【課題方案】《音樂課堂中“展示賞學(xué)”有效性教學(xué)探究》課題研究方案

1、音樂課堂中“展示賞學(xué)”有效性教學(xué)探究課題研究方案一、研究背景課堂教學(xué)改革發(fā)展綱要中提出“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。音樂教育是素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)中不可缺少的一個方面，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分?，F(xiàn)代美育提倡要有機地把知識性、趣味性、審美性和道德性融合起來，使學(xué)生在輕松愉快的心境中全面掌握知識、開啟智慧、陶冶心靈、培養(yǎng)高尚人格、得到美與善的滋養(yǎng)。要達到這個目標，我們就要采取一些學(xué)生樂于接受，教師又能較為可行的方式來體現(xiàn)，搭建一個能體現(xiàn)自我

2、的平臺。在“五學(xué)”教學(xué)模式中，我們認為“展示賞學(xué)”這個環(huán)節(jié)最合適。因為在這個環(huán)節(jié)中，能始終把學(xué)生健康成長與和諧發(fā)展放在第一位；能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有機體現(xiàn)新課程的“三維目標”向生活開放，向課堂延伸，向?qū)W生精神層面和人文素養(yǎng)的深度拓展；能有跨學(xué)科的資源整合或不同媒介的資源整合，既能面向全體又能面向每一個學(xué)習(xí)小組和每一個學(xué)習(xí)個體；既能注重結(jié)果更能注重學(xué)習(xí)過程、合作交往；既注重知識智慧能力更注重學(xué)生的注意力、相融性和生命樣態(tài)；認真傾聽，巧妙點撥；能根據(jù)學(xué)情與反饋信息對進度、難度進行適當調(diào)整；能巧妙處理臨時出現(xiàn)的各種情況，化腐朽為神奇；內(nèi)容安排上，疏密相間；節(jié)奏把握上，舒緩有致。生生之間、組組之間、師生之間

3、共同參與、合作交流；無歧視、冷落、嘲笑、怪異現(xiàn)象發(fā)生；學(xué)習(xí)興趣濃厚，態(tài)度積極；全班交流時專注傾聽，積極思考，主動發(fā)言；小組活動時能熱情主動，互幫互助全員參與，沒有人做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，游離于課堂生態(tài)場之外;學(xué)生能有充裕而合理的時間完成每一項學(xué)習(xí)任務(wù)和每一個問題的思考；任務(wù)與問題能讓不同層次的學(xué)生都能參與進來，學(xué)生個體或?qū)W習(xí)小組能提出有意義的問題或能發(fā)表獨特的見解；積極動手操作、參與研討，時有出乎預(yù)見之外的精彩出現(xiàn)；集體協(xié)作、交流分享、知識不斷生成，智慧或思想不斷碰撞，時有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)場景表現(xiàn)；表演完成不但速度快而且方式變化多樣，成果新穎有民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍；展示成為課堂學(xué)習(xí)的主要樣態(tài)之一；師生之間

4、圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進行多維度協(xié)作；信息傳遞交流能有多向性、互動性，學(xué)生人格受到尊重；學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人；學(xué)生擁有應(yīng)該擁有的權(quán)利；教師評價注重各個層面，注重不同對象；實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)；學(xué)力層次不同的學(xué)生都有不同程度的收獲。多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)熱情和較好的意志品質(zhì)；能對學(xué)習(xí)內(nèi)容或本學(xué)科產(chǎn)生強烈的求知欲望，對課堂學(xué)習(xí)有成功感和幸福感，有利于形成良好的價值取向，故本人認為我們音樂教師使用這個策略符合學(xué)生的認知規(guī)律，并借助學(xué)生已有的經(jīng)驗對知識進行自我構(gòu)建；學(xué)生即獲取知識，發(fā)展能力；即幫助學(xué)生打開知識之窗，重現(xiàn)知識的形成過程,又能引導(dǎo)學(xué)生體驗知識，感受知識，從而達到陶冶情操。二、概念界定國家中長

5、期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。提高教育質(zhì)量關(guān)涉很多方面，其中深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革是一個非常重要的環(huán)節(jié)。為此，教育規(guī)劃綱要指出，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。審美教學(xué)認為，美的實質(zhì)是情感教育。音樂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)-個良好的藝術(shù)教育情境，激發(fā)學(xué)生的情趣，使其積極主動地學(xué)習(xí)知識、掌握知識，使用知識，最終使學(xué)生在教學(xué)實踐活動中獲得-系列健康向上的情感體驗。針對“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，真正履行“以人為本”，從審美教育的角度把握音樂教學(xué)活

6、動，這就要求我們不斷的思考并設(shè)計生動活潑的課堂，才能讓學(xué)生們更加有興趣地去學(xué)習(xí)。所以，我認為，在“五學(xué)”教學(xué)模式中，能真正充分體現(xiàn)學(xué)生對音樂的熱愛、對音樂知識的掌握、對各學(xué)科的綜合使用、對個性的充分表現(xiàn)、對團結(jié)協(xié)作精神的領(lǐng)會、對積極向上的參與性、對才能的肯定等就在“展示賞學(xué)”環(huán)節(jié)中得到充分的發(fā)揮。故本組認為，對音樂課堂中“展示賞學(xué)”的研究，有充分的必要性。激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的積極性和主動性，提高課堂效率，讓學(xué)生在音樂活動中獲得充分的滿足和愉悅健康的審美體驗，是我們音樂教師的責任。三、課題研究的重要意義一展示賞學(xué)環(huán)節(jié)的拓展性展示賞學(xué)環(huán)節(jié)是在知識掌握一定的的基礎(chǔ)上進行的，是知識的延伸和深化。

7、通過展示，使學(xué)生既見樹木又見森林、還知識的本來面目，使學(xué)生對知識有一個全面，系統(tǒng)的了解進而達到鞏固。二展示賞學(xué)的創(chuàng)造性學(xué)生在展示賞學(xué)環(huán)節(jié)中通過表演、各種才藝的綜合體現(xiàn)來表現(xiàn)其掌握的知識觀點三展示賞學(xué)的價值性展示賞學(xué)是課堂的精髓，學(xué)生為展示而學(xué)，學(xué)生為展示而思，教師為展示而導(dǎo)，教師為展示而引，各學(xué)科綜合和才藝儲備是展示的基礎(chǔ)和準備，反饋是展示的延伸和補充，展示是四環(huán)節(jié)之中的核心。學(xué)生的才藝、學(xué)生的個性、學(xué)生激情，在展示賞學(xué)環(huán)節(jié)中，將會散發(fā)出其燦爛的芬芳，學(xué)生自信的目光，滿腔的熱情，旁若無人的演、唱、畫、描、舞、念、打、做、說獨到的見解、創(chuàng)新的思維、爭奇斗艷,百花競放，心靈放飛，個性張揚展示的方法

8、，是指導(dǎo)學(xué)生利用“演、唱、畫、描、舞、念、打、做、說”等表現(xiàn)形式把抽象的文本概念轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的、具體實物感知。要求學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標，學(xué)生能夠說自己想說的一切，圍繞內(nèi)容能夠高歌一曲；能夠載歌載舞；能夠揮毫潑墨、激情涂鴉。這樣讓學(xué)生針對知識的認知，用一切能夠表現(xiàn)的方式來表達自己的激情，表現(xiàn)自己的理解,達到激活全體學(xué)生思維的目的?？偠灾罢故举p學(xué)”是“自主探學(xué)、合作研學(xué)、展示賞學(xué)、檢測評學(xué)”(其他環(huán)節(jié)穿插其中)四個環(huán)節(jié)中最能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的環(huán)節(jié)，在這里學(xué)生主動、自覺、自愿、自主學(xué)生的人性得以徹底解放，創(chuàng)新能力得到提高，學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，幸福成長。總而言之,無論是展示的內(nèi)容還是展示的方法都不是一成不變

9、的，只有靠我們廣大積極的學(xué)習(xí)、思考、實踐就能不斷的推陳出新，日益完善。新課堂各環(huán)節(jié)間相輔相成、相互融合，根據(jù)課堂教學(xué)需要互相交叉使用。課堂活起來的方向，讓學(xué)生在活動中學(xué)到知識，在使用中掌握知識，在交流、合作、展示中拓展知識，增長技能?？偠灾抡n堂興奮點多，各個環(huán)節(jié)時時讓學(xué)生熱情洋溢、興趣盎然,激起同學(xué)們強烈的求知欲望。新課堂使學(xué)生整體素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高，是培養(yǎng)新時代綜合型人才的必然要求。新的課堂教學(xué)模式對老師提出了更高的要求，老師的任務(wù)更大了，擔子更重了。一方面老師要認真?zhèn)浜弥R層面的課，在課堂上應(yīng)對同學(xué)們提出各類問題；另一方面要預(yù)設(shè)各環(huán)節(jié),駕馭調(diào)控好課堂，讓課堂“活”而不“亂”，“實”而

10、不“死”。課堂上師生、生生交流互動，不斷碰撞出思維的火花，學(xué)生的知識形成新的建構(gòu)，學(xué)生的個性得到了充分發(fā)展，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展能力，語言表達能力，合作交流能力，創(chuàng)新實踐能力都得到了極大的培養(yǎng)和提高，：老師要進一步解放思想，開放課堂，提高成績；讓學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)同學(xué)，挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)教材。進一步發(fā)展學(xué)生的個性，提高課堂效率，打造更高層次的課堂教學(xué)模式。古代晉書-樂志說：“是以聞其宮聲、使人溫良而寬大；聞其商聲，使人方廉而好義；聞其角聲，使人傾隱而仁愛；聞其微聲，使人樂養(yǎng)而好使；聞其羽聲，使人恭儉而好禮?！闭f明音樂中的“五音”能夠把握人的性格與行為。德國偉大的音樂家貝多芬認為：音樂是比

11、一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示誰能說透音樂的意義，便能超脫常人無以振拔的苦難。說明音樂具有感化人、塑造人、拯救人的作用。眾所周知，音樂還有促進人們智力發(fā)展的作用。它的主要作用是通過音樂來鍛煉人們想象力豐富，思維能力的發(fā)展，五官四肢靈敏協(xié)調(diào)，反應(yīng)迅速、再造想象及創(chuàng)造性思維的增強,在熟練遷移、觸類旁通的作用下，使音樂以外的其它學(xué)科的感知和研究，也有著促進功能。所以,即使是每周一節(jié)的音樂課，但對于學(xué)生來說，意義長遠，而對于我們教師來說，是挑戰(zhàn)也是考查。通過對“五學(xué)”模式中的“展示賞學(xué)的探究，促進音樂課堂更加豐富多彩，讓學(xué)生在“展示賞學(xué)中樹立信心；在“展示賞學(xué)中展示自身魅力；在“展示賞學(xué)”中增進同學(xué)間的友誼；在“展示賞學(xué)”中拓寬知識面，讓音樂在課堂中綻放應(yīng)有的作用。希望我們的研究和實踐，能夠帶給學(xué)生更加豐富的知識，帶給課堂更加朝氣蓬勃的活力，帶給學(xué)生無盡的美的享受。四、研究方法文獻的參閱和收集在上課的過程中，積極創(chuàng)建各種讓學(xué)生展示的平臺以及對每一課的預(yù)設(shè)，充分認識到“展示賞學(xué)是音樂課堂中有效性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)；與同行教師進行交流，更加深入了解本學(xué)科的教育特點以及展示的搭建方式方法；與其他學(xué)科教師進行交流，了解其它學(xué)科的展示特點及成果；利用在本?；蛉ネ庑Ｂ犝n的機會，