最新【粵教版】18學(xué)年七年級地理上冊：全冊教案【59Word版】

1、PAGE PAGE 61粵教版七年級地理上冊教案讓地理走進(jìn)生活教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步了解地理，感受地理與自己現(xiàn)實生活以及將來生活、工作的聯(lián)系，體會到地理在生活和社會生活中的作用。2、要求學(xué)生要主動地迎接地理，敞開胸懷擁抱地理，將地理融入到自己的學(xué)習(xí)生活之中。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，理清“地理學(xué)什么”、“我們的生活離不開地理”、“怎樣學(xué)好地理”這幾方面所闡述的內(nèi)容、方法和要求。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，理清“地理學(xué)什么”、“我們的生活離不開地理”、“怎樣學(xué)好地理”這幾方面所闡述的內(nèi)容、方法和要求。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要學(xué)習(xí)地理這一門新科目，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)地理呢？地理在我們的生

2、活中有作用嗎？這節(jié)課我們就來了解一下地理的有關(guān)內(nèi)容。（板書課題）二、學(xué)生圍繞課本的問題自學(xué)約5分鐘，分小組討論課本的問題。三、學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容：1、觀察圖畫，請個別學(xué)生回答第一框的問題，其他同學(xué)作補(bǔ)充，老師作小結(jié)。（從自然、社會、生產(chǎn)生活各個方面說明地理所涉及的范圍和內(nèi)容）2、觀察圖畫，請個別學(xué)生回答第二框的問題和“活動”的問題，其他同學(xué)作補(bǔ)充，老師作小結(jié)性的點撥。（從日常生活的衣、食、住、行這幾方面說明地理和生活的密切關(guān)系）3、觀察圖畫，請個別學(xué)生回答第三框的問題，其他同學(xué)作補(bǔ)充。四、老師提出希望。五、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。六、布置課外作業(yè)：學(xué)生課外準(zhǔn)備第一節(jié)的“小實驗”，寫好實驗結(jié)果。第一章 認(rèn)

3、識地球第一節(jié) 地球的形狀與大小教學(xué)目的：1、通過有關(guān)的實驗活動、有關(guān)的例子和衛(wèi)星照片，讓學(xué)生認(rèn)識地球形狀的過程，證明“地球是個球體”。2、通過做“活動”的問題，認(rèn)識地球的大小。3、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑和提出自己對“如何證明地球是個球體”的看法。教學(xué)重點：通過有關(guān)的實驗活動、有關(guān)的例子和衛(wèi)星照片，讓學(xué)生認(rèn)識地球形狀的過程，證明“地球是個球體”教學(xué)難點：證明地球是個球體的過程。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們都生活在地球上，地球是圓的嗎？怎樣知道地球的大小呢？（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）。三、出示自學(xué)指導(dǎo)：1、2個不同的“活動小實驗”中，得出的結(jié)果有什么不一樣？最終證明了地球是怎樣的？2、在遠(yuǎn)古的時候，

4、人們是如何認(rèn)識地球形狀的呢？是如何證明地球是個球體的？最終得出什么結(jié)論？3、地球赤道的長度是多少？地球的平均半徑大約是多少？四、學(xué)生圍繞問題自學(xué)約5分鐘后，進(jìn)行小組討論。五、檢測、點評。1、請個別學(xué)生上講臺進(jìn)行演示“活動”，并讓學(xué)生說出2個實驗的結(jié)果，其他學(xué)生作補(bǔ)充，老師作小結(jié)。小結(jié)：在正方體上，先看到小船的船頭，再看到船身；在球體上先看到小船的船帆，再看到船身。證明地球是圓的。2、指名回答問題2，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師作點評。（通過“天圓地方說”、“渾天說”、“衛(wèi)星照片”進(jìn)行說明。得出：地球是一個巨大的球體，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。）3、請個別學(xué)生回答問題3，老師補(bǔ)充。 （

5、赤道的長度是4萬千米，地球的平均半徑約是6378、140千米）4、老師提出問題：還有哪些事實可以證明地球是個球體？六、學(xué)生質(zhì)疑，老師釋疑。七、師生小節(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。八、檢測：1、地球是一個巨大的 ，經(jīng)科學(xué)家精密測量，發(fā)現(xiàn)地球是一個 、 的不規(guī)則球體。2、赤道的長度是 千米，地球的平均半徑是 千米。第一章 認(rèn)識地球第二節(jié) 地球儀（第一課時）教學(xué)目的：1、認(rèn)識地球的模型地球儀。2、認(rèn)識南北兩極，地軸，經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度。教學(xué)重點：識別經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度。教學(xué)難點：1、經(jīng)線、緯線的指示方向。2、經(jīng)度、緯度的辨別。3、東、西半球的分界線。教學(xué)過程：一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、出示自學(xué)指導(dǎo)：1、閱讀課

6、本P12，約5分鐘后學(xué)生以4人為一組討論所看到的現(xiàn)象，互相交流，回答下列問題：地球表面積是_平方千米。什么是地球儀？為什么說地球儀是學(xué)習(xí)地理的重要工具？什么是經(jīng)線？什么是緯線？經(jīng)緯線的形狀、長度和方向有何不同？如何劃分經(jīng)度和緯度？00經(jīng)線和00緯線又叫什么？如何劃分東西半球和南北半球的界線?三、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)、討論。四、檢測、點撥：內(nèi)容一：地球的模型1、提問學(xué)生，檢查自學(xué)情況。2活動（1）：觀察地球儀，說說你看到了什么？_，_，_，_， _、_。（學(xué)生朗讀意義）地軸是直立的嗎？（2）活動2：讀圖完成填空和表格。（朗讀）（3）教師：經(jīng)線、緯線有無數(shù)條。內(nèi)容二：辨別經(jīng)度和緯度1提問學(xué)生：什么

7、是經(jīng)度？什么是緯度？區(qū)別不同的經(jīng)線而標(biāo)定的度數(shù)叫經(jīng)度。區(qū)別不同的緯線而標(biāo)定的度數(shù)叫緯度。2檢查自學(xué)情況。3、教師評講：00經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用“E”表示；以西稱為西經(jīng)，用“W”表示。（板圖、舉例）講解經(jīng)度的書寫。4、教師提問：在地球儀上找到0經(jīng)線，觀察從0經(jīng)線往東分為多少度？往西分為多少度？（學(xué)生活動，教師檢查）5、教師提問：180經(jīng)線有多少條？（學(xué)生通過觀察得出結(jié)論：在地球儀上，東、西經(jīng)180經(jīng)線重合成一條線，合稱東、西經(jīng)180。）6、東西半球的劃分東半球：200W 1600E西半球：1600E 200W7、赤道的緯度為00，從赤道向北、向南各分為900。以北稱為北緯，屬于北半球。00 90

8、0N以南稱為南緯，屬于南半球。00 900S教師講解緯度的書寫。8、教師：如何劃分南北半球？南極、北極是多少度？（學(xué)生回答）9、活動：東經(jīng)1450，北緯600可寫為_。00經(jīng)線在中間，東經(jīng)西經(jīng)在兩邊。東經(jīng)向_漸增大，西經(jīng)向_漸增大，最大度數(shù)為_度，與_度經(jīng)線組成圓。（辨別東、西經(jīng)線）赤道最長在中間，南緯北緯在兩邊，向北增大是_緯，向南增大是_緯，赤道起點_度，南北極_度（辨別南北緯線）4熟記P14知識之窗15學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。6引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。第一章 認(rèn)識地球第二節(jié) 地球儀（第二課時）教學(xué)目的：掌握如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置，能夠標(biāo)出一個地點的經(jīng)緯度。教學(xué)重點：用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何地點的

9、位置。教學(xué)難點：用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何地點的位置。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上課時內(nèi)容地球的表面積是_平方千米。本初子午線、赤道、南、北回歸線、南、北極圈、南、北極的度數(shù)。經(jīng)線、緯線的形狀、長度、方向。朗讀知識之窗。二、新課內(nèi)容：交織經(jīng)緯網(wǎng)自學(xué)指導(dǎo)：1、經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用？2、請大家認(rèn)真自讀課本P15，思考下列問題。某輪船在西經(jīng)1500，北緯300的海域遇難發(fā)出求救信號，請在圖1.15中標(biāo)出遇難船只的位置。在地球儀上找出你的居住地和首都北京的經(jīng)度和緯度。完成課本P15活動第3小題。三、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、檢查、點撥。思考題1學(xué)生回答。教師講解：地球上任何一個地點都可以用一個經(jīng)度和一個緯度來確定。（引導(dǎo)學(xué)

10、生如何確定地點所在的經(jīng)度和緯度）思考題2學(xué)生標(biāo)出地點，教師檢查。每46個同學(xué)為一個小組，在地球儀上找北京的經(jīng)緯度。學(xué)生在地球儀上找出書上所示的地點的經(jīng)緯度。（廣州、圣弗朗西斯科、東京：1400E、360N；洛杉磯：1180W、340N。）五、練習(xí)：教師在黑板上板書練習(xí)，學(xué)生練習(xí)，教師講解。六、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。七、活動：請大家自選材料制作一個地球儀，在班里同桌之間對比之后，看一看誰做的比較好，誰的做錯了。步驟：在圓形物體中部用筆畫上一個圓圈，作為赤道；在赤道兩側(cè)各鉆一個小孔，使小孔到赤道上各點的距離相等。（指南北兩極）穿過一根鐵絲為地軸，向上的一端為北極，指向北極星。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（自轉(zhuǎn)的方向自西向

11、東，周期為一天，自造成晝夜更替）。將鐵絲彎出傾斜的底座（地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.50的夾角）。畫出經(jīng)線（經(jīng)線是連接兩極的半圓，也叫子午線，指示南北方向）。標(biāo)注經(jīng)度。（本初子午線的位置、東西經(jīng)的劃分、180度經(jīng)線、東西半球的劃分）畫出赤道。（標(biāo)出赤道的度數(shù)）畫出其它緯線，注出緯度。（300、600）畫出并注出回歸線、極圈名稱及度數(shù)。八、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。第一章 認(rèn)識地球第三節(jié) 地球的運(yùn)動（第一課時）教學(xué)目的：掌握地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教學(xué)重點：、地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期；、地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教學(xué)難點：地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、展示

12、地球儀，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：、什么叫地軸？、北極、南極在地球儀上所處的位置。二、新課內(nèi)容一：地球自轉(zhuǎn)、出示自學(xué)指導(dǎo)：（）什么叫做地球自轉(zhuǎn)？（）地球自轉(zhuǎn)的方向和周期？（）地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？（）觀察地球自轉(zhuǎn)，完成課本活動中的習(xí)題。2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)、討論。3、檢查、點拔：（1）提問學(xué)生，檢查自學(xué)情況。（2）活動（1）：A、讓學(xué)生回想時針旋轉(zhuǎn)的方向； B、引導(dǎo)學(xué)生分別從南北兩極上空看地球自轉(zhuǎn)的方向。 活動（2）：教師用手電筒模擬太陽光照射地球儀，演示晝夜更替，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)習(xí)題，進(jìn)一步理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。三、根據(jù)自己的生活體驗，完成課本P17活動中四季變化相關(guān)的填空題，從而導(dǎo)入新

13、內(nèi)容地球公轉(zhuǎn)。四、新課內(nèi)容二：地球公轉(zhuǎn)1、出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）什么叫做地球公轉(zhuǎn)？（2）地球公轉(zhuǎn)的方向和周期？（3）地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？（4）觀察圖1.19，完成課本P17的“記錄”。（5）地球公轉(zhuǎn)使地球發(fā)生了什么變化？2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。3、檢查、點拔：（1）提問學(xué)生，檢查自學(xué)情況。（2）結(jié)合生活體驗，談?wù)勊募緯円沟姆植记闆r。（3）結(jié)合地圖填充冊P7地球公轉(zhuǎn)圖，觀察圖1.19地球繞太陽公轉(zhuǎn)示意圖，學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。時節(jié)晝夜長度北半球南半球春分晝夜相同晝夜相同夏至白天長，黑夜短白天短，黑夜長秋分晝夜相同晝夜相同冬至白天短，黑夜長白天長，黑夜短強(qiáng)調(diào)：上述圖中的“二分二至”均

14、指北半球而言。簡介極晝與極夜。4、聯(lián)系所學(xué)知識完成課本P15活動。五、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。六、檢測：填充圖冊P7 第一章 認(rèn)識地球第三節(jié) 地球的運(yùn)動（第二課時）教學(xué)目的：認(rèn)識地球上的五帶是怎樣劃分的，五帶的名稱是什么？教學(xué)重點：五帶的劃分的界線（緯線），五帶的名稱。教學(xué)難點：為什么要這樣劃分。教學(xué)教程：導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，我們知道公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了不同季節(jié)是因為太陽光照射所獲得熱量產(chǎn)生差異，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)劃分五帶也是因為太陽照射而劃分的。一、自學(xué)指導(dǎo)閱讀課文P18-19五分鐘，以4人為一組討論問題：1、劃分五帶有哪幾條緯線，名稱分別是什么？2、北極圈、北回歸線、南回歸線

15、、南極圈分別劃分哪些氣候帶？3、赤道劃分了什么？熱帶在南半哪個半球？4、哪一帶所得到的熱量最多，哪一帶最少？師生互相解答問題。小資料：南北極晝與極夜時間相反。地球繞太陽的運(yùn)動稱為地球公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東（與自轉(zhuǎn)相同）。地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是一年（自轉(zhuǎn)為一天）。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季變化和五個熱量帶。二、完成以下思考題，判斷與地球哪種運(yùn)動有關(guān)。1、太陽每天東升西落。2、夏天熱、冬天冷。 3、我們每一天都經(jīng)歷白天和黑夜。4、每天日出早，日落晚，白天比黑夜長；冬天日出晚，日落早，白天比黑夜短。四、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。五、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。 第二章 學(xué)用地圖第一節(jié) 地圖的發(fā)展教學(xué)目

16、的： 1、通過陶片上的地圖到絲織地圖到羊皮地圖的變化，了解地圖的發(fā)展歷史及應(yīng)用。2、通過知識之窗，讓學(xué)生了解電子地圖，熟悉電子地圖光盤。充分了解現(xiàn)代電子地圖的優(yōu)勢與用途。3、掌握地圖方向的確定，野外辨別方向的方法，加強(qiáng)對地圖與實地的對應(yīng)感。教學(xué)重難點：掌握地圖方向的確定，野外辨別方向的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：1、地球劃分為哪五帶？分別是什么？2、哪一帶所獲得的太陽熱量最多？二、出示教學(xué)目標(biāo)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)：1、古人將地圖刻在陶片、絲織品及羊皮上有什么優(yōu)點？2、現(xiàn)代人通過什么現(xiàn)代手段繪制地圖，繪制的地圖有什么優(yōu)點？3、什么是衛(wèi)星圖象？衛(wèi)星圖象有什么作用？4、在野外上如何辨別方向？

17、5、在地圖上如何辨別方向？四、學(xué)生閱讀課本 約5分鐘，分小組討論自學(xué)指導(dǎo)的問題。五、檢測、點評。1、請個別學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)1的問題，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師點評。2、指名回答2的問題，同學(xué)補(bǔ)充，老師小結(jié)。（紙制地圖：便于攜帶、形象直觀；電子地圖：可以進(jìn)行更全面的查詢）3、個別學(xué)生回答3的問題，4、請個別學(xué)生回答4的問題，同學(xué)補(bǔ)充。5、請個別學(xué)生回答5的問題，老師小結(jié)。（辨別地圖上的方向的方法有：（1）、根據(jù)經(jīng)緯線確定方向；（2）、根據(jù)指向標(biāo)確定方向，指向標(biāo)一般指向北方；（3）、通常采用“上北下南、左西右東”確定。）6、老師提問：地圖上有哪幾個基本方向？它們各是什么？六、活動通過觀察校園平面圖，讓學(xué)生

18、分辯地圖上的東、南、西、北，掌握比例尺、指向標(biāo)在實際中的作用。七、學(xué)生質(zhì)疑，老師釋疑。八、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。九、檢測：1、現(xiàn)在最先進(jìn)、最方便的是 地圖。2、看地圖要學(xué)會辨認(rèn)方向。一般情況下，面對地圖，按“上 下 、左 右 ”的原則確定方向。在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，經(jīng)線指向 方向，緯線指向 方向。在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)的箭頭指向 。第二章 學(xué)用地圖第二節(jié) 地圖的運(yùn)用（第一課時）教學(xué)目的：1、掌握比例尺的計算方法、表示方法、比較比例尺的大小。2、結(jié)合實際選用比例尺，學(xué)會運(yùn)用比例尺在地圖上量算距離。教學(xué)重點：學(xué)會運(yùn)用比例尺在地圖上量算距離。教學(xué)難點：利用比例尺在地圖上量算距離。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)

19、課的有關(guān)內(nèi)容：1、在地圖上如何辨別方向？2、地圖上有哪幾個基本方向？它們各是什么？二、導(dǎo)入。三、出示教學(xué)目標(biāo)四、出示自學(xué)指導(dǎo)：1、什么是地圖上的比例尺？比例尺用公式怎樣表示？2、比例尺的表示方式有哪些？圖2、15采用了比例尺的哪種方式來表示？3、如何比較比例尺的大??？不同的比例尺顯示的地理事物詳細(xì)程度有什么不同？結(jié)合圖2、16進(jìn)行比較。五、學(xué)生自學(xué)課本P26約5分鐘后，分小組進(jìn)行討論。六、檢測、點評。1、請個別學(xué)生回答1的問題，其他同學(xué)作補(bǔ)充。（地圖上的比例尺：表示圖上距離比實際距離縮小的程度，用公式表示就是：比例尺=圖上距離/實際距離）2、個別學(xué)生回答2的問題，同學(xué)作補(bǔ)充。（可以用數(shù)字、線段

20、、文字等方式來表示。）3、指名回答3的問題，老師點評。（分母小，比例尺大；分母大，比例尺小。比例尺大，所表示的實際范圍較小，顯示的地理事物較詳細(xì)；比例尺小，所表示的實際范圍較大，顯示的地理事物較粗略。）七、活動：1、下列比例尺中最小的是（1）、一百分之一 （2）、1：40000（3）、15000000 （4）、圖上1厘米代表實際距離2千米2、北京到廣州的直線距離是1800千米，在地圖上兩地的距離是5厘米，此圖的比例尺是多少？八、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。九、師生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。十、檢測：1、下列比例尺最小的是（1）、150000 （2）、二十萬分之一（3）、1：25000 （4）、圖上1厘米代表實

21、地距離10千米。2、下列地圖的圖幅大小相同，比例尺最大的是（1）、世界地圖 （2）中國地圖（3）、湖南省地圖 （4）廣州市地圖第二章 學(xué)用地圖第二節(jié) 地圖的運(yùn)用（第二課時）教學(xué)目的：1、掌握閱讀地圖的第二種方法：認(rèn)識圖例和注記。2、了解地圖的種類和會選用合適的地圖。教學(xué)重難點：繪制校園平面圖、會選用合適的地圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容：1、什么是地圖上的比例尺？比例尺用公式怎樣表示？2、比例尺的表示方式有哪些？3、如何比較比例尺的大??？不同的比例尺顯示的地理事物詳細(xì)程度有什么不同？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)；1、什么是圖例？什么是注記？圖例和注記有什么作用？2、如何讀懂地圖？

22、3、地圖的種類有哪些？地圖有什么作用？四、學(xué)生閱讀課本P27_P28約5分鐘后，分小組討論自學(xué)指導(dǎo)的問題。五、檢測、點評。1、請個別學(xué)生回答1的問題，其他學(xué)生作補(bǔ)充，老師點評。（圖例：指地圖上表示各種地理事物的符號；注記：指用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字，以及表示山高、水深的數(shù)字。作用：圖例和注記一般都附在地圖上，它可以幫助我們馬上查找所需要的地理信息。）2、指名回答2的問題，老師點評。3、指名回答3的問題，其他學(xué)生補(bǔ)充。（地圖的種類有很多，有行政區(qū)劃圖、地形圖、交通圖、旅游圖等。作用：在現(xiàn)代社會，地圖更是人們不可缺少的工具。）六、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。七、師生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。八、

23、檢測：1、地圖有自己的“語言”，我們常把 、 和圖例稱為地圖的三要素。2、地圖的種類很多，常見的有 、 、 、 等。3、課后練習(xí)題。 第三章 陸地與海洋第一節(jié) 陸地與海洋的分布教學(xué)目的：1、了解什么是大陸、半島、島嶼和海峽；2、觀察大洲和大洋分布圖，了解七大洲和四大洋的分布和大??；3、觀察了解各大洲的分界線。教學(xué)重、難點：1、各大洲和大洋的分布及大??；2、各大洲的分界線。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。二、出示自學(xué)指導(dǎo)：1、觀察圖3.2，說說陸地、海洋在南北半球各占多少？2、陸地、海洋各占地球表面的百分之幾？3、什么是大陸、半島、島嶼和海峽？4、全球陸地有幾個大洲？哪個洲最大？哪個最??？5、全球有幾大

24、洋？哪個洋最大？哪個最?。咳?、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、結(jié)合教材，觀察P32中圖3.3和圖3.4：1、師生互動完成自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容；2、提問：（1）哪幾個大洲主要分布在東半球，哪幾個大洲主要分布在西半球？亞洲、歐洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球； 北美洲和南美洲主要分布在西半球。強(qiáng)調(diào)：南極洲主要位于南極圈內(nèi)，跨兩個半球。（2）赤道橫穿哪幾個大洲？亞洲、非洲、大洋洲、南美洲。3、練習(xí)：P33 活動24、學(xué)生練習(xí)，教師講解。五、觀察P34圖3.6和圖3.71、提問：看圖說說大洲的分界線分別是什么？亞歐分界線：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽亞非分界線：蘇伊士運(yùn)河南北美洲分界線：巴拿馬運(yùn)河

25、2、練習(xí)：P34 活動4六、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。 第三章 陸地與海洋第二節(jié) 等高線與地形圖（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1、在圖上判斷海拔和相對高度。2、了解等高線地形圖的制作。3、等高線地形圖的判讀和應(yīng)用。4、在等高線地形圖上識別山地中的五種基本形態(tài)的特點。教學(xué)重點：等高線地形圖的判讀及應(yīng)用。教學(xué)難點：等高線地形圖的繪制。教學(xué)過程：一、引入新課：地球表面有陸地、有海洋、有高山、有深谷，高低起伏，差別很大，在地圖上怎樣才能把這些不同的形態(tài)表現(xiàn)出來呢？我們又如何在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏呢？幾天我們就來研究這個問題。二、新課內(nèi)容：1、自學(xué)指導(dǎo)1：讀P35圖3.9，說出圖中三個數(shù)字各表示什么意義？

26、學(xué)生：500米表示乙點高出海平面的垂直距離。 1000米表示甲點高出乙點的垂直距離。 1500米表示甲點高出海平面的垂直距離。教師：地面高度的計算，一般有兩種方法：、絕對高度，也叫海拔；、相對高度。2、自學(xué)指導(dǎo)2：什么是絕對高度？什么是相對高度？學(xué)生回答絕對高度和相對高度的概念。提問：絕對高度和相對高度有什么區(qū)別？學(xué)生：絕對高度以海平面為基準(zhǔn)，相對高度是兩個地點的比較。教師：地面高低起伏不平，而地圖是平面的，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確地在平面的地圖上表示出來呢？現(xiàn)在我們運(yùn)用地面高度，通過繪制等高線地形圖來解決這個問題。3、自學(xué)指導(dǎo)：什么是等高線？學(xué)生回答等高線的概念。4、活動：指導(dǎo)學(xué)生用

27、土豆做一個等高線圖。按照課本P36活動的要求和步驟，教師一邊解說并做示范，一邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作等高線圖的比賽，并評選出若干好的模型在全班傳閱。學(xué)生跟著老師制作等高線地形圖。5、讓學(xué)生觀察自己所畫的等高線圖，把土豆比作山地，思考：等高線數(shù)值大小與地勢高低的關(guān)系，等高線疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系。舉例說明：P37活動1學(xué)生討論交流，讓個別學(xué)生回答。教師評價并歸納：等高線數(shù)值大海拔高，等高線數(shù)值小海拔低；等高線密集坡度陡；等高線稀疏坡度緩。6、教師：由此可見，運(yùn)用等高線可以把一座高低起伏的山體反映出來，我們把這種用等高線表示地面高低起伏的地圖，叫做等高線地形圖。 在等高線地形圖上，通過等高線數(shù)值的大小

28、，可以判斷山地的高低，疏密的狀況，可以辨別山地坡度的陡緩。但是，山地的形態(tài)是各種各樣的，如山頂、山谷、陡崖等，它們在等高線地形圖上是如何表示的呢？應(yīng)該如何去辨認(rèn)呢？學(xué)生閱讀課本P37圖3.12“山地的五種基本形態(tài)”，讓學(xué)生觀察不同部位的名稱、位置，以及表示它們的等高線的特點，即辨別的方法。 學(xué)生小組討論交流后，派代表回答問題。分析歸納：在學(xué)生交流后，教師給予評價，并說明。（1）山頂是山的最高部分，等高線數(shù)值最大的地方，等高線是封閉曲線，數(shù)值內(nèi)大外小。 （2）山脊是指山嶺的頂部，呈線狀延伸，類似于屋脊或牛背的脊梁。等高線彎曲的部分向低處凸出。（3）山谷是山脊之間低洼的部分，也是呈線狀延伸。等高線

29、彎曲的部分向高處凹進(jìn)。（4）鞍部是相鄰兩個山頭之間相對低下的部分，類似馬鞍。由一對等高線組成的中間部分。（5）陡崖是多條等高線重疊的地方，象線段一樣表示。三、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。四、課堂小結(jié)。五、練習(xí)與檢測：1、地球表面某一地點高出海平面的垂直距離叫做_，也叫_；2、地球表面某一地點高出另一個地點的垂直距離叫做_；3、在地圖上海拔相同的連線叫做_。4、在等高線地形圖上，等高線密集表示坡度_，等高線稀疏表示坡度_。5、做填充圖冊P10、11、15。第三章 陸地與海洋第二節(jié) 等高線與地形圖（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1、在等高線地形圖上識別陸地五種基本地形及其特點。 2、在分層設(shè)色地形圖上識別五重基本地

30、形。教學(xué)重點：五種陸地基本地形的識別及其特點。教學(xué)難點：在等高線地形圖上識別五種地形。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：絕對高度、相對高度的概念。引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用等高線表示地面高低起伏的地圖等高線地形圖，為了可以更直觀地反映出地勢的起伏狀況，在不同的等高線之間，涂上不同的顏色就可以制成分層設(shè)色地形圖。二、新課：1、活動和指導(dǎo)：看課本P39圖3.14“世界地形圖”，分析這種表示地形的方法與單純用等高線表示有什么不同？并總結(jié)分層設(shè)色繪制地形圖，其著色隨地勢的變化有什么規(guī)律？并完成P38活動。學(xué)生讀圖分析，分組討論交流，回答。教師補(bǔ)充點撥：（1）分層設(shè)色地形圖與等高線地形圖的區(qū)別：等高線地形圖用數(shù)字和等高

31、線來表示地表高低起伏，分層設(shè)色地形圖用顏色來表示地表高低起伏的狀態(tài)。能更直觀地看出地表的起伏。（2）在分層設(shè)色地形圖上，平原一般用綠色表示，海拔越低的平原，顏色越深；丘陵、高原、山地一般用黃色表示，海拔越高，顏色越深；海洋、湖泊一般用藍(lán)色表示，水越深，顏色夜深；積雪、冰川一般用白色表示。2、自學(xué)指導(dǎo)：陸地地形可以分成哪幾種形態(tài)？這五種地形各有什么特點？學(xué)生觀察圖3.13，討論，回答。教師評價，補(bǔ)充：平原：廣闊坦蕩，海拔低，一般在200米以下。高原：四周圍較陡，內(nèi)部寬廣，起伏較為和緩，海拔一般在500米以上。山地：高度和起伏變化很大，海拔在500米以上。丘陵：地勢有起伏、坡度和緩的高地，相對高度

32、不超過200米。盆地：周圍高，中間低。3、活動和指導(dǎo)：在P39圖3.14“世界地形圖”上，找出：（1）世界最大的平原是哪個平原？它位于哪個洲？（2）世界最大的高原是哪個高原？它位于哪個洲？（3）世界最大的盆地是哪個盆地？它位于哪個洲？（4）世界最長的山脈是哪個山脈？它位于哪個洲？（5）世界上最大的沙漠是哪個沙漠？它位于哪個洲？（6）世界上最高的高原是哪個高原？它位于哪個國家？（7）世界上最高的山峰是什么山峰？它位于哪個山脈？教師組織進(jìn)行競賽游戲：將學(xué)生分成兩大組，進(jìn)行搶答游戲，看哪個小組答得最好。三、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。四、課堂小結(jié)。五、練習(xí)與檢測：填充圖冊P16。第三章 陸地與海洋第三節(jié) 海

33、洋與陸地的變遷（第一課時）教學(xué)目的： 1、舉例說明地球表面海陸在不斷的運(yùn)動和變化之中。2、掌握大陸漂移假說、板塊構(gòu)造學(xué)說。3、掌握全球板塊的名稱，以及板塊運(yùn)動的方向。教學(xué)重難點： 1、地球表面的海陸變遷。2、掌握大陸漂移假說、板塊構(gòu)造學(xué)說。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 我們的地球每天都在不斷的變化之中，原來的海洋變成了現(xiàn)在的桑田，原來的桑田變成了現(xiàn)在的海洋，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)海洋與陸地的變遷。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)：1、海陸變遷的原因。2、大陸漂移假說是誰提出的？原因是什么？3、板塊構(gòu)造學(xué)說的由來，板塊運(yùn)動的方向以及板塊的名稱。四、學(xué)生閱讀課本P40-42，教師巡視。五、檢測：1、請個別學(xué)

34、生回答1的問題，老師補(bǔ)充。（地殼的變動和海平面的升降運(yùn)動是造成海陸變遷的主要原因。如喜馬拉雅山的形成。）2、學(xué)生閱讀“喜馬拉雅山的變遷”。3、請個別學(xué)生回答2的問題，老師點撥。（魏格納提出大陸漂移假說是因為非洲與南美洲在形狀和許多生物的相同，逐漸發(fā)展成后來的板塊構(gòu)造學(xué)說。）4、個別學(xué)生回答3的問題，其他學(xué)生作補(bǔ)充。（地球表層的巖石圈由六大板塊構(gòu)成：亞歐板塊，太平洋板塊，印度洋板塊，非洲板塊，美洲板塊。它們的運(yùn)動方向參看課本P42的圖3、17）六、老師提問：1、喜馬拉雅山是如何形成的？2、地中海會消失嗎？為什么？七、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。八、師生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。九、檢測：1、造成海陸變遷的主要原

35、因是 、 、 。2、德國科學(xué)家 提出大陸漂移假說。3、地球表層的巖石圈由 、 、 、 和 、 六大板塊組成。 十、作業(yè)：1、地理圖冊。2、地理練習(xí)冊。 第三章 陸地與海洋第三節(jié) 海洋與陸地的變遷（第二課時）教學(xué)目的：1、說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。2、掌握世界主要火山的分布及地震的預(yù)報和防災(zāi)、減災(zāi)。教學(xué)重難點： 1、掌握世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。2、掌握世界主要火山的分布及地震的預(yù)報和防災(zāi)、減災(zāi)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容：1、海陸變遷的原因。2、地球表層的巖石圈由哪六大板塊組成？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)：1、說出世界著名的火山、地震

36、主要分布在哪些地區(qū)？為什么會有這樣的分布？2、全球有哪兩大火山地震帶？3、如何預(yù)防火山和地震的發(fā)生？四、學(xué)生閱讀課本P4344，教師巡視。五、檢測：1、請個別學(xué)生回答1的問題，其他學(xué)生補(bǔ)充。（六大板塊之間相互拉伸或擠壓，從而形成板塊之間形成火山、地震帶。一般說來，板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，而板塊邊緣運(yùn)動比較活躍，通常表現(xiàn)為張裂拉伸、俯沖碰撞、斷裂錯動等，容易形成火山和地震。）2、個別學(xué)生回答2的問題，老師小結(jié)。（全球有兩大火地震帶，即太平洋火山地震帶和地中海喜馬拉雅山火山地震帶，地球上95%的大地震都發(fā)生在這兩帶內(nèi)。）3、請個別學(xué)生回答3的問題，老師點撥：（地震預(yù)報難度大，因此，掌握基本的防震、避震

37、知識是極為必要的。）4、學(xué)生談?wù)務(wù)n本P44“活動”的有關(guān)看法。六、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。七、師生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。八、檢測：1、火山、地震主要分布在 。2、全球有兩大火地震帶，即 和 。地球上有 的大地震都發(fā)生在這兩帶內(nèi)。3、地理圖冊。第三章 陸地與海洋第四節(jié) 人類與海洋教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識到人類社會發(fā)展與海洋有著越來越密切的關(guān)系，樹立強(qiáng)烈的海洋權(quán)益意識和海洋保護(hù)意識。2、發(fā)動學(xué)生自己搜集資料，利用開展海報制作、撰寫小論文專題活動等形式，讓學(xué)生體會海洋是人類未來的希望。3、人類對海洋的開發(fā)不當(dāng)會對海洋生態(tài)環(huán)境造成破壞，影響人類的可持續(xù)發(fā)展。從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)海洋的意識。重點1、海洋的開發(fā)利用

38、及海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識。 難點：海洋的開發(fā)利用及海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。教學(xué)過程：一、自學(xué)指導(dǎo)閱讀課本P40-44，約10分鐘后回答下列問題：1、海洋的年齡是_億年。2、1872年至_年期間，英國“_”號海洋考察船的環(huán)球航行。3、海洋總水量占地球總水量的_以上，蘊(yùn)藏著極其豐富的_、_、_等資源，被人們稱為“_”、“_”、“_”、“_”、“資源的寶庫”等，是人類_發(fā)展的重要基地。4、赤潮是怎樣形成的？它對海洋有什么危害？5、聯(lián)合國海洋公約于_年經(jīng)聯(lián)合國批準(zhǔn)并生效實施，我國也于_年_月_日加入該公約。它標(biāo)志著人類在更大范圍內(nèi)_利用海洋和_管理海洋的時

39、代已經(jīng)開始。二、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。三、探索海洋的奧秘浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃。從海洋中出現(xiàn)最原始的生命開始，到現(xiàn)在已經(jīng)有近30億年的歷史。人類對海洋的探索自古至今從未間斷，最著名的是1872年至1876年期間，英國“挑戰(zhàn)者”號海洋考察船的環(huán)球航行。海洋給人類的生存發(fā)展提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和廣闊的空間。開發(fā)利用海洋，是解決當(dāng)前人類社會面臨的人口膨脹、環(huán)境惡劣、資源短缺等難題的有效途徑。到海洋尋找資源，利用海洋空間，已成為各國普遍關(guān)心的問題。四、世界關(guān)注海洋海洋面積廣大，占地球總水量的97%以上，蘊(yùn)藏著極其豐富的礦產(chǎn)、油氣、生物等資源，被人們稱為“天然的魚倉”、“藍(lán)色的油田”、“鹽類的故鄉(xiāng)”、

40、“娛樂的勝地”、“資源的寶庫”等，是人類可持續(xù)發(fā)展的重要基地。在我們的日常生活生產(chǎn)中，有許多來自于海洋，如海帶、食鹽、海魚等。人類對海洋資源的利用方式多種多樣，捕魚、填海造陸、油氣鉆探等。五、共同保護(hù)海洋隨著科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，海洋在人類社會發(fā)展中的地位越來越重要，國際社會都把發(fā)展的眼光投向海洋。維護(hù)海洋權(quán)益，強(qiáng)化海洋開發(fā)與保護(hù)已成為當(dāng)代的重要議題。海洋的污染和破壞正在嚴(yán)重威脅著海洋生物的生存環(huán)境，赤潮不斷出現(xiàn)，有毒物質(zhì)斷增多，海洋的美麗正在逐漸消失，保護(hù)海洋已迫在眉睫。為此，聯(lián)合國海洋法公約于1994年經(jīng)聯(lián)合國批準(zhǔn)并生效實施，我國也于1996年5月15日加入該公約。公約從海洋環(huán)境的

41、保護(hù)和保全、海洋科學(xué)研究、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)等17個部分作出了相關(guān)規(guī)定，它標(biāo)志著人類在更大范圍內(nèi)和平利用海洋和全面管理海洋的時代已經(jīng)開始。六、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑七、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容第四章 天氣與氣候第一節(jié) 天氣和天氣預(yù)報教學(xué)目的： 1、了解和掌握天氣和氣候的概念。2、了解天氣預(yù)報的制作流程及用途。3、了解天氣預(yù)報中常用的天氣符號。教學(xué)重點： 天氣和氣候的概念及區(qū)別，天氣預(yù)報中常用的天氣符號。教學(xué)難點：天氣預(yù)報的制作流程及用途。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、由課本P50中的一些問題導(dǎo)入本章的學(xué)習(xí)重點“天氣與氣候”；2、老師提出疑問：什么是“天氣”？什么是“氣候”？結(jié)合課本P51，舉些天氣與生活相關(guān)的例子，導(dǎo)入

42、本節(jié)內(nèi)容“天氣和天氣預(yù)報”。二、新課內(nèi)容： 1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解和掌握天氣和氣候的概念。（2）了解天氣預(yù)報的制作流程及用途。（3）了解天氣預(yù)報中常用的天氣符號。 2、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)： （1）天氣與我們的日常生活有何關(guān)系？ （2）天氣預(yù)報是怎樣制作出來的？ （3）天氣預(yù)報中的常用符號分別代表什么？ 3、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，約5分鐘后圍繞疑難問題進(jìn)行小組討論。 4、檢測、點撥： （1）思考題1 A、你眼中的天氣是什么？包含哪些內(nèi)容？ B、分小組回答各種各人對天氣的看法。 C、根據(jù)課本區(qū)別天氣和氣候的概念。 D、P52活動，判斷哪些是天氣現(xiàn)象，哪些是氣候現(xiàn)象。 （2）思考題2 A、指名回答：

43、什么是天氣？什么是氣候？其最主要的區(qū)別是什么？ B、讀圖活動：看圖4.2，根據(jù)圖示說說天氣預(yù)報的制作流程。 （3）思考題3 A、學(xué)生舉手回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。 B、搶答天氣預(yù)報中的符號所代表的含義。P54圖4.3 C、提出問題：北京、上海、廣州、?？诟鞯靥鞖馊绾危縋54圖4.4 學(xué)生舉手回答。 D、小組派代表回答：為什么要制作天氣預(yù)報？ 5、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。 6、課堂小結(jié)。7、練習(xí)：填充圖冊P1920。第四章 天氣與氣候第二節(jié) 氣溫和降水（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律。2、讀圖說出氣溫的變化規(guī)律。教學(xué)重、難點：讀圖說出世界氣溫的變化規(guī)律。教

44、學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)了什么是天氣和氣候、天氣預(yù)報是怎樣制作完成的這節(jié)內(nèi)容之后，對天氣及氣候的情況有了大概了解，同時通過天氣符號使我們知道了天氣的表達(dá)形式。但在一天中的氣溫、一年中的氣溫和降水有沒有什么變化規(guī)律呢？這節(jié)讓我們進(jìn)一點學(xué)習(xí)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律。2、通過讀圖，說出氣溫的變化規(guī)律。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1、一天中什么時候氣溫最高？什么時候最低？2、一年中陸地月平均最高氣溫出現(xiàn)在什么月份？最低氣溫出現(xiàn)在什么月份？3、氣溫在空間分布上存在怎樣的差異？氣溫與海拔高度的關(guān)系是什么？4、什么叫等溫線？等溫線的疏密與

45、什么有關(guān)？四、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，約5分鐘后圍繞疑難問題分小組討論。五、檢測、點撥：1、思考題1A、學(xué)生派代表回答1的問題。（一天中氣溫最高在午后的14：00左右，最低出現(xiàn)在日出前后。）B、教師點撥：計量一天的平均氣溫時是測量一天中的四個時間的氣溫是因為一天中氣溫最高的時間是在午后的14：00，然后每隔 6小時計量一次。2、學(xué)生派代表回答2的問題。（一年中月平均最高氣溫，北半球出現(xiàn)在7月，南半球出現(xiàn)在1月；月平均最低氣溫，北半球出現(xiàn)在1月，南半球出現(xiàn)在7月。）（1）、活動：在P55活動1-3，課后完成活動3。提示：測量溫度應(yīng)在距地1.5米高的百頁箱中測量。（2）提問：如何讀氣溫變化曲線圖，了

46、解氣溫的年變化？3、學(xué)生派代表回答3的問題。 （一般情況下，在同一地點，海拔每升高100米，氣溫大約下降0、6，水平方向上全球氣溫大致是從低緯度向兩極遞減。）4、指名回答4的問題，老師點撥：（等溫線是指在地圖上把氣溫值相等的各點連成的線。同一條等溫線上的各地氣溫相等。等溫線密集的地區(qū)，氣溫差異較大；等溫線稀疏的地區(qū)，氣溫差異較小。）5、讀圖活動：P57圖4.7，找出氣溫高低變化規(guī)律。六、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。七、課堂小結(jié)八、課堂檢測：1、一天中陸地最高氣溫出現(xiàn)在 ，最低氣溫出現(xiàn)在 2、一年中月平均最高氣溫，北半球出現(xiàn)在 月，南半球出現(xiàn) 在 月；月平均最低氣溫，北半球在 月，南半球在 月3、一般情

47、況下，在同一地點，海拔每升高100米，氣溫大約下降 ，水平方向上全球氣溫大致是從 向 遞減。）第四章 天氣與氣候第二節(jié) 氣溫和降水（第二課時）教學(xué)目的：1、初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。2、使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，并讀圖說出氣溫與降水的變化規(guī)律。一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。1、一天中什么時候氣溫最高？什么時候最低？2、一年中陸地月平均最高氣溫出現(xiàn)在什么月份？最低氣溫出現(xiàn)在什么月份？3、氣溫在空間分布上存在怎樣的差異？氣溫與海拔高度的關(guān)系是什么？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。2、使用氣溫、降水

48、資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，并讀圖說出氣溫與降水的變化規(guī)律。三、出示自學(xué)指導(dǎo)：1、什么叫降水？降水的主要形式是什么？2、降水形成的條件是什么？怎樣測量降水量？3、怎樣繪制氣溫變化曲線圖和降水量柱狀圖？4、通過等降水量線圖，怎么了解降水的空間分布？四、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，約5分鐘后圍繞疑難問題分小組討論。五、檢測：1、學(xué)生回答1的問題，其他學(xué)生補(bǔ)充。（降水是指空氣中的水汽以雨、雪等形式降落到地面。降雨是降水的主要形式。）2、請個別學(xué)生回答2的問題，老師點評。3、活動：在P59活動，完成活動的問題。4、學(xué)生回答3的問題，老師做點撥。5、學(xué)生讀圖4.10，學(xué)生回答4的問題，老師點撥。六、學(xué)生

49、質(zhì)疑，教師釋疑。七、課堂小結(jié)八、檢測：1、空氣中的水汽以 、 、 等形式降落到地面，統(tǒng)稱為降水。降水的主要形式是 。2、填充圖冊P19-20，繪制氣溫變化曲線圖和降水變化柱狀圖并回答問題。第四章 天氣與氣候第三節(jié) 世界的主要氣候類型 （第一課時）教學(xué)目標(biāo)： 1、在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。2、能夠根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖分析各氣候類型的特征。教學(xué)重、難點： 1、各種氣候類型的氣候特點及分布范圍。2、根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖分析各氣候類型的特征。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的氣溫和降水。2、從前面的知識我們知道，氣溫和降水是構(gòu)成氣候的兩個基本要素。在不同地方不同時候氣溫

50、和降水有所不同，導(dǎo)致空氣溫度和濕度也不一樣，從而使地上的動植物種類千差萬別。也就產(chǎn)生了不同的氣候類型。今天我們就學(xué)習(xí)世界的主要類型。二、學(xué)習(xí)新課1、出示目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) (1)在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。(2) 根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖分析各氣候類型的特征。2、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：(1)世界主要的氣候類型有哪些？(2)熱帶氣候類型主要分布在哪些地區(qū)？各有什么特點？（查閱課外資料）3、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)自學(xué)，約5分鐘后圍繞疑難問題分小組討論。4、檢測、點撥：（1）思考題1指名回答。教師：世界的氣候類型在課本上列舉了11種。按大分類來說有：熱帶氣候、亞熱帶氣候、溫

51、帶氣候、寒帶氣候及高原高山氣候；各大分類下又有具體的劃分類型。（學(xué)生回答各具體分類）（2）思考題2現(xiàn)在，我們先看熱帶氣候類型具體分出了哪幾種？學(xué)生回答：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候和熱帶季風(fēng)氣候四種。提問1：熱帶雨林氣候主要在哪里？有什么特征？世界最大的一片熱帶雨林氣候區(qū)分布在哪里？學(xué)生看圖回答。教師講解：熱帶雨林氣候主要分布在赤道及其附近地區(qū)。世界最大的一片分布在南美洲的亞馬孫河流域。（引導(dǎo)學(xué)生找到這片地區(qū)）另外在非洲剛果河流域也有比較大的面積分布。其特點是全年高溫多雨，年降水量在1500毫米以上。（觀察P63熱帶雨林景觀和伊基托斯的氣溫曲線和降水柱狀圖）提問2：熱帶其他三種氣候

52、主要分布在哪里？有什么特點？學(xué)生回答。教師講解：熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)。世界最大的一片分布在非洲大陸（引導(dǎo)學(xué)生找到）其特點是全年高溫，一年分干、濕兩季。濕季時高溫悶熱，多雷雨植物生長茂盛；干季時多晴天，少雨水，甚至滴水不下，植物凋零，形成一片枯黃景象。熱帶沙漠氣候主要分布在南北回歸線附近的大陸西部和中部。最大的一片分布在非洲北部的撒哈拉沙漠。另外，在亞洲西部的阿拉伯半島和澳大利亞中部也有大片分布。其特點是常年高溫少雨。熱帶季風(fēng)氣候主要分布在緯度10度到回歸線附近的大陸東部的范圍內(nèi)，常年高溫，年降水量比熱帶草原氣候區(qū)大，集中夏季。三、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。四、檢測。（填充圖冊

53、P22）第四章 天氣與氣候第三節(jié) 世界的主要氣候類型 （第二課時）教學(xué)目標(biāo)： 1、在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。2、通過數(shù)據(jù)分析一個地區(qū)的氣候特征。教學(xué)重、難點： 1、各種氣候類型的氣候特點及分布范圍。 2、通過數(shù)據(jù)分析一個地區(qū)的氣候特征。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課上節(jié)我們學(xué)習(xí)了通過地圖、景觀圖片、氣溫曲線和降水柱狀圖分析熱帶的四種氣候類型的分布及特點。那我們能不能反過來通過數(shù)據(jù)繪制氣溫曲線和降水柱狀圖并分析一個地區(qū)的氣候特征呢？這節(jié)課我們就來試試。二、講授新課。1、出示目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) （1）在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。（2）通過數(shù)據(jù)分析一

54、個地區(qū)的氣候特征。 2、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)看課本P64圖表，分析（1）讀表，找出兩地的氣候分別屬于哪種氣候類型，分別計算兩地的年平均氣溫和年降水量。(2)兩地的降水分別在哪個季節(jié)較多，哪個季節(jié)較少？兩地的1月份平均氣溫都在多少攝氏度以上？（3）兩地的氣候特征有什么差異？3、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。4、檢測、點拔（1）思考題1指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到上海和馬拉加。教師講解：上海屬于亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候，這種氣候主要分布在南、北緯2535的大陸東部，中國的南部、美國南部和南美洲東南部分布較廣。馬拉加屬于亞熱帶地中海氣候，這種氣候一般分布在南、北緯3040的大陸西部。最大片是分布在地中海沿岸

55、。（2）思考題2學(xué)生回答。教師補(bǔ)充：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以看出，上海的降水夏季多，冬季少；馬拉加的降水夏季少，冬季多。兩地1月份的氣溫都在0以上，說明兩地冬季較溫暖。（3）思考題3學(xué)生回答。教師講解：從數(shù)據(jù)分析亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候的特點是夏季高溫多雨，冬季低溫少雨。地中海氣候的特征是夏季炎熱干燥，冬季溫暖濕潤。上海和馬拉加雖然處于同一緯度帶，但由于分別處于大陸的東西兩岸，因此氣候特征各不相同。上海位于亞歐大陸東部，夏季受到來自太平洋的東南季風(fēng)的影響，降水充沛。馬拉加位于地中海沿岸，夏季被副熱帶高氣壓帶的控制，氣流下沉，難以形成降水，冬季西風(fēng)帶控制，大西洋暖流從直布羅陀海峽進(jìn)入到地中海，帶來濕

56、潤的氣流，氣候溫和，降水較多。5、自學(xué)指導(dǎo)：從上面的分析看，要了解一個地區(qū)的氣候特征，主要是從哪幾方面概括的？學(xué)生回答。教師小結(jié)：了解一個地區(qū)的氣候特征，主要以當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁?、最低氣溫、年降水量和降水量的季?jié)分配特點來概括的。如：地中海氣候的特征是夏季炎熱干燥（最高氣溫、年降水量），冬季溫和多雨（最低氣溫、年降水量）夏季干燥、冬季多雨是降水的季節(jié)分配特點。（4）思考題4觀察亞歐大陸的東部、中部和西部，氣候有什么變化？學(xué)生看圖回答：亞歐大陸東部是溫帶季風(fēng)氣候，中部是溫帶大陸性氣候，西部是溫帶海洋性氣候。同一緯度地區(qū)氣候為什么會有這么大的差異？教師講解：在亞歐大陸的東部，受到來自太平洋的濕潤的東南

57、季風(fēng)的影響，夏季降水較多；冬季受到來自西伯利亞的東北季風(fēng)影響，降水較少，呈現(xiàn)出夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥的特點。西部受到來自大西洋的西風(fēng)和大西洋暖流的影響，冬季溫和，夏季涼爽，年降水量的季節(jié)分配比較均勻。中部地區(qū)由于遠(yuǎn)離海洋，既受不到東南季風(fēng)的影響，又受不到西風(fēng)的影響，所以降水較少，呈現(xiàn)出夏季炎熱，冬季寒冷，全年干燥少雨的特征。（5）讀圖思考：高原氣候和高山氣候主要分布在哪里？有何特征？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充講解：高原氣候和高山氣候主要分布在青藏高原和科迪勒拉山系，非洲東部的東非高原也有部分分布。這種氣候隨海拔的升高而呈現(xiàn)不同的特點。（5）思考題5寒帶氣候主要分布在哪里？有何特征？學(xué)生回答。教師講

58、解：主要分布在南極圈和和北極圈內(nèi)的高緯度地區(qū)。分布地域是阿拉斯加、西伯利亞、斯堪的納維亞、南極洲等寒帶地區(qū)及高山地區(qū)。氣候特點為冬季漫長而嚴(yán)寒，夏季短促而涼爽。夏季白天長，風(fēng)大。4、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。5、課堂小結(jié) 第四章 天氣與氣候第三節(jié) 世界的主要氣候類型 （第三課時）教學(xué)目標(biāo)： 1、舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。3、舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。教學(xué)難點：緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響程度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課到上節(jié)課為止，我們學(xué)習(xí)了各種氣候類型的分布、特點及形成原因。任何一種氣候的形成必定有其原因。今天我們就一起探討一下。二、講授新課。

59、1、出示目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) (1) 舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。(2)舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。2、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)(1) 活動：讀亞歐大陸上的溫帶氣候類型分布圖，及倫敦等三幅氣溫和降水變化圖，完成表格。(2)比較倫敦、烏蘭巴托、北京的氣溫和降水量有什么差異？為什么會有這種差異？(3)讀南亞的孟買和北歐的摩爾曼斯克的氣溫年變化曲線及降水柱狀圖，這兩個地區(qū)的氣候有什么差異？造成這種差異的原因是什么？（4）讀山地氣候示意圖，解釋造成詩句中景觀差異的原因是什么？（5）影響氣候的主要因素有哪些？（6）氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活有什么影響？人類有哪

60、些活動會影響氣候？3、檢測、點拔：（1）思考題1學(xué)生活動：看圖填表。地區(qū)海陸位置1月平均氣溫7月平均氣溫年較差降水量集中的月份年降水量氣候特征倫敦大陸西岸3.516.513各月平均754mm冬溫夏涼，降水平均烏蘭巴托大陸內(nèi)部-24.61337.6集中夏季217mm冬長寒，夏短涼，降水少，較差大北京大陸東岸-526.231.2集中夏季537.6mm夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥思考題2學(xué)生回答。教師講解：倫敦緯度較高，位于大陸西岸的海島上，深受海洋的影響，為溫帶海洋性氣候。北京在三者中緯度最低，位于大陸東岸距海洋較近，屬溫帶季風(fēng)氣候。烏蘭巴托位于大陸內(nèi)部，難于受到海洋的影響，而易受北方的冷空氣影響，