2022年二年下冊(cè)美術(shù)教案

1、第 1 課 教學(xué)目標(biāo)：奇妙的組合1、 通過(guò)教學(xué),使同學(xué)學(xué)會(huì)用外形和大小不同的幾何圖形奇妙的組合成美麗的畫 面；2、 培育同學(xué)動(dòng)手才能, 拓展同學(xué)的美術(shù)視野, 提高美術(shù)觀賞才能和制造美的能 力,感受色塊和抽象圖形呈現(xiàn)出來(lái)的美；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用外形和大小不同的幾何圖形奇妙的組合成美麗的畫面；難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何圖形和色塊創(chuàng)作繪畫作品；教學(xué)預(yù)備：作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水、水彩筆 教學(xué)過(guò)程：一 課 時(shí) 一、 嬉戲體驗(yàn),導(dǎo)入教學(xué) 1、 老師出示幾種用彩紙剪好的幾何圖形：三角形、圓形、方形、梯形、半圓、橢圓等,開火車的形式讓同學(xué)認(rèn)出來(lái) 2、 老師在黑板上示范： 用這些幾何圖形任意的組合,畫面；有意識(shí)的形

2、成一幅美麗的3、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你覺得這樣的畫面美不美？為什么？4、 導(dǎo)入課題：奇妙的組合 二、 學(xué)習(xí)方法,大膽嘗試創(chuàng)作1、 觀賞教材上的范畫,初步明白作畫方法 2、 同學(xué)之間分組探究,這種組合畫有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)當(dāng)留意些什么？3、 同學(xué)嘗試練習(xí), 用學(xué)具中的幾種幾何圖形拼擺組合一下,看看能組合出什么畫面來(lái)；4、 老師提示： 假如用大小和外形都不相同的幾何圖形來(lái)組合,是否能產(chǎn)生更加奇妙的畫面來(lái) 5、 同學(xué)帶著這個(gè)建議再次嘗試,用水彩筆在作業(yè)紙上練習(xí)組合 三、 呈現(xiàn)同學(xué)優(yōu)秀的創(chuàng)意,總結(jié)創(chuàng)作方法1、 老師出示同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè),同學(xué)觀賞 2、 同學(xué)談一談嘗試創(chuàng)作過(guò)程中自己總結(jié)出了什么體會(huì)？3、 老師歸

3、納總結(jié)組合拼畫的基本方法和留意事項(xiàng)二 課 時(shí)一、開展活動(dòng),拓展學(xué)習(xí) 運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的方法, 全班四人一組, 用畫或皺紋紙剪貼的方法, 把大小不同、顏色各異的幾何圖形進(jìn)行重新組合, 創(chuàng)作出美麗而有新意的畫面來(lái)； 老師作評(píng)委,全班進(jìn)行競(jìng)賽,比一比,哪組的畫最有創(chuàng)意,最美麗；第 2 課 教學(xué)目標(biāo)：加一加 變一變1、 使同學(xué)能夠辨認(rèn)和描畫出物體的基本外形,并能想象添畫成好玩的形象 2、 滲透輪廓意識(shí),提高同學(xué)的觀看表現(xiàn)才能和想象制造才能3、 培育同學(xué)觀看習(xí)慣和對(duì)繪畫的愛好,達(dá)自己的創(chuàng)意 教學(xué)重難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：想象添畫 2、 難點(diǎn)：描畫物體的外形及想象添畫 教學(xué)預(yù)備：作業(yè)紙、彩筆、各種日常生活用品 教

4、學(xué)過(guò)程：一 課 時(shí) 一、 嬉戲體驗(yàn)激發(fā)同學(xué)善于并樂于運(yùn)用繪畫語(yǔ)言來(lái)表1、 讓同學(xué)從紙箱中觸摸不同外形的物品,并說(shuō)出物體的外形 2、 設(shè)計(jì)提問：觸摸物體的哪個(gè)部位可知道物體的外形？3、 老師結(jié)合同學(xué)的回答進(jìn)行總結(jié)：觸摸物體的邊緣可知道物體的外形,物體的邊緣就是物體的外形 二、 感知,描畫基本形 1、 認(rèn)真看一看,摸一摸帶來(lái)的生活用品,再與同學(xué)爭(zhēng)論：它的的外形有什么特 點(diǎn)？2、 同學(xué)試著畫一畫 3、 爭(zhēng)論并總結(jié)繪畫表現(xiàn)應(yīng)留意的幾個(gè)地方 4、 老師示范,同學(xué)評(píng)判二 課 時(shí)一、想象添畫 1、 觀看課件神筆小畫家2、 設(shè)計(jì)提問：小畫家是用什么方法將洗手液的瓶子變成小老鼠的？3、 爭(zhēng)論并總結(jié)：添畫方法（內(nèi)

5、添、外添）4、 老師提示：添畫時(shí)基本形不變,添畫不要太多 三、 戲活動(dòng)：超級(jí)變變變 1、 分組爭(zhēng)論：小組的物品可添畫成什么？添色,老師巡察指導(dǎo),2、 競(jìng)賽；同學(xué)四人一組, 大膽給物體的基本形進(jìn)行添畫、留意進(jìn)度；四、 觀賞評(píng)判 1、 評(píng)出每組優(yōu)秀作品,呈現(xiàn)作業(yè) 2、 老師點(diǎn)評(píng) 3、 談一談這堂課的收成第 3 課 猴 子 上 樹 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)、把握制作玩具“ 猴子上樹” 的方法 2、 提高同學(xué)動(dòng)手才能,培育制造性思維 3、 體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣 教學(xué)重難點(diǎn)：制作“ 猴子上樹” 的方法,設(shè)計(jì)新奇、裝飾好玩教學(xué)預(yù)備：厚紙、彩筆、雙面膠、剪刀教學(xué)過(guò)程：一 課 時(shí)一、 宣布競(jìng)賽、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

6、1、 介紹參賽隊(duì),宣布競(jìng)賽 2、 老師用將來(lái)畫圖的折紙玩具表演魔術(shù),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 二、 自主探究,把握折紙方法 1、 用課件呈現(xiàn)折紙要求2、 將老師分發(fā)的信封拆開,各隊(duì)分工自學(xué) 3、 檢查學(xué)情：每折出一種式樣,就可以加10 分4、 對(duì)沒有折出的式樣,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)示范,老師補(bǔ)充說(shuō)明 三、 引導(dǎo)啟示,豐富想象才能 1、 老師講小猴上樹的故事,演示教具 2、 爭(zhēng)論：除了畫小猴上樹,我們?nèi)钥梢援嬆男〇|西？3、 同學(xué)答后,老師提出想象要求 4、 各隊(duì)一起想象,并將想到的寫在紙上 5、 老師檢查學(xué)情,賜予加分二課時(shí)一、 裝飾玩具,增強(qiáng)表現(xiàn)才能 a 爭(zhēng)論：怎樣裝飾自己的玩具？b 老師演示兩種方法：一種是將

7、要?jiǎng)拥男蜗笾苯赢嬙谛〖埳?另一種是將其畫 在別的紙上,再剪下來(lái)貼在小紙上 c 作業(yè)觀賞,讓同學(xué)明白裝飾時(shí)要留意的一些問題 d 提出裝飾要求,同學(xué)動(dòng)手裝飾玩具,老師巡察指導(dǎo) e 檢查學(xué)情,賜予加分 二、 玩賞作業(yè),提高賞評(píng)才能a 評(píng)出優(yōu)勝隊(duì) b 評(píng)出各隊(duì)優(yōu)秀作品,同學(xué)介紹自己的作品第 4 課帽子回來(lái)了課時(shí)： 2 課時(shí) 教材分析：本課以“ 小豬的帽子被風(fēng)吹到樹梢上” 的故事情節(jié)引導(dǎo)同學(xué)摸索, 讓同學(xué)情不自禁的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中；這種依據(jù)特定情境進(jìn)行的主題性繪畫的創(chuàng)作課一方面供應(yīng)了同學(xué)思維的線索,一方面又拓展了同學(xué)想象的空間；無(wú)拘無(wú)束的語(yǔ)言溝通和繪畫表達(dá)會(huì)讓孩子們感受到童話和生活的樂趣；本課的德 育意識(shí)

8、滲透在學(xué)習(xí)之中；學(xué)情分析：本課是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練同學(xué)思維才能的典型課目；也是培 養(yǎng)同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的典型課例；孩子們活躍的思維,大膽的想象和創(chuàng)作 將在這里滋長(zhǎng)；同時(shí),同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)、溝通、爭(zhēng)論、創(chuàng)作、將會(huì)學(xué)會(huì)如何關(guān)懷他 人、怎樣相互幫忙,將學(xué)會(huì)自己的事情爭(zhēng)取自己做,面對(duì)困難要多動(dòng)腦筋,盡量 自己解決的良好品質(zhì)的養(yǎng)成；教學(xué)目標(biāo)： 1 、熟悉、明白小豬的外形特點(diǎn),運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行制造表現(xiàn)； 2 、依據(jù)特定情境推理摸索, 在繪畫中表達(dá)自己的情感和思想,良好的思維習(xí)慣；養(yǎng)成 3 、在學(xué)習(xí)生活中表達(dá)關(guān)懷他人、互助友愛及自想法識(shí)的培育；重點(diǎn)：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)積極摸索,想方法幫小豬取帽子；難點(diǎn)：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)創(chuàng)

9、作出較豐富、生動(dòng)的畫面成效；教具：圖片資料、實(shí)物投影、課件；教學(xué)過(guò)程：第一節(jié) 一、引入課題 3 分 師：上課前請(qǐng)同學(xué)們觀賞一段音樂輕松一下；（課件）師：你看到了什么畫面？生：幾只小豬在跳舞 師：它們可愛嗎？生：可愛 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和小豬有關(guān)；二、熟悉明白小豬的形體結(jié)構(gòu) 3 分 師：那你能說(shuō)一說(shuō)小豬究竟有什么特點(diǎn)嗎？（課件）生：胖胖的身體、大大的耳朵、圓圓的腦袋、長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、粗短的 腿 師：多可愛的小豬呀,讓我們一起走進(jìn)第四課吧！（出示課題）三、表達(dá)故事 4 分 師：把書翻到第四課,請(qǐng)認(rèn)真的觀看書上幾幅插圖和同桌說(shuō)一說(shuō)插 圖中的故事情節(jié),看誰(shuí)能生動(dòng)地表達(dá)出插圖中的故事；生：（認(rèn)真看書

10、,并表達(dá)）老師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的可真好！聽老師表達(dá)一遍好嗎？生：好 師：有一天,小豬高興奮興地背著書包上學(xué)；突然刮了一陣風(fēng),把 小豬的帽子吹上了樹梢, 小豬急的蹦蹦跳, 眼看上課就要遲到了, 怎么辦呢？我 們一起想個(gè)方法幫幫小豬好不好？怎樣才能把帽子取下來(lái)？請(qǐng)各小組的同學(xué)討 論一下,看誰(shuí)的方法最好！四、溝通爭(zhēng)論 5 分 生：爭(zhēng)論 師：哪個(gè)小組愿先說(shuō)說(shuō) 生：匯報(bào)（師邊聽匯報(bào)邊板書）老師總結(jié)：同學(xué)們的方法可真多,讓我們看一看吧,取帽子的方式 有幾種：一種、請(qǐng)別人幫忙：找長(zhǎng)頸鹿幫忙,它脖子夠得著；找小猴子或松鼠幫忙,它們會(huì)爬樹；找小鳥幫忙,它們會(huì)飛； （這些小動(dòng)物真情愿幫忙別人是嗎？我們應(yīng)當(dāng)替小豬感謝

11、她 們,在學(xué)習(xí)生活中,我們也應(yīng)當(dāng)多幫忙有困難的同學(xué)是嗎？）其次種、小豬自已想方法 : 找根長(zhǎng)棍子把帽子捅下來(lái)；搭個(gè)小梯子爬上去取帽子；把樹輕輕地?fù)u一搖,使帽子掉下來(lái)；（小豬真愛動(dòng)腦,想出了這么多的方法解決自己遇到的困難；假如你自己遇到困難,能自己解決嗎？）啟示并勉勵(lì)同學(xué)認(rèn)真摸索、合抱負(fù)象、大膽發(fā)言；找到幫小豬把帽 子取下來(lái)方法；五、繪畫創(chuàng)作 19 分 師：別的小伴侶已經(jīng)將自己想到的最好的方法畫下來(lái)了；讓我們看 一看（觀賞）師：老師信任你們畫得肯定會(huì)更好！對(duì)自己有信心嗎？生：有 師：下面就請(qǐng)同學(xué)們將自己想到的方法畫下來(lái),要大膽,合理的安 排自己的畫面；生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)同學(xué)完成草稿作業(yè)；六、溝通評(píng)判

12、 5 分 師：這節(jié)課,我們先畫到這里；請(qǐng)各小組同學(xué)將你們畫的草稿相互 溝通一下,然后選一位代表到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法；生生溝通互評(píng) 師：哪一個(gè)小組先來(lái) 生上臺(tái)呈現(xiàn)自己作品（實(shí)物展臺(tái)）七、課堂小結(jié) 1 分 師：同學(xué)們,你們不但方法想得好,而且畫面內(nèi)容畫得也很生動(dòng)希 望能連續(xù)發(fā)揚(yáng)；下節(jié)課我們將連續(xù)豐富我們的畫面,這節(jié)課就上到這里；其次節(jié) 一、總結(jié)上節(jié)課作業(yè)情形,指出作業(yè)中優(yōu)點(diǎn)及存在不足的地方；二、老師輔導(dǎo)同學(xué)連續(xù)作業(yè)；三、課堂小結(jié),布置下一節(jié)同學(xué)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要所帶的學(xué)習(xí)用 具；作業(yè)布置 : 我們把自已想到的最好的方法畫下來(lái)；教學(xué)后記 : 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了同學(xué)互助友愛的精神；第 5 課

13、 三 個(gè) 好 伙 伴 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)教學(xué),使同學(xué)熟悉紅、黃、藍(lán)的特點(diǎn)和作用,初步明白三原色的概念,拓展美術(shù)理論學(xué)問, 讓同學(xué)把握敏捷運(yùn)用三原色來(lái)調(diào)色和繪畫,提高同學(xué)的顏色 繪畫技能；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉紅、黃、藍(lán)的特點(diǎn)和作用 難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用三原色來(lái)調(diào)色和繪畫 教學(xué)預(yù)備：水粉顏料、調(diào)色盤、作業(yè)紙、畫筆 教學(xué)過(guò)程：一 課 時(shí) 一、 語(yǔ)言情形導(dǎo)入：師述：我們畫畫離不開各種顏色, 各種顏色都是好伴侶, 在我們的畫面上常常結(jié) 伴在一起玩,但是有一天,這些伙伴里少了三個(gè)伴侶,他們是：紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán),可能他們是在和大家捉迷藏,于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)伙伴,怎么找呢？同學(xué)們,你們情愿幫他們一起

14、找找嗎？（同學(xué)分組爭(zhēng)論）二、 嬉戲活動(dòng) 1、 請(qǐng)同學(xué)把紅、黃、藍(lán)三種顏料藏起來(lái) 2、 找伴侶的嬉戲開頭：大家知道顏色是可以相互調(diào)和出來(lái)的,利用這一常識(shí),請(qǐng)大家開頭用手中有的顏色來(lái)調(diào)一調(diào),看能否找到紅,黃、藍(lán)三種顏色；3、 同學(xué)開頭分組操作,老師巡察；4、 總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果：調(diào)不出這三種顏色,卻能調(diào)出很多復(fù)色；三、 總結(jié)嬉戲的結(jié)論,滲透美術(shù)理論學(xué)問 1、 老師小結(jié)： 老師知道大家是不行能調(diào)出這三種顏色的,由于這三個(gè)顏色有個(gè)共同的名字叫三原色, 意思就是顏色里面原來(lái)就有的、最初的顏色, 他們不能被其他色調(diào)出來(lái),但是他們?nèi)齻€(gè)卻可以調(diào)出其他任何一種顏色；2、 熟悉三原色；二課時(shí)活動(dòng)一：用紅、黃、藍(lán)三種顏色

15、三種顏色的水彩顏料,吹出美麗的五彩樹；老師示 范講解,使同學(xué)明白吹彩畫的方法,感受三原色的特性；活動(dòng)二：勉勵(lì)同學(xué)大膽運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三原色來(lái)自由創(chuàng)作一幅想象畫；老師總結(jié),師生共同評(píng)析；第 6 課 教學(xué)目標(biāo)：海 底 世 界1、 通過(guò)教學(xué),讓同學(xué)明白海底世界的美麗景象,激發(fā)同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好,想 象畫出海底世界,培育同學(xué)喜愛大自然,喜愛科學(xué)的思想情感；2、 引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析手?jǐn)[魚的制作方法,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能；3、 使同學(xué)把握用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法剪刻出魚形紋樣來(lái),錘煉同學(xué)動(dòng)手才能；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)大膽想象,畫出神奇好玩的海底世界,學(xué)習(xí)手?jǐn)[魚的制作方法 難點(diǎn)：使同學(xué)把握用對(duì)稱和不對(duì)稱的方

16、法剪刻出魚形紋樣 教學(xué)預(yù)備：課件制作,水彩畫工具,磁帶,剪刻工具、舊掛歷紙和舊報(bào)紙教學(xué)過(guò)程：一課時(shí)一、 傾聽海聲,想象海底 1、 師述：今日老師要帶大家去一個(gè)神奇而美麗的地方去看看；2、 老師讓同學(xué)閉上眼睛,預(yù)備動(dòng)身；3、 播放音樂,引導(dǎo)同學(xué)綻開想象的翅膀,認(rèn)真傾聽,大膽想象；二、 漫談海底,激發(fā)想象 1、 音樂停,請(qǐng)同學(xué)睜開眼睛；2、 師述：你們剛才似乎看到了什么美麗的景象？3、 勉勵(lì)同學(xué)大膽地說(shuō)一說(shuō)自己想到的海底世界的景象；三、 觀賞海底,揭示課題 1、 師述：剛才同學(xué)們各抒己見,談了自己心中海底世界的模樣,現(xiàn)在我們來(lái)證 實(shí)一下,看看海底世界究竟什么樣子；2、 播放海底世界實(shí)況錄象,同學(xué)觀

17、賞觀看；四、 描畫海底,大膽表現(xiàn) 1、 師述：你們覺得海底世界美嗎？想去海底世界漫游嗎？請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)能去海底的裝備；潛水艇或潛水服2、 老師示范畫出幾種海洋生物,簡(jiǎn)潔提示作畫方法；3、 觀賞數(shù)張幻燈片和同學(xué)作業(yè),激發(fā)繪畫意識(shí)；4、 同學(xué)自由創(chuàng)作,老師巡堂指導(dǎo),播放輕音樂；五、 展評(píng)優(yōu)秀作業(yè),同學(xué)互評(píng),自評(píng)；六、 總結(jié)本課；二 課 時(shí) 一、 談話導(dǎo)入：1、 上節(jié)課我們已經(jīng)觀賞了海底世界,遍吧；（播放海底世界的錄相）并且畫了海底世界, 今日我們?cè)賮?lái)回憶一2、 揭示這節(jié)課的任務(wù)：制作手?jǐn)[魚 二、 分組爭(zhēng)論,摸索如何做一條立體的魚出來(lái)三、 出示手?jǐn)[魚的成品,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好四、 講解制作方法 1、

18、 剪形（兩個(gè)一樣大的魚形,比手掌大一點(diǎn)）2、 粘合,留意留出尾部3、 裝飾 五、 同學(xué)分組制作,老師巡堂指導(dǎo)六、 嬉戲,總結(jié)和評(píng)比；三課時(shí)一、 回憶上節(jié)課學(xué)問,揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 二、 老師出示剪刻好的魚形圖案,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 三、 觀看海底世界的錄象,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看魚的外形和花紋四、 老師講解示范用對(duì)稱和不對(duì)稱的兩種方法類似剪刻魚形 1、 對(duì)稱形魚要留意紙對(duì)折,剪半邊 2、 不對(duì)稱形魚先要用鉛筆描出輪廓再剪刻 五、 同學(xué)嘗試練習(xí),老師巡察指導(dǎo) 六、 展評(píng)優(yōu)秀作業(yè),總結(jié)本課；第 7 課 小 泥 人 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法 2、 培育動(dòng)手才能與合作精神 3、 體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的歡

19、樂,陶冶同學(xué)喜愛生活的情操 教學(xué)重難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：在活動(dòng)中把握捏小泥人的方法 2、 難點(diǎn)：想象肯定的情操,并依據(jù)情境作出各種造型好玩的小泥人 教學(xué)預(yù)備：課件、陶泥 教學(xué)過(guò)程：一、 走進(jìn)教室 看一看1、 課件呈現(xiàn)在教室里玩耍的小泥人的圖片,提示同學(xué)認(rèn)真觀看 2、 老師提問：你看到了什么？同學(xué)回答 3、 老師小結(jié),揭示課題 二、做個(gè)泥人 試一試 1、 師生一起隨便捏個(gè)外形 2、 老師在臺(tái)上示范講解 3、 指名呈現(xiàn),師生共同調(diào)整 三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)1、 課件呈現(xiàn)小泥人的不同動(dòng)作,配輕盈的音樂 2、 師生同做“ 小泥人的體操”3、 老師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？4、 老師小結(jié)捏泥人動(dòng)

20、態(tài)的要求 四、美化泥人 樂一樂 1、 課件呈現(xiàn) 5 張制作完整的小泥人圖片 提高：你覺得他們美嗎？美在哪里？你才能看出是用什么方法做的嗎？2、 師生共同美化自己的小泥人 3、 指名呈現(xiàn),師生共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整 五、合做泥人 玩一玩 1、 課件呈現(xiàn)一組小泥人的圖片 老師引導(dǎo)同學(xué)從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來(lái)觀賞2、 分組爭(zhēng)論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做嬉戲,做什么嬉戲 3、 小組合作表現(xiàn)六、呈現(xiàn)泥人 評(píng)一評(píng)1、 同學(xué)介紹自己的泥人的特點(diǎn),談?wù)剟e人的泥人怎么樣；2、 老師歸納總結(jié)第 8 課 蹦蹦跳跳教學(xué)目標(biāo)：征； 1 、把握紙彈簧的基本折疊和制作方法,體驗(yàn)和明白紙彈簧的外形特2、結(jié)合紙彈

21、簧的外形特點(diǎn),創(chuàng)作好玩的玩偶形象；教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)利用紙彈簧創(chuàng)作好玩的玩偶形 象；教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)設(shè)計(jì)制作出各種好玩的玩具和玩法是本課的難點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備： 1 、教具：“ 蹦蹦跳跳” 玩具實(shí)物；2、學(xué)具：掛歷紙、包裝紙或皮紋紙等紙材、剪刀、雙面膠、線繩、小棍、紙盒、美術(shù)課本 教學(xué)程序程 序老師的活動(dòng)同學(xué)的活動(dòng)要點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,激利用“ 小青蛙” 的看表演；老師的表演要生動(dòng)；發(fā)同學(xué)的學(xué)玩偶邊唱邊表演；習(xí)愛好；出示課題：“ 蹦蹦跳跳” ；提問：你們知道小同學(xué)自由交談后,發(fā)老師傾聽、 歸納：“ 紙青蛙怎么跳起來(lái)的表看法；彈簧” 使青蛙跳起來(lái)；嗎？學(xué)習(xí)紙彈簧提要求,讓同學(xué)分開書,分組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)；老師傾聽、

22、歸納：“ 小玩偶的制作組探討紙彈簧的折方法；疊方法；出示“ 小白兔” 、觀賞,比較,自由交分小組進(jìn)行“ 長(zhǎng)頸鹿” 玩偶；流；白兔” 是利用紙彈簧提問：紙彈簧分別觀賞教材；做身體；“ 長(zhǎng)頸鹿”做了動(dòng)物的哪些部是利用紙彈簧做身體分？以外的部分；提出摸索：想一想,分組摸索、制作；集體制作；試一試寬窄、厚薄、長(zhǎng)短不同的紙條做 的紙彈簧分別適合 哪類玩偶？教學(xué)評(píng)判與指導(dǎo)、參加制作； 以小組為單位,開展?fàn)幷摗⒑献?開心地集體制作；制作；指導(dǎo)、傾聽、參加評(píng)比“ 正確創(chuàng)意” 、確定同學(xué)大膽的創(chuàng)意延長(zhǎng)；評(píng)判；“ 正確形象” 、“ 最和表現(xiàn)；表演嬉戲；提示課后制作：用佳制作” 等獎(jiǎng)項(xiàng)；用觀賞的目光、語(yǔ)言鐵絲彈簧做

23、玩偶；與同學(xué)溝通；組織、參加表演游自由表演玩樂；盡興地表演玩樂；戲；第 9 課 快 樂 的 舞 蹈 教學(xué)目標(biāo)：1、 培育同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的觀看力、記憶力和表現(xiàn)力；2、 明白人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理,激發(fā)同學(xué)喜愛生活、喜愛藝術(shù)的情懷；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握人物動(dòng)態(tài)的產(chǎn)生原理和表現(xiàn)方法 難點(diǎn)：培育同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的觀看力、記憶力和表現(xiàn)力；教學(xué)預(yù)備：舞蹈錄象、舞蹈的簡(jiǎn)潔道具、音樂磁帶、彩色的作業(yè)紙、繪畫工具 教學(xué)過(guò)程：一、 影片、圖片觀賞 1、 提問導(dǎo)入：小伴侶們,什么時(shí)候我們會(huì)唱歌、跳舞呢？（同學(xué)自由回答）2、 師述：再過(guò)幾天我們就要迎來(lái)六一兒童節(jié)了,有一群小伴侶就想用美麗的舞蹈和歌聲來(lái)表達(dá)他們的歡樂心情,

24、我們一起來(lái)看看吧?。úシ庞捌?、 師問：他們的舞蹈跳得好嗎？好在哪里？哪些地方給你的印象最深刻？（生答）（老師引導(dǎo)從動(dòng)作、表情、服裝、舞臺(tái)方面來(lái)說(shuō)）4、 師述：為了讓你們看得更清晰, 下面呢我們一起來(lái)觀賞幾種不同類型的舞蹈 圖片,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看, 看看每張畫面有什么不同之處,并請(qǐng)同學(xué)仿照部分圖 片上的動(dòng)作和表情；、 播放圖片,老師邊播,邊針對(duì)圖片上的舞蹈內(nèi)容進(jìn)行提問,同學(xué)自由回答,老師進(jìn)行綜合總結(jié)；（請(qǐng)幾個(gè)會(huì)跳舞的同學(xué)來(lái)仿照幾組簡(jiǎn)潔的動(dòng)作）二、 綜合體驗(yàn)：、師述：剛才同學(xué)們看了這么多的舞蹈影片和圖片,是不是也想來(lái)嘗試一 下跳舞的感覺呢？、 全體起立,全班同學(xué)一起隨著電視跳舞 a 選部分優(yōu)秀

25、同學(xué)在前面領(lǐng)舞,老師加入到他們中間 b 嬉戲：“ 音樂停、舞蹈?！?,請(qǐng)其他同學(xué)觀看跳舞的同學(xué)的表情和動(dòng)作；三、 想象和構(gòu)思 1、 總結(jié)觀賞體會(huì) 老師提問：看了這么多的作品, 誰(shuí)能告知我,假如要你畫一幅跳舞的畫面,應(yīng)當(dāng)留意那些問題呢？（生答）老師現(xiàn)場(chǎng)示范勾畫一幅構(gòu)圖,留意強(qiáng)調(diào)畫面的整體感和舞臺(tái)氣氛；2、 引導(dǎo)回憶和構(gòu)思畫面；老師提問： 現(xiàn)在每個(gè)人都想一想, 你表演過(guò)舞蹈嗎？你看過(guò)別人跳舞嗎？你想畫一幅什么樣的舞蹈的畫面呢？請(qǐng)你第一在腦海里想象好,然后把它畫在紙 上來(lái)；四、 創(chuàng)作表現(xiàn) 通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)和老師示范, 同學(xué)們開頭用黑色油性閉直接在彩色紙上起 稿,本節(jié)課完成作品的起稿和涂色部分；五、 溝通

26、評(píng)析 在同學(xué)們的創(chuàng)作過(guò)程中, 老師要不斷把具有代表性的同學(xué)作品通過(guò)實(shí)物投 影儀呈現(xiàn)給大家看,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗u(píng)析,指出優(yōu)缺點(diǎn),并與自己的進(jìn)行對(duì)比；第 11 課 看大夫教學(xué)目的：1培育同學(xué)的觀看才能,繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的才能；2 提高同學(xué)對(duì)兒童美術(shù)作品的觀賞才能；同學(xué)對(duì)醫(yī)生的懼怕和對(duì)身體的愛惜；教學(xué)重點(diǎn)：3 增強(qiáng)同學(xué)的保健意識(shí),排除 通過(guò)觀看發(fā)覺人物表情的特點(diǎn),并能用畫筆表現(xiàn)出來(lái)；教學(xué)難點(diǎn)：微小的考慮、大膽的創(chuàng)意及對(duì)畫面的整體把握才能； 教學(xué)預(yù)備：教具預(yù)備： 醫(yī)生的道具、 教學(xué)課件、視頻呈現(xiàn)臺(tái)、示范作品；學(xué)具預(yù)備：鉛筆、彩色水筆；教學(xué)過(guò)程：1導(dǎo)入 老師穿著醫(yī)生的服裝,帶上道具,扮演醫(yī)生入場(chǎng),

27、先不說(shuō)明身份；假裝給同學(xué)看病,以制造一種看大夫的情境, 在給同學(xué)看病的過(guò)程中留意觀看同學(xué)的表情及表達(dá)一種人文關(guān)懷；2 溝通表演 老師引導(dǎo)同學(xué)描述看病的經(jīng)受,著重讓他們表演,進(jìn)行對(duì)比觀看：不同的表情、動(dòng)作、場(chǎng)景；3 觀賞動(dòng)畫 在動(dòng)畫中讓同學(xué)明白到特寫的概念及夸張的手法；4 角色扮演 讓同學(xué)扮演不同的角色和不同種類的病情,其他同學(xué)觀看, 發(fā)覺問題解決問題, 關(guān)鍵環(huán)繞表情、動(dòng)作兩個(gè)重點(diǎn)；5 賞評(píng)范畫在這個(gè)觀賞的環(huán)節(jié),主要是為了能夠使同學(xué)更好的把握人物的特點(diǎn), 以及對(duì)畫面主次的把握才能； 依據(jù)同學(xué)的反應(yīng),可捎帶講一點(diǎn)場(chǎng)景的概念；6. 同學(xué)畫畫 在繪畫過(guò)程中, 老師巡察, 發(fā)現(xiàn)問題,并準(zhǔn)時(shí)反饋給同學(xué)；對(duì)于作畫材料不做硬性規(guī)定；7. 作業(yè)呈現(xiàn)就作業(yè)中比較典型的畫面進(jìn)行賞評(píng)、確定；8. 人文關(guān)懷 以一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“ 什么樣的人不會(huì)對(duì)你說(shuō)：歡迎下次再來(lái)；”讓同學(xué)自己揭示答案；寄予人類美好的愿望永久身體健康；第 13 課 堆沙教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動(dòng)的愉悅,培育對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的深厚愛好；2、明白和發(fā)覺堆沙造型的不同方法,學(xué)會(huì)奇妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型嬉戲；3、培育初步的立體空間想象才能,表達(dá)相互協(xié)作的群體意識(shí)；教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)：大家一起玩堆沙嬉戲； 看一看,想一想,怎樣在沙地上