二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版第五單元第4課《練習(xí)十》教案

1、第( 5 )單元 厘米和米授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十第（）課時(shí)教材分析教學(xué)目標(biāo)1、通過對(duì)常用尺的認(rèn)識(shí)以及一系列的測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)米和厘米的認(rèn)識(shí)。2、初步感知長方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、空間觀念和探索意識(shí)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。 2、能估計(jì)身邊物體的長度，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生加深對(duì)米和厘米的認(rèn)識(shí)，初步感知長方形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生尺一把、一張長方形紙、一把常見的其他形式的尺。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.比較長的物體的長度，常用米作單位。1米=100厘米2.結(jié)合舊知練習(xí)第1題。學(xué)生說一說，

2、并說說你是怎樣想的？二、學(xué)習(xí)新知一、學(xué)習(xí)新知1.請(qǐng)同學(xué)們伸開兩臂，比一比1米有多長。 下面請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長?把估計(jì)的結(jié)果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰估得準(zhǔn)?(學(xué)生活動(dòng)) 2.出示書上第3題先估一估大概多長，再用尺量一量，哪條更長一些？ 3.小組合作完成第7題。引導(dǎo)：借助已有不得經(jīng)驗(yàn)和熟悉的事物進(jìn)行估計(jì)。 4.公式的鞏固應(yīng)用。1米=100厘米出示書上第2題，獨(dú)立完成。注意：思考的出發(fā)點(diǎn)可以不一樣，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，適時(shí)引導(dǎo)。 5.獨(dú)立完成第4題。 6.集體交流第5題。7.獨(dú)立完成底6題。引導(dǎo)：觀察分別由什么圖形摞起來？怎樣知道他們的高度？二動(dòng)手操作。同桌合作，拿

3、一張長方形紙，用直尺量一量，根據(jù)要求填空。引導(dǎo)：獨(dú)自測(cè)量長，寬分別是多少？ 任意折紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？（邊說邊折紙觀察，避免有一些“對(duì)角線”這樣的專有名詞出現(xiàn)） 怎樣折，折痕最長？討論交流：估計(jì)的結(jié)果和測(cè)量相差多少？交流評(píng)價(jià)。先得出誰的身高？為什么？明明的身高可能是多少？你是怎么樣想的？出示圖，學(xué)生填空完成，說明理由？動(dòng)手量一量，填一填。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？和同桌討論交流動(dòng)手試一試，和同桌比一比。三、鞏固練習(xí)1、在（ ）里填上合適的長度單位（1）一枝蠟筆長10（ ） （2）姐姐身高是1（ ）46（ ） （3）一條褲子長1（ ） （4）一把剪刀長13（ ）（5）一幢大樓高56（ ） （6）一根絲瓜長60（ ）（7）教室門高2（ ） 2.比一比，在圓圈里填上“”“”“”。21米12米 4米4厘米 20厘米2米 100厘米10米 50厘米48厘米 99米99厘米 3、將下列各長度按從小到大的順序排一排。110cm 40cm 2m 78cm 1m讀一讀要求？最小的是誰?(1米其實(shí)就是100厘米)可以進(jìn)行換算，方便比較）四、課堂作業(yè)1、先畫一條長7厘米的線段，再畫一條比它短2厘米的線段。2、畫一條比5