2022年二年級(jí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案

1、第 1 課生而有涯學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 借助拼音 , 正確朗讀、記誦課文內(nèi)容； 2. 借助“ 說(shuō)字解詞 ” “ 詩(shī)文今譯 ” “ 詩(shī)文點(diǎn)評(píng) ” 懂得課文含義 , 明白時(shí)間的 重要性 , 懂得珍愛(ài)時(shí)間；3. 能夠結(jié)合生活中的事例 , 談?wù)剷r(shí)間的重要性；學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容 , 明白時(shí)間的重要性；聯(lián)系生活體會(huì) , 談?wù)勅绾握鋹?ài)時(shí)間 教材內(nèi)容解讀“ 吾生有涯 ” , 人的生命是有限的 , 更是珍貴的；熟悉到生命的有限性 , 我們才會(huì)珍愛(ài)時(shí) 間 , 懂 本課主要摘取了增廣賢文 莊子中的兩組經(jīng)典名言 , 從中可以感受漢語(yǔ)文字的魅力 得時(shí)間一去不復(fù)返 , 從而珍愛(ài)時(shí)間 , 絕不懈??；教學(xué)時(shí) , 可以引導(dǎo)同

2、學(xué)采納多種方式朗讀 , 進(jìn)而 懂得課文的含義；老師要用積極的評(píng)判語(yǔ)言和多樣的評(píng)判方式進(jìn)行有效評(píng)判 , 激發(fā)同學(xué)的誦 讀愛(ài)好 , 實(shí)現(xiàn)嫻熟記誦的目的 , 同時(shí)培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；勉勵(lì)同學(xué)自己借助 “ 說(shuō)字解詞 ” “ 詩(shī)文今譯 ”“ 詩(shī)文點(diǎn)評(píng) ” 三個(gè)版塊掃除學(xué)習(xí)障礙 , 懂得 文本；同學(xué)一方面把握了 “ 借助幫助工具進(jìn)行學(xué)習(xí) ” 的學(xué)習(xí)方法 , 另一方面通過(guò)自主學(xué)習(xí)初步把握了課文重、難點(diǎn)；課文通過(guò)將千年之樹(shù)與百歲之人相對(duì)比, 把惜時(shí)的道理深化淺出地做了講解；教學(xué)時(shí) , 建議讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己知道的珍愛(ài)時(shí)間的名言警句 , 并通過(guò)課堂上同學(xué)講故 事、老師補(bǔ)充故事的形式 , 讓珍愛(ài)時(shí)間

3、的道理根植于同學(xué)內(nèi)心,仍可以組織同學(xué)觀看珍愛(ài)時(shí) 間的視頻 , 體會(huì)珍愛(ài)時(shí)間的重要性；熟悉漢字 ” 版塊選取了 “ 山” 字的演化的過(guò)程；“ 山” 是一個(gè)象形字 , 甲骨文字形像山峰 并立的樣子；它的本義是地面上由土石構(gòu)成的隆起部分；可引導(dǎo)同學(xué)自主觀看 , 明白 “ 山”的字體演化過(guò)程；教學(xué)時(shí)可向同學(xué)簡(jiǎn)潔介紹古人造字的方法 喜愛(ài), 同時(shí)可以讓同學(xué)動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě) , 感受古文字的形體美；, 讓同學(xué)產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的“學(xué)而時(shí)習(xí) ” 版塊選取課文原文 , 讓同學(xué)在熟讀懂得的基礎(chǔ)上嘗試背誦“日積月累 ” 版塊列舉的惜時(shí)名言 , 是對(duì)課文的補(bǔ)充 , 同學(xué)可通過(guò)多種方式進(jìn)行朗讀；此外, 仍可讓同學(xué)課前搜集相關(guān)

4、名言警句, 課堂上進(jìn)行溝通 , 用“ 名句說(shuō)唱會(huì) ” 的形式說(shuō)時(shí)間警句, 唱惜時(shí)之歌 , 結(jié)合生活實(shí)例談?wù)勅绾握鋹?ài)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程一、猜謎語(yǔ) , 導(dǎo)入新課, 從而達(dá)到學(xué)以致用的目的； 1. 同學(xué)們 , 今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ) , 你猜是什么 .課件出示； 謎語(yǔ):最快又最慢 , 最長(zhǎng)又最短 , 最平凡又最珍貴 , 最易被人忽視又最令人懊悔； 2. 揭示謎底 : 時(shí)間； 3. 今日我們學(xué)習(xí)與時(shí)間相關(guān)的文章 , 課文題目就是 “ 生而有涯 ” ；讓同學(xué)齊讀課題；板書(shū)課文題目并釋義；二、誦讀經(jīng)典 , 學(xué)習(xí)課文 1. 借助拼音自讀課文 , 讀準(zhǔn)字音 , 讀通句子 2. 通過(guò)老師范讀或者聽(tīng)課文錄音 ,

5、正字正音； 3. 多種形式認(rèn)讀 , 熟讀成誦 4. 借助“ 說(shuō)字解詞 ” , 通過(guò)同桌溝通 , 聯(lián)系生活體會(huì) , 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句名言的意思； 5. 結(jié)合“ 詩(shī)文今譯 ” “ 詩(shī)文點(diǎn)評(píng) ” , 精確懂得詩(shī)文意思；6. 自讀與齊讀相結(jié)合 , 加深對(duì)課文的懂得；三、鞏固新知 , 學(xué)以致用 1. 說(shuō)說(shuō)課文中對(duì)你觸動(dòng)最大的地方；談?wù)勀愕母惺?2. 看視頻 , 用名言； 1 播放小視頻勤學(xué)惜時(shí)的司馬光 ；勤學(xué)惜時(shí)的司馬光北宋時(shí)期聞名的政治家司馬光, 在當(dāng)時(shí)可謂遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者 , 資治通鑒就是他編著的；他一生中大部分時(shí)間都在埋頭苦學(xué)、寫(xiě)作 , 簡(jiǎn)直是廢寢忘食；相傳年輕時(shí) , 他所住之處特別簡(jiǎn)潔 , 床

6、上只有一條被子和一個(gè)古怪的圓木枕頭；為什么他用圓木做枕頭呢 .原先司馬光常常讀書(shū)到深夜 , 每當(dāng)他讀書(shū)累了的時(shí)候就頭靠在圓木枕頭上睡一會(huì)兒；但是睡覺(jué)的時(shí)候人是需要翻身的 , 每當(dāng)他翻身的時(shí)候圓木枕頭就會(huì)滾落到一邊, 他的頭就會(huì)遇到木床 , 因而驚醒；這時(shí)司馬光就會(huì)起身 , 連續(xù)讀書(shū)；他仍把警醒自己起來(lái)讀書(shū)的圓木枕頭取名叫“ 警枕” ；他就是憑借著永不懈怠的精神 傳的資治通鑒；, 在助手的幫忙下 , 用了 19 年時(shí)間 , 寫(xiě)成了千古流讀完故事 , 你受到了什么啟示 . 2請(qǐng)你用一用 : 小軍成天拿著手機(jī)玩嬉戲, 請(qǐng)你和小伙伴溝通一下 , 用學(xué)過(guò)的一句名言來(lái)勸勸他；四、明白造字之法 , 感受時(shí)間

7、之意 1. 觀看“ 山” 字的演化過(guò)程 , 說(shuō)說(shuō)古人造字的規(guī)律； 2. 簡(jiǎn)潔明白古人造字的方法； 3. 說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的字體 , 練習(xí)書(shū)寫(xiě) , 比比誰(shuí)寫(xiě)得最像 4. 多種方式朗讀 “ 日積月累 ” 的內(nèi)容 , 小組爭(zhēng)論 , 談?wù)勛约旱亩茫?5. 開(kāi)展“ 惜時(shí)說(shuō)唱會(huì) ” , 說(shuō)名言警句 , 學(xué)唱有關(guān) “ 珍愛(ài)時(shí)間 ” 的兒歌；五、拓展延長(zhǎng)：多讓同學(xué)表達(dá) 1.在平常的生活中 , 你有過(guò)鋪張時(shí)間的現(xiàn)象嗎.2. 今后你準(zhǔn)備怎樣珍愛(ài)時(shí)間？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：上課資料儲(chǔ)備 ：惜時(shí)成語(yǔ)：分秒必爭(zhēng)爭(zhēng)分奪秒時(shí)不我待稍縱即逝只爭(zhēng)天天日月如梭光陰荏苒惜時(shí)如金一刻千金惜時(shí)如金珍愛(ài)時(shí)間的名言警句 “一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸

8、光陰；珍愛(ài)時(shí)間的故事司馬光愛(ài)迪生魯迅一萬(wàn)年太久,只爭(zhēng)天天；第 2 課 時(shí)不我待學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 借助拼音與工具書(shū) , 正確朗讀、記誦課文內(nèi)容； 2. 借助“ 說(shuō)字解詞 ” “ 詩(shī)文今譯 ” “ 詩(shī)文點(diǎn)評(píng) ” 懂得詩(shī)文含義 , 通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng) , 懂得時(shí)間不等人 , 并充分利用時(shí)間 3. 懂得時(shí)間不能鋪張 , 通過(guò)小嬉戲等多種方式 , 談?wù)勅绾纬浞掷脮r(shí)間；學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)懂得課文含義 , 懂得時(shí)間不等人 , 并充分利用時(shí)間；聯(lián)系生活中的事例 , 談?wù)勅绾纬浞掷脮r(shí)間；教材內(nèi)容解讀本課主要摘取了弟子規(guī) 論語(yǔ)中的兩組經(jīng)典名言, 讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí) , 深刻懂得時(shí)間不等人的道理；指導(dǎo)同學(xué)在生活中如何充分利用

9、時(shí)間 , 是本課的一個(gè)難點(diǎn) , 可以通過(guò)小組爭(zhēng)論的形式 , 讓同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)在生活中應(yīng)當(dāng)如何去做；教學(xué)時(shí) , 老師可以通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)采納多種方式的朗讀 讀、小組競(jìng)賽讀等方式 , 激發(fā)同學(xué)的誦讀愛(ài)好；, 讀準(zhǔn)字音 , 通過(guò)老師范讀、自由練勉勵(lì)同學(xué)通過(guò)小組合作的方式 , 借助 “ 說(shuō)字解詞 ” “ 詩(shī)文今譯 ” “ 詩(shī)文點(diǎn)評(píng) ” 版塊的學(xué)習(xí)掃除障礙 , 解讀文本；文本通過(guò)人生易老、光陰似水等深化講解了“ 時(shí)不我待 ” 之精髓；教學(xué)時(shí), 建議讓同學(xué)觀看 “ 枯木再生 ” 的視頻 , 爭(zhēng)論人生是否可以重來(lái) , 并通過(guò)爭(zhēng)論 , 讓同學(xué)設(shè)計(jì)一天的時(shí)間表 , 規(guī)劃一天 , 進(jìn)而規(guī)劃將來(lái)；課堂上仍可以通過(guò)小組展評(píng)

10、設(shè)計(jì)表、溝通時(shí)間支配的理由等方式 , 讓珍愛(ài)時(shí)間進(jìn)而充分利用時(shí)間的道理扎根于同學(xué)內(nèi)心；“ 熟悉漢字 ” 版塊介紹了 “ 時(shí)” 字由甲骨文演化為隸書(shū)的過(guò)程；時(shí), 表示時(shí)間 , 有季節(jié)、歲月、時(shí)期等含義；教學(xué)此內(nèi)容時(shí), 讓同學(xué)觀看 “ 時(shí)” 字字體的演化過(guò)程 , 喜愛(ài)的字體動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě), 感受古文字的形體美 , 也可通過(guò)圖畫(huà)自由設(shè)計(jì) “ 時(shí)” 的字形；“ 學(xué)而時(shí)習(xí) ” 版塊 , 讓同學(xué)通過(guò)背誦 , 復(fù)習(xí)舊知 , 再次加深對(duì)詩(shī)文的懂得 “ 日積月累 ” 版 塊列舉了兩組以惜時(shí)為主題的詩(shī)句；同學(xué)可通過(guò)多種方式進(jìn)行朗讀 , 在此基礎(chǔ)上 , 結(jié)合生活實(shí) 例說(shuō)說(shuō)如何珍愛(ài)時(shí)間 , 從而達(dá)到學(xué)以致用的目的；教學(xué)過(guò)

11、程一、觀賞視頻 , 導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)入出示各式各樣的鐘表；. 如報(bào)時(shí)鳥(niǎo)、時(shí)鐘、手表等 今日就讓剛才我們?cè)趫D片當(dāng)中看到了什么呀我們起走進(jìn)時(shí)間的世界； 2.今日我們學(xué)習(xí)與時(shí)間相關(guān)的其次課時(shí)不我待；板書(shū)課文題目并釋義；二、回愛(ài)惜時(shí)名言 , 初讀課文 1. 回憶有關(guān)時(shí)間的詩(shī)句和名言、警句； 2. 借助拼音自讀課文 , 讀準(zhǔn)字音 , 讀通句子； 3. 播放課文錄音 , 正字正音； 4. 多種形式認(rèn)讀 , 熟讀成誦； 5. 借助“ 說(shuō)字解詞 ” , 通過(guò)小組溝通 , 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的意思； 6. 結(jié)合“ 詩(shī)文今譯 ” “ 詩(shī)文點(diǎn)評(píng) ” , 精確懂得課文意思； 7. 多種方式朗讀 , 加深對(duì)課文的懂得；

12、8. 播放“ 枯木重生 ” 的視頻 , 爭(zhēng)論如何合理利用時(shí)間；三、感受漢字之美 , 給“ 時(shí)” 做設(shè)計(jì)圖 1. 觀看“ 時(shí)” 字的演化過(guò)程 , 說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的字體； 2. 自由設(shè)計(jì) , 用圖畫(huà)的方式設(shè)計(jì) “ 時(shí)” 字；此處老師需簡(jiǎn)潔介紹 “ 時(shí)” 字的古今引申義；例如說(shuō)文解字中說(shuō) :“ 時(shí), 四時(shí)也 , 本春秋冬夏之稱(chēng)；引申之為凡歲月日刻之用；” 引導(dǎo)同學(xué)從四季和歲月兩方面來(lái)設(shè)計(jì)；3. 多種方式朗讀 “ 日積月累 ” 版塊的內(nèi)容 , 誦讀名；四、拓展延長(zhǎng)回家后 , 請(qǐng)爸爸媽媽講講他們小時(shí)候是怎么對(duì)待時(shí)間的 , 現(xiàn)在又是怎么對(duì)待時(shí)間的 , 有什么感受；五、板書(shū)設(shè)計(jì)備用資料 一 珍愛(ài)時(shí)間的古詩(shī)明

13、日歌 明 錢(qián)福明日復(fù)明日 , 明日何其多；我生待明日, 萬(wàn)事成蹉跎；世人如被明日累 , 春去秋來(lái)老將至；朝看水東流 , 暮看日西墜百年明日能幾 何.請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌 . 二 珍愛(ài)時(shí)間的成語(yǔ) 彈指之間 一寸光陰一寸金,光陰似箭,日月如梭,時(shí)不我待,不遑暇食 三 珍愛(ài)時(shí)間的童話(huà)故事小懶蟲(chóng)與時(shí)間第 3 課 惜時(shí)有成學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 借助拼音與工具書(shū) , 正確朗讀、記誦課文內(nèi)容； 2. 借助“ 說(shuō)字解詞 ” “ 詩(shī)文今譯 ” “ 詩(shī)文點(diǎn)評(píng) ” 懂得詩(shī)文含義 , 懂得只有充分利用時(shí)間 , 不鋪張一分一秒 , 才能有所成就；3. 通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn), 懂得如何做到惜時(shí)而有所成就；重點(diǎn)懂得課文

14、的含義 , 懂得只有充分利用時(shí)間 , 才能有所成就；通過(guò)嬉戲等多種形式 , 聯(lián)系生活中的事例 , 懂得如何做到惜時(shí)而有所成就；教材內(nèi)容解讀自二千多年前孔子站在河邊發(fā)出 優(yōu)良傳統(tǒng)；“ 逝者如斯夫 ” 的感嘆 , 惜時(shí)就成為中華民族的一個(gè)本課主要摘取了顏氏家訓(xùn) 詩(shī)經(jīng)中的兩組經(jīng)典名言 , 目的是讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí) , 深刻 懂得只有充分利用時(shí)間 , 不鋪張一分一秒 , 才能有所成就；教學(xué)時(shí) , 可以通過(guò) “ 實(shí)踐萬(wàn)花筒 ”中“ 請(qǐng)你來(lái)做做 ” 導(dǎo)入 , 激發(fā)同學(xué)的奇怪心 , 通過(guò)積極的評(píng)判語(yǔ)言和多樣的評(píng)判方式進(jìn)行有效的評(píng)判 , 勉勵(lì)同學(xué)積極朗讀成誦 , 實(shí)現(xiàn)嫻熟記誦的目的 , 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)

15、慣；勉勵(lì)同學(xué)借助 “ 說(shuō)字解詞 ”“ 詩(shī)文今譯 ” “ 詩(shī)文點(diǎn)評(píng) ” 版塊的學(xué)習(xí)掃除障礙 , 懂得課文；同學(xué)一方面把握了 “ 借助幫助工具進(jìn)行學(xué)習(xí) ” 的學(xué)習(xí)方法 , 另一方面通過(guò)自主學(xué)習(xí)初步把握了課文重、難點(diǎn)；教學(xué)時(shí)建議通過(guò)觀賞齊白石的一系列名畫(huà), 讓同學(xué)談?wù)剬?duì)這些畫(huà)的印象并補(bǔ)充齊白石珍愛(ài)時(shí)間的小故事, 通過(guò)爭(zhēng)論齊白石畫(huà)的蝦為什么如此傳神, 讓惜時(shí)有成的道理扎“ 日” 是典型的象形字 ,根于同學(xué)內(nèi)心；“ 熟悉漢字 ” 版塊介紹了日字由甲骨文演化為隸書(shū)的演化過(guò)程；輪廓像太陽(yáng)發(fā)出的光 , 中間一橫或一點(diǎn)表示太陽(yáng)的本體；它的本義就是太陽(yáng)；教學(xué)時(shí) , 可讓同學(xué)觀看 “ 日” 字字體的演化過(guò)程 , 同

16、時(shí)出示關(guān)于 “ 日” 的相關(guān)成語(yǔ) , 利用嬉戲“ 瘋狂猜成語(yǔ) ” , 讓同學(xué)在感受古文字形體美的同時(shí), 明白中國(guó)文化的博大精深；“學(xué)而時(shí)習(xí) ” 版塊讓同學(xué)通過(guò)背誦 , 再次加深對(duì)課文的記憶和懂得；,“日積月累 ” 版塊列舉了兩首以珍愛(ài)時(shí)間為主題的詩(shī)；同學(xué)可通過(guò)多種方式朗讀詩(shī)句并通過(guò) “ 實(shí)踐萬(wàn)花筒 ” , 結(jié)合肯定的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)著用上這些話(huà)教學(xué)過(guò)程一、趣味嬉戲 , 導(dǎo)入新課, 從而達(dá)到學(xué)以致用的目的；1. 你信任老師 10 秒鐘能畫(huà)出一幅畫(huà)嗎 . 畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà) 現(xiàn)在老師預(yù)備好秒表 ,讓我們一起來(lái)做一做；看短暫的一分鐘里我們能做哪些事 : 寫(xiě)多少個(gè)字 , 做多少道題踢幾下毽子 , 跳幾下繩 快來(lái)試一試

17、；2. 讓同學(xué)說(shuō)感受；每分每秒都很重要 板 書(shū)課文題目并釋義；二、誦讀經(jīng)典 , 初讀文章, 今日我們學(xué)習(xí)第三課惜時(shí)有成 ；1. 借助拼音自讀課文 , 讀準(zhǔn)字音 , 讀通句子；2. 指名領(lǐng)讀 , 正字正音；3. 多種形式認(rèn)讀 , 熟讀成誦；4. 借助“ 說(shuō)字解詞 ” , 通過(guò)小組溝通 , 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的意思；5. 結(jié)合“ 詩(shī)文今譯 ” , 精確懂得課文意思； 6. 多種方式朗讀 , 加深對(duì)課文的懂得；三、觀賞圖片品嘗惜時(shí)是1. 出示齊白石的名畫(huà) , 讓同學(xué)談?wù)剬?duì)這些畫(huà)的印象；2. 爭(zhēng)論: 為什么齊白石的畫(huà)如此傳神 . 3. 聽(tīng)故事 , 談感受；一日不閑齊白石是我國(guó)聞名的畫(huà)家；他特別善于畫(huà)蝦

18、、蟹、小雞、牡丹、菊花 , 甚至是畫(huà)大白菜 ,都畫(huà)得活靈活現(xiàn) , 氣韻生動(dòng)；他特別珍愛(ài)時(shí)間, 每天堅(jiān)持創(chuàng)作；相傳 , 在齊白石 85 歲的一天 ,他因款待親友沒(méi)有作畫(huà)；其次天 , 他一早起來(lái) , 連早餐也顧不得吃 , 一口氣畫(huà)了四幅畫(huà)；畫(huà)完最終一幅后 , 他在畫(huà)上題詞道 : “ 昨日大風(fēng) , 心緒擔(dān)心 , 不曾作畫(huà) , 今朝特此補(bǔ)充之 , 不教一日閑過(guò)也；”四、感受漢字之美 , 運(yùn)用惜時(shí)名言1. 觀看“ 日” 字的演化過(guò)程 , 說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的字體；2. 你知道哪些帶有 “ 日” 字的成語(yǔ) .3. 小嬉戲 : 瘋狂猜成語(yǔ)；依據(jù)圖片猜猜成語(yǔ)是什么 4. 用名言；. 答案: 如日中天 小萍課下一有時(shí)間就讀課外書(shū) , 受到老師和同學(xué)的好評(píng) , 請(qǐng)你用本節(jié)課學(xué)過(guò)的句話(huà)來(lái)夸夸她 .五、拓展延長(zhǎng)爭(zhēng)論: 我們?cè)鯓硬拍苴A得更多的學(xué)習(xí)時(shí)間.相關(guān)資料鏈接六、板書(shū)設(shè)計(jì)資源拓展 一 有關(guān)“ 日” 的成語(yǔ)日新月異風(fēng)和日麗道遠(yuǎn)日暮重見(jiàn)天日如日中天日積月累日增月益遮天蔽日日薄西山偷天換日如日方升懸如日月旭日東升日月無(wú)光日出三竿青天白日濃蔭蔽日夸父逐日撥云見(jiàn)日 二 有關(guān)惜時(shí)的詩(shī)句 流年莫虛擲 , 華發(fā)不相容； 方干 讀書(shū)不覺(jué)已春深 , 一寸光陰一寸金； 王貞白 陳師道 落日無(wú)邊江不盡