蜀道難教案 高一上冊(cè)語(yǔ)文蜀道難教學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 蜀道難教案 高一上冊(cè)語(yǔ)文蜀道難教學(xué)教案 語(yǔ)文教案是語(yǔ)文教師備課中一系列思維活動(dòng)成果的表達(dá)。下面就隨我一起來(lái)賞識(shí)下人教版高一上冊(cè)語(yǔ)文蜀道難教學(xué)教案，接待大家的閱讀! 人教版高一上冊(cè)語(yǔ)文蜀道難教學(xué)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.根基學(xué)識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如意境、聲韻等 2.才能培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)誦讀品評(píng)賞鑒，體會(huì)想象、夸誕的藝術(shù)特色 3.情感培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生走近激情、浪漫、詩(shī)性和放達(dá) 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 一、教學(xué)重點(diǎn)： 1、從學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗誦入手，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌循環(huán)往復(fù)逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢(shì) 2、借助于剝皮抽筋法，探究本詩(shī)情感主旨 3、本詩(shī)語(yǔ)言及藝術(shù)手法鑒賞，

2、體會(huì)李白豪邁飄逸浪漫詩(shī)風(fēng)的形成 二、教學(xué)難點(diǎn)： 1、鑒賞李白昂揚(yáng)俊逸的詩(shī)風(fēng). 2、探究本課的情感主旨 【教學(xué)方法】 1、朗讀法 2、點(diǎn)撥法 3、自主學(xué)習(xí)，小組合作 4、多媒體影音 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 天地是怎么形成的?(盤古開天辟地)可是在我們西南部有一個(gè)傳聞，天是男神造的，地是女神造的，由于女神太勤快，把地造得太大，沒(méi)法和天合起來(lái)，于是她便把地折疊起來(lái)，形成了高山、低谷，這樣天地就吻合了可能是西南部的崇山峻嶺給了人們靈感，讓他們創(chuàng)造了這個(gè)神話，可能是西南的山山水水給了我們宏偉的浪漫主義詩(shī)人李白以靈感，讓他創(chuàng)作了詩(shī)歌蜀道難 說(shuō)起蜀道難唐代的詩(shī)評(píng)家殷番評(píng)價(jià)這首詩(shī)是奇之又

3、奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)也到底這首詩(shī)奇在何處，今天，我們就通過(guò)誦讀和鑒賞共同感受詩(shī)歌的特殊之處。 二、誦讀感知風(fēng)格之奇 1活動(dòng) 下面先請(qǐng)大家聽一遍誦讀，聽的時(shí)候留神感受詩(shī)歌風(fēng)格 2活動(dòng) 生誦讀 3提問(wèn) 通過(guò)通過(guò)誦讀和聽讀感受這首詩(shī)歌又怎樣的風(fēng)格? 明確 雄渾、豪放 4 活動(dòng) 誦讀詩(shī)歌主旋律再次感悟雄渾豪放的風(fēng)格 5 提問(wèn) 主旋律是那幾句話?在詩(shī)中展現(xiàn)了幾次? 明確 噫吁嚱(x)，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天! 蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏! 蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨(z)嗟 6 活動(dòng)指導(dǎo)誦讀，感受詩(shī)風(fēng) 樂(lè)府詩(shī)大多具有詠嘆的意味這首詩(shī)言蜀道之險(xiǎn)，有風(fēng)人之義，詠嘆的意味尤濃，

4、誦讀時(shí)務(wù)必把握這個(gè)基調(diào)，才能再現(xiàn)詩(shī)中的意境下面試分層加以闡明： 噫吁難于上青天 這兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢(shì)全用散文化的句子，說(shuō)明這是詩(shī)人在景仰蜀道時(shí)情不自已，脫口而出，也顯示了慨嘆的猛烈噫吁是驚異之辭危高，一義重出，極言蜀道高峻乎哉，皆可有延長(zhǎng)音蜀道之難，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀難于上青天五字，如此那么全詩(shī)主旨自明 蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏! 蜀道能使紅潤(rùn)的臉色枯萎，應(yīng)讀出畏縮的感情，聲音也理應(yīng)越來(lái)越消極 蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟 這是全詩(shī)的終止語(yǔ)主旨句第三次展現(xiàn)，要讀得緩慢些，有沉重的慨嘆意側(cè)身西望后稍作停頓，再用漸慢漸

5、弱的聲調(diào)讀長(zhǎng)咨嗟三字，若有余音，以發(fā)人深思 小結(jié) 通過(guò)對(duì)主旋律的誦讀，詩(shī)歌一唱三嘆的風(fēng)格就表達(dá)出來(lái)了 三、品讀涵泳意境之奇 歐陽(yáng)修這樣評(píng)價(jià)蜀道難太白之精下人間，李白高歌蜀道難蜀道之難難于上青天，李白落筆生云煙李白的這種于眾不同的風(fēng)格是如何通過(guò)語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造的，他反復(fù)詠嘆蜀道難，蜀道畢竟難在哪兒?請(qǐng)同學(xué)們抓住文章的主旋律，斟酌這三句話分別從哪個(gè)角度突出了蜀道難，選擇你認(rèn)為最精彩的句子加以賞析，留神句子所用的表現(xiàn)手法 1.賞析第一小節(jié) (1)提問(wèn) 第一處的難是從什么角度寫蜀道難的? 明確第一處蜀道之難，難于上青天中的難主要是說(shuō)山勢(shì)之高 (2) 提問(wèn) 哪些句子可以表達(dá)這一特點(diǎn)?選擇你認(rèn)為寫得最精彩的一句

6、來(lái)鑒賞一下 明確 上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川用了六龍回日的神話故事，還用了上下對(duì)舉的方式說(shuō)明蜀道難行寫出了山勢(shì)之高，綿延接天萬(wàn)仞之深，極望旋繞把蜀道的危和高寫得令人心驚肉跳 小結(jié) 主要用了神話，突出了蜀道的高峻，連太陽(yáng)神見了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄奇 地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連高明地化用五丁開山這個(gè)神話傳聞故事，寫出了開蜀道的難寫出了古代人與自然的斗爭(zhēng)和改造自然的猛烈的愿望，以及改造自然的困難這句話顯得很有氣勢(shì)，寫出古代勞動(dòng)人民在劈山架路的過(guò)程中的悲壯的業(yè)績(jī)而且這句話還運(yùn)用了傳聞故事極富有浪漫主義的色調(diào) 青泥何盤盤，百步九折縈巖巒押韻，讀起來(lái)朗朗上口其次句寫出了蜀道山

7、勢(shì)迂回，地勢(shì)極為繁雜，是一種會(huì)讓人迷惑的山路，走進(jìn)去就像迷宮一樣突出了蜀道的迂回旋轉(zhuǎn)曲折的特點(diǎn)。 黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度攀緣按理說(shuō)黃鶴飛得很高，連黃鶴都飛不過(guò)去，可見蜀道山勢(shì)的高峻猿猱一般攀緣技術(shù)對(duì)比好，這種山連猿猱都攀不過(guò)去，可見山勢(shì)的險(xiǎn)峻通過(guò)黃鶴和猿猱都飛不過(guò)去或者攀不過(guò)去來(lái)側(cè)面的陪襯出蜀道之高實(shí)際上是一種以虛襯實(shí)的寫法 捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆這是寫登上頂峰以后的情形 通過(guò)摹寫神情、動(dòng)作側(cè)面：手捫星辰、呼吸慌張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱苦、神情惶悚困危之狀如在眼前這也很像一組搖鏡頭，而好玩的是后一幅：詩(shī)人從星星中間穿過(guò)，有時(shí)還奇怪地觸摸它們，看看是個(gè)什么樣子這是何等特殊的想像! 【說(shuō)明

8、】根據(jù)學(xué)生所選句子舉行誦讀指導(dǎo) 小結(jié)由此可知，第一小節(jié)里有大膽的夸誕，有豐富的想象，還引用了神話傳聞，虛實(shí)結(jié)合，意象特別的雄奇、壯闊，感情奔放，讀來(lái)切實(shí)有攝人魂魄的效果充分的表達(dá)了李白浪漫主義詩(shī)歌的特點(diǎn)。 (5)活動(dòng) 生再齊讀整個(gè)第一小節(jié)讀的時(shí)候留神體會(huì)李白浪漫主義的激情。 2.賞析其次小節(jié) (1)活動(dòng) 這是第一小節(jié)，我們通過(guò)誦讀一起來(lái)鑒賞了一下接下來(lái)看二小節(jié)，其次小節(jié)有兩處描寫的文字，請(qǐng)分別把它勾畫出來(lái)。 (2)提問(wèn) 這兩處描寫表示了蜀道的什么特點(diǎn)? 明確 描寫了蜀道的險(xiǎn) (3)提問(wèn) 這兩處文字是怎樣來(lái)變現(xiàn)蜀道的險(xiǎn)峻的? 明確 但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月，愁空山這是詩(shī)人設(shè)想

9、游者在途中所見到的景物畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無(wú)人跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕 借景抒情：古木蕭瑟、鳥聲悲凄(悲鳥號(hào)古木，子規(guī)啼夜月)使人聽聞失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境空氣，有力地陪襯了蜀道之難 連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷這是一幅極其驚險(xiǎn)的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會(huì)危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云其險(xiǎn)也如此運(yùn)用夸誕：連峰去天不盈尺、枯松倒掛倚絕壁夸飾山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛 小結(jié) 如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，

10、其境界之闊大，自不待言;且無(wú)論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險(xiǎn)，皆有逼人之勢(shì)，其氣象之宏偉，確非他人之可及再?gòu)目傮w來(lái)看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潛云起雷霆于指顧之間，絕非虛言! (4)活動(dòng) 生齊讀 3.賞析第三小節(jié) 提問(wèn) 第三段是從什么角度寫蜀道的呢? 明確 一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開 表現(xiàn)了蜀道易守難攻，地勢(shì)的險(xiǎn)要 所守或匪親， 殺人如麻蜀地兇險(xiǎn) 活動(dòng) 生讀這幾句話，感受蜀地的兇險(xiǎn)讀出慌張的語(yǔ)氣 小結(jié) 蜀道如此的高峻，如此的險(xiǎn)阻，猛獸如此的殘酷 提問(wèn) 假設(shè)讓你們進(jìn)蜀山，走蜀道，你們會(huì)有什么感受?(生可能答畏縮) 明確 雄奇可怖這就是李白這首詩(shī)給我

11、們營(yíng)造的特殊的意境 同樣是寫蜀道，我們看三秦民謠怎么寫的：武功太白，去天三百孤云兩角，去天一握山水險(xiǎn)阻，黃金子午蛇盤鳥櫳，勢(shì)與天通(三秦民謠)武功縣的太白山很高，離天只有三百尺孤云、兩角二山，離天只有手一拳那么近;山高水急的子午谷，戰(zhàn)略地位特別重要蛇盤、鳥櫳兩座山，山勢(shì)曲折險(xiǎn)峻，高聳接天 提問(wèn) 同樣是寫蜀道，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下這首民謠和李白的事在表現(xiàn)手法上有哪些一致好不同之處? 明確 一致：夸誕 不同：想象 神話傳聞 側(cè)面描寫 虛寫映稱 小結(jié) 李白的這種瑰麗的想象，大膽的夸誕，神秘的傳聞，奔放的激情，就構(gòu)成了浪漫主義的表現(xiàn)手法手法多樣造意境 奔放的激情 瑰麗的想象 大膽的夸誕 神秘的傳聞 四、精

12、讀揣摩意蘊(yùn)之奇 提問(wèn) 那么李白為什么要極寫蜀道難呢?請(qǐng)看教材解釋 這首詩(shī)是為送別友人而作黯然銷魂者，唯別而已同樣是送別，卻沒(méi)有一點(diǎn)送別的哀婉之情，而是極寫蜀道難，目的是為了勸有人不要去，哪些句子表達(dá)了他的意圖? 明確 問(wèn)君西游何時(shí)還?畏途巉(chn)巖不成攀 其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人，胡為乎來(lái)哉 錦城雖云樂(lè)，不如早還家 提問(wèn) 這三個(gè)句子中那些字需要重讀? 明確 何時(shí) 不成 胡為 早 活動(dòng) 分組朗誦 看來(lái)是全力勸友人不要去那么這是不是全詩(shī)的全體意圖呢? 五、寫作背景 李白二十六歲時(shí)只身出蜀，四十二歲才被召入長(zhǎng)安，供奉翰林，但并無(wú)實(shí)職唐玄宗沉迷于聲色，任用奸臣李白氣質(zhì)傲岸，桀驁不馴，蔑視權(quán)貴，不久，得罪權(quán)貴，而被讒言毀謗，排擠出京 天寶初年, 地方節(jié)度使勢(shì)力膨脹藩鎮(zhèn)割據(jù)，懷覬覦之心者，非徒安史 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合背景以及詩(shī)歌的第三小節(jié)議論一下，詩(shī)人有沒(méi)有言外之意? 明確 言外之意兩種解讀 第一種：融入身世之感，慨嘆人生之難，仕途之難，不如放浪形骸，回歸精神家園 其次種：警告當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，謹(jǐn)防軍閥割據(jù)，表現(xiàn)對(duì)時(shí)局的