新滬粵版八年級(jí)下冊(cè)初中物理 真題專項(xiàng)訓(xùn)練-壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔2020年中考物理真題專項(xiàng)訓(xùn)練壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究1.（2020海南，15）如圖所示，小益用一塊長(zhǎng)方體金屬塊和一塊海綿，探究影響壓力作用效果的因素。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明，在_一定時(shí)，_，壓力的作用效果越明顯。2（2020蘇州，10）小明采用“向漏斗口吹氣，觀察乒乓球狀態(tài)”的方法來(lái)探究流速對(duì)流體壓強(qiáng)的影響。以下方案不合理的是（）3.（2020溫州，4）科學(xué)中常用數(shù)學(xué)方法來(lái)表示某些量的關(guān)系。下列圖象中能用陰影面積表示相應(yīng)的量是（）A. 壓強(qiáng)B. 壓力C. 功率D. 時(shí)間4.（2020畢節(jié)，6）下面所做探究實(shí)驗(yàn)與得出結(jié)論相匹配的是（）A. 實(shí)驗(yàn)：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)結(jié)論：液體內(nèi)

2、部存在壓強(qiáng)而且很大B. 實(shí)驗(yàn)：奧斯特實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)C. 實(shí)驗(yàn)：用鐵屑探究磁體周圍的磁場(chǎng)結(jié)論：磁感線是真實(shí)存在的D. 實(shí)驗(yàn)：探究帶電體間的相互作用結(jié)論：同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥5.（2020百色，6）如圖所示為托里拆利實(shí)驗(yàn)的情景，要使管內(nèi)、外水銀面高度差h變小，以下操作可行的是（）A. 將玻璃管稍微傾斜放置B. 將玻璃管稍微向上提升C. 換用更粗的玻璃管做實(shí)驗(yàn)D. 將裝置到山頂上做實(shí)驗(yàn)6.（2020南充，27）在“探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)利用了多個(gè)完全相同的木塊和海綿進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察海綿的 來(lái)比較壓力作用效果。(2)對(duì)比甲

3、、乙兩圖可以得出:當(dāng) 一定時(shí)，受力面積越小,壓力作用效果越明顯。由甲、丙兩圖可以探究壓力作用效果與_ 的關(guān)系。(4)對(duì)比甲、丁兩圖,小強(qiáng)認(rèn)為壓力作用效果與壓力大小無(wú)關(guān)，你認(rèn)為他的觀點(diǎn)_(選填“正確或“錯(cuò)誤”);理由是 。7.（2020黔南州，12）某學(xué)習(xí)小組在研究大氣壓隨海拔高度變化的情況時(shí)，查閱到如下資料:(1)從表格中的數(shù)據(jù)可以得出大氣壓強(qiáng)隨海拔高度的增加而 。(2)海拔3 km處的大氣壓值與 m高的水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。(3)在海拔1 km處，10 m2水面受到的大氣壓力是 N。8.(2020宜昌，6）下列實(shí)例中，沒有用到“流體流速快的位置壓強(qiáng)小”這個(gè)原理的是（ ）A.用吸管吸起杯中飲料B

4、.列車站臺(tái)邊緣設(shè)置“安全線”C.兩艘輪船不得并排疾駛D.窗外沿墻面吹風(fēng)，窗簾飄向窗外9.（2020天門，3）以下選項(xiàng)中，沒有利用“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的是（ ）A. 圖甲，賽車尾部安裝氣流偏導(dǎo)器B. 圖乙，氣墊船船體脫離水面行駛C. 圖丙，飛機(jī)的機(jī)翼設(shè)計(jì)成流線型D. 圖丁，高鐵站站臺(tái)上劃定安全線10.（2020鄂州，18）如圖，三節(jié)直徑不同的塑料管A、B、C連接在一起，然后與抽氣機(jī)相通。當(dāng)抽氣機(jī)抽氣時(shí)，在同一時(shí)間內(nèi)，通過(guò)三個(gè)管子的氣體總量是相同的，所以細(xì)管內(nèi)氣體的流速一定比粗管內(nèi)氣體的流速_。將三個(gè)氣體壓強(qiáng)傳感器分別放入管內(nèi)，將傳感器與計(jì)算機(jī)相連，從計(jì)算機(jī)上就可以讀出_（選填“A”、“B”或

5、“C”）管氣體的壓強(qiáng)值最大。11.(2020濱州，21)如圖所示,某小組在“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中(1)實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)比較海綿的 來(lái)比較壓力作用效果的大小。這種實(shí)驗(yàn)方法叫做_法。(2)通過(guò)比較圖甲和圖乙兩次實(shí)驗(yàn),探究壓力的作用效果與 的關(guān)系;通過(guò)比較圖_和圖_兩次實(shí)驗(yàn),探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系,這種實(shí)驗(yàn)方法是 法。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們做了進(jìn)-步的交流討論,分析靜止在水平桌面上的固體,它對(duì)桌面的壓力和它受到的重力大小相等,這是因?yàn)樗鼘?duì)桌面的壓力與桌面對(duì)它的支持力是一對(duì)_力;它受到的重力與桌面對(duì)它的支持力是一對(duì)_ 力。12.（2020南京，27）小明和小華利用壓強(qiáng)計(jì)

6、、刻度尺和裝有適量水的容器，探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，如圖所示：(1)圖甲中金屬盒在水中的深度為_cm；(2)比較兩圖可知，液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增大而_；(3)比較兩圖，小明認(rèn)為：液體內(nèi)部某處到容器底的距離越大，其壓強(qiáng)越小。為研究此問(wèn)題，小華在乙圖中保持金屬盒的位置不變，往容器內(nèi)加水，當(dāng)水面到容器底的距離L滿足條件：_，對(duì)比甲圖，可說(shuō)明小明的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。13.(2020株洲，22）(1)小明為了觀察大氣壓隨高度的變化，帶上一個(gè)外殼比較薄而軟的空礦泉水瓶，在高山上擰緊瓶蓋，使瓶里空氣密封，然后坐車從高山上下到海拔很低的山腳，發(fā)現(xiàn)瓶子變癟了，如圖所示?？芍汉０卧降?，大氣壓越_(填“高”或“

7、低)。(2)較冷的冬天，仍取一個(gè)這樣的瓶子，在里面裝上小半瓶溫度較高的熱水，立即擰緊瓶蓋，使瓶里空氣密封，待瓶里熱水冷卻后，發(fā)現(xiàn)瓶子變癟了?？芍浩渌鼦l件不變時(shí)，溫度越低，瓶?jī)?nèi)氣壓越_(填“高”或“低)。14.（2020青海，27）如圖所示，是“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。在組裝器材時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡碰到了燒杯底部，此時(shí)應(yīng)當(dāng)將_填“A處向上”或“B處向下”調(diào)整。某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖所示，則該時(shí)刻的溫度是_。當(dāng)水的溫度升高到時(shí)，每隔一段時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如表所示。分析數(shù)據(jù)可知，該地區(qū)水的沸點(diǎn)是_，該地區(qū)的大氣壓_填“高于”、“低于”或“等于”標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。次數(shù)1234

8、5678水的溫度8889909192929292實(shí)驗(yàn)中，溫度計(jì)上部出現(xiàn)的小水珠是_現(xiàn)象形成的。15（2020眉山，22）為了探究水的沸騰，科學(xué)小組進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：（1）如圖甲所示，安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照 （選填“自下而上”或“自上而下”）的順序進(jìn)行。溫度計(jì)的示數(shù)是 。（2）加熱時(shí)，杯底有“氣泡”形成，上升到水面破裂，有“白霧”冒出，“白霧”是水蒸氣 形成的。由圖乙可知，水沸騰過(guò)程中不斷吸熱，溫度 （選填“升高”、“降低”或“保持不變”）。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，移開酒精燈，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的水沒有立即停止沸騰，可能的原因是： 。把水在沸騰的高壓鍋從灶上拿下來(lái)以后，水不再沸騰，但打開鍋蓋，水又會(huì)重新沸騰，

9、原因是 。16.（2020鎮(zhèn)江，14）如圖1所示，吸管A插入杯中，吸管B管口貼在A管上端，往B管中吹氣，A管中水面將上升，這是因?yàn)锳管口處氣體壓強(qiáng)變_。圖2是探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)因素的實(shí)驗(yàn)裝置，將金屬盒向下移動(dòng)，觀察到U形管兩邊液面的高度差h變大，表明金屬盒所在處水的壓強(qiáng)變_，說(shuō)明了液體內(nèi)部壓強(qiáng)與_有關(guān)17.（2020咸寧，18）同學(xué)們利用壓強(qiáng)計(jì)等裝置“探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律”，進(jìn)行了如下的操作。(1)在使用壓強(qiáng)計(jì)前，發(fā)現(xiàn)U形管中兩側(cè)液面已有高度差(如圖甲所示)，接下來(lái)的操作是_(選填字母)；A直接從U形管右側(cè)中倒出適量液體 B拆除膠管重新安裝(2)正確操作后，分析乙丙兩圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步得出

10、的結(jié)論是：同種液體中，液體壓強(qiáng)隨液體深度的增加而_，因此攔河大壩要做成_的形狀(選填“上窄下寬”或“上寬下窄”)；(3)玲玲保持丙圖中探頭的位置不變，并向容器內(nèi)加入適量的濃鹽水，她發(fā)現(xiàn)U形管兩側(cè)液面的高度差又變大了，于是得出了“在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓強(qiáng)越大”的結(jié)論她的操作不可靠，原因是加入鹽水后液面位置改變了，正確操作是應(yīng)將探頭適當(dāng)_(選填“上移”或“下移”)；(4)紅紅用丁裝置測(cè)量未知液體的密度：在左側(cè)加入適量的水，在右側(cè)緩慢倒入待測(cè)液體，直到觀察到橡皮膜相平，需要測(cè)量的物理量有_(多選)；A右側(cè)待測(cè)液體到容器底的深度h1B右側(cè)待測(cè)液體到橡皮膜中心的深度h2C左側(cè)水到容器底的

11、深度h3D左側(cè)水到橡皮膜中心的深度h4根據(jù)你選用的物理量推導(dǎo)出待測(cè)液體密度的表達(dá)式為_(用題中字母和表示)18.（2020綏化，24）某同學(xué)用下列器材探究“液體內(nèi)部的壓強(qiáng)”。(1)他向圖甲的U形管內(nèi)注入適量的紅墨水，紅墨水靜止時(shí)，U形管兩側(cè)液面高度_；(2)圖乙壓強(qiáng)計(jì)通過(guò)U形管兩側(cè)液面的_來(lái)反映橡皮膜所受壓強(qiáng)的大小，用手指按壓橡皮膜發(fā)現(xiàn)U形管中的液面升降靈活，說(shuō)明該裝置_；（填“漏氣”或“不漏氣”）(3)他把探頭放入水面下6cm處，探頭受到水的壓強(qiáng)是_Pa；繼續(xù)向下移動(dòng)探頭，會(huì)看到U形管兩側(cè)液面的高度差變大，說(shuō)明液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的_有關(guān)；(4)為了檢驗(yàn)“液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)”這一結(jié)

12、論，他用圖丙的裝置，在容器的左右兩側(cè)分別裝入深度相同的不同液體，看到橡皮膜向左側(cè)凸起，則_側(cè)液體的密度較大。（填“左”或“右”）19.（2020徐州，23）用如圖a所示器材探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象，同學(xué)們?cè)谕瓿蓪?shí)驗(yàn)后進(jìn)行了反思。(1)實(shí)驗(yàn)要對(duì)沙子和水吸熱升溫快慢進(jìn)行比較，但實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)存在一些不好控制的因素。例如沙子和水散熱快慢不同，請(qǐng)另外舉出一條：_。(2)海邊有些沙子是濕的，如果在同樣條件下加熱濕沙子，則濕沙子升高的溫度應(yīng)該_A比沙子高 B在沙子和水之間 C比水低(3)如圖b所示，如果把物質(zhì)吸熱升溫和容器盛水水面升高做類比，比熱容和容器的下列哪個(gè)屬性類似_A高度 B容積 C底面積 D表面積

13、(4)水和冰雖然是同種物質(zhì)，但比熱容不同。因?yàn)閺奈⒂^結(jié)構(gòu)看，水和冰分子雖然相同，但分子之間的_不同。20.（2020錦州，23）圖甲是小白同學(xué)探究“水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某一時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙，此時(shí)水的溫度是_；(2)實(shí)驗(yàn)通過(guò)_的方式增加水的內(nèi)能；(3)小云同學(xué)利用相同的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們分別繪制的水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線如圖丙所示，由圖象可知，當(dāng)時(shí)的氣壓_（填“高于”、“低于”或“等于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；水沸騰時(shí)的特點(diǎn)是繼續(xù)吸熱，_；他們還發(fā)現(xiàn)兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)水的初溫不同，但水卻同時(shí)沸騰，造成這種現(xiàn)象的原因是_。21.（2020株洲，22）(1)小明為了觀察大氣

14、壓隨高度的變化，帶上一個(gè)外殼比較薄而軟的空礦泉水瓶，在高山上擰緊瓶蓋，使瓶里空氣密封，然后坐車從高山上下到海拔很低的山腳，發(fā)現(xiàn)瓶子變癟了，如圖所示?？芍汉０卧降?，大氣壓越_（填“高”或“低”）。(2)較冷的冬天，仍取一個(gè)這樣的瓶子，在里面裝上小半瓶溫度較高的熱水，立即擰緊瓶蓋，使瓶里空氣密封，待瓶里熱水冷卻后，發(fā)現(xiàn)瓶子變癟了。可知：其它條件不變時(shí)，溫度越低，瓶?jī)?nèi)氣壓越_（填“高”或“低”）。22.（2020雅安，6）如圖所示，對(duì)于課本上的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A. 用同一滑輪組將不同數(shù)目的鉤碼提升相同的高度，研究滑輪組的機(jī)械效率與物重的關(guān)系B. 將長(zhǎng)度相同、粗細(xì)相同的鎳鉻、錳銅絲分

15、別接人相同電路中，研究電阻大小與導(dǎo)體材料的關(guān)系C. 將底面積相同、質(zhì)量不同的兩個(gè)物體分別放在相同的海綿上，研究壓力作用效果與受力面積大小的關(guān)系D. 用完全相同的酒精燈將質(zhì)量相同的水和煤油加熱相同時(shí)間，根據(jù)升高溫度的情況比較不同物質(zhì)吸熱能力的強(qiáng)弱23.（2020巴中，29）在探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中，操作過(guò)程如下。(1)實(shí)驗(yàn)中液體壓強(qiáng)是用U形管兩側(cè)液面_ 來(lái)表示的，這種方法叫_法；(2)通過(guò)比較_兩個(gè)圖，可得出結(jié)論：同種液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；(3)通過(guò)比較D、E兩個(gè)圖，可探究液體壓強(qiáng)與_的關(guān)系；(4)通過(guò)比較A、B、C三個(gè)圖，可得出結(jié)論：同種液體在相同深度向各個(gè)方向的壓

16、強(qiáng)_。24.（2020南寧，27）盛有液體的容器里，放入物體后容器底部受到液體壓力會(huì)増大，那么，容器底部受到液體壓力的増加量F液與哪些因素有關(guān)？某實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新小組對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究(1)他們猜想F液與放入物體的重力G物有關(guān)他們將三個(gè)重力不同體積相同的物體先后放入盛有相等質(zhì)量水的相同容器中，并測(cè)得容器底部受到水的壓力増加量F水，實(shí)驗(yàn)示意圖及相應(yīng)數(shù)據(jù)見下表三次實(shí)驗(yàn)中，容器中的水面升高的高度_（選填“相等”或“不相等）分析比較實(shí)驗(yàn)12與3，可得：F水與G物_（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）。(2)他們提出新的猜想F液與放入物體的體積V物有關(guān)于是他們選用不同物體，先后放入盛有相等質(zhì)量水的相同容器中，待物體靜止，測(cè)得