力，是幼兒動性，積極性的表現(xiàn)幼兒智育的任務，以開展幼兒的智育為核心，以增進幼兒對周圍環(huán)境的認識為根底，形成了相互聯(lián)系，互相促進的關系的系統(tǒng)幼兒智育工作的內容：感覺教育的

15、任務與內容1保護幼兒的感覺器官2幫助幼兒掌握社會感覺經驗標準，形成人所持有的感覺能力3開展幼兒的觀察能力幫助幼兒明確觀察的目的與任務交給幼兒觀察的方法：分解觀察比擬觀察探索觀察幼兒的觀察是獨立性的分別是問題目的與任務方案與步驟教育方法觀察記錄總結幼兒對環(huán)境的認識的根本內容1社會生活常識，包括社會的物質生活和人們的生活及相互關系2自然常識，包括生物與非生物兩大類3關于數(shù)學的初步認識，任何的物體都有一定的大小，形狀，數(shù)量存在于一定的時間和空間中增進幼兒對環(huán)境的認識應注意的問題1正確處理可學的和不必要的知識技能之間的關系2正確處理成人傳授與幼兒開展之間的關系3正確處理幼兒知識經驗的量變與質變之間的關

16、系培養(yǎng)幼兒解決問題的能力1幫助幼兒明確問題2幫助幼兒制定解決問題的步驟與方案3幫助幼兒執(zhí)行方案4要求幼兒總結自己的學習經驗5分享與交流經驗正確對待幼兒問題1幼兒問題在教育上的意義問題是幼兒求知欲的表現(xiàn)問題為解決教育與開展之間的“相稱問題提供了橋梁2解決幼兒自己開展問題的答案引導幼兒自己開展問題的答案?1?幼兒提出問題后，成人應當分析幼兒的問題，根據問題的難易程度采取不同的解決方法?2?有些問題適合引導幼兒通過觀察，實驗去解決的，那么應當鼓勵他們自己去解決，發(fā)現(xiàn)的問題3成人解答：成人解答必須淺而易懂適合幼兒的理解水平幼兒智育的根本原那么：專門的作業(yè)教學活動與實際生活相結合教師的引導語幼兒的探索相

17、結合知識的獲的與能力培養(yǎng)相結合智力因素與非智力因素的培養(yǎng)相結合幼兒德育的概念：促進幼兒社會性開展，培養(yǎng)和形成幼兒道德品質為目的的所進行的教育活動社會性：人由于社會活動而獲得的特征或品質，是人的社會化的結果，涉及人開展的各個方面的內容，廣義:社會環(huán)境與教育影響下的開展的全部結果社會性包括：1合群性2道德品質3人生觀、世界觀4政治思想傾向與觀點合群性是指：在人群中生活的根本態(tài)度與能力，包括與人交往的興趣與能力，社會角色意識與能力、自我意識，對所在的集體的歸屬于認同，一個人的合群性強弱，往往不具道德評價意義人的社會性開展具有兩極性和層次性，由低級到高級層次開展德育是對社會性開展的標準與引導，他按照社

18、會的期望與要求，來引導和促進的社會性開展。首先表現(xiàn)在按照人的社會性開展的規(guī)律，使人的社會性從低級層面向高級層面開展其次在對人的社會性開展方向的標準上“親社會性行為是指一切受社會歡送，符合社會期望或對他人，群體或社會有意的行為幼兒德育主要是：在社會性開展的根底層面發(fā)揮作用，主要培養(yǎng)幼兒在人群中生活應有健康態(tài)度與能力，形成和開展幼兒到底品質:幫助幼兒適應社會生活促進幼兒個性健康開展促進社會主義精神文明建設幼兒園德育的任務：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛集體等情感；培養(yǎng)老實，自信，好問等；良好的品德行為和習慣以及活潑開朗的性格幼兒德育工作的內容：1文明禮貌教育2有愛教育培養(yǎng)幼兒積極交往的態(tài)度與能力幫助幼

19、兒學習分享，合作，謙讓，幫助等良好的行為集體生活教育培養(yǎng)幼兒老實，勇敢的品質，?1?培養(yǎng)幼兒老實?2?培養(yǎng)幼兒勇敢，主要表現(xiàn)在積極參與各種活動，不害羞，不害怕，能夠經受住一定的痛苦勇于克服自己在生活和學習中遇到的困難，自己想方法解決力所能及的問題等方面培養(yǎng)幼兒自信，活潑開朗的性格德育注意的問題：社會認知，情感，行為習慣的全面培養(yǎng)；協(xié)調和統(tǒng)一各種可控因素的影響；活動與交往是德育過程的根底；正確處理“標準與“尊重之間的關系幼兒美育的概念：就是按照幼兒美感開展的特點，一培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力為目的的教育活動幼兒美感的特點：幼兒的美感直接受情緒的影響幼兒的美感較為簡單淺顯幼兒的美感具有明顯

20、的行動性幼兒美感不受常規(guī)約束幼兒美育的任務：培養(yǎng)幼兒對美的事物的敏感性，興趣和愛好開展幼兒審美聯(lián)想和想象的能力培養(yǎng)幼兒初步的鑒賞能力培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力幼兒美育的途徑1通過大自然進行美育2通過日常生活進行教育3通過藝術手段進行教育，藝術教育主要有：音樂，美術，文學，舞蹈第四章幼兒教師與家庭教育相比，托幼機構教育具有以下特點社會性群體性方案性專業(yè)性托養(yǎng)機構教育中可能發(fā)生的問題：1平安問題2個別化教育不夠的問題3情感需要得不到滿足的問題4小學化，成人化問題4托養(yǎng)機構教育的根本原那么1保教并重與結合的原那么：“保是指保育，側重于幼兒的身體與生活的養(yǎng)護與照顧?！敖淌侵浮敖逃齻戎赜谟變盒睦?/p>

21、機能與行為習慣的培養(yǎng)與塑造2面向全體，因人施教的原那么“面向全體是指教師要對每一個幼兒學習與開展包同樣的期望，關注每一幼兒的開展與進步，使幼兒都能獲得在教育目標指引下應有的開展進步，拔教育目標落實到每一個幼兒身上。因材施教是指幼兒教師要了解每一個幼兒身心開展的特點，根據每一個幼兒的特點，采取適用于幼兒的特點的方式方法，對他進行有針對的教育，幫助幼兒進步，促進幼兒的開展3以游戲為根本活動的原那么4寓教育于各種活動之中的原那么5重視幼兒同伴相互作用的原那么使，幼兒分享與交流經驗，幫助幼兒去思維的中心化，促進法開展幼兒學會交往，學會合作，對于幼兒社會性開展具有積極的促進作用6充分利用家庭和社區(qū)教育的

22、原那么物質結構包括：班級活動的場地；場地實際面積與幼兒人數(shù)之比；場地的利用面積與幼兒人數(shù)之比；設備、設施的種類；數(shù)量與質量；玩具，游戲材料、圖書等種類、數(shù)量與質量等幼兒班級活動的運行特征包括：占主導地位的師生互動的組織形式；師生接觸交往的性質；對物質要素的利用情況幼兒教師的根本要求1忠于幼兒教師守那么2熱愛幼兒；教師對幼兒的愛盡管不像是母親對孩子基于血緣關系似的但是基于對孩子的保護和教育工作的一種這樣使命感。教師對幼兒的愛是面向每一個的，有是有要求的愛，是愛與要求的辯證統(tǒng)一3尊重和保護幼兒4以身作那么兒童觀：是人們對兒童的看法，觀念和態(tài)度的總和，主要涉及兒童的地位與權力。兒童期的意義，兒童的特

23、質和能力兒童生長開展的形式與原因正確的兒童觀和教育觀應該包括以下根本內容：兒童權利觀和民主平等的師生觀兒童特質觀和適宜教育觀幼兒在自身開展中的作用觀和幼兒教育的方法觀幼兒教師的專業(yè)知識和技能1幼兒教師的知識結構通識知識專業(yè)理論知識2幼兒教師的能力結構觀察能力組織教育活動的能力與幼兒溝通的能力與家長溝通的能力幼兒教師的自覺實踐1不斷的思考和總結2不斷學習3不斷創(chuàng)新幼兒園的外部環(huán)境概念：是指幼兒園之外的影響幼兒教師與幼兒在園活動的一切條件或因素的總和包括來自家庭，社區(qū)等一切的影響幼兒園內部環(huán)境是指幼兒教師與幼兒直接參與其中并體驗到的特定物質環(huán)境與心理環(huán)境的總和幼兒園的內部環(huán)境，從時間結構來看，包括幼兒園的物質環(huán)境、心理環(huán)境和生活制度與常規(guī)等幼兒園物