2022年二年級數(shù)學(xué)滲透法制教育教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案法制滲透訓(xùn)練教案二年級數(shù)學(xué)滲透法制訓(xùn)練教案王必瓊“法”的名稱 可結(jié)合的詳細(xì)條款 人 教 版 第三冊 兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)目的：使同學(xué)知道法律兩個字愛護一切；教學(xué)重點：明白法律愛護我們自己,愛護國家與國家之間的沖突；（北京申奧勝利的圖片）、中華人民共和國憲法其次十四條國家通過普及抱負(fù)訓(xùn)練、道德訓(xùn)練、文化訓(xùn)練、紀(jì)律和法制訓(xùn)練,通過在城 鄉(xiāng)不同范疇的群眾中制定和執(zhí)行各種守就、公約,加強社會主義精神文明 的建設(shè)；國家提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公德,在 人民中進(jìn)行愛國主義、集體主義和國際主義、共產(chǎn)主義的訓(xùn)練,進(jìn)行辯證 唯物主義和歷史唯物主義的訓(xùn)練,反對資本主義的、封

2、建主義的和其他的 腐朽思想；（啄木鳥給樹治病的圖片）中華人民共和國野生動物愛護法第一條 為愛護、挽救寶貴、瀕危野生動物,愛護、進(jìn)展和合理利用野生動物 資源,愛護生態(tài)平穩(wěn),制定本法；2、3、4 的乘法口訣（種樹的圖片）中華人民共和國森林法第一條 為了愛護、培育和合理利用森林資源,加快國土綠化,發(fā)揮森林蓄水保土、調(diào)劑氣候、改善環(huán) 境和供應(yīng)林產(chǎn)品的作用,適應(yīng)社會主義建設(shè)和人民生活的需要,特制定本 法；解決問題（森林里各種動物的圖片） 中華人民共和國野生動物愛護法其次條 在 中華人民共和國境內(nèi)從事野生動物的愛護、馴養(yǎng)繁衍、開發(fā)利用活動,必 須遵守本法；本法規(guī)定愛護的野生動物,是指寶貴、瀕危的陸生、水生

3、野生動物和名師精編 優(yōu)秀教案有益的或者有重要經(jīng)濟、科學(xué)爭論價值的陸生野生動物；本法各條款所提野生動物、均系指前款規(guī)定的受愛護的野生動物；寶貴、瀕危的水野生動物以外的其他水生野生動物的愛護,適用漁業(yè)法的規(guī)定；（小伴侶在買進(jìn)植物園的門票）中華人民共和國憲法第五十三條 中華人民共和國公民必需遵守憲法和法律,保守國家隱秘,愛惜公共財產(chǎn),遵守勞動紀(jì)律,遵守公共秩序,敬重社會公德；名師精編 優(yōu)秀教案面包房情境圖、一個面包和法制教案王必瓊教學(xué)目標(biāo)： 1. 使同學(xué)能從詳細(xì)的生活情境中發(fā)覺問題,把握解決問題 的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題；2. 培育同學(xué)仔細(xì)觀看等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培育同學(xué)發(fā)覺問題

4、、提 出問題、解決問題的才能；3. 通過學(xué)習(xí),使同學(xué)熟悉到小括號的作用；4. 通過解決詳細(xì)問題,培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和喜愛數(shù)學(xué)的良好情 感；5. 法制訓(xùn)練學(xué)問滲透：中華人民共和國食品安全法的相關(guān)內(nèi)容；教學(xué)重點：使同學(xué)知道可以用不同的方法解決問題,體會解決問題策 略的多樣性,提高解決問題的才能；教學(xué)難點：從不同的角度發(fā)覺并提出問題以及不同的方法解決問題；教具預(yù)備：面包房情境圖、一個面包和法制訓(xùn)練學(xué)問的相關(guān)內(nèi)容；教學(xué)過程 一、情形導(dǎo)入、激發(fā)愛好 1. 談話：小伴侶昨天我們?nèi)ビ螛穲@,今日,我們?nèi)ッ姘靠纯?看看 那里有什么好看的,想嗎？2. 課件投影出示游樂園面包房圖,問： “ 我們看看圖中的小伴

5、侶們在做 什么？” 把同學(xué)的留意力吸引到畫面上來；3. 讓同學(xué)觀看畫面, 提出問題；老師適當(dāng)啟示引導(dǎo)： 仍剩多少個面包？同學(xué)自由發(fā)言,提出問題？二、法制訓(xùn)練學(xué)問滲透點：1. 觀看主題圖問：看到這個畫面,你想知道什么？同學(xué)自由發(fā)言；老師 有挑選的板書：仍剩多少個面包？2. 觀看明白信息：從圖中你知道了什么？3. 小組溝通爭論；名師精編 優(yōu)秀教案（1）應(yīng)當(dāng)怎樣運算：仍剩多少個面包？（2）獨立摸索后,把自己的想法在組內(nèi)溝通；（3）選派組內(nèi)代表在班中溝通解決問題的方法；4. 把同學(xué)解決問題的方法記錄在黑板上；方法一： 54-8=46（個） 46-22=24（個）方法二： 8+22=30（個） 54-30=24（個）5. 比較兩種方法的異同；明確兩種方法的結(jié)果都是求：仍剩多少個面 包？,在解決問題的思路上不同；6. 把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？同學(xué)嘗試列綜合算式；板書：（1）54-8-22 （2）54-（8+22）溝通：你是怎么想的？結(jié)合剩下面包的內(nèi)容,引入中華人民共和國食 品安全法的相關(guān)內(nèi)容；老師問：剩下的面包其次天仍能不能吃？（不能或能,為什么？）老師出示實物（面包）進(jìn)行食品安全的講解,引入中華人民共和 國食品安全法的相關(guān)內(nèi)容,并讓同學(xué)明白：生產(chǎn)、經(jīng)營、和存放的食品的場所,要保持該場所環(huán)境干凈,并與 有毒、有害場所以及其他污染源保持規(guī)定的距離；對于所要食用的食品要在有