2022年二年級下學期課外閱讀指導教案

1、二年級下學期課外閱讀指導教案新課程提倡閱讀積存, 加強課外閱讀就是一條有效途徑；課外閱讀是學校語文教學的重要組成部分；它是課外語文活動中最重要、最普遍、最常常的方式,是課堂閱讀的連續(xù)和擴展,是閱讀才能熬煉必不行少的重要組成部分； 本學期,我們對同學的課外閱讀不僅從量上作了詳細規(guī)定和明確要求, 仍就讀書方法進行了歸納和總結,并在統(tǒng)一開設了課外閱讀指導課；詳細指導內(nèi)容見目錄；附：課外閱讀指導教學目錄設計：1、書籍是人類進步的階梯2、默讀要有速度3、摘錄筆記法4、詞典是讀書的工具5、議讀法6、讀報的學問7、寓言閱讀8、讀書要動腦9、體會感情讀故事課題 1、書籍是人類進步的階梯課型實踐感受型教學目標：

2、 1 指導同學通過實踐活動, 懂得書籍對人類生活的重要性,培育同學寵愛讀書的好習慣；2、教給同學正確的讀書方法,養(yǎng)成良好的愛書,護書的好習慣；課前預備 收集名人格言；預備一本自己寵愛的圖書；預備讀 書感受一條；教學過程：一、格言導入激發(fā)愛好 1、 引導同學溝通格言；書是人類進步的階梯高爾基 書籍為理智和心靈插上翅膀高爾基 抱負的書籍是聰慧的鑰匙；列夫 .托爾斯泰 2、揭示本課目的,板書課題書籍是人類進步的階梯； 1、同學溝通名人格言 2、參與全班溝通；二、自由溝通、感悟方法 1、組織同學小組、全班溝通讀書感受；2、評比讀書之星老師給讀書之星頒獎；3、老師小結：好書的確是人類生活不行缺少的伴侶,

3、多讀好書,可 以使人終身受益；所以莎士比亞說： “ 書是全世界的養(yǎng)分品,生活中 沒有書籍,就像沒有陽光；聰慧中沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀；” 4、小組自由溝通讀書感受：書籍給了我學問；書籍使我懂得了做人的道理；書籍使我樹立遠大的抱負； ； 5、推派代表參與全班溝通；三、檢測體驗、培育習慣 1、出示檢測：上課時,小紅看起課外書來；放學后,作業(yè)沒做,又著迷地看起課 外書來；小蘭只愛看卡通畫冊 ,對別的書沒愛好；小云一天看好幾本書,每本只看插圖就好了；2、組織溝通；3、小結：4、同學參與檢測,并說明理由：小紅看書時間不對；小蘭應當培育多種愛好,讀各種各樣的書；小云要仔細閱讀懂得內(nèi)容；體會感情；四、課

4、后延長、鞏固升華布置課后作業(yè)：我們班級將開展與好書交伴侶的活動,期望大家仔細讀書, 一個月后,比一比誰讀的書多, 收成大；回家或利用課余時間訂方案閱讀課外書 籍,預備參與活動；教后反思：課題 2、默讀要有速度 課型活動感受型 教學目標：1、通過閱讀指導, 培育同學的默讀才能及培育他們課外閱讀的愛好；2、有速度的看一些淺顯的課外書籍,并有肯定的速度,擴大閱讀 面；課前預備：1、一就有關名人快速閱讀的故事 2、明白同學的課外閱讀情形 教學過程：一、故事激趣、導入新課 1、導語：小伴侶,從一年級到二年級,你們肯定閱讀了許多課外書 籍,能告知老師你們都讀了那些課外書嗎？2、組織溝通,評比閱讀之星；3、

5、小組派同學上臺說說書籍的名稱或故事的大致情節(jié)；4、評比閱讀之星；二、出示訓練、感悟方法 1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？2、出示一句、段話：限定時間內(nèi)讀完,并說出主要意思；看誰讀的 快,讀的有質(zhì)量；天下著大雨,雨點打在船蓬上,沙啦、沙啦地 響；（5 秒）李老師讓我們把那只母兔單獨放在一個大籠子里；下午,我發(fā)覺那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告知李老師； 李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩,免得小兔生下來著涼；（30 秒）3、組織同學在班內(nèi)溝通默讀情形 1、同學自由回答；用眼睛快速地“ 讀” 文章,是不出聲的讀；要求是“ 一不”方法：“ 一圈” （圈出好詞）“ 二劃” （劃出好句好段）

6、“ 兩提高” “ 三到” ； 4、同學依據(jù)默讀要求自由默讀句、段,老師巡回指導；天下雨了打得船蓬沙啦地響；李老師教我們養(yǎng)母兔；5、全班溝通默讀成效；出示故事 對比評判 1、組織閱讀一篇文章一瓶墨汁要求在 10 分鐘內(nèi)讀完 3、結合 并說出文章的主要意思；2、組織爭論：怎么讀得既快又好 同學回答板書：專心讀,用腦想,有速度；6、評比默讀之星,給默讀之星頒獎；文章內(nèi)容及方法評出小組代表；1、同學閱讀文章,小組溝通在小河邊, 小普不當心硯臺掉進河里, 小偉觀察后幫忙小普解決了墨 汁和硯臺；7、全班溝通,總結方法；專心讀書一句句地讀；8、評比默讀之星；三、實踐體驗、鞏固拓展布置作業(yè)：回去選擇自己寵愛的

7、一本書,運用學到的方法, 看誰在最短的時間里看的多,明白的最多；假如能把自己明白的登記來,就更好了；學 生回家實踐,并請家長幫忙限時看書,不斷提高速度；并把每次看書 情形登記來；教后反思：課題 3、摘錄筆記法 課型實踐學習型 教學目標：1、提高閱讀指導,使同學把握正確的閱讀方法；2 、 使 學 生 在 閱 讀 的 基 礎 上 , 學 會 用 摘 錄 筆 記 法；課前預備：明白同學讀書的情形,每人預備摘錄本；教學過程：一、復習遷移,導入新課 1、小伴侶,我們讀書時為什么要動筆？2、我們讀書時,不光要動筆,仍要學會做筆記；今日學習摘錄筆記 法；先小組溝通,后指名回答；動筆可以加深印象,增強記憶,幫

8、忙我們積存；二、嘗試學習,明確要求； 1、請你閱讀自讀課本搭船的鳥為什么要這樣劃？2、 弄清好詞好句的基本要求：描寫的詞語、句子；比如等句子；含義深刻的句子；自己寵愛的詞語和句子；3、同學自讀,劃出好詞好句；,劃出好的詞好的句,并想一想詞語：沙啦、彩色、美麗、美麗、靜靜靜、翠綠；句子：天下著大雨,雨點打在船蓬上,沙啦、沙啦地響；段：描寫翠鳥的一段話；4、同桌爭論,班級溝通 5、熟記好詞句的基本要求 三、 出示訓練,感悟方法； 1、 提出摘錄筆記法的要求：給自己摘錄內(nèi)容進行分類：名言名句；比如等句子；含義深刻的句子；自己寵愛的詞語和句子；景物、人物、外貌、語言、動作、心理、2、出示訓練,選自讀春

9、天來了訓練時說說你劃到了哪些好詞好 句3、總結書本筆記的方法；（1）、同學試讀,完成報時（2）、說說你摘了哪些好詞好句；（3）、小組漫談讀書體會 四、 實踐體驗,培育習慣；1、組織同學進行課外閱讀,要求作書本筆記；2、組織檢查和輔導；3、老師小結上課情形； 1、同學閱讀 2、小組溝通閱讀情形；3、建立書本筆記本；教后反思：課題 4、詞典是讀書的工具課型實踐學習型教學目標：1、培育同學培育同學邊讀邊想的好習慣；2、使同學在閱讀時遇到不懂的地方,主動查詞典,知道詞典是不開 口的老師；課前預備：每人預備一本詞典；教學過程：一、復習遷移,導入新課 1、小伴侶,我們讀書時遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎

10、么查？2、對呀,那遇到不懂得的詞語,那就要用到詞典,它也是不開口的 老師,我們閱讀時離不開它先小組溝通,后指名回答；用音序、部首查字法查字；二、嘗試學習,明確方法 1、出示句子,劃出不懂得的詞語：大年初一,我早早地起了床,換上了新棉襖,興致勃勃地地來到長 輩前,給他們拜年,祝他們健康長壽,屋子里布滿著歡聲笑語,一派 新春景象； 2、點撥查詞典的基本方法：先按用查字典的方法,查第一個字；按其次個的拼音次序查到詞語；在這詞語說明中找到合適的說明；2、 從中發(fā)覺了什么？假如是多音字要留意不同音在不同地方；興致勃勃、歡聲笑語、派、2、自己學會查詞典 先查“ 興” 、“ 歡” ；再查興致勃勃、歡聲笑語；

11、1、同學劃出不懂得的詞語：找到說明：興致勃勃：興致高,精神足；歡聲笑語：歡快的笑聲和話語；三、出示訓練,感悟方法 1、出示訓練,選自讀狐假虎威訓練時說說你劃到了哪些不懂得 的詞,查到了它的意思；2、溝通查詞典的情形 2、說說你劃了哪 3、總結查詞典的方法；1、同學試讀,自查詞典 些詞？3、小組漫談查詞典的方法和結果；茂盛、狡猾、違背、狐假 虎威；四、實踐體驗、培育習慣 1、組織同學進行課外閱讀,要求遇到不懂的地方學會查詞典 2、 組織檢查和輔導；3、評比查詞典能手；（1）、同學閱讀,找不懂得的詞語,自查詞典；（2）、小組溝通查詞典情形；五、布置作業(yè),鞏固成果 請同學看自讀課本詞典公公家里的爭執(zhí)

12、有時間可在閱讀時間進 行,培育同學邊讀邊想的習慣；教后反思：課題 5、議讀法 課型活動實踐型教學目標：1、通過閱讀指導,培育同學邊讀邊議的才能及培育他們課外閱讀的 愛好；2 、 看 一 些 淺 顯 的 課 外 書 籍 , 并 能 邊 讀 邊 議 , 擴 大 閱 讀 面；課前預備：1、預備一篇閱讀材料 2、明白同學的課外閱讀情形 教學過程：一、故事激趣、導入新課 1、小伴侶,你們肯定閱讀了許多課外書籍,能告知老師你們都讀哪 些課外書嗎？2、評比閱讀之星 3、小結引入新課：今日我們要學習新的閱讀方法：議讀法；（1）、小組派同學上臺說說書籍的名稱或故事的大致情節(jié)；（2）、評比閱讀之星；（3）、明確議

13、讀法的概念：在閱讀過程中,抓住主要問題提出見解,與人爭論,求得正確答案；二、 出示訓練感悟方法 1、閱讀時遇到不懂的地方,怎么辦？采納議讀法 2、點撥議讀法的基本方法：選閱讀文章,找出不懂的地方；把不懂的地方概括成問題；把問題提出來與大家商量,以求得正確的答案；3、出示一篇故事：沒有牙齒的大老虎 ,依據(jù)方法進行閱讀談論 4、組織同學全班溝通 1、同學自由爭論；2、同學依據(jù)要求自由默讀課文,老師巡回指導；老虎為什么會沒有牙齒？狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？3、小組溝通；老虎吃了狐貍送來的糖,仍聽信狐貍的話不刷牙,牙齒全蛀了,全給狐貍拔掉了,所以沒有牙；狐貍用給老虎送糖和 騙老虎不刷牙,讓老虎的

14、牙全蛀了,才把老虎的牙全拔掉了；4、小組舉薦代表上臺說說議讀的經(jīng)過；三、實踐體驗,鞏固方法；1、請小伴侶讀聰慧的小螞蟻一文,你有哪些問題？運用議讀法 進行閱讀？ 2、溝通議讀的好處和留意點；好處：3、給議讀好的同學發(fā)獎；2、全班溝通,總結方法；1、同學自讀,劃出問題3、用學到的方法說說議讀有什么好處？又該留意些什么？幫忙我 們很快懂得內(nèi)容,解決疑難；培育我們質(zhì)疑問難的習慣；留意問題要找準；問題的概括得明確,讓人明白你問題的要求；四、課外拓展、鞏固延長 布置作業(yè)：回家閱讀或在課文預習中使用；回去選擇自己寵愛的一本書,解的登記來,就更好了；教后反思：課題 6、讀報的學問 課型實踐體驗 教學目標：運

15、用學到的方法閱讀, 假如能把自己了1、讓同學初步明白報紙的有關學問,把握讀報的基本方法；2 、 看 懂 一 些 淺 顯 的 兒 童 報 紙 , 提 高 閱 讀 能 力；課前預備每人預備一份中國兒童報教學過程步驟老師活動同學活動一、猜謎激趣、導入新課 1、 出示謎面：有位好伴侶,每天上門來,縱談天下事,從不把口開；2、引導溝通：小伴侶,你們寵愛讀報嗎？說說你是怎么讀報的；3、小結板題：“ 讀報的學問”二、熟悉報紙、感悟方法 1、組織觀看報紙,看看有哪幾部分組成？2、指導同學小組內(nèi)溝通讀報的方法,進行歸納；瀏覽標題；精讀重點內(nèi)容；略讀一般內(nèi)容；剪貼、摘抄；3、同學看報自由回答；報頭版頭版面 4、同

16、學小組內(nèi)溝通讀報的方法；5、小組舉薦代表上臺說說讀報的方法；實踐訓練 把握方法 1、開展小組讀報競賽,提出要求：按學到的方法進行各自讀報；小組溝通讀報心得；漫談方法感悟 6、全班溝通,總結方法；1、同學讀報,進行小組溝通；進行方法拓展；7、評比優(yōu)勝小組；小組讀報法定期溝通；讀報測驗；剪報、摘報展現(xiàn)；評報活 動；剪報、摘報方法選擇內(nèi)容； 支配分類剪輯或摘抄； 歸類裝訂；8、全班溝通,總結方法； 1、 開展摘報實踐；2、 組織展現(xiàn),評比優(yōu)秀摘報本 2、進行摘報展現(xiàn)；1、同學進行摘報；三、實踐體驗、鞏固拓展布置作業(yè)：回去開頭進行剪報、摘報活動 發(fā)放剪報、摘報情形記載表；日期 剪報、摘報內(nèi)容 類別 自

17、己制訂方案仔細讀報,做好剪報或摘報工作并作好記載；教后反思：課題 7、寓言閱讀 課型實踐體會 教學目標： 1、通過學習,使同學把握寓言閱讀方法；2 、 通 過 教 學 , 使 學 生 提 高 閱 讀 興 趣 , 養(yǎng) 成 邊 讀 邊 想 的 好 習 慣；課前預備：1、 布置同學閱讀伊索寓言2、預備一就自己寵愛的寓言并練習敘述；教學過程：一、錄像激趣 導入新課 1、播放錄像寓言井底之蛙組織溝通；2、組織同學說說讀過寓言；3、小結引入新課：寓言是寄寓哲理的故事,借用某種自然物或人的 活動現(xiàn)象, 來說明表現(xiàn)某種人或社會現(xiàn)象的道理的作品；今日我們就 要學習閱讀這類作品的方法；4、同學敘述寓言大致內(nèi)容及說

18、明的道理；敘述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天,比如學問短淺的 人；5、同學溝通讀過的寓言；你們讀過哪些寓言嗎？說說到現(xiàn)在為止,你都學了那些寓言？能說說這些讀物你都明白講了什么嗎？二、出示范例、感悟方法 1、出示文章井蛙和海鱉說說井蛙和海鱉之間發(fā)生了什么事？從 中知道了什么？2、指導同學小組內(nèi)溝通,組織在全班溝通閱讀方法；讀一讀：讀懂故事內(nèi)容；議一議：故事中不懂得的問題；想一想：想清晰故事說明的道理；1、同學自由朗讀；井蛙和海鱉之間發(fā)生了一段對話, 使青蛙知道大海的廣闊； 說明天外有天的 道理；3、同學小組內(nèi)溝通,說說讀了課題你是怎樣讀寓言的？4、小組舉薦代表上臺說說方法；三、體驗嘗試、

19、鞏固方法 1、出示練習的文章,聰慧的小螞蟻用學到的方法讀懂這篇寓言；2、全班溝通,演一演體會方法；3、給優(yōu)秀小組頒獎；4、同學自讀,進行小組溝通；讀一讀：小螞蟻用聰慧戰(zhàn)勝了大象；議一議： 小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大象？由于大象很自豪,不知道各有 特長,小螞蟻運用自己的特長,戰(zhàn)勝了大象；想一想：說明白不同的人和物都有不同的特長,只要取長補短,就能獲得成功；5、組織表演,體會方法； 6、參與表演；7、評比優(yōu)秀小組；四、實踐體驗、鞏固拓展布置作業(yè)：連續(xù)閱讀伊索寓言預備參與“ 寓言大賽場”寓言,在讀書筆記上寫下你的懂得；課題 8、讀書要動腦 課型 實踐體會 教學目標 ：回去讀一讀伊索1、學會從課題入手,明白

20、文章主要內(nèi)容并培育質(zhì)疑才能 2、通過教學,使同學能養(yǎng)成邊讀邊摸索的好習慣,感受閱讀樂 趣；課前預備：1、投影片；丑小鴨故事 2、明白同學的讀書情形一、訪談激趣、導入新課1、訪談：小伴侶,你們會怎樣閱讀嗎？ 2、小結：我們學會了不少閱讀方法,今日就來學習怎樣讀懂文章；板：讀書要動腦 3、 同學發(fā)言說閱讀方法；朗讀、默讀；復述,敘述；邊讀邊想,懂得內(nèi)容；記摘錄筆記 二、出示范例、想想題意 1、出示課題“ 閃光的金子” 先讀題目,想想題目告知我們什么？仍有什么疑問？2、指導同學方法；讀一讀；想一想：題目講了什么,有什么不懂的地方？3、指導同學練一練；出示一組題目：真想變成大大的荷葉猴子種果樹會走路的

21、樹問銀河4、 同學讀題回答；可能講一個先進人物的先進事例,像閃光的金子；提問：題目為什么加引號？“ 閃光的金子” 比如什么？為什么用“ 閃光的金子“ 做題目？5、同學小組內(nèi)溝通,說說讀了課題你知道了什么？有什么疑問？是我想走進自然的抱負； 為什么想變成大大的荷葉？猴子不懂種樹；為什么種果樹不成功？會走路的樹是鹿；孩子在銀河；三、 動腦體驗、懂得內(nèi)容 1、出示練習的兒歌, 愛護小樹苗其次自然段；說說你如何讀懂 這段話；2、全班溝通,總結方法；讀一讀,看看有三句話 分讀說說每句話寫了什么：有什么問題：自讀小組溝通說說讀懂的方法：1、2、這段有三句話 小敏和小江看到小樹苗被雨突擊很焦急；他們沖出院子冒雨支撐小樹苗；很快支撐好了小樹苗,他們倆被雨淋 他們心里為什么焦急？3、全班溝通,總結方法；邊讀邊想；四、 實踐體驗、鞏固拓展布置作業(yè)：回去讀一讀一篇文章,用上在課堂里學到的方法,說一說你的懂得,講給你的父母聽一聽你的收成,讓他們也來夸夸你；回去實踐,并寫下你懂得的意思,記在你的讀書筆記本上；教后反思：課題 9、體會感情讀故事 課型實踐體會 教