榆林幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》考試模擬測(cè)試卷及答案大全

1、第 頁(yè) 榆林幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考試模擬測(cè)試卷及答案大全一、單選題1幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是（ ） A.破壞性B.情緒性C.目的性D.情境性 答案：C解析：攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為，是一種不受歡迎但卻經(jīng)常發(fā)生的行為。 2下列選項(xiàng)中不符合幼兒自我評(píng)價(jià)特點(diǎn)的是（ ）。A.依從性B.表面性C.主觀情緒性D.全面性 答案：D解析：幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是：(1)從依從性的評(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)；(2)從對(duì)個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的評(píng)價(jià)；(3)從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)渡；(4)從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評(píng)價(jià)發(fā)展到根據(jù)簡(jiǎn)單的行為規(guī)則的理智評(píng)價(jià)。 3有的幼兒

2、園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來(lái)利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了（ ）對(duì)幼兒園教育的意義。A.社區(qū)資源B.社區(qū)環(huán)境C.社區(qū)文化D.社區(qū)習(xí)俗 答案：C解析：社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育具有重要的意義。它無(wú)形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。 4下列選項(xiàng)中，對(duì)幼兒園教育質(zhì)量影響最小的是（ ）。A.經(jīng)費(fèi)投入B.師幼互動(dòng)C.教師學(xué)歷D.高檔園舍 答案：D解析：幼兒園教育質(zhì)量應(yīng)定位在標(biāo)志幼兒園發(fā)展水平的四大要素上：環(huán)境、幼兒、教師、家長(zhǎng)。對(duì)環(huán)境：要進(jìn)行一定的經(jīng)費(fèi)投入，不一定是高檔園舍，但要求安全、衛(wèi)生、刺激豐富；對(duì)教師：合理滿足幼兒發(fā)展和生活的需要，

3、具有相關(guān)的教師學(xué)歷，注重師幼互動(dòng)；對(duì)家長(zhǎng)：與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系。故選D。專家點(diǎn)撥：該題歷來(lái)都是保教知識(shí)與能力考試中的重點(diǎn)，且命題形式多樣，出題角度豐富。對(duì)幼兒園教育質(zhì)量起影響的因素很多，各因素都有豐富的內(nèi)涵， 考生可參考我們的配套教材用書著重復(fù)習(xí)。 5正確地理解兒童的發(fā)展應(yīng)該是（）。A、兒童的生長(zhǎng)變化過(guò)程B、兒童生理成熟度變化C、兒童在身心兩方面的量變和質(zhì)變D、兒童心理成熟度的變化 答案：C解析：兒童的發(fā)展指的是在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行量變與質(zhì)變的過(guò)程，生理發(fā)展與心理發(fā)展密不可分并且相互作用。 6以下選項(xiàng)中不屬于幼兒常見的問(wèn)題行為的是（ ）A、焦慮癥 B、多動(dòng)癥 C、自閉

4、癥 D、語(yǔ)言發(fā)育遲緩 答案：D解析：幼兒常見的問(wèn)題行為有很多，例如多動(dòng)癥、自閉癥、攻擊性、焦慮癥、語(yǔ)言發(fā)展障礙等等。而選項(xiàng)中的語(yǔ)言發(fā)育遲緩屬于生理發(fā)育現(xiàn)象。 7實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的( ) A.自主化B.社會(huì)化C.教育化D.虛構(gòu)化答案：C解析：教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng)。故實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的教育化。 8（）是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。 A.隨意性B.為游戲而游戲C.目的明確D.游戲時(shí)間長(zhǎng)答案：B解析：為游戲而游戲，是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定

5、功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。幼兒游戲是一種無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)，不能強(qiáng)制，沒(méi)有外加的目的是幼兒根據(jù)自己的需要和愿望，按照自己的體力和能力選擇進(jìn)行的自愿自主的活動(dòng)。 9建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（）。 A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門答案：B解析：陳鶴琴率先采用實(shí)驗(yàn)法在其1923年創(chuàng)立的中國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園南京鼓樓幼稚園開展全方位的研究1940年正式提出“活教育”的理論并開始系統(tǒng)的“活教育”實(shí)驗(yàn)。 10評(píng)價(jià)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的適宜性、有效性表述不準(zhǔn)確的是（）。 A.活動(dòng)內(nèi)容要依據(jù)教育目標(biāo)B.活動(dòng)內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點(diǎn)C.活動(dòng)內(nèi)

6、容不需要過(guò)分貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)D.活動(dòng)內(nèi)容要尊重幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要答案：C解析：活動(dòng)內(nèi)容的適宜性、有效性指活動(dòng)內(nèi)容要適合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重幼兒的個(gè)體差異性，尊重幼兒的興趣需要，符合幼兒園教育目標(biāo)，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒在已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上建構(gòu)自己新的認(rèn)知。 二、解析題11如今生活垃圾隨處可見，如喝完飲料的飲料瓶蓋、吃完的藥瓶蓋等不用的瓶蓋隨處可見，如果扔掉，只能是生活垃圾。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)讓幼兒將瓶蓋重新利用起來(lái)，使幼兒懂得再利用的好處，同時(shí)，也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。解析：活動(dòng)目標(biāo)：(1)幼兒學(xué)會(huì)用廢舊材料瓶蓋貼出自己喜歡的蝴蝶。(2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)

7、造力和想象力。(3)通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)回收使用廢舊材料?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)想象，創(chuàng)造出自己喜歡的蝴蝶，學(xué)會(huì)回收使用廢舊材料?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)大小不同的瓶蓋(每人一組);雙面膠、透明膠(每人一卷);皮筋(若干條)。(2)彩色卡紙(若干張)、彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：(1)出示瓶蓋范畫，激發(fā)幼兒興趣。教師出示范畫，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)畫上有什么?是用什么做的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所看到的。)師：小朋友觀察的真仔細(xì)，這幅小動(dòng)物畫是用瓶蓋貼出來(lái)的，老師也給小朋友帶來(lái)了一些廢舊的瓶蓋，我們用它也貼出一副漂亮的畫。(2)教師示范貼蝴蝶的方法及步驟。貼瓶蓋的方法：選自己

8、喜歡的瓶蓋在背面粘上雙面膠，揭掉雙面膠的表皮紙，然后貼在卡紙自己喜歡的位置上。第一步：貼蝴蝶的身子。要求：把皮筋拉成橢圓形，用透明膠固定在卡紙上。第二步：貼蝴蝶的翅膀。要求：翅膀兩邊各用大小不同的兩個(gè)瓶蓋，貼成對(duì)稱形。第三步：貼蝴蝶的觸角。要求：把兩條皮筋分別剪斷，一頭打出一個(gè)結(jié)，然后固定在蝴蝶的頭部。再用彩筆畫上蝴蝶的眼睛，這樣一只漂亮的蝴蝶就貼成了。第四步：還可以用彩筆在蝴蝶的周圍畫上小花、小草等來(lái)豐富自己的作品。(3)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽貼出自己喜歡的蝴蝶形狀，也可以多貼幾只，還可以貼出自己喜歡的圖案。(4)展示作品。幼兒介紹自己的作品，說(shuō)出自己的想法和設(shè)計(jì)意圖。

9、帶領(lǐng)幼兒參觀、評(píng)價(jià)作品?；顒?dòng)效果分析：本次活動(dòng)吸引幼兒注意的是紙上的畫，不是用畫筆畫上去的，而是用廢舊的瓶蓋粘上去的。培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力，激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然的熱愛。 三、問(wèn)答題12如何在活動(dòng)中幫助幼兒克服不良情緒? 解析：(1)成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒； (2)從幼兒的情緒表現(xiàn)來(lái)分析幼兒的內(nèi)心情感世界； (3)注意幼兒的個(gè)別差異，對(duì)不同的孩子采取不同的方法； (4)注意孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼兒情感的主旋律，減少消極情感產(chǎn)生。 13今天的“動(dòng)動(dòng)巧手”里真熱鬧，孩子們拿著一個(gè)個(gè)大小不一、形狀各異的螺絲高興極了。他們有的拿、有的放，左看看、右瞧瞧，愛

10、不釋手。經(jīng)過(guò)一陣噼里啪啦聲，孩子們逐漸安靜了下來(lái)。顧洋首先拿起一顆螺絲，開始試著找螺母擰，不一會(huì)兒他高興地說(shuō)：“老師，看!我把螺絲擰起來(lái)了?！蔽荫R上說(shuō)：“真能干，你是怎么擰的，表演給大家看好么?”于是顧洋興奮地給大家做了現(xiàn)場(chǎng)表演。立刻有幾個(gè)小朋友也開始擰螺絲了。這時(shí)吳艷楠一邊招手一邊說(shuō)：“老 師?？?我做的蛋糕?！蔽乙豢丛瓉?lái)她把螺絲一層一層地裝在了一個(gè)小碟子里，就像一個(gè)蛋 糕，我蹲下來(lái)大聲說(shuō)：“你太棒了，還能用螺絲做蛋糕，你再搭一個(gè)和它不一樣的東西好嗎?” “好吧!”緊接著有好幾個(gè)小朋友也加入到她的搭建行列。這時(shí)有一安靜的小角落引起了我 的注意：只見孫俊楠一聲不吭地在忙著。我走過(guò)去問(wèn)：“你在干

11、什么?”她說(shuō)：“這個(gè)碟子里是大的，這個(gè)碟子里是小的，老師我放的對(duì)嗎?”原來(lái)孩子在分類呀，我摸了摸她的頭說(shuō)：“真能干，加油干吧。”“老師看!我用螺絲搭的大橋!”“老師，我的項(xiàng)鏈好看嗎?”看著一張張興奮的小臉蛋，聽著他們稚嫩的、甜甜的聲音，我也被感染了，我激動(dòng)地沖他們伸伸拇指說(shuō)：“你們真能干!”孩子們高興地笑了。 請(qǐng)結(jié)合材料分析，幼兒教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒的游戲。 解析：在幼兒游戲過(guò)程中，教師不僅是觀察者、記錄者，而且還應(yīng)該是幼兒游戲的尊重者、支持者、參與者、引導(dǎo)者和干預(yù)者。教師作為幼兒游戲的引導(dǎo)者，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： (1)教師要引發(fā)幼兒游戲的興趣。教師可以通過(guò)在游戲場(chǎng)地放置一些新材料、新設(shè)備等來(lái)

12、引起幼兒開展某種游戲的興趣。材料中教師在“動(dòng)動(dòng)巧手”的活動(dòng)里提供許多大小、形狀都不同的螺絲，孩子們愛不釋手，興趣很濃厚。 (2)教師要適時(shí)提出開放性問(wèn)題。在幼兒游戲的過(guò)程中，教師要善于把握時(shí)機(jī)，提出啟發(fā)性的問(wèn)題，以促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。材料中當(dāng)吳艷楠向老師展示自己做的“蛋糕”時(shí)，老師表?yè)P(yáng)她并引導(dǎo)她再搭一個(gè)跟它不一樣的東西。 (3)教師要及時(shí)提出合理化建議。當(dāng)幼兒的游戲未能向前發(fā)展時(shí)，教師應(yīng)給予提示、建議，以幫助幼兒更好地開展游戲。材料中老師表?yè)P(yáng)顧洋螺絲擰的好，并讓他表演給其他小朋友看，一些小朋友也跟著擰螺絲，間接地給這些小朋友提供了游戲的方式，引導(dǎo)了更多的小朋友參與到游戲中去。 (4)教師要巧妙

13、地扮演游戲中的角色。教師通過(guò)扮演一定的角色，自然而然地加入到幼兒的游戲中。材料中的教師是一個(gè)鼓勵(lì)者，巧妙地引導(dǎo)更多的小朋友自覺(jué)進(jìn)入游戲。 (5)教師要以間接方式為主指導(dǎo)幼兒的游戲。材料中，老師沒(méi)有直接教孩子們?cè)趺赐媛萁z，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)螺絲游戲的樂(lè)趣。 14以“學(xué)數(shù)數(shù)”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班的活動(dòng)方案。 解析：倒數(shù)10以內(nèi)數(shù)字 活動(dòng)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序。 2進(jìn)行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)的練習(xí)。 3發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：數(shù)字卡片110，彩色串珠110 活動(dòng)過(guò)程： 1集體活動(dòng) A蓋高樓 師：剛才老師接了個(gè)電話，建筑師要請(qǐng)?jiān)蹅兩w一座房

14、子。瞧!蓋房子的材料都準(zhǔn)備好了， 有些什么呢?(串珠和數(shù)字卡片)師：你們看到過(guò)建筑工人蓋房子嗎?先蓋第幾層，接著呢?對(duì)，要一層一層地蓋，建筑師要求我們蓋到第幾層，就用幾顆一串的串珠來(lái)表示。(老師蓋好1、2層，請(qǐng)一幼兒蓋3、4、5、6層，點(diǎn)名幼兒蓋7、8、9、10層)師：樓房蓋好了，可是樓層還沒(méi)有編號(hào)，誰(shuí)來(lái)幫幫我? B參觀高樓 師：高樓蓋得真漂亮!老師帶你們參觀一下吧(隨著老師的手勢(shì)念出樓層號(hào))。 問(wèn)：在上樓的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?幼：樓房越來(lái)越高，串珠越來(lái)越多，數(shù)字越來(lái)越大。 問(wèn)：一次比一次多幾個(gè)?數(shù)字呢?師小結(jié)：對(duì)，這就是我們學(xué)過(guò)的數(shù)的順序，也就是從小的數(shù)數(shù)到大的數(shù)，一次比一次大一個(gè)

15、。 師：好，現(xiàn)在一起下樓吧(順著老師的手倒著念下來(lái))。 問(wèn)：在下樓的過(guò)程中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?幼：串珠越來(lái)越少，數(shù)字越來(lái)越小。 師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的倒著數(shù)，倒著數(shù)呢，數(shù)字會(huì)越來(lái)越小，一次比一次小一個(gè)。 C拆高樓 如果我們要把這棟樓拆了再建一座大型的游樂(lè)場(chǎng)，應(yīng)該怎么做呢?問(wèn)：拆高樓要從哪開始拆呢?(第10層) 師：對(duì)，要從最上面開始拆，好，開始拆了 師幼合：拆高樓，拆高樓，拆一層，少一層，拆了10層拆9層，拆了9層拆8層(體會(huì)越 來(lái)越少的現(xiàn)象)2游戲活動(dòng) 倒數(shù)練習(xí)“接龍數(shù)數(shù)” 老師任意說(shuō)一數(shù)字，幼兒接著倒數(shù)；整組幼兒倒數(shù)接龍。 3交流小結(jié) 師：小朋友真能干，學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的倒著數(shù)，

16、生活中還有很多倒數(shù)的現(xiàn)象，比如：過(guò)紅綠燈時(shí)，下電梯時(shí)，發(fā)射火箭時(shí)，還有電視節(jié)目最精彩的時(shí)候，主持人也會(huì)倒著數(shù)，平時(shí)呢要多觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來(lái)告訴老師，好嗎? 15喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。請(qǐng)以“可愛的小動(dòng)物”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班的活動(dòng)方案。 解析：活動(dòng)內(nèi)容：可愛的小動(dòng)物?；顒?dòng)目標(biāo)：(1)初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用多種材料將自己打扮成喜歡的小動(dòng)物。(2)鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。(3)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。(2)材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。(3)環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。(4)磁帶快樂(lè)的動(dòng)物園，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：(1)討論孩子們心目中“可愛的小動(dòng)物”。(2)引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。(3)幼兒自主選擇各種各樣的材料，裝扮自己。(4)幼兒互相