2022年二年級語文下冊《泉水》教案2

1、公 開 課 教 案宜那學校楊振林1 / 21 語文二年級下冊泉水說課稿【說教材】第四冊其次單元是一組用愛心串起來的文章,它呼吁我們,和學 生一起,細細品嘗這些布滿愛的詩文,用愛心引導同學感悟愛、貢獻愛；泉水是這組課文的第一篇,它用擬人化的手法,兒童化的口吻描寫了 泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事；這篇課文很 美,無論是文字仍是內容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛 心；我們讀這篇課文的時候,聲音要輕快些,讓我們的心跟著那清泉流 淌,心中不斷地涌起像清泉那樣去無私貢獻、幫忙別人的希望；本課的插 圖很美,課文描畫的畫面也很美,讀起來富有音樂感；目標認知 : 1、知道泉水多、

2、清、甜、美的特點；正確流利有感情地朗讀課 文；背誦自己寵愛的部分；2、讀懂課文,體會泉水一路貢獻的精神；才能：通過說話練習,提高同學的語言表達才能；情感：通過教案加強語感訓練,提高同學的審美樂趣,激發(fā)寵愛 大自然的情感；2 / 21 教案重點難點：1、正確流利有感情地朗讀課文；懂得課文,知道泉水多、清、甜、美等特點,體會泉水一路貢獻的精神；背誦自己寵愛的部分；2、引導同學通過讀書感悟,綻開想象,表達自己的感受；【說學情】1、所任教班級同學的朗讀才能較好,初步懂得品賞詞句,本節(jié) 課將充分調動同學的學習積極性美讀課文,運用品賞詞句的方法學習懂得 課文；2、大部分同學性格較為內向,因此設計教案環(huán)節(jié)時

3、,如何調動 同學學習積極性,主動大膽參加學習,進行說話訓練就成了我最先考慮 的；【說過程】本節(jié)課是其次課時,教案時我從復習生字入手,設計了開火車認 讀生字并組詞以及用所組的詞說句子的環(huán)節(jié)；依據(jù)這篇課文適于朗讀的特 點,設計了邊朗讀、邊懂得、邊體會、邊制造表演的教案手段；讓同學通 過觀看多媒體課件,從整體感知課文,明白泉水流過了哪些地方觀察了什 么；由于 2-5 自然段,句式相同,泉水的話很相像,我實行由扶到放的教 案方法,把重點放在其次自然段,通過比較句子,感悟泉水的熱忱、愛幫 助人,進行感情朗讀,再通過情境演繹,深化認知；再放手讓同學自己讀 泉水的其他話；在朗讀時讓同學充分自讀,感受閱讀的樂

4、趣,邊讀邊觀賞 插圖,邊讀邊摸索；比如,引導同學聯(lián)系上文懂得“ 自然水塔” ,然后指導 同學一邊讀,一邊想象畫面,再把自己寵愛的部分背誦下來；語文課程3 / 21 標準指出：學習語文要注意感悟、積存和運用；學校閱讀教案,不僅指 導和訓練同學懂得語言而且必需指導和訓練同學積存語言和運用語言；“ 火紅的杜鵑” “ 漂亮的身影” “ 光明的大鏡子” “ 悄悄的山谷” “ 悅耳的歌聲” 在 同學積存這些詞語時,可引導同學感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更 詳細、形象、生動；在教案中,我仍把重點放在提高同學語言才能方面,設計了“ 這面光明的泉水仍能照出什么” “ 泉水仍流過哪些地方,觀察什么,說了些什么

5、” 等練習,極力激發(fā)同學的學習愛好,努力點燃同學創(chuàng)新進展的 火花；4 / 21 宜那學校二年級語文下冊泉水教案楊振林一、 談話導入新課；1、齊讀課題；同學們,你們見過泉水嗎？在哪兒見過的,什么樣子？2、出示泉水圖片觀賞；明白：泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水,依據(jù)溫度5 / 21 可分為：溫泉、冷泉和一般泉；二、 初讀感知,自主識字；1、觀賞課文范讀；2、同學自讀課文；摸索：泉水從哪兒來？最終又到哪兒去了？3、認讀生字詞；a、出示生詞：自由讀、指名讀、開火車讀；一股 石縫 瓦罐 水塔 自然 水塔 杜鵑 悅耳b、將生詞放在詳細語境中再次認讀；1、青草告知我,只要你有 一股鉆勁,你就可以勝利

6、；2、風鈴只要有風輕輕一吹,就會發(fā)出 悅耳的樂音；4、整體感知溝通：泉水從哪兒來,流經(jīng)哪些地方；師生互動溝通,板書：山腰水池山間平地山坡果園悄悄的山谷三、 讀議課文,感悟；第一自然段：齊讀,體會泉水的到來；指名多人讀；指導抓住重點詞讀出感受,“ 丁冬” “ 一股” “ 沖出來” ；其次至五自然段：1、泉水一路流呀,流呀,一路流經(jīng)很多地方,請小組內讀2 到 56 / 21 自然段；勾出自己寵愛的詞,在小組內爭論一下,讀一讀你喜 歡的自然段；2、多種形式呈現(xiàn)讀；引導同學體會泉水的特點；板書：多 清 甜蜜3、逐幅出示一課第 口頭填空：2、3、4、5 自然段情境圖；泉水說：“ 我的水很（ ）很（）,像

7、一座（）；”“ 我的水很（）很（ ）,像一面（）；”“ 我的水很（ ）很（）,能讓你們（）；”“ 我的水很（ ）很（）,像一把（）；”4、出示第六自然段a、老師引讀：泉水姑娘就這樣一路做著好事跑下山去,我們一起讀；b、練習填空泉水跑呀、跑呀,一路遇到了（）；他們相互問候：（）！（）！他們相互商定：（）?。ǎ?！四、回憶全文,整體感悟；1、讀完課文,你寵愛泉水嗎？為什么？板書：關懷別人,樂于助人 2、我們應當怎樣向泉水學習呢？說說你準備為身邊的人做些什么？五、拓展：情境再現(xiàn)我口說我心：1.是啊,大自然真是一幅幅多姿多彩的畫卷呀！快讓我們一起到戶7 / 21 外春游去吧！出示細細春雨飄落大自然的配樂

8、視頻；2.溝通：你看到了畫面中哪些景物？說說畫面中的誰也具有泉水這種貢獻 的精神？啟示同學：先用“ 誰在哪兒？干什么或怎么樣？” 的形式,用一句或幾句話把事情說清晰,再引導同學用上“ （）的（）” 的短語把句子說具體；如：“ 春雨飄落在草地上” “ （蒙蒙）的春雨（沙沙沙）地飄落在（青青）的草地上” ；同桌或小組相互說說；老師適時賜予指導、評判；語文下冊 泉水 集體備課教8 / 21 案宜那學校 楊振林9 / 21 語文下冊 泉水 集體備課（初案）學科語文班級二備課老師楊振林備課組語文組課題5、泉水課時第（ 1 ）課時一、教案目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、熟悉泉水“ 多” “ 清

9、” “ 甜” “ 美” 的特點,體會泉水一路貢獻的精神和幸福感；二、教案重難點：1、通過朗讀感悟泉水的純潔無私和漂亮可愛的心靈；2、指導同學品讀好詞、佳句,引導同學感悟那些加上修辭部分的詞語可使要描寫的事物更加詳細、形象、生動；三、教案預備1、生字卡片及生字教案課件；2、山泉流淌的錄像；3、配樂朗讀錄音；10 / 21 四、教法、學法（簡要式）：1、教法：情境教案法、直觀教案法、爭論教案法；2、學法：自主建構學習、小組合作學習、爭論與探究學習；五、教案過程（提綱式）：（一）、創(chuàng)設情境,導入新課；（二）、初讀課文,讀準生字；（三）、小組合作,質疑解惑；（四）、整體感悟,懂得課文內容；11 / 2

10、1 語文下冊 泉水 集體備課（研討記錄）時間地點學校多媒體教室學科語文主持人陳和玉水記錄人李慧備課組語文組課題 5、泉課時第（ 1 ）課時12 / 21 一、主持人（組長）發(fā)言 :這是一組用愛心串起來的課文,主要講了助人為樂的一些故事,這些 3 月份講,恰逢文明月、學雷鋒之時,情感態(tài)度價值觀的訓練符合學校的大方向,易掀起做好事的高潮；泉水重在創(chuàng)設一個個漂亮的境域,讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱忱與助人為樂的精神；二、備課組各位老師說（初案）教案思路 :劉玨老師 : 先創(chuàng)設情境,引起同學的愛好,接著初讀課文,初步感知課文的內容；黃志沖老師：先播放泉水流淌的聲音,激發(fā)同學的學習愛好,接著老師示范

11、讀課文,引導同學摸索,讀懂課文；馬貴坤老師：運用課件教案,讓課堂變得更加地生動出色；資云聰老師：多設計朗讀的環(huán)節(jié),引導同學能自主地從讀中思、從從讀中悟、從讀中感,表達新課改的同學的自主能動性；三、備課組研討過程（發(fā)言要點）: 寧紅艷老師 : 由帶著悅耳音樂的泉水錄像的播放,引導同學觀賞泉水,激起同學對美好的泉水的向往,板書課題；張金梅老師：低年級同學要以識字為主,即使第一課時已把生字學完,在其次課時也要進行復習,充分利用課件鞏固生字詞的讀音；生字詞讀好了,同學才能把課文讀流利,有利于下一步的學習；13 / 21 黃志沖 老師： 課件圖片與課文結合,動態(tài)出示泉水的話語,提高同學學習愛好,指導同學

12、有感情地讀泉水的話,感悟泉水的特點“ 多” ；資云聰老師： 助課件中“ 縱情地唱歌” 的畫眉鳥,使抽象的難懂得的句子、詞語,變得有聲有色,寓教于樂,促進同學的形象思維與抽象思維同步進展,又有助于個性進展和制造潛能的培育；四、課題的總體教案思路 : 一、創(chuàng)設情境,導入新課； 1 、同學們,今日就讓我們先來觀賞一段錄像； 2 、從錄像中感受到了什么？ 3 、今日,就讓我們來和大家寵愛的泉水交伴侶吧！二、初讀課文,讀準生字； 1 、請同學們小聲讀課文,用筆把生字、詞畫出來,借助拼音多讀幾遍； 2 、出示生字卡片,請同學教讀； 3 、“ 開火車” 讀生字,準時訂正同學的讀音； 4 、課件呈現(xiàn)本課生字的

13、擴展詞語,全班齊讀； 5 、熟悉多音字“ 結” ,同學口頭組詞進行懂得； 6 、口頭擴詞練習； 7 、同學標出各段的段落序號,分段指名讀課文,對讀得正確、流利的同學要準時14 / 21 夸獎；三、小組合作,質疑解惑； 1 、請同學們邊讀邊想,找出自己不懂得的問題； 2 、分組,由組長組織大家無法解決的問題登記來； 3 、各組選派代表匯報爭論的情形； 4 、針對各組提出的問題,老師引導全班爭論解決；四、整體感知,懂得課文內容； 1 、整體感知課文內容； 2 、表達泉水的精神； 3 、讓同學把仿寫的片段讀給大家聽；15 / 21 語文下冊 泉水 集體備課（定稿）語學 科 備課組及老師姓名文備課時間

14、課 題5、泉水課 時共（ 2 ）課時一、本課在全冊或單元中的位置及作用：這篇課文很美,無論是文字仍是內容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛心,16 / 21 作者歌頌泉水的幫忙別人、無私貢獻的好品質；讀讀課文,體會泉水一路貢獻的精神和幸福感；二、三維教案目標：1、會認 8 個生字,會寫 9 個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；3、熟悉泉水“ 多、情、甜、美” 的特點,體會泉水一路貢獻的精神和幸福感；三、教案重難點：1、通過朗讀感悟泉水的純潔無私和漂亮可愛的心靈；2、指導同學品讀好詞佳句,引導同學感悟那些加上修飾部分的詞語可使要描寫的事物更具體、形象、生動；四、教

15、法、學法：1、教法：情境教案法、直觀教案法、爭論教案法；2、學法：自主建構學習、小組合作學習、爭論與探究學習；五、教案過程（分課時）：第一課時17 / 21 一、創(chuàng)設情境,導入新課； 1 、同學們,今日就讓我們先來觀賞一段錄像； 2 、從錄像中感受到了什么？ 3 、今日,就讓我們來和大家寵愛的泉水交伴侶吧！二、初讀課文,讀準生字； 1 、請同學們小聲讀課文,用筆把生字、詞畫出來,借助拼音多讀幾遍； 2 、出示生字卡片,請同學教讀； 3 、“ 開火車” 讀生字,準時訂正同學的讀音； 4 、課件呈現(xiàn)本課生字的擴展詞語,全班齊讀； 5 、熟悉多音字“ 結” ,同學口頭組詞進行懂得； 6 、口頭擴詞練

16、習； 4 、課件呈現(xiàn)本課生字的擴展詞語,全班齊讀； 5 、熟悉多音字“ 結” ,同學口頭組詞進行懂得； 6 、口頭擴詞練習； 7 、同學標出各段的段落序號,分段指名讀課文,對讀得正確、流利的同學要準時夸獎；18 / 21 三、小組合作,質疑解惑； 1 、請同學們邊讀邊想,找出自己不懂得的問題； 2 、分組,由組長組織大家無法解決的問題登記來； 3 、各組選派代表匯報爭論的情形； 4 、針對各組提出的問題,老師引導全班爭論解決；四、整體感知,懂得課文內容； 1 、整體感知課文內容； 2 、表達泉水的精神； 3 、讓同學把仿寫的片段讀給大家聽；其次課時一、有感情地朗讀課文；進一步領悟課文內容,指導

17、同學有感情地朗讀課文,重點指導泉水說的話；二、品析課文,背誦寵愛的段落； 1 、你最寵愛課文的哪一段？為什么？ 2 、請同學們把自己寵愛的段落背下來；可實行同桌互背互聽、分組練習等背誦方式；19 / 21 3 、明白背誦的情形；先讓同學自主地呈現(xiàn)自己背的內容,再指名抽查；三、書寫本課的生字； 1 、課件出示要寫的字； 2 、重點指導以下的生字；“ 股” “ 脆” “ 鵑” 三個字中都有“ 月” 字,但寫法不同,“ 鵑” 中的“ 月” 第一筆要把撇變成豎；“ 泉” 下面是“ 水” 字,不能寫成“ 木” 字；“ 水” 的豎鉤要寫在豎中線上；“ 結” 的右上方是“ 士” ,而不是“ 土” ；“ 然” 四點底的朝向不完全一樣,間距要均勻,上半部左邊“ 夕” 多一點,右邊是“ 犬” ,而不是“ 大” ； 3 、同學書寫,老師巡察輔導；四、完成課后練習,鞏固生字； 1 、寫完生字的同學讀一讀課后練習中的小韻文； 2 、用嬉戲形式鞏固本課的生字；六、板書設計與說明：水池水塔平地鏡子果園山谷伴奏20 / 21 泉水：甜多人們喝不完清像一面大鏡子（無私貢獻）結出更大更甜的果子美為小鳥的歌聲伴奏七、學情分析與評判反思：同學在日常生活中都很寵愛童話顏色的文章,本篇課文就是,它賜予了泉水生命的顏色；因此,結合本班孩子的實際情形,