揚(yáng)州儀征幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》試題和答案

1、第 頁 揚(yáng)州儀征幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力試題和答案一、單選題14歲的幼兒看見玩具小汽車或者小凳子，就開著“車”當(dāng)司機(jī)，嘴里還“嘀嘀嘟嘟”“下車了”說個(gè)不停。這體現(xiàn)了無意想象( )的特點(diǎn)。 A.無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng).主題不穩(wěn)定C.以想象過程為滿足D.內(nèi)容零散答案：A解析：無意想象無預(yù)定目的，是由外界刺激直接引起。幼兒的想象沒有目的性和計(jì)劃性。【中公專家點(diǎn)撥】幼兒無意想象的特點(diǎn)有：(1)無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象的主題不穩(wěn)定，內(nèi)容零散;(3)以想象過程為滿足。題目中的四個(gè)選項(xiàng)都是無意想象的特點(diǎn)，因此考生只有深入理解每一特點(diǎn)，才能選出正確答案。其中，“無預(yù)

2、定目的，由外界刺激直接引起”的主要表現(xiàn)是幼兒的想象沒有目的性和計(jì)劃性，聯(lián)系題干，便可以得出正確答案。 2適合初生至2個(gè)月嬰兒的玩具有( )。 A.娃娃、小碗B.積木、拼圖C.不倒翁、撥浪鼓D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽的材料(音樂或小鈴)答案：D解析：12個(gè)月初生嬰兒的眼光只能短暫地停留在一個(gè)物體上，12個(gè)月后才能較好地集中視線，這時(shí)可在小床上懸掛彩色玩具，如氣球或吹塑動物玩具。同時(shí)嬰兒對有聲響的東西較為敏感。 3下列關(guān)于嬰兒動作發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識中不正確的是（ ） A.從整體動作到分化動作B.從小肌肉動作到大肌肉動作C.從上部動作到下部動作D.從無意動作到有意動作 答案：B解析：新生兒動

3、作發(fā)展遵循由大到小、由近及遠(yuǎn)的原則。 4教師對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以()為前提。A、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)B、保證幼兒游戲的特點(diǎn)C、間接指導(dǎo)D、完成教學(xué)要求 答案：B解析：教師對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以保證幼兒游戲的特點(diǎn)為前提。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。 5下雨天走在被車輪輾過的泥濘路上，曉雪說“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫車道溝。”曉雪說：“爸爸腦門兒上也有車道溝(指皺紋)”。曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是?( )A.轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B.演繹推理C.類比推理D.歸納推理答案：C解析：類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類對象有部分屬性相同，從而推出它們的其他

4、屬性也相同的推理。車輪在雨后濕地上留下的一道道痕跡和爸爸的皺紋有相似之處，曉雪根據(jù)爸爸告訴她那叫車道溝，從而推出爸爸臉上的皺紋也叫車道溝，所以屬于類比推理。 620世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是( )的幼兒認(rèn)知發(fā)展階段理論。 A.桑代克B.皮亞杰C.斯金納D.杜威答案：B解析：皮亞杰的發(fā)展認(rèn)知理論影響最為廣泛。 71923年，陳鶴琴創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心是( ) A.南京燕子磯幼兒園B.香山慈幼院C.江西省實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校D.南京鼓樓幼稚園答案：D解析：陳鶴琴先生是我國著名的幼兒教育家。他于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于

5、探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。 8幼兒園教育的需要遵循的原則有教育的一般原則，還包括幼兒園教育的特殊原則，下列原則中不屬于幼兒園特殊原則的是（）。 A.教育的活動性和活動的多樣性原則B.發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則C.以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌tD.充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則答案：D解析：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。所謂教育的一般原則就是指所有的教育都需要遵循的要求，其中當(dāng)然幼兒教育也應(yīng)該遵循。而幼兒園教育的特殊原則是指只有幼兒園教育過程才需要遵循的要求，其他學(xué)段的教育則可不需遵循這些原則。分析四個(gè)選項(xiàng)可知：選項(xiàng)D充分利用兒童、家庭、

6、社會的教育資源的原則是各級各類教育都須遵循的原則，無論是幼兒園，還是大中小學(xué)，都需要積極尋求與學(xué)生家庭以及社會的幫助，整合多種教育資源，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。所以本題正確答案選D。 9對幼兒園活動的正確理解是（）。 A.兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動C.為兒童舒展筋骨而開展活動D.教育過程就是活動過程促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展答案：D解析：本題正確答案是D，在幼兒園中，教育活動和游戲活動是融為一體的。除此之外，我們可以用排除法進(jìn)行分析。選項(xiàng)A“兒童盡情地隨意玩?！憋@然不正確，幼兒園活動很多都是教師用心組織和實(shí)施的并不是兒童任意的游戲。選項(xiàng)B“在安全的前提下按課程的要求活動”是

7、忽視了幼兒園除了課程之外還有很多幼兒的自主活動，所以也是不正確的。選項(xiàng)C“為兒童舒展筋骨而開展活動”，這個(gè)選項(xiàng)對幼兒園活動的目的表述不準(zhǔn)確，幼兒園的活動并不僅僅是為了讓兒童舒展筋骨，而是要促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。所以，排除了A、B、C三個(gè)選項(xiàng)，就可以選出正確的答案D。 10區(qū)域活動的形式多是（），這就為兒童提供更多的自由交往和自我表現(xiàn)的計(jì)劃，增進(jìn)同伴之間的相互了解，尤其是對同伴在集體活動中所不可能表現(xiàn)出來的才能和優(yōu)點(diǎn)的了解。 A.個(gè)人活動B.小組活動C.集體活動D.個(gè)別活動答案：B解析：區(qū)域活動兒童可以是個(gè)體活動，但一個(gè)區(qū)域的環(huán)境自然構(gòu)成一個(gè)小組，所以區(qū)域活動更多是小組活動，這就為兒童提供更多地自

8、由交往和自我表現(xiàn)的機(jī)會，增進(jìn)同伴之間的相互了解，尤其是對同伴在集體活動中所不可能表現(xiàn)出來的才能和優(yōu)點(diǎn)的了解。有時(shí)小組也可通過教師與兒童共同活動來實(shí)現(xiàn)。 二、解析題11綜合運(yùn)用創(chuàng)設(shè)游戲活動區(qū)的理論，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班游戲活動區(qū)方案。 解析：創(chuàng)設(shè)活動區(qū)理論：根據(jù)幼兒教育目標(biāo)、本班實(shí)際情況及本階段的教育重點(diǎn)確定活動區(qū)的種類和數(shù)量?；顒訁^(qū)材料的投放應(yīng)考慮材料的多樣化及擺放的明確性?；顒訁^(qū)布置方面應(yīng)兼顧界限性、相容性和轉(zhuǎn)換性。還應(yīng)確定相應(yīng)的活動區(qū)規(guī)則。結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)：強(qiáng)烈的活潑好動，可設(shè)計(jì)一些身體運(yùn)動活動;開始進(jìn)行同伴交往，可設(shè)計(jì)一些便于發(fā)展交往的游戲;相同材料投放的數(shù)量可少于小

9、班，種類可多于小班。活動區(qū)設(shè)計(jì)方案：游戲是幼兒的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端，而區(qū)域活動的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。要使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的?，F(xiàn)將本次游戲活動制定方案如下。美工區(qū)：(1)用水彩筆或棉簽蘸顏料在紙或其他材料上隨意作畫。(2)用筆沿著手掌或腳掌的外形把手掌或腳掌描在紙上，也可

10、利用手掌或腳掌的形狀作畫。(3)提供完整的蛋殼和形狀各異的鵝卵石，幼兒在蛋殼上或是根據(jù)石塊的形狀作畫。(4)提供橡皮泥讓幼兒隨意做各種物品。(5)提供一些紙，讓幼兒折飛機(jī)或船等其他物品。閱讀區(qū)：(1)學(xué)會正確的翻看圖書并保持安靜。(2)知道要愛護(hù)圖書并不亂撕、丟書。(3)嘗試看圖片講述或編故事。(4)啟發(fā)幼兒將類似的動物或人物卡片找出并嘗試編故事。(5)活動結(jié)束后能將書整齊的放回原位。體育區(qū)：(1)嘗試對紙箱上的大小洞進(jìn)行投擲活動，鍛煉幼兒目測能力。(2)探索沙包的幾種玩法并自由玩沙包。(3)讓幼兒在獨(dú)木橋上行走，鍛煉幼兒的平衡能力。(4)提供布袋，鍛煉幼兒的跳躍能力。益智區(qū)：(1)提供各種形

11、狀的圖片讓幼兒能正確分出正方形、圓形、三角形等一些平面圖形。(2)提供20以內(nèi)的點(diǎn)卡及相同數(shù)量物品的圖片讓幼兒學(xué)會一一對應(yīng)，會20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。(3)提供填數(shù)字圖片，鞏固幼兒對20以內(nèi)順數(shù)及倒數(shù)的掌握。(4)會將相同數(shù)量的物品擺出各種形狀，鞏固的5以內(nèi)數(shù)的守恒的掌握。角色區(qū)：(1)提供錢幣讓幼兒初步嘗試掌握錢幣的使用。(2)能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會分配分角色，使用工作語言參與到游戲中去。(3)對活動中的材料感興趣，會正確的操作和擺弄。(4)活動中能熱情地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的意見和要求。 三、問答題12簡述社區(qū)在幼兒園教育中的作用。 解析：（1）有利于兒童整體發(fā)展。家庭對兒童一生的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影

12、響；幼兒園是兒童獲得各方面能力的主要地方；社區(qū)是兒童社會化最直接的陣地。因此，幼兒園、社區(qū)、家庭的融洽和合作有利于形成教育合力，促進(jìn)幼兒的身心健康、全面發(fā)展。（2）有利于促進(jìn)幼兒教育的多樣化。社區(qū)教育可以充分利用社區(qū)資源，建立健全社區(qū)幼兒教育服務(wù)的規(guī)劃、組織、標(biāo)準(zhǔn)等機(jī)制，形成全方位、開放的教育系統(tǒng)，促進(jìn)教育的多樣化與社會化。（3）有利于幼兒教育從封閉走向開放。社區(qū)環(huán)境具有一定的開放性，能為廣大兒童提供多種接觸社會、與人交往的機(jī)會，從而培養(yǎng)兒童良好的社會適應(yīng)能力。 13強(qiáng)強(qiáng)對媽媽提出了一個(gè)要求，讓他獨(dú)自在洗衣機(jī)中洗自己的襪子，并且要把手伸到洗衣機(jī)里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽

13、告訴他小孩子是不可以去擺弄洗衣機(jī)的，這樣很危險(xiǎn)的。強(qiáng)強(qiáng)不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機(jī)的電源插頭。強(qiáng)強(qiáng)折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著說：“我自己來，我要?！?請你運(yùn)用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述材料進(jìn)行分析。 解析：(1)學(xué)前兒童性格處于萌芽階段，其特征為：好動、好奇、好問、好模仿、好沖動。 (2)材料中強(qiáng)強(qiáng)的行為具體體現(xiàn)如下：他說大人都是這樣做的，他也要這樣做，這體現(xiàn)了兒童好模仿，兒童喜歡學(xué)著做某個(gè)動作或做某一件事。他想獨(dú)自在洗衣機(jī)中洗襪子，這是他的好奇心驅(qū)使的。他這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，體現(xiàn)了好動的特征。不顧危險(xiǎn)以及洗衣機(jī)沒

14、轉(zhuǎn)動便大鬧，這體現(xiàn)了好沖動的特征。 14這一周馮心怡連續(xù)幾天不肯午睡，讓老師覺得很頭疼。只見她一會兒仰著睡，一會兒趴著睡，不一會兒又側(cè)著睡。老師叫她快睡，可她就是翻來覆去睡不著。時(shí)間在悄悄流逝，老師以為她睡著了，湊過去一看，只見她兩只眼睛睜得圓溜溜，正在被窩里認(rèn)認(rèn)真真地玩棉線。棉線不知哪兒來的，可能從棉被上扯下來的吧，她的棉被拉鏈壞了，里面露出了幾根線頭。老師看到她這么喜歡玩線，就說：“馮心怡小朋友喜歡線，是嗎?老師家里有很多五顏六色的線，明天拿來送給你。不過，你要現(xiàn)在就睡覺?！蔽缢瘯r(shí)間到了，別的幼兒都已經(jīng)醒了，而她卻睡得正香。根據(jù)以上材料，作為幼兒園教師，你該怎么做?解析：(1)提高幼兒的認(rèn)

15、識。教師應(yīng)該在幼兒園經(jīng)常與幼兒進(jìn)行單獨(dú)談話，讓幼兒明白中午睡覺有利于自己的健康成長。并抓住有利時(shí)機(jī)，積極鼓勵(lì)幼兒睡覺，并適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。就像材料中提到的小朋友馮心怡該午睡時(shí)不睡覺，居然在聚精會神地玩棉線，而當(dāng)老師叫她快點(diǎn)睡，明天就會給她很多漂亮的線，她竟不一會兒就睡著了，這正是老師所希望的。 (2)與家長取得共識。對幼兒的教育要靠家庭、社會的支持，為了讓幼兒能健康地成長，教師應(yīng)該與她的父母交換意見，讓他們了解幼兒在園的情況，并請他們配合老師，在家中也讓幼兒在中午時(shí)睡覺，養(yǎng)成愛睡午覺的好習(xí)慣。 15請簡要闡述根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的指導(dǎo)，幼兒園教育活動組織與實(shí)施應(yīng)遵循哪些原則? 解析：根

16、據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的相關(guān)內(nèi)容，幼兒園教育活動組織與實(shí)施應(yīng)遵循以下原則： (1)教育活動的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)本綱要，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。 (2)教育活動目標(biāo)要以幼兒園工作規(guī)程和本綱要所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。 (3)教育活動的選擇應(yīng)該體現(xiàn)以下原則：首先，教育內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；其次，教育內(nèi)容既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；最后，教育內(nèi)容既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 (4)教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。 16請簡要對幼兒教育的概念進(jìn)行論