2022年二年級(jí)語(yǔ)文鄧小平爺爺植樹教案

1、二年級(jí)語(yǔ)文鄧小平爺爺植樹教案【教材分析】“ 1979 年,那是一個(gè)春天；有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一 個(gè)圈； ” 從那時(shí)起,祖國(guó)邁開了改革開放的步伐,綻開了現(xiàn)代|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 化建設(shè)的新畫卷,走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天；這位老人的“ 春天的故 事” ,傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北；在北京天壇公園,鄧小平爺爺親自栽種的松柏,帶著老人的希望 和心愿強(qiáng)壯成長(zhǎng)；“ 小平樹” 已成了天壇公園的一道風(fēng)景；在深圳仙湖植物園,鄧小平爺爺親自種下的高山榕,迎著南國(guó)的 風(fēng),唱著春天的歌,長(zhǎng)得枝繁葉茂；它

2、向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人,展現(xiàn)著春天的圖畫,訴說著春天的故事；春天,是植樹的季節(jié) ;3 月 12 日,是植樹的好日子；當(dāng)又一個(gè)春 天到來的時(shí)候,當(dāng)又一個(gè)植樹節(jié)到來的時(shí)候,我們不要忘了鄧小平 爺爺說過的那句話：“ 植樹綠化要世世代代傳下去 . ”讀著課文,我們能清楚地感受到,鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的 話；你看, 81 歲高齡的他,“ 額頭已經(jīng)布滿汗珠,仍不愿休息” ; 他“ 選擇了一棵強(qiáng)壯的柏樹苗,當(dāng)心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬 土” ; 那份認(rèn)真,那份執(zhí)著,讓人感到他不僅僅是在栽樹,而且 是在播下一個(gè)心愿,在細(xì)心地描畫美好的將來；我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的行動(dòng)來描畫我們的將來呢 .學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

3、 熟識(shí)“ 鄧、植” 等13 個(gè)生字；會(huì)寫“ 爺、節(jié)” 等6 個(gè)字；2. 正確流利地朗讀課文,體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿；3. 初步明白植樹的意義,有植樹綠化和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)；第 1 頁(yè),共 7 頁(yè)【教法學(xué)法】略【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入 1. 分別出示鄧小平畫像和植樹圖；提問：|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1 這位爺爺誰(shuí)熟識(shí) . 他叫鄧小平,是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人；為我們國(guó)家的富強(qiáng)富強(qiáng)做出過龐大的奉獻(xiàn)；2 再看著張圖,鄧小平爺爺在干什么. 植樹 這是鄧爺爺 1985年 3 月

4、12 日植樹節(jié)親自栽種一棵小柏樹時(shí)的照片；想知道鄧爺爺是 怎樣種樹的嗎 .好. 我們一起來學(xué)習(xí)課文；2. 出示課題同學(xué)讀好課題；二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)1. 小組成員輪番分段讀課文段,其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不熟識(shí)的 字畫下來；2. 互幫互學(xué)；向同組同學(xué)請(qǐng)教,讀會(huì)全部不熟識(shí)的字,再試著讀 讀課文；3. 小組邊讀課文邊摸索以下問題：1 爺爺植樹時(shí)多大年齡了 .2 樹栽好了鄧爺爺中意嗎 .從哪里能看出來 .學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號(hào)；三、反饋、質(zhì)疑、自悟 1. 全班器讀課文 2. 說說通過自己讀書你知道了什么 . 3. 有什么不懂的問題 .第 2 頁(yè),共 7 頁(yè)四、朗讀、感悟、體會(huì)1. 選擇自己喜愛

5、的段落,讀給大家聽,并告知大家你為什么喜愛 這一段；老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀；2. 指名讀第 3 自然段其他同學(xué)按自己對(duì)課文的懂得做做動(dòng)作；3. 爭(zhēng)論溝通：鄧爺爺那么大年齡了,工作又特別忙仍親自參與植|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 樹活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做.五、學(xué)習(xí)積存詞語(yǔ) 1. 課文有許多用得特別好的詞語(yǔ),學(xué)著找一找,畫出來,再讀幾 遍；2. 小組內(nèi)溝通,各自畫出的詞語(yǔ)是什么；教材簡(jiǎn)說“ 1979 年,那是一個(gè)春天；有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈； ” 從那時(shí)起,祖國(guó)邁開了改革開放的步伐,綻開

6、了現(xiàn)代 化建設(shè)的新畫卷,走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天；這位老人的“ 春天的故 事” ,傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北；在北京天壇公園,鄧小平爺爺親自栽種的松柏,帶著老人的希望 和心愿強(qiáng)壯成長(zhǎng)；“ 小平樹” 已成了天壇公園的一道風(fēng)景；在深圳仙湖植物園,鄧小平爺爺親自種下的高山榕,迎著南國(guó)的 風(fēng),唱著春天的歌,長(zhǎng)得枝繁葉茂；它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人,展現(xiàn)著春天的圖畫,訴說著春天的故事；春天,是植樹的季節(jié)； 3 月 12 日,是植樹的好日子；當(dāng)又一個(gè) 春天到來的時(shí)候,當(dāng)又一個(gè)植樹節(jié)到來的時(shí)候,我們不要忘了鄧小 平爺爺說過的那句話：“ 植樹綠化要世世代代傳下去！”讀著課文,我們能清楚地感受到,鄧小平爺爺用

7、行動(dòng)實(shí)踐著他的 話；你看, 81 歲高齡的他,“ 額頭已經(jīng)布滿汗珠,仍不愿休息” ；他“ 選擇了一棵強(qiáng)壯的柏樹苗,當(dāng)心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬第 3 頁(yè),共 7 頁(yè)土” ； 那份認(rèn)真,那份執(zhí)著,讓人感到他不僅僅是在栽樹,而 且是在播下一個(gè)心愿,在細(xì)心地描畫美好的將來；我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的行動(dòng)來描畫我們的將來呢？教學(xué)建議（一）識(shí)字寫字 1生字的出現(xiàn)；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. （1）讓同學(xué)看生字條,看看有沒有已經(jīng)熟識(shí)的字；把不熟識(shí)的 字在課文中勾出來,借助拼音讀一讀；（2）在解題和介紹背景時(shí)

8、識(shí)字；揭示課題鄧小平爺爺植樹,認(rèn)讀“ 鄧、植” 兩個(gè)生字；留意“ 鄧” 是后鼻音,“ 植” 是翹舌音；結(jié)合課題簡(jiǎn)潔介紹或引導(dǎo)同學(xué)說說課文背景,如,“ 植樹節(jié)” 是怎么回事,“ 鄧小平爺爺” 是誰(shuí),“81 歲高齡” 是什么意思；在這個(gè)過程中,熟識(shí)“ 節(jié)、歲、齡” 等生字；2生字的識(shí)記；（1）“ 植、站” 是翹舌音,“ 鄧、齡、經(jīng)、行” 是后鼻音,要 留意讀準(zhǔn)；（2）可引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺生字的構(gòu)字規(guī)律,以及和以前所學(xué)漢 字的聯(lián)系,采納多種方法識(shí)記生字；熟字加偏旁：直植熟字換偏旁：爺節(jié)那鄧多歲冷齡 熟字相加：自 +心息：己已找相同部分：我栽拉站親 3識(shí)字的鞏固；形近字比較（1）用生字卡片檢查識(shí)記情形；

9、第 4 頁(yè),共 7 頁(yè)（2）同學(xué)之間相互考考生字是否熟識(shí)；（3）讀詞語(yǔ),看看是否有不熟識(shí)的字；如：種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)常常行走扶手栽樹親人4寫字指導(dǎo)；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 本寫字可以重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字；“ 爺” 字上大下小,“ 親”字上下相當(dāng),“ 節(jié)、歲” 二字上小下大；“ 爺” 和“ 節(jié)” 都有一個(gè) 部件“ ” ,前一個(gè)要寫得比后一個(gè)短小些；本課新顯現(xiàn)的雙立人,可結(jié)合單人旁進(jìn)行書寫指導(dǎo)：1 撇應(yīng)當(dāng)寫得平直； 2 其次撇起筆處應(yīng)當(dāng)在第一撇下方的虛擬垂線上 老師最好示范 ；3 豎為

10、垂露；“ 節(jié)、歲、親、行” 四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫的字,要重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué) 識(shí)記和書寫；老師可以通過課件、投影展現(xiàn),或在黑板上范寫,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看,認(rèn)真揣摩、臨寫；（二）朗讀感悟本文是一就短小的故事；重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過；朗讀本 文,要讀得平實(shí),讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?；關(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的莊重認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神；另外,從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中,領(lǐng)悟植樹綠化的重要意義；可抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀；1“ 只見他手握鐵鍬,津津有味地挖著樹坑,額頭已經(jīng)布滿汗 珠,仍不愿休息；” 可抓住“ 津津有味” 、“ 布滿汗珠” 、“ 不愿 休息” 進(jìn)行懂得和體會(huì),讓同學(xué)說說從這些詞語(yǔ)中

11、體會(huì)到了什么；2“ 鄧爺爺選擇了一棵強(qiáng)壯的柏樹苗,當(dāng)心地移入樹坑,又揮 鍬填了幾鍬土；” 抓住“ 選擇” 、“ 當(dāng)心” 、“ 揮鍬” 進(jìn)行品讀；3“ 他站到幾步之外認(rèn)真看看,覺得不很直,連聲說：不行,不行！又走上前把樹苗扶正；” 抓住“ 認(rèn)真” 、“ 連聲” 等詞語(yǔ) 進(jìn)行品讀；第 5 頁(yè),共 7 頁(yè)4“ 小平樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景；” “ 美麗的風(fēng)景” 美在哪里？（樹長(zhǎng)得茂密、美麗；是鄧小平爺爺親自栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；許多人去參觀,懷念鄧小平爺 爺 ）（三）實(shí)踐活動(dòng) 1課前活動(dòng)；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | *

12、| * | |歡. |迎. |下. |載. 明白鄧小平爺爺?shù)那樾?；明白植樹?jié)的來歷；2課中活動(dòng)；爭(zhēng)論：為什么要植樹？怎樣植樹？3課后活動(dòng)；參與植樹活動(dòng)；（一）歌曲引入,明白人物1播放大家熟識(shí)的歌曲春天的故事,讓同學(xué)說說歌曲中的 老人是誰(shuí)；（明白多少說多少）2老師出示圖片,介紹鄧小平爺爺；（二）初讀課文,明白大意,認(rèn)讀字詞 1聽老師范讀全文,想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁?事？2自由拼讀,勾誕生字詞；3分小組自同學(xué)字；4自學(xué)匯報(bào)：（1）“ 我會(huì)讀” ：讀生字卡片；自愿讀；開火車讀；提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽；看清韻母讀：齡、行；第 6 頁(yè),共 7 頁(yè)（2）“ 我會(huì)記” ：指名向大家介紹識(shí)字方法；（三）讀文爭(zhēng)論,評(píng)判人物 朗讀課文,爭(zhēng)論問題：1你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看 出來的？2為什么說“ 小平樹” 成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？|