2022年二年級(jí)上冊(cè)第一二單元教案

1、第一單元教材分析教材內(nèi)容：本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語(yǔ),國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起秋天古詩(shī)兩首、日月潭四篇課文和語(yǔ)文百花園一；單元主題：這一單元的四篇課文都是以“ 愛祖國(guó),愛自然,” 為主題而選編的；讓我們一起來(lái)看看本單元的導(dǎo)語(yǔ)：我們的祖國(guó)真美呀！草原牛羊成群,田野稻谷飄香；廬山瀑布飛濺,日月潭碧波蕩漾；我們寵愛宏大的祖國(guó)！教材以美麗的文字,瑯瑯上口的語(yǔ)言向我們呈現(xiàn)了幾幅祖國(guó)美麗的風(fēng)景圖；應(yīng)當(dāng)說(shuō)這里的“ 愛祖國(guó),愛自然,” 是建立在以前所學(xué)的一些分散的有關(guān)于愛國(guó)的課文之上的,也可以說(shuō)是一個(gè)主題整合的學(xué)習(xí)；教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系已學(xué)的學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)體會(huì)綻開進(jìn)一步的學(xué)習(xí),使同學(xué)在平常對(duì)祖國(guó)的明白和接觸的基礎(chǔ)上,培育學(xué)

2、生的愛國(guó)情感；教材分析：國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起呈現(xiàn)的是天安門廣場(chǎng)上莊重鄭重的升旗儀式；秋天 呈現(xiàn)的是美麗動(dòng)人、朝氣蓬勃的豐收景象；古詩(shī)兩首描畫的是敕勒川大草原的美麗風(fēng)光,和廬山瀑布的磅礴氣概； 日月潭就描寫了臺(tái)灣聞名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光；本單元課文教學(xué)以讀為主, 要連續(xù)培育同學(xué)正確流利有感情地朗讀課文的才能,加強(qiáng)朗讀和背誦；引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀感受祖國(guó)山河的壯美,升旗儀式的莊重, 從而激發(fā)學(xué)上生的愛國(guó)主義情感,通過(guò)背誦積存語(yǔ)言, 培育他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的寵愛；學(xué)習(xí)漢字不必對(duì)漢字的音形義講解,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法熟識(shí)；對(duì)課文的感悟懂得,留意教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法,不搞一刀切,讓同學(xué)選擇適合自己的方法學(xué)習(xí),留意

3、自學(xué)方法的溝通；開展多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行課文內(nèi)容的拓展與延伸；同學(xué)分析：二年級(jí)的同學(xué)有了肯定的文字基礎(chǔ),能夠借助漢語(yǔ)拼音完成對(duì)課文內(nèi)容的閱讀,在對(duì)語(yǔ)言比較淺顯的文章懂得上,有了肯定的才能這組課文讓同學(xué)在讀的過(guò)程中,體會(huì)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的樂(lè)趣教學(xué)設(shè)想：1、 留意收集資料,作好課前布置；2、 創(chuàng)設(shè)情形激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；在課前細(xì)心設(shè)計(jì)情境,使同學(xué)能夠入情入境的學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容3、 環(huán)繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)課文的寫作方法；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 熟識(shí) 52 個(gè)字,會(huì)寫 28 個(gè)字；2、 正確流利的朗讀課文,背誦指定的課文；3、 懂得課文內(nèi)容,培育愛祖國(guó)的情感；課前預(yù)備：多媒體課件,收集相關(guān)資料；教學(xué)流程：一、 課前預(yù)備 二、

4、基本策略三、 各有側(cè)重（一）古詩(shī)兩首望廬山瀑布可以由畫入詩(shī),先讓觀賞課文的插圖,感受陽(yáng)光下的廬山云霧繚烙, 飛瀑直下的壯美景色；然后再讓同學(xué)讀讀詩(shī),把相應(yīng)的詩(shī)句寫到圖上相應(yīng)的位置上；（二）敕勒歌可以由詩(shī)入畫；在讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)想想假如要你來(lái)給詩(shī)歌配一幅 插圖,你會(huì)怎么畫？畫些什么內(nèi)容？于是同學(xué)可以依據(jù)詩(shī)歌出現(xiàn)出來(lái)的意思,發(fā)揮自己的想像來(lái)畫圖, 在畫圖的過(guò)程中同時(shí)又是對(duì)古詩(shī)內(nèi)涵的再一次提升；有真正明白古詩(shī)所要表達(dá)的意境；從畫中也可能知道同學(xué)有沒（三）日月潭本文用精練的文字,為我們描畫了日月潭的秀麗景象；為了不雷同,應(yīng)對(duì) 每段的教學(xué)方法的選擇各不相同,學(xué)習(xí)前用觀賞美文的方法“ 讓孩子說(shuō)說(shuō)哪些

5、景色寫得好,為什么？” ,學(xué)后就用“ 你能提出什么問(wèn)題考考大家？再用畫畫的形式呈現(xiàn)自己對(duì)課文的理 解：1、小組合作讀一讀,畫一畫文中的景色；2、呈現(xiàn)自己的畫；3、美讀這一段；1國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起教學(xué)目標(biāo)：1熟識(shí) 13 個(gè)生字,會(huì)寫7 個(gè)字及以下詞語(yǔ)：元旦、北京、樂(lè)曲、口令；2正確、流利地朗讀課文；3明白課文內(nèi)容,感受升國(guó)旗時(shí)莊重鄭重的氣氛,激發(fā)同學(xué)寵愛國(guó)旗、寵愛祖國(guó)的情 感；學(xué)情分析：在本階段, 同學(xué)仍處于剛剛起步階段,同學(xué)已經(jīng)把握了漢語(yǔ)拼音和一部分漢字,對(duì)閱讀有了初步的愛好；本文孩子比較感愛好,這篇課文有利于提高對(duì)孩子的閱讀和識(shí)字愛好；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：認(rèn)字寫字,朗讀課文；2難點(diǎn)：體會(huì)

6、升旗儀式的莊重鄭重；教學(xué)方法：閱讀法、情感教學(xué)法、小組爭(zhēng)論法等；同學(xué)學(xué)法：以讀為主,借助畫面懂得感悟；教具預(yù)備：錄象、小黑板 課時(shí)支配： 2 課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：1、嫻熟地朗讀課文；2、查字典：晨曦、酷熱、凝神凝視、鮮為人知3、找資料：國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì) 教學(xué)過(guò)程：課時(shí)目標(biāo)：天安門廣場(chǎng)上每天的升旗儀式第一課時(shí)1、初讀課文,大致明白主要內(nèi)容；2、感受國(guó)旗護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國(guó)愛國(guó)旗的崇高品質(zhì)；教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入：1出示國(guó)旗,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)國(guó)旗的特點(diǎn)；2談話引出課題；五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,它是我們中華民族的象征；自從 1949 年 10 月 1 日,毛主席在天安門城樓上親自升起了第一面五星紅旗后,這明艷的旗幟就飄揚(yáng)

7、在祖國(guó)的大地上；每天 早晨,在天安門廣場(chǎng)上,國(guó)旗都會(huì)和太陽(yáng)一同升起；板書： 1 國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起認(rèn)讀生字“ 旗”；（二）范讀課文,整體感知；1、老師范讀,同學(xué)認(rèn)真聽,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事；（課文里講的是天安門廣場(chǎng)上進(jìn)行莊重鄭重的升旗儀式和人們觀看升旗儀式時(shí)的舉動(dòng)；）2、板書：天安門廣場(chǎng)上莊重鄭重的升旗儀式（三）初讀課文,認(rèn)讀生字；1同學(xué)自由讀課文,要求：（1）邊畫出不會(huì)讀的生字,看拼音多讀幾遍；（2）在不懂的詞語(yǔ)下面畫“ ”（3）標(biāo)出自然段序號(hào)；2同桌互讀,相互訂正字音；3全班匯報(bào)生字識(shí)記把握情形；（1）課件出示本課生字詞；元旦北京廣場(chǎng)莊重儀式國(guó)旗班護(hù)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員樂(lè)曲口令小老師先教, 讀詞語(yǔ)

8、中的生字,再教讀詞語(yǔ)；如“ 元旦” 先讀“ 旦”,再讀“ 元旦” ；開火車讀生字詞,檢查讀音；重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音：京、令；多音字：曲；4讓同學(xué)正確流利地朗讀課文；要求：不丟字、不加字、留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；（1）自由讀；（2）指名分自然段讀；（四）讀文感悟,體會(huì)感情；1自由讀課文,說(shuō)說(shuō)自己從課文中讀懂了什么？提出不懂得的詞語(yǔ)；2老師歸納同學(xué)不懂得的詞語(yǔ),集體爭(zhēng)論解決；如：“ 人山人?！保鹤屚瑢W(xué)結(jié)合人們觀看升旗儀式的畫面或生活實(shí)際懂得；“ 禮服、綬帶”：指導(dǎo)同學(xué)觀看插圖懂得；“ 擎著、持槍禮、舉手禮、注目禮”3研讀課文,感悟懂得；：讓同學(xué)觀看圖片動(dòng)手做一做；你從哪些詞語(yǔ)和句子中體會(huì)到天安門廣場(chǎng)升旗儀式的

9、莊重鄭重？（1）自由讀課文,找出表達(dá)升旗儀式莊重鄭重的詞語(yǔ)、句子；（2）四人小組合作爭(zhēng)論；（3）全班溝通,老師隨機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀；播放“ 人山人?！?場(chǎng)面錄像,體會(huì)“ 人山人?！?的詞意和天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式的鄭重；指導(dǎo)同學(xué)重讀這個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合升旗儀式的畫面,通過(guò)指導(dǎo)朗讀,懂得描寫國(guó)旗班戰(zhàn)士的服裝、動(dòng)作的詞句,體會(huì)升旗儀式的莊重鄭重；a課件播放國(guó)旗班戰(zhàn)士進(jìn)行升旗儀式的場(chǎng)面；b讓同學(xué)找出描寫國(guó)旗班戰(zhàn)士進(jìn)行升旗儀式的動(dòng)作的詞句；c采納自由讀、自薦讀競(jìng)賽讀等多種形式,指導(dǎo)同學(xué)讀好這些詞句,體會(huì)升旗儀式莊重鄭重；d讓同學(xué)分小組演一演,加深體會(huì)；讓同學(xué)找出描寫人們觀看升旗儀式行禮的句子；崇敬與寵愛；（五

10、）總結(jié)讀文,拓展思維；1有感情地朗讀課文；讀一讀, 演一演, 體會(huì)人們對(duì)國(guó)旗的2看看國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起的畫面,讓同學(xué)談?wù)劥藭r(shí)此刻的感受；3讓同學(xué)談?wù)剬W(xué)校升旗時(shí)的情形和自己的感受；4總結(jié)談話；通過(guò)讀課文, 我們感受到了天安門廣場(chǎng)升旗儀式的莊重、鄭重, 體會(huì)到人們對(duì)國(guó) 旗的寵愛,我們也和他們一樣深深地寵愛我國(guó)的國(guó)旗,寵愛我們宏大的祖國(guó)；其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字新詞；2、進(jìn)一步深切感受國(guó)旗護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國(guó)愛國(guó)旗的崇高品質(zhì)；教學(xué)過(guò)程：（一）有感情地朗讀課文；學(xué)了國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起,我們感受到升旗儀式的莊重鄭重,讓我們有感情地朗讀 課文,來(lái)表達(dá)我們對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的寵愛；1分組朗讀競(jìng)賽；2指名讀；3齊

11、讀；（二）識(shí)記要求會(huì)認(rèn)的生字；1復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字；2指導(dǎo)記憶生字；（三）指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的字；1熟識(shí)“ 嚴(yán)、曲、式” 的筆順；2在田字格上指導(dǎo)書寫生字；3同學(xué)在田字格上先描紅字再仿寫；（四）積存詞語(yǔ)；1謄寫要求會(huì)寫的詞語(yǔ)；2從課文中找出寵愛的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里；（五）課后延長(zhǎng)；課后收集有關(guān)升國(guó)旗的學(xué)問(wèn)；課堂板書：1 國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起 天安門廣場(chǎng)上莊重鄭重的升旗儀式 莊重 鄭重2 秋天 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利,有感情地朗讀課文；2、學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字詞,熟識(shí)13 個(gè)生字,自主積存詞語(yǔ)；3、理清課文內(nèi)容,熟識(shí)秋天的一些特點(diǎn),培育同學(xué)寵愛大自然的感情；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字,熟識(shí)秋天的一些特點(diǎn),

12、體會(huì)豐收的歡快；學(xué)情分析：由于低年級(jí)同學(xué)留意力易分散,并且好動(dòng)、長(zhǎng)久性較差；本課設(shè)計(jì)時(shí)留意到這些,采用多媒表達(dá)代化的教學(xué)手段,充分吸引同學(xué)的愛好；利用同學(xué)感愛好的問(wèn)題,拉他們走上學(xué)習(xí)的主體位置,在自然、自?shī)?、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)；教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境,供應(yīng)形象的圖片；通過(guò)“ 看”充分發(fā)揮同學(xué)之間的合作溝通；同學(xué)學(xué)法：自主合作學(xué)習(xí)；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)；教學(xué)流程：、“ 讀” 、“ 說(shuō)” 、“ 寫” 的模式進(jìn)行教學(xué),第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、能正確流利,有感情地朗讀課文；2、學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字詞,熟識(shí) 一、激發(fā)愛好,樂(lè)學(xué)新知；13 個(gè)生字,自主積存詞語(yǔ)；1出示課文中的插圖, 請(qǐng)認(rèn)真觀

13、看畫面, 你看到了什么？能用美麗的詞語(yǔ)描畫出來(lái)嗎？（ 引導(dǎo)同學(xué)按次序來(lái)說(shuō)； ）2這些景物是什么季節(jié)的？揭示課題；同學(xué)齊讀課題；3.你寵愛秋天嗎？為什么？二、導(dǎo)讀課文,整體感知；1.師范讀課文,同學(xué)認(rèn)真聽；2自由讀書,做到不加字、不丟字,用自己最拿手的方法認(rèn)字；可采納查字典、請(qǐng)教別人、借助拼音識(shí)字、上下文猜字等方法 3做“ 幫字媽媽找寶寶” 的識(shí)字嬉戲；每個(gè)同學(xué)預(yù)備生字卡片,指名做“ 幫字媽媽找寶寶”的識(shí)字嬉戲； 字媽媽正在焦急地找尋他們, 隨著字媽媽呼吁寶寶的名字,請(qǐng)熱心的小伴侶能夠又準(zhǔn)又快地幫忙找到字寶寶；如：字媽媽問(wèn)：“ 飄落的飄在哪里 .” 同學(xué)邊舉起找到的卡片邊說(shuō)：“ 飄落的飄在這里；

14、 ” 此嬉戲可分以下步驟完成：1同學(xué)先自己熟識(shí)一下字寶寶；2老師扮演字媽媽,同座兩人合作找字寶寶；3請(qǐng)一位同學(xué)扮演字媽媽,其余同學(xué)找字寶寶；4同座兩人一人扮演字媽媽,一人找字寶寶；3分組分段朗讀全文,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通順句子；三、再讀課文,明白主要內(nèi)容；默讀文章,摸索：文章介紹了哪些地方秋天的景色 . 四、指導(dǎo)寫字：1、生分析字形、結(jié)構(gòu)；2、師重點(diǎn)指導(dǎo)“ 路” 的寫法,引導(dǎo)同學(xué)想方法記憶生字；如“ 秋” 可以用猜謎語(yǔ)的方法 記憶,“ 陣” “ 季” 可用編口訣記憶,其他“ 汽、紛、蘋” 幾個(gè)字可用形聲字記憶法；3、隨后讓同學(xué)擴(kuò)詞、說(shuō)話；4、同學(xué)練習(xí)描紅、寫字；五、課堂練習(xí) 1、形近字組詞：季

15、（）汽（）份（）跑（）李（）氣（）紛（）路（）2、連一連,讀一讀；黃澄澄的 棗 水靈靈的 稻子 紅彤彤的 葡萄其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、能正確流利,有感情地朗讀課文；2、理清課文內(nèi)容,熟識(shí)秋天的一些特點(diǎn),培育同學(xué)寵愛大自然的感情；一、復(fù)習(xí)引入：1、出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀；2、回憶課文介紹了秋天的哪些地方的景色？二、樂(lè)趣交融,誦中品悟：1你寵愛哪個(gè)地方的什么景色,劃出自己寵愛景色的句子；想想為什么寵愛？2.引導(dǎo)同學(xué)讀找出的句子,積存好詞好句；3依據(jù)同學(xué)溝通,相機(jī)課件呈現(xiàn)景色,再次引導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀；三、賽讀 ; 1、選擇自己寵愛的段落練習(xí)朗讀；2、競(jìng)賽讀,適時(shí)評(píng)判；四、選擇自己寵愛的段落練習(xí)背誦；

16、五、補(bǔ)充詞語(yǔ)庫(kù)；1、讀一讀這些詞,從文中找到帶有這些詞的句子讀一讀；2、從文中找出自己寵愛的詞補(bǔ)充到詞語(yǔ)花籃里；六、拓展：除了課文介紹的這些秋天的景色外,你仍知道秋天哪些景物的變化？七、布置作業(yè)：仿照秋天的語(yǔ)句,以秋天來(lái)了為題,寫出二三種植物秋天的特點(diǎn)；或者到大自 然中去觀看,寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象說(shuō)明秋天已經(jīng)來(lái)到；板書設(shè)計(jì)：2 秋天 田野：稻子 棉花 豐收 果園：石榴、葡萄、紅棗 打谷場(chǎng)：糧食3 古詩(shī)兩首 一、教學(xué)要求：1熟識(shí) 12 個(gè)生字,會(huì)寫 7 個(gè)字；2有感情地朗讀并背誦課文,能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思；3激發(fā)同學(xué)寵愛大自然,寵愛祖國(guó)大好河山的思想感情；二、

17、教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字,朗讀、背誦課文；2難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境；三、同學(xué)分析：古代詩(shī)歌,讀起來(lái)音韻和諧,瑯瑯上口,是孩子們學(xué)習(xí)啟蒙的一種比較好的方式,也是孩子們比較寵愛的一種學(xué)習(xí)方式；通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī), 可以讓孩子們背誦肯定的古代詩(shī)詞,又可以學(xué)習(xí)漢字、提高審美才能、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,對(duì)落實(shí)新課標(biāo)很有意義；四、教學(xué)方法：通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),融讀詩(shī)、看景、想象、品嘗為一體,使同學(xué)知其景、入其 境、悟其情；五、同學(xué)學(xué)法：自主讀詩(shī),讀中感受；六、教學(xué)預(yù)備：1老師：教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風(fēng)光錄像；2同學(xué)：搜集有關(guān)李白的資料；七、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 敕勒歌課時(shí)目標(biāo)：1熟識(shí)

18、8 個(gè)生字,會(huì)寫 4 個(gè)字；2有感情地朗讀并背誦課文,能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思；3激發(fā)同學(xué)寵愛大自然,寵愛祖國(guó)大好河山的思想感情；（一）看圖畫導(dǎo)入課題；1的情形,抒發(fā)自己的感受；21500 多年了；寫得怎么樣呢？朝民歌敕勒歌；這首詩(shī)寫作時(shí)間離現(xiàn)在已有請(qǐng)同學(xué)們聽錄音放課文朗讀錄音；3（二）讀通詩(shī)句,熟識(shí)生字；1 23 4（三）讀懂詩(shī)句,明白字詞；1子；2（四）反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)的意境；1 2 議指導(dǎo),反復(fù)練習(xí)；3（五）看圖有感情地朗誦；1 2（六）指導(dǎo)寫字；1讀要求會(huì)寫的字：首、川、陰、似；2按結(jié)構(gòu)記憶字形；獨(dú)體字：首、川；左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似；3指導(dǎo)書寫：讓同學(xué)觀看字帖里的字,然后描和寫；重

19、點(diǎn)指導(dǎo)：首、似（七）完成課后練習(xí)第 3 題；其次課時(shí)望廬山瀑布課時(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)同學(xué)爭(zhēng)論學(xué)習(xí),自讀自悟讀懂詩(shī)歌含義,體會(huì)詩(shī)歌意境；2、明白宏大的浪漫主義詩(shī)人李白的生平,積存李白的古詩(shī)一到二首；3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性；（一）、激趣導(dǎo)入：1、談話激趣：同學(xué)們,在開展今日的學(xué)習(xí)活動(dòng)前,我們先去廬山游玩一番,觀賞一下 廬山風(fēng)光吧！2、同學(xué)觀看廬山風(fēng)光片,飽覽廬山秀美的風(fēng)光；3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象,暢所欲言；4、導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景迤儷,吸引了古往今來(lái)許很多多的文人墨客,留下了很多膾炙；人口的詩(shī)篇；今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游玩廬山后題寫的詩(shī)作望廬山瀑布（二）、學(xué)習(xí)古詩(shī)：1、聽古詩(shī)

20、朗讀,同學(xué)自由跟讀；2、初讀古詩(shī),熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容；（同學(xué)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀； ）3、回憶古詩(shī)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：字、詞、句、篇；4、以學(xué)習(xí)小組為單位,利用各種方法（聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī) 對(duì)比等方法）自學(xué)古詩(shī)；5、小組匯報(bào),老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)；利用多媒體課件突破懂得難點(diǎn)：生,布滿；川,河流；三千尺,指瀑布很長(zhǎng)；疑,懷疑；落九天,從天的最高處瀉落；（匯報(bào)中要給每一個(gè)學(xué) 習(xí)小組發(fā)言、補(bǔ)充的機(jī)會(huì)）6、朗讀練習(xí)：要求有感情地朗讀,讀出瀑布的氣概雄壯；可采納同學(xué)自由練讀,指名 讀后評(píng)議的方法；（三）、明白詩(shī)人：呢？張；過(guò)渡語(yǔ)： 李白是我國(guó)宏大的浪漫主義詩(shī)人,誰(shuí)能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的學(xué)問(wèn)1、同

21、學(xué)自由發(fā)言,老師準(zhǔn)時(shí)確定學(xué)問(wèn)豐富的同學(xué)；2、通過(guò)課件呈現(xiàn)李白生平,明白李白詩(shī)作的特點(diǎn)：奇妙的想象,比如；出神入化的夸（四）、鞏固詩(shī)歌的學(xué)習(xí)：1、回到望廬山瀑布一詩(shī)中體會(huì)李白詩(shī)作特點(diǎn)的表現(xiàn),點(diǎn)到為止即可；2、體會(huì)詩(shī)歌的意境,開展朗讀競(jìng)賽, （評(píng)判要求為在讀出瀑布磅礴的氣概同時(shí),讀出語(yǔ)言的描畫的魅力； ）3、背誦積存古詩(shī)；老師點(diǎn)撥：讀背無(wú)定法,只要能表現(xiàn)文章內(nèi)容,表現(xiàn)作者思想感情就是最好的；（五）課外積存呈現(xiàn)：同學(xué)自由誦讀自己所知道的課外的李白的古詩(shī)；（力爭(zhēng)每一位同學(xué)都能參加； ）（六）、記憶字形,指導(dǎo)書寫；1認(rèn)讀要求會(huì)寫的字：尺、掛、流、煙,2記憶生字；按結(jié)構(gòu)記字；獨(dú)體字：尺左右結(jié)構(gòu)的字：掛、流

22、、煙；3指導(dǎo)書寫；讓同學(xué)觀看字帖里的字,然后描和寫；重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“ 流“ ；4日月潭一、教學(xué)目標(biāo)：1熟識(shí)“ 附、近、環(huán)、繞” 等14 個(gè)生字,會(huì)寫“ 央、南、仙” 等7 個(gè)生字及“ 中心”“ 美麗” “ 南邊” 三個(gè)詞語(yǔ)；懂得“ 環(huán)繞、秀麗、吸引” 三個(gè)詞語(yǔ)的意思；2引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文,背誦自己寵愛的段落；3體會(huì)日月潭的美麗,激發(fā)同學(xué)寵愛祖國(guó)山河的情感；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字,有語(yǔ)氣地朗讀課文；2難點(diǎn)：體會(huì)描寫日月潭早上、中午美麗景色的句子；三、老師教法：1.使用電教手段,運(yùn)用圖像,幫忙同學(xué)懂得課文意思；2.多次設(shè)計(jì)了讀句和讀段的訓(xùn)練；課文的語(yǔ)言特別美麗,指導(dǎo)

23、同學(xué)通過(guò)反復(fù)的誦讀、調(diào) 動(dòng)心情,產(chǎn)生“ 視象”,體會(huì)畫中之情、畫外之意,可以培育語(yǔ)感,進(jìn)展朗讀才能；朗讀的 形式是依據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)的,有自由讀、范讀、每日名讀、齊讀,仍有配樂(lè)讀等；它對(duì)積累語(yǔ)言材料,進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言水平,也會(huì)有好處；四、學(xué)情分析 : 依據(jù)低年級(jí)同學(xué)認(rèn)知的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞識(shí)字；聯(lián)系課文的內(nèi)容,聯(lián)系具體的形象, 聯(lián)系相近的詞語(yǔ), 盡力做到深化淺出地懂得詞的意思,以防止低年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)中單純的以詞解飼,死記硬背的現(xiàn)象；五、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)；提高同學(xué)懂得詞語(yǔ)的才能,六、教學(xué)預(yù)備：老師：中國(guó)地圖、教學(xué)掛圖、日月潭風(fēng)光的課件；同學(xué)：在地圖上找找臺(tái)灣的位置,收集有關(guān)日月潭的資料或

24、圖片,明白有關(guān)臺(tái)灣的學(xué)問(wèn)；七、同學(xué)學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)；八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1熟識(shí)“ 附、近、環(huán)、繞” 等14 個(gè)生字,懂得“ 環(huán)繞、秀麗、吸引” 三個(gè)詞語(yǔ)的意思；2引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文；3體會(huì)日月潭的美麗,激發(fā)同學(xué)寵愛祖國(guó)山河的情感；一、激趣導(dǎo)入,引出課題；1出示中國(guó)地圖,讓同學(xué)指認(rèn)臺(tái)灣島,說(shuō)說(shuō)臺(tái)灣有哪些聞名的景點(diǎn)；2簡(jiǎn)介臺(tái)灣島；臺(tái)灣是我國(guó)東南部的一個(gè)省,是我國(guó)的第一大島； 島上二分之一是山地,那里氣候暖和,物產(chǎn)豐富,風(fēng)景美麗,人民勤勞；聞名的風(fēng)景區(qū)有玉山、阿里山、日月潭；3出示日月潭風(fēng)光的掛圖；這就是日月潭,第 4 課描寫的就是日月潭美麗的景色；板書： 4 日

25、月潭 4讀課題,質(zhì)疑；讀了課題,你想知道什么？質(zhì)疑：（1）日月潭在哪兒？（2）為什么叫日月潭？二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞；1老師有感情地范讀課文,讓同學(xué)初步感受到日月潭的美；2自由讀課文,畫出不熟識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音；3同桌相互認(rèn)讀生字,相互訂正字音；4出示帶有生字的詞語(yǔ)課件或卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ)；鄰近 環(huán)繞中心 光華島倒映輕紗 仙境 秀麗吸引三、再讀課文,整體感知；1自由讀課文；要求：（ 1）讀準(zhǔn)字音,做到不加字,不丟字,讀不好的地方多讀幾遍；（ 2）標(biāo)出自然段序號(hào)；2用手勢(shì)告知老師有幾個(gè)自然段；3請(qǐng) 5 名同學(xué)讀課文,每人讀一個(gè)自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,然后談感受；板書：風(fēng)光秀麗 4出示日月潭風(fēng)

26、光課件；讓我們走近日月潭觀賞一下它秀麗的風(fēng)光；四、細(xì)讀課文,讀中感悟；日月潭不僅外形奇妙,風(fēng)光更是秀麗無(wú)比,給大家留下了美好的印象,日月潭在哪兒,它為什么叫日月潭,讓我們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文,到文中去查找答案并觀賞它迷人的美景；1自由讀課文,想想從課文中讀懂了什么？仍有什么不明白的地方？2小組合作探究學(xué)習(xí)；（1）讀句子,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？（2）提出不明白的詞句和問(wèn)題,同學(xué)之間共同探討解疑；3集體學(xué)習(xí)研討,老師相機(jī)點(diǎn)撥；（1）學(xué)習(xí)第一自然段,解決質(zhì)疑1,懂得“ 群山環(huán)繞”“ 名勝古跡” 這兩個(gè)詞語(yǔ)；日月潭在哪兒？誰(shuí)從書中找到答案了,讀讀有關(guān)的句子；在地圖上找一找日月潭的位置；老師補(bǔ)充資料；日月潭是由

27、玉山和阿里山的斷裂盆地積水而成；湖泊,自然是世上不行多得的風(fēng)景；在海島連綿的高山之中有這么大的高山運(yùn)用同學(xué)收集的資料和圖片,懂得“ 群山環(huán)繞”“ 名勝古跡”；板書：群山環(huán)繞 指導(dǎo)朗讀第一自然段；（2）學(xué)習(xí)其次自然段,解決質(zhì)疑2,體會(huì)日月潭外形之美；為什么把這個(gè)大湖叫日月潭？指名讀其次自然段,找出有關(guān)的句子；邊讀描寫日月潭名字來(lái)歷的句子邊想像它的樣子,然后用筆畫一畫；投影“ 日月潭” 的簡(jiǎn)筆畫,在下面出示句子；這個(gè)島把湖面分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫“ 日潭”潭” ；南邊像彎彎的月亮,叫“ 月指名讀,分組賽讀；課件出示兩組句子；北邊像太陽(yáng),叫日潭；北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭；南邊像月亮,叫月潭；

28、南邊像彎彎的月亮,叫月潭；讀一讀,比一比,每組兩句話有什么不同？你寵愛哪一句,為什么？讓同學(xué)想像日月潭的樣子,指導(dǎo)同學(xué)讀好 “ 圓圓的” “ 彎彎的” ,體會(huì)日月潭外形之美；指名讀第一、二句；找找日月潭仍有哪兒美？你從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的；月潭的湖水美、小島美；從“ 湖水碧綠”、“ 美麗的小島” 這兩個(gè)詞語(yǔ)中讀出來(lái)的；）板書：湖水碧綠 小結(jié),指導(dǎo)朗讀其次自然段現(xiàn)在我們眼前顯現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面；碧綠的湖水中鑲嵌著一個(gè)美麗的小島,它把湖面分 成了“ 日潭” 和“ 月潭”；請(qǐng)你們把日月潭這美麗的景色讀給老師聽；（3）學(xué)習(xí)第三、四自然段,感受日月潭早晨、晴天、雨天變幻多姿的美；指名讀第三、四自然段；說(shuō)說(shuō)你

29、看到了日月潭哪些時(shí)候的迷人景色；早晨和中午,不同時(shí)間,不同的天氣,日月潭有不同的美；讀第三、四自然段；想想你最寵愛什么時(shí)候的日月潭,找出你寵愛的句子；把自己寵愛的句子讀給同桌同學(xué)聽,說(shuō)說(shuō)為什么寵愛；指名讀自己寵愛的句子；說(shuō)說(shuō)為什么這么讀？課件出示蒙蒙細(xì)雨中的日月潭和課后第3 題讀一讀中的句子：要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭似乎披上輕紗,四周的景物一片模糊,就像童話中的仙境；指導(dǎo)同學(xué)讀句子,體會(huì)句子描寫的景象；小結(jié)拓展；日月潭就像一位奇妙的仙女；（4）齊讀第五自然段；（五）賞讀全文,總結(jié)收成；在不同的時(shí)間, 不同的天氣中, 它會(huì)呈現(xiàn)不同的迷人美景；風(fēng)光如此秀麗的日月潭,吸引了許很多多的中外游人到這里旅

30、行；讓我們隨著音樂(lè)輕聲讀一讀全文；再次感受日月潭那迷人的風(fēng)光；課件出示書后第 2 題說(shuō)一說(shuō)；（1）你們看這兩位同學(xué)觀賞了這篇課文說(shuō)些什么？請(qǐng)你們讀一讀他們說(shuō)的話；（2）你們說(shuō)說(shuō)仍知道了什么？（六）總結(jié)談話,課后延長(zhǎng)；1大家觀賞了這篇課文,都想到日月潭去看看；我們期望著祖國(guó)早日統(tǒng)一；到那時(shí),我們一起到日月潭去游玩,親眼觀賞那奇妙迷人的景色；2課后收集有關(guān)臺(tái)灣美麗風(fēng)光的資料、圖片在呈現(xiàn)臺(tái)中呈現(xiàn)；其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1會(huì)寫“ 央、南、名” 等 7 個(gè)生字 2引導(dǎo)同學(xué)背誦自己寵愛的段落；教學(xué)過(guò)程：一、有感情地朗讀課文；二、背誦自己寵愛的段落；日月潭的風(fēng)光秀麗奇妙,哪些景色最吸引你？請(qǐng)你選出最寵愛的自然

31、段讀一讀,背一背；1自由讀、背自己寵愛的自然段；2兩人相互背；3指名背；三、自主合作識(shí)記生字；1課件出示本課生字,同學(xué)開火車讀字組詞；2自己記憶生字；請(qǐng)你用最好最簡(jiǎn)潔的方法記住生字；3小組合作記憶生字；說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪些生字；4溝通記字方法；（1）編字謎及順口溜識(shí)字；南：歪十字,小南房,里面住著缺橫羊；仙：一人立山旁；美：點(diǎn)撇一個(gè)王,大字下面藏；（2）加偏旁識(shí)記；少紗山仙央映（3）換偏旁識(shí)記；仍環(huán)澆繞極吸花華（4）形近字比較識(shí)記；島鳥秀季名各（5）同音字比較識(shí)記；近進(jìn) 四、指導(dǎo)書寫生字；（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看字帖中生字的結(jié)構(gòu)及每部分在格中的位置；“ 仙” 左窄右寬；“ 央、尖” 兩字的最終

32、一筆都是捺,和倒數(shù)其次筆的撇之間的角度要大些；“ 麗” 下面的部分,左右寬窄相同；（2）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“ 南、名” 兩個(gè)字；（3）同學(xué)仿寫,老師巡察、指導(dǎo)；五、布置作業(yè)；1把你寵愛的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里；2選擇你寵愛的詞語(yǔ)說(shuō)句子；語(yǔ)文百花園一 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)問(wèn)與技能：（1） 學(xué)習(xí)查字典,把握部首查字法；（2） 讀一讀,比一比,讓同學(xué)懂得聲調(diào)不同,寫出來(lái)的詞也不同；（3） 背一背古詩(shī)池上 ；（4） 朗讀感謝 ,要求同學(xué)讀得正確、流利、有感情；（5） 讓同學(xué)懂得“ 中國(guó)之最”（6） 講一講自己的暑假生活,體會(huì)暑假生活的樂(lè)趣；2、 過(guò)程與方法：（1） 教同學(xué)查字典的方法,讓同學(xué)練習(xí)查字典；（2） 在

33、讀背中擴(kuò)大積存；（3） 在口語(yǔ)交際中,訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)才能；3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）池上中引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)兒童的天真無(wú)暇的性格；（2）在朗讀感謝在激發(fā)同學(xué)對(duì)老師的感謝與寵愛；教學(xué)重難點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)查字典,把握部首查字法；2、 在讀、記、背中擴(kuò)大積存；教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)學(xué)情分析：同學(xué)在一年級(jí)只熟識(shí)漢字結(jié)構(gòu)部件中的偏旁,仍沒建立部首的概念；熟識(shí)部首是學(xué)習(xí)部 首查字法的基礎(chǔ)； 因此在教學(xué)習(xí)查字典前,通過(guò)偏旁歸類的練習(xí),讓同學(xué)初步感知什么是部首；教學(xué)方法：出現(xiàn)發(fā),學(xué)問(wèn)遷移法；同學(xué)學(xué)法：練習(xí)與動(dòng)手、動(dòng)口相結(jié)合；教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)查字典,把握部首查字法；2、 讀一讀,比一比,讓同學(xué)懂

34、得聲調(diào)不同,寫出來(lái)的詞也不同；教具預(yù)備：每個(gè)同學(xué)一本字典教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課二、 學(xué)習(xí)查字典 1、 讓同學(xué)自學(xué)第一部分查字典的內(nèi)容；2、 同學(xué)匯報(bào)；3、 熟識(shí)字典的各組成部分；4、 什么時(shí)候用部首查字法？5、 怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例,邊教學(xué)邊練習(xí)查字典；6、 讓同學(xué)查“ 籠、繞、羞、隆”7、 總結(jié)部首查字法；三、 讀一讀,比一比 小黑板出示：1、注目、祖母 2、古跡、估量 3、名勝、名聲 你發(fā)覺了什么？（聲調(diào)不同,寫出來(lái)的詞也不同；）四、 作業(yè) 叫父母出幾個(gè)生字讓你練習(xí)部首查字法；其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)池上 ,背下來(lái)；2、 朗讀感謝,要求同學(xué)讀得正確、流利、有感情,在朗

35、讀中激發(fā)同學(xué)對(duì)老師的 感謝與寵愛；3、 讓同學(xué)懂得幾個(gè)“ 中國(guó)之最”教具預(yù)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入 二、 學(xué)習(xí)池上1、 自由朗讀 2、 指名讀,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣；3、 同學(xué)提出不懂得的問(wèn)題,小組內(nèi)爭(zhēng)論；4、 老師點(diǎn)撥不懂得的地方；5、 指導(dǎo)朗讀,讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律；6、 指導(dǎo)背誦；7、 小結(jié)；三、 讀一讀1、 出示題目：感謝 2、 請(qǐng)大家朗讀這首詩(shī)歌；3、 自由朗讀,把字音讀準(zhǔn)了,把句子讀通順、流利；4、 分角色朗讀；5、 文中誰(shuí)感謝誰(shuí)？（板書）6、 小鳥為什么要感謝藍(lán)天？ 7、 此刻,你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？8、 在我們身邊要感謝的人很多很多,你想感謝誰(shuí)呢？能不能學(xué)著短文編一編呢？

36、9、 指導(dǎo)有感情的朗讀；四、 我的收集本讓同學(xué)讀一讀課本上的幾個(gè)“ 中國(guó)之最”五、 作業(yè) 1、 背池上；2、 朗讀感謝 ,并仿寫幾句；,并把他們收集到收集本上；第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 讓同學(xué)講一講自己的暑假生活,體會(huì)暑假生活的樂(lè)趣,和大家一起共享歡快；2、 訓(xùn)練同學(xué)的聽話說(shuō)話才能,并把自己說(shuō)的寫下來(lái),留意語(yǔ)句連貫、通順；教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課 二、 說(shuō)一說(shuō) 三、 寫一寫 四、 作業(yè) 修改作文并謄寫；其次單元教材分析 教材內(nèi)容：本單元由課文窗前一株紫丁香陽(yáng)光吃水不忘挖井人 朱德的扁擔(dān) 識(shí)字一：愛護(hù)莊稼好衛(wèi)兵和語(yǔ)文百花園二組成；教材分析：本單元教材是環(huán)繞“ 愛心” 這一主題來(lái)編排的；兒童詩(shī)歌窗

37、前一株紫丁香以豐富的 想像力,表達(dá)出少年兒童對(duì)老師深深的寵愛和頌揚(yáng)之情；課文陽(yáng)光以淳樸的語(yǔ)言,飽含深情地頌揚(yáng)了佳子關(guān)懷長(zhǎng)輩,為他人著想的好品質(zhì)；吃水不忘挖井人描述了革命領(lǐng)導(dǎo)毛主席關(guān)懷人民,為人民排憂解難的感人事跡；朱德的扁擔(dān)頌揚(yáng)了老一輩革命家朱德同志以身作就和戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)；這一組課文, 淳樸的語(yǔ)言, 美的行為呈現(xiàn)了美好的心靈；單元學(xué)習(xí)前一段至真至愛的導(dǎo)語(yǔ)配有布滿款款深情的情形圖,以生生對(duì)話的形式,表現(xiàn)出同學(xué)通過(guò)讀書學(xué)習(xí)對(duì)“ 愛” 的感悟和體驗(yàn)；起同學(xué)愛的情感和閱讀本單元課文的愛好；老師通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)朗讀這一單元導(dǎo)語(yǔ),能激發(fā)本單元的語(yǔ)文百花園支配了八項(xiàng)內(nèi)容：借助偏旁識(shí)記生字、熟識(shí)表示動(dòng)作

38、的詞、造 句、加標(biāo)點(diǎn)、背誦古詩(shī)、讀背詩(shī)歌、說(shuō)話寫話及口語(yǔ)交際訓(xùn)練；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1夠熟識(shí) 56 個(gè)生字,會(huì)寫39 個(gè)字和 15 個(gè)詞語(yǔ),要讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)字、寫字方法和有關(guān)學(xué)問(wèn)識(shí)記漢字,把握會(huì)寫字的字形,明白字義；熟識(shí)量詞、表示動(dòng)作的詞,能 用詞造句,能區(qū)分同音字、形近字,學(xué)習(xí)六個(gè)偏旁；2正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思；背誦窗前一株 紫丁香和陽(yáng)光中的其次自然段；3在讀句子中體會(huì)“ 特別”“ 愛護(hù)” 的意思,并練習(xí)用這兩個(gè)詞造句；4初步練習(xí)使用逗號(hào)、感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)；5認(rèn)真觀看圖畫、綻開合抱負(fù)像、把故事編完整,然后用幾句話把所說(shuō)的寫下來(lái),要求寫完整、寫詳細(xì)；6在教材創(chuàng)設(shè)

39、的綜合實(shí)踐的時(shí)空中,感悟親情之間、師生之間、領(lǐng)導(dǎo)和人民之間的深厚情意,體驗(yàn)愛的溫馨,激發(fā)愛的情感；同學(xué)狀況分析和教學(xué)建議同學(xué)在家里、 學(xué)校里倍受親人和老師的關(guān)愛,他們也愛自己的親人和老師,但往往不知怎樣去付出自己的愛；在閱讀窗前一株紫丁香陽(yáng)光時(shí),同學(xué)通過(guò)朗讀,再結(jié)合生活實(shí)際會(huì)感悟文中的情、能體驗(yàn)到愛的溫馨,領(lǐng)會(huì)到關(guān)懷師長(zhǎng),為他人著想的孩子,心靈是多么美好,進(jìn)而情愿付出自己的愛；布滿童真童趣的課文中美麗的語(yǔ)言,美好的行為能吸引感染孩子；多種形式的朗讀和展開豐富的想像會(huì)使同學(xué)迸發(fā)出“ 愛” 的火花；在識(shí)字寫字方面,同學(xué)能運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律自主探究、合作識(shí)字； 老師要留意培育學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真

40、書寫的習(xí)慣；引導(dǎo)同學(xué)利用形聲字聲旁表音,形旁表義的規(guī)律識(shí)記生字,提高識(shí)字才能；本單元中一些易混易寫錯(cuò)的字需老師點(diǎn)撥強(qiáng)化；如：“ 滿” 是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是“ 氵”,不要寫成上下結(jié)構(gòu)； “ 甜” ,左邊是“ 舌” ,右邊是“ 甘” 不要寫反了；“ 禮” 是“ 礻”,不要寫成“ 衤”,右邊“ 豎彎鉤” 不要加“ 撇”；“ 微” “ 德” “ 命” 中的短橫簡(jiǎn)潔丟；“ 具” 里面是三橫,不要寫成兩橫；“ 綠” 的第八筆是“ 點(diǎn)”,第九筆是“ 提”,簡(jiǎn)潔把這兩筆寫成一筆“ 橫撇”；“ 射” 左邊第八筆的“ 撇” 不要出頭；另外同音字、形近字簡(jiǎn)潔混淆,如：“ 望、忘” ,“ 遠(yuǎn)、運(yùn)” ,“ 佳、住”

41、,“ 晴、睛” ；學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí),同學(xué)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人物仍不夠明白；在學(xué)習(xí)吃水不忘挖井人和朱德的扁擔(dān)這兩篇課文前,讓同學(xué)收集有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人物的照片、圖片、簡(jiǎn)介、革命故事,仍可組織同學(xué)觀看有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人物的電影、錄相；5 窗前一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)：1.熟識(shí)本課 13 個(gè)生字,會(huì)寫 6 個(gè)生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；3.懂得課文內(nèi)容,體會(huì)師生之間的深厚情意,激發(fā)同學(xué)對(duì)老師的寵愛；教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文；學(xué)情分析：同學(xué)對(duì)于紫丁香不太明白,所以需要圖片出現(xiàn)；文中的紫丁香代表了同學(xué)送給老師的一份禮物, 是敬重和寵愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)；這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟,在識(shí)好字,讀好詩(shī)的基礎(chǔ)

42、上,加強(qiáng)積存,仍要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)樹立尊師的意識(shí),加深師生情意；教學(xué)方法：引導(dǎo)自主識(shí)字,以讀為主,結(jié)合實(shí)際教學(xué)；同學(xué)學(xué)法：在讀的基礎(chǔ)上,鞏固識(shí)字,激發(fā)情感；教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) : 1.熟識(shí)本課 13 個(gè)生字,會(huì)寫 6 個(gè)生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文；一、談話： 小伴侶們, 當(dāng)春天來(lái)臨, 百花齊放時(shí), 你就寵愛什么花？（出示紫丁香圖片）用它作為了禮物送給了老師,這是怎 這是什么花, 你們寵愛嗎？有一群小伴侶特別寵愛它,么回事？讓我們一起來(lái)明白一下吧?。ò鍟n題）二、感知 1、用自己寵愛的方式通讀全詩(shī),遇到不熟識(shí)的字借助拼音多讀幾遍；2、四人小

43、組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同爭(zhēng)論；3、溝通；讀了課文后你明白了什么？（自主讀書與溝通讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng),提高同學(xué)的朗讀成效；）三、識(shí)字 1、同學(xué)拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀；2、同桌溝通讀,互聽,并正音；3、開火車檢查生字讀音；去掉拼音再來(lái)一遍；4、匯報(bào)記憶方法；把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽；5、出示一段順口溜檢查識(shí)記成效；（踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹除草；牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲憊；）四、朗讀 1、老師范讀,聽后說(shuō)說(shuō)感受；2、小組練讀；用自己寵愛的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利；3、分小節(jié)檢查朗讀情形；4、賽讀；通讀全詩(shī),看誰(shuí)讀得正確、流利；（給同學(xué)足夠的

44、時(shí)間自由讀或溝通讀,達(dá)到讀得正確、流利的成效,為下節(jié)課朗讀感悟 作鋪墊；）五、寫字1、出示要寫的字“ 師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”；讀字音,認(rèn)字形；2、觀看生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),老師提示書寫留意事項(xiàng)；3、老師范寫；4、同學(xué)練習(xí)；老師檢查同學(xué)的寫字姿態(tài)和寫字成效；5、同桌相互觀賞,提出建議；其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo) : 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；2.懂得課文內(nèi)容,體會(huì)師生之間的深厚情意,激發(fā)同學(xué)對(duì)老師的寵愛；一、導(dǎo)入“ 開汽車” 嬉戲； （老師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué)）師：汽車汽車開起來(lái)；生：汽車開到我這里；我為汽車加點(diǎn)油；（給老師出示的生字組詞,造句；）二、精讀1、

45、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的敬重之情；2、老師引讀； （在于為同學(xué)奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情；）3、同學(xué)選讀；寵愛哪個(gè)小節(jié)就用自己寵愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)；4、朗讀全詩(shī)；把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來(lái)；（這是在同學(xué)體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)；）三、品讀1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō)：“ 我們” 為什么要在老師窗前栽一株紫丁香. 2、指讀第三小節(jié)；引導(dǎo)同學(xué)： “ 幫您排除一天的疲憊” 這一句中你能體會(huì)到什么,或者 聯(lián)想到什么；3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么.讓同學(xué)充分回答 （實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的懂得延長(zhǎng)到現(xiàn)實(shí)生活,發(fā)同學(xué)的尊師情感； ）四、背誦有助于同學(xué)更

46、深化的感悟,激1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話；（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧. 2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦；3、小組表演背誦；4、全班匯報(bào)；（背誦是同學(xué)積存的好方式,采納幫助手段,激發(fā)愛好,同學(xué)樂(lè)于參加；）五、練習(xí)出示課后“ 我會(huì)讀” 中的詞語(yǔ)；1、同桌相互讀一讀,要讀正確；2、全班開火車讀；3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫,你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧；寫后同桌展示一下；（利用“ 我會(huì)讀” 將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固；留意引導(dǎo)同學(xué)在輕 松的氛圍中完成； ）六、寫字 1、出示“ 師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜” 七個(gè)字；讀字音,認(rèn)字形；2、觀看老師范寫,點(diǎn)評(píng)；3、同學(xué)練

47、習(xí)；同桌呈現(xiàn)；互提建議；七、拓展溝通自己積存的頌揚(yáng)老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等；板書設(shè)計(jì)：5 窗前一株紫丁香美我們夜夜做伴沙沙唱歌盛開笑臉6 陽(yáng)光 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀 12 個(gè)生字 ,會(huì)寫 8 個(gè)生字；2、正確 ,流利地朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn) ,難點(diǎn) : 1、認(rèn)讀 12 個(gè)生字 ,會(huì)寫 8 個(gè)生字 . 2、正確 ,流利地朗讀課文.在朗讀中初步明白課文內(nèi)容. 教具預(yù)備 :卡片 . 教學(xué)過(guò)程 :第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) : 1、認(rèn)讀 12 個(gè)生字 ,會(huì)寫 8 個(gè)生字 . 2、正確 ,流利地朗讀課文 . 一、導(dǎo)入師:我們每天都可以走到陽(yáng)光下 ,同學(xué)們可以歡快地來(lái)到陽(yáng)光下享受著美好 ,晴朗 ,暖和的陽(yáng)光 .而那些

48、享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾啊 .今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫陽(yáng)光的課文 . 板書 :6.陽(yáng)光二、初讀課文 ,感知內(nèi)容1、自由讀課文 . 2、畫誕生字 . 3、明白大致內(nèi)容 . 4、匯報(bào) .（生字待教）5、內(nèi)容 . 看到陽(yáng)光 ,佳子來(lái)到草地上 ,看花開鳥飛 ,跳起了歡快的舞蹈 . 佳子看到美好的陽(yáng)光 ,心想 :要是把陽(yáng)光帶回去 ,作為禮物送給奶奶多好 . 佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家 . 到了家中 ,佳子打開裙子 ,里面什么也沒有 心里來(lái)了 . 歸納內(nèi)容 . .奶奶對(duì)佳子說(shuō) :好孩子 ,不要焦急 ,陽(yáng)光都跑到我佳子在草地上曬太陽(yáng),想到生病的奶奶,就用裙子包了陽(yáng)光回家,回到家 ,陽(yáng)光沒有了 ,奶奶

49、對(duì)佳子說(shuō) :陽(yáng)光跑到我心里來(lái)了. 三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片. . 同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字留意點(diǎn)撥 : 邊音 :累了 前鼻韻母 :閃動(dòng) ,抱緊 ,簡(jiǎn)要 后鼻韻母 :著 zhao著地 zhe走著 其他 :佳節(jié) ,呀,啊,裙子 ,叨念去掉拼音 ,測(cè)讀生字 . 2、出示帶有生字的句子測(cè)讀 . 佳子打開房門 ,趟過(guò)小溪 ,來(lái)到對(duì)面的草地上 . 佳子跳起歡快的舞 ,烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)亮 . 佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家 . 佳子簡(jiǎn)直要哭出聲來(lái) . 好孩子 ,不要焦急 ,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了 . 3、書寫生字 出示生字 . 組詞 . 4、講識(shí)記要訣 . 1 口 字部 :呀,啊,詠 ,其中 啊是

50、左中右結(jié)構(gòu) . 2 木 字部 :樓,樹. 其他 :閃中間一個(gè)人 ,動(dòng)左云右力 ,亮上中下結(jié)構(gòu) 范寫一兩個(gè)字 . 5、同學(xué)書寫 . 同學(xué)在 田字格內(nèi)書寫 . 6、評(píng)比 . 出示好的示范 . 出示不夠好的講評(píng) ,指正 . 四、正確 ,流利地朗讀課文 . 自由讀 . . 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段讀 全班齊讀 . 五、作業(yè) 1、認(rèn)讀 ,謄寫生字 . 2、朗讀課文 . 其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo) : 1、正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 . 2、背誦最終一個(gè)自然段 . 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在朗讀中明白課文內(nèi)容；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、詞語(yǔ)聽寫 . 2、講講課文大致內(nèi)容 . 課文講了誰(shuí)呀？（佳子 ,奶奶 .）她們做了一件是么事（佳子來(lái)到

51、草地曬太陽(yáng) ,想到用裙子把陽(yáng)光帶回去 ,作為例外內(nèi)送給奶奶 .可是到了家 ,陽(yáng)光不見了 ,奶奶摟住佳子說(shuō) : 仍孩子 ,不要焦急 ,陽(yáng)光都跑道我心里來(lái)了 .）二、學(xué)習(xí)課文1 大家自由讀課文,找出你最寵愛的句子. 2 讀一讀 . 3 講一講你寵愛的緣由 . 4 匯報(bào)學(xué)習(xí) . 5 同學(xué)讀描寫陽(yáng)光的第 1,2,3,4 段. 6 請(qǐng)寵愛讀的同學(xué)一起來(lái)讀 . 7 請(qǐng)他們講講寵愛的緣由 . 陽(yáng)光照得屋子亮堂堂的 . 天氣多好啊 . 大自然多美呀 . 佳子烏黑的頭發(fā) ,在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)亮 . 8 大家認(rèn)為陽(yáng)光這么美 ,想不想把這份美讀出來(lái) . 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀一讀 . 9 同學(xué)讀第 4 段. 請(qǐng)也寵愛讀的一

52、起來(lái)讀 . 10 評(píng)判他們的朗讀 . 請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)講講自己寵愛讀的緣由 . 11 師引導(dǎo) :大家想不想讀這么美的陽(yáng)光 ,這么美的孩子 . 想讀的讀 ;齊讀 . 12 師引導(dǎo) :佳子為什么會(huì)想把陽(yáng)光帶回家,她又是怎樣帶陽(yáng)光的讀讀課文,找出來(lái) ,讀給大家聽 . 匯報(bào) : A ,佳子的奶奶腿不便利 ,不能到外面去 .她總是叨念著 :要是有陽(yáng)光 ,該多好哇 . B,佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家 . 13 師引導(dǎo) :多好的陽(yáng)光啊 . 多好的孩子啊 . 師:誰(shuí)能讀出這份可愛 ,這份和善呢同學(xué)齊讀 .特殊留意是否讀出奶奶對(duì)陽(yáng)光的憧憬 師:大家仍寵愛讀哪些句子一同學(xué)讀佳子回家的段 . 請(qǐng)同學(xué)講講寵愛的緣由

53、 . 請(qǐng)他再讀課文 . 生評(píng)判 . 請(qǐng)同學(xué)們一起讀出佳子的歡快與難過(guò) . 懂得奶奶說(shuō)的話 :好孩子 ,不要焦急 ,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了 . 同學(xué)爭(zhēng)論溝通 . 匯報(bào)后師總結(jié) . 奶奶雖然沒有得到陽(yáng)光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽(yáng)光一樣照亮了奶奶的心 . 表演朗讀留意語(yǔ)言 ,動(dòng)作 . 三、作業(yè)背誦最終一個(gè)自然段 . 7 吃水不忘挖井人 教學(xué)目標(biāo)：、自主熟識(shí)生字；會(huì)寫 8 個(gè)生字；2、正確流利地朗讀課文,明白毛主席關(guān)懷愛惜人民群眾為人民解決吃水困難的事跡；、初步懂得了“ 引水思源” 的道理；教學(xué)重點(diǎn)：1、熟識(shí)生字新詞,朗讀課文；2、明白毛主席關(guān)懷愛惜人民群眾為人民解決吃水困難的事跡；教學(xué)

54、難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理；同學(xué)分析：本班的同學(xué)在以前的語(yǔ)文教學(xué)中,始終把識(shí)字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識(shí)字才能 和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)；在這一課教學(xué)中, 同學(xué)能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快把握本課生 字,通過(guò)各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理；教學(xué)方法：吃水不忘挖井人這篇課文環(huán)繞“ 以讀悟情” 設(shè)計(jì)教學(xué),讓同學(xué)體會(huì)到毛主席的美好 品質(zhì)； 上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境；讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過(guò)各 種形式的讀來(lái)找誕生字,識(shí)記生字, 懂得課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今日 的幸福生活；同學(xué)學(xué)法：自主探究；教學(xué)預(yù)備：生字詞卡片,課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：

55、 2 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：初讀課文,明白文章的主要內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通順課文；一、談話導(dǎo)入、揭題：板書課題,質(zhì)疑問(wèn)難；預(yù)設(shè)：誰(shuí)挖井？誰(shuí)吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？二、初讀課文,明白文章的大體內(nèi)容；1、給同學(xué)充分的時(shí)間,自由讀課文,老師聽同學(xué)讀課文,并提示同學(xué)用自己寵愛的方式充分地讀書；2、生字糾錯(cuò)；（1）抽讀要熟識(shí)的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、興奮、恩人、石碑 抽讀要把握的生字生詞：遺忘、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、便利、人民、旁邊、思念、雜草叢 生 難讀的詞語(yǔ)：瑞金、疑問(wèn)、苦笑、熱火朝天、噴涌而出（2）指名分段課文；A 分段讀課文,指導(dǎo)同學(xué)通順、流

56、利地讀書；B 指名讀全文,正確、通順、流利的讀書；C 自由讀書,摸索提出的問(wèn)題哪些是可以回答的？D 概括文章的主要內(nèi)容；說(shuō)說(shuō)文章寫的是誰(shuí)干什么？3、沒有弄明白的問(wèn)題下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)；三、學(xué)習(xí)生字,書寫練習(xí)；1、說(shuō)說(shuō)本課的生字哪些是可以自己學(xué)會(huì)的,你怎么記住它們？2、在田字格中書寫這些生字的時(shí)候要留意什么？3、自己選擇簡(jiǎn)潔的字書寫；老師可提示同學(xué)保留“ 席”4、同學(xué)練習(xí)書寫；四、課后作業(yè)；課時(shí)目標(biāo)：“ 革” “ 導(dǎo)” “ 雜” 幾個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)潔書寫出錯(cuò)的字；其次課時(shí)1、正確、流利、有感情的朗讀課文；2、明白毛主席關(guān)懷愛惜人民群眾為人民解決吃水困難的事跡；教學(xué)過(guò)程：一、回憶課文,復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容；1、

57、指名讀課文,2、說(shuō)說(shuō)課文寫了什么？二、學(xué)習(xí)課文,分段指導(dǎo)朗讀；1、連續(xù)由“ 水” 入手,爭(zhēng)論提出的問(wèn)題,沙洲壩人民吃的水是怎樣的？提示：其次自然段,寫的是沙洲壩人民喝的水很臟,抓住“ 渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑” 體 會(huì)當(dāng)?shù)厝说臒o(wú)可奈何,和吃水的困難；在此基礎(chǔ)上,朗讀課文；第三自然段,抓住“ 涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、興奮” 等詞,體會(huì)井水的清亮；這 里作者用對(duì)比的手法,寫出不同的水的樣子,突出了毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)懷；2、他們是怎樣挖水的呢？提示：第三自然段中, “ 其次天商議帶頭熱火朝天親自（鋪、 墊）” 表現(xiàn)出毛主席對(duì)村民的關(guān)懷；在懂得的基礎(chǔ)上,再請(qǐng)同學(xué)體會(huì)練讀；3、朗讀背誦第三自然段；

58、4、村民為什么稱這口井是“ 紅井” ？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？“ 吃水不忘挖井人,時(shí)刻思念毛主席！“ 飲水思源”；5、句式仿說(shuō)：四、整體感知,總結(jié)板書：” 用一個(gè)成語(yǔ)概括沙洲壩人民的這種行為,懂得、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容；、小練習(xí)（）區(qū)分組詞；望（）主（）席（）導(dǎo)（）便（）雜（）旁（）忘（）住（）度（）異（）使（）柴（）傍（）（）寫出文中以下詞語(yǔ)的近義詞；時(shí)刻（）思念（）渾濁（）馬上（）疑問(wèn)（）興奮（）（）照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整；例：吃水不忘挖井人,時(shí)刻思念毛主席?。ǎ┎煌ǎ?時(shí)刻思念（）；板書：吃水不忘挖盡人毛主席帶領(lǐng)挖井- 愛人民鄉(xiāng)親們立碑刻字- 愛領(lǐng)導(dǎo)8 朱德的扁擔(dān) 教學(xué)目

59、標(biāo)：1明白朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡,體會(huì)革命領(lǐng)導(dǎo)以身作就,與群眾同 甘共苦的高尚品質(zhì),培育寵愛革命領(lǐng)導(dǎo)的思想感倩；2學(xué)會(huì)本課的10 個(gè)生字,熟識(shí)本課的10 個(gè)生字；懂得“ 朱德、扁擔(dān)、會(huì)師、封鎖、險(xiǎn)要、崇敬、穩(wěn)健利落、日理萬(wàn)機(jī)” 等詞語(yǔ)的意思；3能正確、流利地朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)本課的10 個(gè)生字,熟識(shí)本課的10 個(gè)生字；懂得“ 朱德、扁擔(dān)、會(huì)師、封鎖、險(xiǎn)要、崇敬、穩(wěn)健利落、日理萬(wàn)機(jī)” 等詞語(yǔ)的意思；2能正確、流利地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)：懂得朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“ 朱德記” 三個(gè)字；教學(xué)預(yù)備：課件、生字詞卡片；教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1初讀課文,自同學(xué)字詞

60、；2學(xué)習(xí)課文,讀順課文,明白文章的大體內(nèi)容；質(zhì)疑問(wèn)難,為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好預(yù)備；教學(xué)過(guò)程：一啟示談話,揭示課題：1、今日 ,老師給大家預(yù)備了一個(gè)謎語(yǔ),想猜一猜嗎請(qǐng)聽:生在樹上 ,落在肩上 , 干活躺下 ,休息靠墻 . 這是扁擔(dān) 出示投影 ,. 板書“ 扁” ,留意下面的里面是一橫,多音字“ 擔(dān)” 不同的音組詞；現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村,有的地方山路坎坷,仍有很多東西如水,糧等需要用扁擔(dān)來(lái)挑.在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó),更是離不開肩挑手提.說(shuō)起扁擔(dān) ,仍有一個(gè)動(dòng)人的故事呢. 2、板書課題 :,朱德的扁擔(dān) 3、課件出示朱德像,簡(jiǎn)介朱德；朱德與毛主席、 周總理一樣,是我們老一輩的革命家；他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng),中國(guó)人民解放 軍