2022年二年級上冊美術(shù)全套教案

1、課題 教學(xué) 目標(biāo)畫家筆下的歡快童年主備老師學(xué)問與技能：1、通過觀賞表現(xiàn)歡快童年的美術(shù)作品,初步感知、明白不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特點(diǎn)；2、能用自己的語言簡潔描述畫家的作品,并能說說自己的感受；3、感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的歡快生活,增強(qiáng)幸福、歡快的情感體驗(yàn),激發(fā)珍惜幸福童年、寵愛美好生活的情感；重點(diǎn) 難點(diǎn)把引導(dǎo)同學(xué)觀賞中外畫家表現(xiàn)歡快童年的繪畫作品,用自己的語言簡潔描述畫 家的作品及觀賞的感受；明白不同畫種的表現(xiàn)形式和方法；教學(xué)預(yù)備（同學(xué)）課前閱讀教材；（老師）相關(guān)圖片、課件及多媒體等教聰慧共享個(gè)性修改學(xué) 過 程（重難 點(diǎn)突破 處字體 加粗）1、觀賞導(dǎo)入（1）提問：（課件呈現(xiàn)）這幾幅畫畫的

2、都是什么人？你覺得他們的心情怎樣？2 老師小結(jié)談話,出示課題畫家筆下的歡快童年2、初步觀賞1提問：剛才有同學(xué)說畫中的小伴侶很歡快,你是怎么看出來的？歡快的事是多種多樣的,在你的生活中有什么事情讓你很歡快呢？畫家在表現(xiàn)快樂的童年時(shí),他們的表現(xiàn)形式是不一樣的,你能發(fā)覺 嗎？2 老師歸納并小結(jié)小八路是油畫作品,表現(xiàn)了兩個(gè)小八路愛惜小鳥 的畫面；三毛迎解放是一幅中國表現(xiàn)三毛輕盈打鼓的形象；三月三是年畫,表現(xiàn)了幾個(gè)小伴侶在春天 里放風(fēng)箏的歡快情形；3、深化探究（1）老師出示靜靜話提問：這幅畫屬于什么畫種？這幅畫畫了什么內(nèi)容？猜一猜小孫女可 能在說什么靜靜話？為什么？老師小結(jié)：這是一幅中國畫,畫了一個(gè)陜北

3、老爺爺盤 腿坐著編柳條筐,一個(gè)天真的小女孩（可能是小孫女）背著書包,算盤,手里拿著一張紙（通知書）,笑瞇瞇的,把小嘴湊到老爺爺?shù)亩?正在說“ 靜靜話” ；他 在說什么？我們可以想象他在報(bào)告得了好成果,他受到老師的夸獎,他要參與什么寵愛的活動 ,（2）出示洗澡同桌溝通：洗澡畫了什么？主要從什么方面表現(xiàn)畫中人的歡快 幸福？ 指名發(fā)言,老師反饋并小結(jié)；（3）出示閑庭春畫同學(xué)觀看閑庭春畫后介紹畫面的內(nèi)容,依據(jù)自己的 玩耍體會,說說畫中的小伴侶心情怎樣；（ 4）同時(shí)顯現(xiàn)以上三幅畫,請同學(xué)說一說：這三幅作品都表達(dá)了歡快和幸福的主題,你覺得它們分別表現(xiàn)在 哪些方面？（ 5）、老師出示耍孩兒,這是一幅中國畫

4、,在這幅畫中幾個(gè)小伴侶在放風(fēng)箏,表現(xiàn)了小朋 友們玩耍時(shí)輕盈的情形；在這幅畫中畫家給背景留了空 白,為什么？老師介紹中國畫的留白特點(diǎn),并進(jìn)行中國畫留白觀賞；6 、老師出示康乃馨、百合、玫瑰、提著水罐的 小女孩請同學(xué)說一說：上面兩幅作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中的情形,但是畫 面的意境帶給我們的感受很不同,你能說說這兩幅畫的 背景和人物在表現(xiàn)方法上有什么不同？爭論后歸納；4、嘗試賞析（1）作業(yè)要求 請自主挑選仍沒觀賞過的一幅畫,說說你挑選的是誰的 作品？屬于什么畫種？畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你感覺到 畫中的小伴侶的心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時(shí) 用了什么表現(xiàn)方法？（2）同學(xué)匯報(bào)溝通,師生共同評判；5、

5、小結(jié)拓展（1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容；練習(xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題我的假日主備老師教學(xué) 目標(biāo)學(xué)問與技能：1.通過觀賞古今中外用各種方式表現(xiàn)假日的圖片資料,提高在畫面中獵取信息的才能及對假日生活的感性熟識；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張表現(xiàn)人物的動態(tài)和豐富熱鬧的顏色來大膽地表現(xiàn)假日愉悅的心情,豐富視覺、觸覺和審 美體會；3.通過對假日的回憶、想象與表現(xiàn),激發(fā)同學(xué)對美好生活的寵愛；重點(diǎn) 嘗試用不同形式來表現(xiàn)假日生活的歡快；難點(diǎn) 對人物動作與表情等主要特點(diǎn)的把握、夸張與想象；教學(xué)（同學(xué)）彩色水筆、油畫棒、自己寵愛的假日照片等個(gè)性修改預(yù)備（老師）課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等教聰慧共享學(xué) 過

6、程（重難 點(diǎn)突破 處字體 加粗）呈現(xiàn)溝通；1明白同學(xué)的假日生活,讓同學(xué)呈現(xiàn)課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料；（ 2）老師呈現(xiàn)課前收集的一些假日畫面；提問：假日 總是美好的,你會怎樣度過假日？你在假日里最寵愛做 什么事？師生共同回憶、表達(dá)歡快的假日時(shí)間,從而確 定值得表現(xiàn)的內(nèi)容；觀賞感悟；1觀賞大碗島的星期日下午這幅畫；內(nèi)容描述；提問：你在畫中看到了什么？畫面的前后分別畫了些 什么？他們看上去是一樣大小的嗎？顏色分析；畫家在畫這幅畫時(shí)主要用了哪幾種顏色？這些顏色在畫面上是怎樣支配的？讓同學(xué)談?wù)剬Υ朔嫷念伾惺埽宏柟廨x煌、休閑、快樂, 2同齡人作品賞析；觀賞懂得；a感知環(huán)境的襯托在人物心情表現(xiàn)中

7、的作 用；b明晰適當(dāng)夸張、想象在塑造人物表情等方 面的作用；c體會如何使畫面人物的支配和場景的表現(xiàn)更趨合理；觀賞感知；以瀏覽的方式觀賞同齡人的作品,明白不同的表現(xiàn)形 式、材質(zhì)所帶來的畫面美；溝通爭論；同學(xué)結(jié)合自己預(yù)備的材料,談?wù)勛约簞?chuàng)作表現(xiàn)的基本設(shè)想；創(chuàng)作表現(xiàn)；1作業(yè)要求：表現(xiàn)自己假日的真實(shí)感受；2提示：把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽自由 地造型表現(xiàn),可適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物的動態(tài)；畫多個(gè)人物時(shí)要留意前后的支配和場景表現(xiàn),環(huán)境的襯托也會有助 于人物心情的表現(xiàn)；呈現(xiàn)評判；1讓同學(xué)自評、互評,相互取長補(bǔ)短,進(jìn)一步開 拓同學(xué)的思路；2老師整體評判,提出解決問題的方法；3課后請同學(xué)再次搜集并挑選各種表現(xiàn)假日的圖

8、片資料等；練習(xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題游樂園主備老師教學(xué) 目標(biāo)學(xué)問與技能：1通過觀看游樂園的圖片,喚起對游樂場的美好記憶,感受游樂場的歡快氣氛；2明白各類游樂設(shè)施的造型與功能,嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己寵愛的游樂 項(xiàng)目；嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園,如游樂項(xiàng)目的多樣性、新穎好玩的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等,仍可以通過游客的表情、動作來表達(dá)游樂場的好玩,提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖才能；3、在觀看、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂園帶來的生活樂趣,培育積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的士氣；重點(diǎn) 表現(xiàn)自己最寵愛的游樂園；難點(diǎn) 突出游樂園的好玩；教學(xué)（同學(xué)）課前可收集部分游樂設(shè)施與游玩時(shí)的網(wǎng)片、照片,水彩筆、油畫棒等

9、常用繪畫工具；預(yù)備（老師）課件、范作等；個(gè)性修改教聰慧共享學(xué) 過 程（重難 點(diǎn)突破 處字體 加粗）1情形導(dǎo)入；課件呈現(xiàn)：觀看游樂園項(xiàng)目視頻,說說自己的感受2探究溝通；1 爭論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項(xiàng)目 讓你覺得特殊好玩？師生共同會憶游樂園里好玩的游樂 項(xiàng)目,說出逛游樂園的感受；2 游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？觀看：課件呈現(xiàn)游樂園圖片；摸索：游樂園的好玩可以 通過哪些方面表達(dá)？游樂項(xiàng)目的多樣性；游樂設(shè)施的好玩外觀：比較游樂場設(shè)施和生活中設(shè)施 在造型上的不同；齊全的配套設(shè)施；人們夸張的動作和表情：比較小伴侶不同的表現(xiàn),體會他們的感受；3小結(jié)：游樂場項(xiàng)目的多樣性、新穎好玩的造型、齊全

10、的設(shè)施、人們夸張的動作和表情,都可以表達(dá)出游 樂場的好玩；3探究啟示；1觀看演示短片,摸索：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？小結(jié)：復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表 現(xiàn)；2作品觀賞、探討； 表現(xiàn)內(nèi)容,表現(xiàn)單一的游樂項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂場景寫實(shí)或大膽 想象； 表現(xiàn)方法：線描,刮畫,剪畫結(jié)合等多形式表現(xiàn)4創(chuàng)作體驗(yàn)；作業(yè)要求：畫一個(gè)自己寵愛的游樂闊5呈現(xiàn)評判；1同學(xué)呈現(xiàn)介紹作品；2同學(xué)互評、老師評判相結(jié)合；6小結(jié)拓展；1在生活中勇于迎接挑戰(zhàn),牽手歡快！（2拓展：小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)新型游樂項(xiàng)目；練習(xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題船兒出航主備老師教學(xué) 目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 預(yù)備 教學(xué)問與技能：1明白有關(guān)船的學(xué)問,

11、知道不同船只的造型特點(diǎn)和用途；2能用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船,提高造型表 現(xiàn)力和想象力；3培育對船只及航海事業(yè)的愛好、認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度；船的基本造型及船兒航行特點(diǎn)的表現(xiàn)；如何啟示同學(xué)的創(chuàng)意,創(chuàng)作出有特色的船；（同學(xué)）水彩筆、油畫棒、顏料、畫紙等作畫工具；（老師）課件、范畫；聰慧共享個(gè)性修改學(xué) 過 程（重難 點(diǎn)突破 處字體 加粗）1視頻導(dǎo)入：觀賞航空母艦（或其他船只）在蔚藍(lán)的大海上航行的視 頻,導(dǎo)入課題：船兒出航 ；2說說自己與船的故事,引導(dǎo)同學(xué)開拓眼界、敢于 理想；你曾經(jīng)坐過、看到過或想到過什么樣的船？說說 你所知道的關(guān)于船的信息；3圖片觀賞：熟識各種各樣船只的造型

12、特點(diǎn)與作 用,在爭論造型時(shí)老師可作簡筆畫示范 或出示范畫說明；1 船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體（含船頭、船艙、船 尾）、上層建筑；2不同功能船只的造型特點(diǎn)：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等；4同齡人作品觀賞：如何表現(xiàn)行駛中的船？強(qiáng)調(diào)航行 中船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆,煙囪冒出 的煙,劃開的海水,船身的正、側(cè)或拐彎變化等；5布置任務(wù),同學(xué)創(chuàng)作；1作業(yè)：運(yùn)用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完 成一幅“ 船兒帶我去遠(yuǎn)航” 的繪畫作品,可以畫風(fēng)平浪 靜時(shí)的船,也可以畫大風(fēng)大浪中的船,仍可以畫出不同 外形的船；要求：顏色豐富,表達(dá)出船在航行的狀態(tài)；2說說你想畫什么船？你預(yù)備怎樣表現(xiàn)它的造型特 點(diǎn)？

13、3同學(xué)作業(yè),老師巡回指導(dǎo)；6作品呈現(xiàn)、評判；1同學(xué)上臺呈現(xiàn)并介紹自己的作品：簡要說說作品題 目、畫面故事、創(chuàng)作過程、滿意之處；2同學(xué)或老師評判；7課后拓展：1 觀賞名家匣船作品,提示可以用多種形式表現(xiàn) 船2對自己的作品進(jìn)行加工修改,使之更加完整美觀其次課時(shí) 課前預(yù)備（同學(xué)）剪刀、紙張、膠水等剪貼工具；（老師）船的模型、課件、剪貼需用的工具材料、水 盆；教學(xué)過程 1大事導(dǎo)人；出示圖片：2022 年 9 月 13 日,武漢高校生王璐瑤劃著自己設(shè)計(jì)制 作的紙船勝利橫渡漢江；只要有理想,就有實(shí)現(xiàn)的可 能；導(dǎo)人課題；2懂得特點(diǎn)；對比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫 作業(yè),摸索：繪畫的船和手工制作的船有哪些異

14、同？（平面、立體；觀看、能實(shí)踐等；）3爭論材料；課件呈現(xiàn)獨(dú)木舟、帆船、軍艦以及同學(xué)制作的“ 船” ,觀看所使用的材料,想一想這些船為什么能浮在水面 上？選用輕薄的材料制作船體,如木板、紙、紙盒、葉練習(xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題我們寵愛的動畫形象主備老師教學(xué) 目標(biāo)學(xué)問與技能：1通過觀賞中外優(yōu)秀的動畫形象,感受其擬人化、夸張化及富有人類情感等在內(nèi)的動畫 形象造型特點(diǎn)；2在觀看、比較、溝通等多樣學(xué)習(xí)中,熟識更多的動畫形象,并獲得臨摹動域形象及添 畫簡潔故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗(yàn)；3培育簡潔的動畫形象造型才能與動手操作才能,增加美術(shù)表現(xiàn)的幽默與智 慧,豐富精神世界,初步進(jìn)展動漫時(shí)代所需要的文化

15、創(chuàng)意意識；重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué) 預(yù)備 教觀賞與溝通動畫形象,進(jìn)行動畫形象的臨摹及簡潔故事的添畫或進(jìn)行其他方面 的延長創(chuàng)意；大膽而細(xì)致的動畫形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡潔故事添畫引導(dǎo)；（同學(xué)）帶好自己搜集并剪好的動匭形象1-2 個(gè)、繪畫工具；（老師）課件、“ 動畫舞臺秀” 背景及如干動畫形象玩具等；聰慧共享個(gè)性修改學(xué)1猜想激趣導(dǎo)人；以兩個(gè)同學(xué)熟識的中國動畫形象）的猜想導(dǎo)入,一方面增強(qiáng)孩子們對動漫形象“ 行頭” 的過關(guān)注,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；另一方面增強(qiáng)孩子們對民族動畫的視覺認(rèn)知和驕傲感；程1 猜一猜：你知道這是誰的穿戴嗎？（黑貓警長；2 再猜一猜：你知道這是誰的玩具嗎？（孫悟空；）（重難3 從孫悟空自然

16、過渡到“ 中國國際動漫節(jié)” 動畫吉利物“ 小金猴” ,從而引導(dǎo)同學(xué)和小金猴一起進(jìn)入去找找點(diǎn)突破我們自己寵愛的動漫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；2引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)知各種動畫形象,并發(fā)表來自他處字體們的視覺第一印象；1比一比：誰熟識的動畫形象多？哪些動畫形象是加粗）中國的？哪些是外國的？感受動畫時(shí)代多姿多彩的動畫形象；2 說一說：你最寵愛哪些動畫形象？為什么？勉勵(lì)學(xué) 生抓住動畫形象的特點(diǎn),說出自己的視覺觀看感受；3 在比較中提升對動畫形象的視覺審美熟識；如引導(dǎo) 同學(xué)把“ 孫悟空” 這一動畫形象和生活中的猴子長相加 以比較,從而悟得動畫形象具有夸張、擬人、明艷等特 點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上,老師可以結(jié)合“ 動畫小學(xué)問” 這樣的

17、方式總結(jié)同學(xué)的觀賞感悟；3微作業(yè)之一：在老師供應(yīng)的背景上,引導(dǎo)學(xué) 生將自己搜集、剪好外形的各種動畫形 象進(jìn)行拼擺,以小組合作的方式完成動畫舞臺秀,并呈現(xiàn)孩子們的成果,以營造動畫創(chuàng)意氛圍；4以“ 小金猴” 和我們一起去畫畫我們自己寵愛的 動畫形象為轉(zhuǎn)折,順當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入臨摹動畫形象的學(xué) 習(xí)環(huán)節(jié) 5引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)以往體會,說一說動畫形象臨摹的 要求和留意點(diǎn)等；聽取同學(xué)出色回答后,老師結(jié)合一般 臨摹步驟圖作概要講解和局部示范,并結(jié)合動畫形象臨 摹小作觀賞加以拓展；6微作業(yè)之二：引導(dǎo)同學(xué)選取一個(gè)自己寵愛的 動畫形象,用線描方式臨摹一下；7延長添畫作業(yè)引導(dǎo)；1這是一幅在臨摹動畫形象基礎(chǔ)上,添加簡潔故事 情

18、節(jié)的小創(chuàng)作,想一想：作品怎樣添加故事背景,才能 使動畫形象變得更加生動？結(jié)合觀賞,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺進(jìn) 一步想象創(chuàng)作的規(guī)律；2深化作業(yè)要求；8拓展創(chuàng)意引導(dǎo)；1引導(dǎo)同學(xué)在課余創(chuàng)意自己的動畫形象,有條件的學(xué) 校仍可以指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行動畫短片創(chuàng)作；2引導(dǎo)同學(xué)在生活中找找自己寵愛的動畫形象,做一本“ 動漫形象” 保藏小手冊；練習(xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題動漫寶寶主備老師教學(xué)學(xué)問與技能：1初步明白動漫的各種特點(diǎn),加強(qiáng)對動漫的熟識和寵愛；2初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、擬人、添加等手段設(shè)計(jì)動漫形象,培育制造才能；目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)3豐富生活樂趣,樹立動漫意識,為制造富有特色的中國動漫形象而努力；運(yùn)用夸張、擬人、添加等設(shè)

19、計(jì)方法設(shè)計(jì)動漫形象；同一動漫形象的不同創(chuàng)意；（同學(xué)）收集動漫的圖片、故事等,預(yù)備紙、水彩筆等常用作畫工具；（老師）范作、課件等；預(yù)備聰慧共享 個(gè)性修改1談話導(dǎo)入；1說一說自己最寵愛的動畫片及最寵愛的動漫形象；提問：你為什么寵愛這個(gè)動漫形象？2老師小結(jié),揭示課題： 動漫寶寶 ；2新授；1摸索：為什么要設(shè)計(jì)動漫寶寶？動漫寶寶有什么作 用？2怎樣設(shè)計(jì)動漫寶寶？老師示范,把一張紙?jiān)O(shè)計(jì)成一個(gè)生動的紙寶寶,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張手法,可以讓紙寶寶的頭變大,身子變小,紙 教 寶寶會顯得更加可愛；3觀賞各式動漫寶寶,打開創(chuàng)作思路,說一說：你學(xué) 過想設(shè)計(jì)怎樣的動漫寶寶？4 老師對比海燕寶寶圖片,總結(jié)動漫寶寶的設(shè)計(jì)方 法；

20、板書：夸張、簡化、添加、擬人；程 5觀賞同一主題、不同設(shè)計(jì)的動漫寶寶,打開動漫 寶寶設(shè)計(jì)思路；（重難 6試一試：將五角星變成動漫寶寶；你能想出幾種 不同的設(shè)計(jì)思路？點(diǎn)突破 處字體7觀賞不同表情、不同動作、不同服飾的動漫寶寶；8觀賞同學(xué)們的作品；3布置作業(yè)；創(chuàng)作建議：加粗）1挑選一樣自己寵愛的物品,把它設(shè)計(jì)成一個(gè)可愛的 動漫寶寶；2設(shè)計(jì)一個(gè)動漫寶寶的多種形象；4同學(xué)設(shè)計(jì),老師巡察指導(dǎo)；5呈現(xiàn)作品,師生互評；1 可以把自己設(shè)計(jì)的動漫寶寶剪下來,做成頭飾進(jìn)行 呈現(xiàn)；2 可以分小組創(chuàng)編簡潔的動漫故事,扮演其中的角 色；6課外拓展；1觀賞成套（系列）的動漫寶寶設(shè)計(jì)；2 期望能運(yùn)用動漫寶寶的設(shè)計(jì)方法為學(xué)校

21、藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì) 吉利物；練習(xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題光榮的獎?wù)轮鱾淅蠋熃虒W(xué) 目標(biāo)學(xué)問與技能： 1.通過獎?wù)掠^賞,明白獎?wù)碌淖饔煤突疽?并能設(shè)計(jì)一枚有意 義的獎?wù)拢?.通過獎?wù)掠^看、分析、創(chuàng)作實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法,提高同學(xué)的設(shè)計(jì)才能、制造才能 和動手實(shí)踐才能；3.通過為學(xué)?；虬嗉壴O(shè)計(jì)一枚有意義的獎?wù)?培育榮譽(yù)感；重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)明白獎?wù)碌幕疽?設(shè)計(jì)一枚有意義的獎?wù)?；獎?wù)碌脑煨团c圖案、內(nèi)容相符且富有創(chuàng)意；（同學(xué)）預(yù)備紙、水彩筆等常用作畫工具；（老師）課件等；預(yù)備聰慧共享 個(gè)性修改1、談話導(dǎo)入；（1）出示獎?wù)聢D片,提問：你知道這是什么嗎？（ 2）呈現(xiàn)老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)役故事的照片,指出：光榮的獎

22、章 記錄下英雄光輝的歲月和不朽的事跡；出 示課題：光榮的獎?wù)?；?3）出示幾種不同的獎?wù)碌膱D片：五一勞動獎?wù)?、?一勛章等 提問：你熟識這些獎?wù)聠幔磕隳苷f出這些獎?wù)碌拿Q 嗎？老師進(jìn)行獎?wù)陆榻B；（4）說一說：獎?wù)碌挠猛竞吞攸c(diǎn)是什么？老師總結(jié)；2新授教 學(xué) 過 程（重難 點(diǎn)突破 處字體 加粗）1認(rèn)真觀看獎?wù)?分析獎?wù)掠心男┗疽兀?觀看獎?wù)峦庑斡心男┎煌淖兓?說一說你仍能設(shè) 計(jì)哪些不同的獎?wù)峦庑危?觀看獎?wù)掠心男┎煌膾祜?說一說你仍能設(shè)計(jì)哪 些不同的獎?wù)聮祜棧?獎?wù)碌闹行膱D案有什么特點(diǎn)？5探究中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形 式；6師生共同總結(jié)獎?wù)略O(shè)計(jì)要領(lǐng)；7老師示范獎?wù)略O(shè)計(jì)的基本步

23、驟；8老師出示設(shè)計(jì)任務(wù)單：為班級各項(xiàng)評比活動設(shè)計(jì)獎 章；9觀賞同齡兒童的作品,學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處；小組爭論：A、我們能為班級活動設(shè)計(jì)哪些獎?wù)拢緽、各類獎?wù)聭?yīng)有什么特點(diǎn)？3.同學(xué)設(shè)計(jì),師巡回指導(dǎo)；4.呈現(xiàn)作品,師生互評；（1）請同學(xué)佩戴自己的獎?wù)逻M(jìn)行自評：說一說你的獎?wù)率菫槭裁椿顒佣O(shè)計(jì)的？說一說從哪里可以看出獎?wù)碌膬?nèi)容；說一說自己有哪些創(chuàng)新的地方？說一說在創(chuàng)作的時(shí)候遇到了什么困難,是怎樣解決 的？2獎?wù)峦镀痹u比活動,評出正確獎?wù)略O(shè)計(jì)獎如干評比 出的獎?wù)聦⒃谝院蟮陌嗉夘C獎儀式中正式采納；5.拓展延長 l 可嘗試設(shè)計(jì)制作半立體造型的獎?wù)?摸索：少先隊(duì)隊(duì)徽是獎?wù)聠峋毩?xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題走

24、迷宮主備老師教學(xué) 學(xué)問與技能： 1.明白迷宮,感受迷宮文化的魅力；2.學(xué)習(xí)繪制簡潔的迷宮,初步培育設(shè)計(jì)才能；目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)3.做做、玩玩迷宮,培育對迷宮嬉戲的愛好；學(xué)習(xí)繪制簡潔的迷宮；激發(fā)同學(xué)的想象,完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)；（同學(xué)：）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等,收集關(guān)于迷宮的資料；（老師：）各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)學(xué)問、課件預(yù)備教聰慧共享個(gè)性修改學(xué) 過 程（重難 點(diǎn)突破 處字體 加粗）一、奇幻故事導(dǎo)入 師：小伴侶們,你們知道愛麗絲夢游仙境的故事嗎？（知道）我們美麗的愛麗絲這次又來到了一個(gè)奇幻的世 界,咱們一起去看看；二、嬉戲激趣；1.課件呈現(xiàn)迷宮；師提問：愛麗絲不當(dāng)心闖入的是一個(gè)什么

25、世界？你認(rèn) 識它嗎？你可以幫忙咱們的愛麗絲闖過重重難關(guān)斗敗惡 龍嗎？好,我們現(xiàn)在來比一比誰最快幫忙愛麗絲走出迷 宮；2.請同學(xué)拿出老師為他們預(yù)備的迷宮,進(jìn)行競賽；最 快完成的同學(xué)上臺演示；3.揭題：今日我們一起來走進(jìn)這個(gè)奇幻的迷宮世界,一 起來設(shè)計(jì)、繪制迷宮；二、探迷宮；1.迷宮為什么會使人迷路呢？生：由于它設(shè)計(jì)的正確通道是彎彎曲曲的,仍設(shè)計(jì)了許多是是而非的岔道；2.我們應(yīng)當(dāng)怎樣來設(shè)計(jì)呢？生 1：設(shè)計(jì)迷宮時(shí)要同時(shí)設(shè)計(jì)好通道和岔道,標(biāo)明出口和入口；生 2：要有許多路線,但是對的路線只能有一條；生 3：要有障礙；師總結(jié)： 小伴侶們觀看的真認(rèn)真,要設(shè)計(jì)好一副迷宮,我們要設(shè)計(jì)好起點(diǎn)、終點(diǎn)、路線仍有障礙

26、物；最主 要的是不要忘了迷宮只有一條正確的通道；3.我們可以設(shè)計(jì)造型簡潔的迷宮,也可以設(shè)計(jì)造型復(fù)雜 多變的迷宮；課件呈現(xiàn)：外形簡潔的迷宮；形等幾何形的迷宮； ）課件呈現(xiàn)：（如四方形、圓形、三角大章魚迷宮 、魚腹探險(xiǎn) ；提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比,在設(shè)計(jì)上有什么 特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)有主題、外形設(shè)計(jì)特殊奇妙、顏色明艷等；）4.評判貓吃魚的迷宮和房子迷宮；三、做迷宮； （完成任務(wù)）1、你要設(shè)計(jì)什么樣的迷宮？2、嘗試自己去畫迷宮；同桌爭論設(shè)計(jì)迷宮的步驟；3、課件演示制作迷宮過程；例）先設(shè)計(jì)外形；（以愛麗絲夢幻仙境迷宮為在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；環(huán)繞通道設(shè)計(jì)岔道；擦去鉛筆線,涂色修飾,添加

27、背景,設(shè)計(jì)情境等；4.同學(xué)作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)一無二的迷宮,并給迷宮取一個(gè)好 聽的名字；師巡導(dǎo)； （播放音樂）作品講評：選出最奇幻的迷宮、最創(chuàng)意的迷宮、最 奇巧的迷宮；四、玩迷宮；1.同桌間相互交換設(shè)計(jì)好的迷宮,走一走,體驗(yàn)樂趣；2.評一評同桌的迷宮；五、延長；練習(xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題動物造型餅干主備老師教學(xué) 目標(biāo)學(xué)問與技能： 1.熟識不同種類的小動物,把握動物餅干造型的基本特點(diǎn)；2.把握彩泥或橡皮泥捏貼的一般操作方法,能用彩泥或橡皮泥塑造出好玩、可愛 的小動物形象,提高想象力和動手操作才能；3.通過對休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn),培育對動物泥塑的愛好,樹立愛惜小動物,與動物和諧相處的意識；重

28、點(diǎn) 通過粘貼動物造型餅干設(shè)計(jì)與制作,培育同學(xué)的動手才能和創(chuàng)新才能；難點(diǎn) 制造性地制作自己心中的小動物；教學(xué)（同學(xué)：）彩泥或橡皮泥；個(gè)性修改預(yù)備（老師：）圖片和相關(guān)學(xué)問、課件聰慧共享1.謎語導(dǎo)入；耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯；出示兔子餅干圖片,導(dǎo)人課題：動物造型餅干 ；2.比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同；相同：長耳短尾,保留了兔子的基本特點(diǎn)；不同：紅眼、兔毛、胡子不見了,立體變成了扁平,形 狀更加概括；出示一組動物造型餅干,請同學(xué)猜猜是什么動物；說說 你是怎么猜出來的？動物餅干突出了動物的主要外形特教征；口3看動物,說特點(diǎn),畫圖例（可以同學(xué)扮演或同學(xué)學(xué)說老師畫）觀賞熟識各種動物,觀看動物外形、神

29、態(tài)等,請同學(xué)表達(dá)自己所知道的一些關(guān)于小動物的生活習(xí)過性及特點(diǎn)；體型巨大的大象、長脖子的長頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小程青蛙、有美麗花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚（重難等等；4示范講解動物造型餅干制作方法：點(diǎn)突破1 選 擇 彩 色 橡 皮 泥 ：不 同 色 彩 可 以 表 示 不 同“味” ；處字體2揉捏橡皮泥,壓平,厚度如平常的餅干；3用塑料刀刻劃出動物造型；加粗）4粘貼動物花紋（可加入其他“ 口味” ）；5布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味特殊的動物餅干；留意：表達(dá)動物的動態(tài)、外形、顏色、花紋等 特點(diǎn)；粘

30、貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全；6同學(xué)制作,老師巡回指導(dǎo)；7呈現(xiàn)溝通：請同學(xué)們把做好的“ 餅干” 放人老師的“ 餅干盒” ,比一比,誰的動物造型更生動,顏色更誘 人；8拓展延長；1有條件的同學(xué)回家動員爸爸媽媽一起真正做 一次動物造型餅干,烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)共享；練習(xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題做一棵大樹主備老師教學(xué)學(xué)問與技能： 1學(xué)習(xí)簡潔的泥塑工藝,用黏土（橡皮泥或彩泥塑一棵大樹；）2通過捏塑一棵大樹,培育立體造型才能和動手才能,激發(fā)對泥塑的愛好；目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué) 預(yù)備3明白各種樹的有關(guān)學(xué)問、樹木與人類的親密關(guān)多培育良好的環(huán)保意識；感受各種樹的不同美感,培育同學(xué)用捏塑的手法表現(xiàn)大樹；增強(qiáng)

31、環(huán)保意識,培育同學(xué)寵愛自然的情感；抓住樹的特點(diǎn)表現(xiàn)不同的樹；（同學(xué)：）彩泥或橡皮泥；（老師：）圖片和相關(guān)學(xué)問、課件教聰慧共享個(gè)性修改學(xué) 過 程（重難 點(diǎn)突破 處字體 加粗）1、親親泥土；1玩泥嬉戲操；全體跟老師做（老師拿出泥示范做,同學(xué)跟著表演） ；拍一拍,掌心對掌 揉一揉,掌心對掌 搓一搓,掌心對掌 捏一捏,食指和拇指；老師引導(dǎo)同學(xué)做泥球操運(yùn)動：團(tuán)、搓、壓、挖等動作,讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)泥塑手法；2泥土做體操；將泥塊或泥棒彎曲、扭動、拉長,配上體操的名稱,如 彎腰、轉(zhuǎn)體、舒展等,體會泥土的松軟和伸縮度；思 考：變了形的泥土像什么？發(fā)覺新的玩法：通過搓泥 丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最

32、基本、最常用的泥形練習(xí),體驗(yàn)用這些泥形加上組合和變化就可以塑 造出各種讓人詫異的泥塑造型；（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓同學(xué)接觸泥土,感受泥 性并錘煉手對泥的掌握力；用手的掌、拳、指、腕、前 臂等各部位給泥土施加壓力,刺激手部、前臂的肌肉發(fā) 育,同時(shí)感受泥土的硬度、濕度等特性）2談話導(dǎo)入；1示范激趣；老師示范用小泥團(tuán)做一顆“ 種子” ,包 裹在泥塊中,然后搓出一個(gè)長錐形的樹干,最終做成一 棵簡潔的樹；老師表達(dá)：“ 老師把一顆種子埋在土里,種子漸漸發(fā)芽長成了一棵大樹！”猜猜老師做的是一棵什么樹？（設(shè)計(jì)意圖：通過示范引導(dǎo)同學(xué)觀看、摸索,進(jìn)而關(guān)注 泥塑樹的造型特點(diǎn),引起同學(xué)關(guān)注各種樹的特點(diǎn)；老師 示范

33、的是什么樹并不重要,關(guān)鍵在于引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注樹的 造型其實(shí)是多種多樣的；）2觀賞大樹；談話熱身：自然界中有各種各樣的樹,柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見的樹；你仍知道哪些樹種？喚 醒同學(xué)對于“ 樹” 形象的記憶；出示課題：做一棵大樹觀賞各種樹的圖片；你知道這些大樹的名稱嗎？它 們各有什么外形特點(diǎn)？培育出的 老師小結(jié)：大自然是一個(gè)奇妙的魔術(shù)師,她 各種樹木不僅造型各異,顏色多樣,而且仍可以調(diào)劑氣 候、凈化空氣,防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)難,是人類的好伴侶；3大樹精神；勃勃的生氣；頑強(qiáng)的生命；創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹的美麗和頑強(qiáng),今日這節(jié)課我 們用泥塑的方式來做一棵大樹；出示課堂任務(wù)：四步驟；3講

34、解示范；1分析樹的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)觀看不同樹形的造 型特點(diǎn),想一想樹一般由哪幾個(gè)不同的部分組成？聽取 同學(xué)回答后,老師小結(jié)樹一般包括樹干、樹枝、樹葉和 樹根；（教學(xué)提示：接下來的教學(xué),可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際需 要,從樹的四個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的分類教學(xué),一般可以練習(xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題炫彩的天空主備老師教學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)學(xué)問與技能： 1明白天空的不同顏色變化,觀賞天空的美麗景色；2初步嘗試水粉濕畫法的表現(xiàn)方法；3培育觀看力、想象力和表現(xiàn)力；依據(jù)自己的感受,嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)炫彩的天空；用水粉濕畫法大膽地表現(xiàn)自己心中炫彩的天空；（同學(xué)：）顏料、畫筆等（老師：）圖片和相關(guān)學(xué)問、課件預(yù)

35、備 聰慧共享 個(gè)性修改 1情境導(dǎo)入；1 引導(dǎo)同學(xué)回憶溝通印象最深的天空：什么時(shí)候,什 么地點(diǎn)？教 學(xué)2課題揭示：炫彩的天空2觀賞感知；（1）觀賞一組天空的圖片,說說給你怎樣的感受？（ 2）摸索：天空的顏色千變?nèi)f化,你能找到哪些顏 過 色？它們會因光線的強(qiáng)弱而變化嗎？程（3）觀賞英國的 2 位畫家的作品,找尋畫家表現(xiàn)天空 的好方法；（4）想一想：畫家是怎樣表現(xiàn)天空的？（重難（5）老師示范用“ 水粉濕畫法” 表現(xiàn)炫彩的天空；（6）同齡人作品觀賞,拓展創(chuàng)作思路；點(diǎn)突破（7）嘗試創(chuàng)作；作業(yè)建議：用水粉濕畫法的方法表現(xiàn)天空的變化；處字體 同學(xué)創(chuàng)作,可按書中的步驟畫,也可跟著錄像的演示 學(xué)畫；加粗）老師巡

36、察指導(dǎo)；3呈現(xiàn)評判；以“ 炫彩的天空” 繪畫作品展的形式呈現(xiàn)作品,環(huán)繞作 品是否表達(dá)了自己對天空的特殊感受、是否奇妙利用水 粉的干濕結(jié)合方法表現(xiàn)出了天空的美等方面進(jìn)行評判；4課后拓展；觀賞不同方法表現(xiàn)的天空,勉勵(lì)同學(xué)課后也去試一試練習(xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題炫彩的天空主備老師個(gè)性修改教學(xué)學(xué)問與技能： 1明白天空的不同顏色變化,觀賞天空的美麗景色；目標(biāo)2初步嘗試水粉濕畫法的表現(xiàn)方法；3培育觀看力、想象力和表現(xiàn)力；重點(diǎn)依據(jù)自己的感受,嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)炫彩的天空；難點(diǎn)用水粉濕畫法大膽地表現(xiàn)自己心中炫彩的天空；教學(xué)（同學(xué)：）顏料、畫筆等預(yù)備（老師：）圖片和相關(guān)學(xué)問、課件聰慧共享1情境導(dǎo)入；1

37、 引導(dǎo)同學(xué)回憶溝通印象最深的天空：什么時(shí)候,什 么地點(diǎn)？教 學(xué)2課題揭示：炫彩的天空2觀賞感知；（1）觀賞一組天空的圖片,說說給你怎樣的感受？（ 2）摸索：天空的顏色千變?nèi)f化,你能找到哪些顏 過 色？它們會因光線的強(qiáng)弱而變化嗎？程（3）觀賞英國的 2 位畫家的作品,找尋畫家表現(xiàn)天空的好方法；（4）想一想：畫家是怎樣表現(xiàn)天空的？（重難（5）老師示范用“ 水粉濕畫法” 表現(xiàn)炫彩的天空；（6）同齡人作品觀賞,拓展創(chuàng)作思路；點(diǎn)突破（7）嘗試創(chuàng)作；作業(yè)建議：用水粉濕畫法的方法表現(xiàn)天空的變化；處字體 同學(xué)創(chuàng)作,可按書中的步驟畫,也可跟著錄像的演示學(xué)畫；加粗）老師巡察指導(dǎo)；3呈現(xiàn)評判；以“ 炫彩的天空” 繪

38、畫作品展的形式呈現(xiàn)作品,環(huán)繞作品是否表達(dá)了自己對天空的特殊感受、是否奇妙利用水粉的干濕結(jié)合方法表現(xiàn)出了天空的美等方面進(jìn)行評判；4課后拓展；觀賞不同方法表現(xiàn)的天空,勉勵(lì)同學(xué)課后也去試一試練習(xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題小鳥的家主備老師教學(xué) 目標(biāo)學(xué)問與技能： 1通過觀看,明白自然界中鳥類的外形顏色等特點(diǎn)；2能自由挑選工具、材料,布滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的歡快,制作小島的家；3通過對鳥巢的創(chuàng)意設(shè)計(jì)充分熟識和明白生活中的美,培育想象力和制造力,引發(fā)對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注；重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)通過繪制“ 小鳥的家” ,學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感結(jié)合自然現(xiàn)狀,富有想象力和制造力地

39、支配畫面；（同學(xué)：）畫紙、各種廢棄材料（老師：）圖片和相關(guān)學(xué)問、課件預(yù)備教聰慧共享個(gè)性修改學(xué) 過 程（重難 點(diǎn)突破 處字體 加粗）第一課時(shí) 1情形切入；1出示一幅圖片“ 小鳥的家” ,請同學(xué)認(rèn)真觀看,師 生談話,后導(dǎo)出課題： 小鳥的家 ；2組織小組爭論；請同學(xué)們說說小鳥和它們的家是什 么樣子？家里都有哪些成員呢？2新授；（1出示視頻,觀看大自然中的鳥類；（ 2）課前落實(shí)同學(xué)家上網(wǎng)收集各種鳥類圖片的任務(wù),課堂中讓同學(xué)介紹自己收集的鳥類資料；3探討鳥類的外形、叫聲、顏色及花紋；3.作品鑒賞；1 出示各類小鳥的家的作品,如國畫作品、童話作 品、剪紙作品等,讓同學(xué)分析、自由發(fā)言；明白分析不同的繪畫形式

40、與材料,拓展創(chuàng)作思路；2觀賞同齡人作品,提高同學(xué)繪畫的信心4同學(xué)創(chuàng)作；1表現(xiàn)生動、美麗的小鳥和小鳥的家；2構(gòu)圖飽滿,具有想象力和表現(xiàn)力；5同學(xué)創(chuàng)作,老師巡回輔導(dǎo)；6呈現(xiàn)評判,同學(xué)相互溝通作品；7 拓展延長；用“ 鳥巢” 圖片開拓同學(xué)豐富的想象 力,為其次課時(shí)做預(yù)備；其次課時(shí)1圖片導(dǎo)人、引入課題；回憶上節(jié)課,圖片呈現(xiàn)各具 特色的小鳥的家,引出課題：小鳥的家 ；2認(rèn)真觀看、相互探討；觀看圖片,小鳥的家發(fā)生了 什么變化？鳥巢運(yùn)用了什幺材料？通過小組爭論、交流,描述、說明各自的想法、3通過比較和溝通,老師引導(dǎo)同學(xué)利用廢棄物的各自 特點(diǎn)組合小鳥的家；1同學(xué)呈現(xiàn)自己帶來的各種廢棄物；2讓同學(xué)觀看其他同學(xué)的

41、作,報(bào)紙做鳥巢、繩子做鳥 巢等,讓同學(xué)在大膽嘗試的基礎(chǔ)上談一談,你覺得好在 哪里？應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)它們的哪些優(yōu)點(diǎn)？3觀看生活中的鳥巢仿生設(shè)計(jì),相互觀賞和溝通,并勉勵(lì)同學(xué)多動腦,設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家；4同學(xué)擺布、拼裝自己帶來的廢棄物品,說一說、看一看；在確定同學(xué)大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上可制作圓 形、方形或橢圓形等外形的鳥窩并可以夸張其長短和粗細(xì),仍可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意；4作業(yè)建議；1設(shè)計(jì)一個(gè)“ 小鳥的家” 的創(chuàng)意手工作品；2作品能表達(dá)創(chuàng)新和想象力；5同學(xué)創(chuàng)作,老師巡回輔導(dǎo)；6呈現(xiàn)評判,同學(xué)相互溝通作品；7拓展延長；練習(xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題奇妙的夢主備老師教學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn) 難

42、點(diǎn)教學(xué)學(xué)問與技能： 1.明白各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的奇妙之處；2.感受夢的顏色情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、歡快地描畫夢境,培 養(yǎng)同學(xué)的豐富想象力；3.感受想象的樂趣,培育同學(xué)愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)啟示同學(xué)回憶和想象,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新；夢的顏色情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造；（同學(xué)：）畫紙、顏料、畫筆等（老師：）圖片和相關(guān)學(xué)問、課件預(yù)備教聰慧共享個(gè)性修改學(xué) 過 程（重難 點(diǎn)突破 處字體 加粗）1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境；師：小伴侶們,昨晚我做了個(gè)奇妙的夢,（揭示課題：奇妙的夢 ）在我的夢中,我們的課堂飛到了天空 中,云朵變成了小伴侶的課桌,而老師的講臺竟是一道 七色的彩虹；一個(gè)奇妙而美

43、麗的夢,你們想想進(jìn)入這個(gè) 奇妙的夢幻世界嗎？讓我們先閉上眼睛,進(jìn)入夢鄉(xiāng),一 起做一個(gè)奇妙的夢吧?。úシ乓魳罚簱u籃曲） ；同學(xué)進(jìn)入夢境；老師旁白：夜深了,四周一片安靜,小動物也早早地回 家了,蟋蟀們在草叢中唱起歌來,我們睡著了,睡熟了 ；我們似乎穿越了時(shí)空隧道,來到了一個(gè)奇妙的世界,在里面 縱情的漫游 2、暢談理想,融入夢境；（1）暢談夢的奇妙；師：小伴侶們,該起床了,剛才你做了一個(gè)怎樣的夢？給我們小組的小伴侶介紹介紹,評評誰的夢最奇妙？（課件：課題奇妙的夢）（小組爭論） ,每個(gè)小組推 薦一位小伴侶來說說你們組最奇妙的夢？（請兩三組小 伴侶介紹）；對 于 學(xué) 生 的 敘 述 , 教 師 鼓 勵(lì)

44、和 引 導(dǎo) ： “后 來 怎 樣 了 ？ ” “你 當(dāng) 時(shí) 的 神 態(tài) 是 怎 樣 的 ？ ” “他 長 的 怎 樣？” “ 能不能表演給大家看看？” 等語言引導(dǎo)同學(xué)說 出夢的奇妙；“ 這個(gè)夢真奇妙,你的想象力真是豐富 你 的 夢 真 精 彩 , 我 也 想 進(jìn) 入 你 的 夢 中 玩 啊 ！ ” “玩” “ 你的夢真驚險(xiǎn)啊,小伴侶們都聽的入迷了” 等語言勉勵(lì)夸獎同學(xué)；讓同學(xué)把夢說完整、說出色,激 活想象,加深體驗(yàn),賜予適當(dāng)?shù)募为?例：魔術(shù)棒、小 天使、小恐龍；（2）引入夢的顏色體驗(yàn)；最終一位同學(xué)介紹夢境后,師提問：你的夢中有些什么顏色？主要用了什么顏色？想不想用顏色表達(dá)出你的夢？3、范畫賞析

45、,整體感知 師：這里的夢都很奇妙很好玩,不過有好幾個(gè)夢老師都 看不懂,誰情愿給老師和其他小伴侶介紹一下你已經(jīng)理 解的夢；（同學(xué)闡述夢境）小伴侶們,在現(xiàn)實(shí)生活中,你們見到過這樣的場景嗎？對,只有在夢中才會顯現(xiàn)（引出夢的特點(diǎn)：夸張、自由、不行思議）瞧這幾 張作品；以翱翔為主題的同學(xué)作品三幅（在夢中我們可 以變成任何東西,你期望在夢中變成 什么呢？同學(xué)回答）（在夢中我們可以到各個(gè)地方,你 想到哪里去呢？） （夢中我們可以作任何事情,那么夢 中的你會干嘛呢）4、體驗(yàn)情感,表現(xiàn)顏色；（1）感受夢的顏色情感；師：瞧,有一位小伴侶迫不及待地呈現(xiàn)他的夢境作品了（抽象的色塊） ,主要用了什么顏色？（蘭色、黑色）

46、,給你什么感覺？（緊急、可怕 ）,這些顏色是怎么,他做的是一個(gè)怎樣的 來的？（課件：從虛到實(shí)到虛）夢？原先他表現(xiàn)的是一個(gè) 的夢；師：那么你們小組最奇妙的夢主要是什么顏色的呢？（小組輕聲爭論）同學(xué)回答,師繼 續(xù) 提 問 ： 為 什 么 用 這 些 顏 色 ？ 表 現(xiàn) 了 一 個(gè) 怎 樣 的練習(xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題調(diào)皮堡主備老師教學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)學(xué)問與技能：1初步明白調(diào)皮堡的結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)等,能用拼貼的方法表現(xiàn)淘氣堡；2在合作學(xué)習(xí)中練習(xí)有序地進(jìn)行前后組合拼貼,提高造型表現(xiàn)才能；3在看看、說說、做做等活動中感受造型表現(xiàn)活動的樂趣；學(xué)習(xí)用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的調(diào)皮堡；發(fā)揮想象并完成

47、個(gè)性化的拼貼成效；（同學(xué)：）彩紙、膠水、剪刀等（老師：）圖片和相關(guān)學(xué)問、課件預(yù)備聰慧共享 個(gè)性修改1、回憶揭題；出示調(diào)皮堡圖片,老師提問：“ 你熟識教 學(xué) 過 程（重難 點(diǎn)突破 處字體 加粗）它嗎？你玩過它嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)相互說說你在玩耍是的 感受；”揭示課題：“ 今日我們一起來學(xué)習(xí)假如表現(xiàn)一個(gè)好玩又 好看的調(diào)皮堡；”2觀賞探究；引導(dǎo)同學(xué)觀賞調(diào)皮堡并啟示同學(xué)摸索：“ 調(diào)皮堡最吸引 你的地方是什么？” 小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文,師生共同討 論得出調(diào)皮堡的特點(diǎn)；3學(xué)習(xí)發(fā)覺：我們應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)調(diào)皮堡呢？1老師和同學(xué)一起共同爭論爭論調(diào)皮堡的表現(xiàn)要點(diǎn)：抓住結(jié)構(gòu)要素來造型；2同學(xué)觀賞作品,自主發(fā)覺拼貼表現(xiàn)調(diào)皮堡的方

48、法；3老師和同學(xué)一起爭論學(xué)習(xí)拼貼調(diào)皮堡的步驟 4創(chuàng)作表現(xiàn)：同學(xué)嘗試用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看 的調(diào)皮堡；5呈現(xiàn)評判：小組內(nèi)呈現(xiàn)并相互介紹自己拼貼的調(diào)皮堡中好玩的細(xì)節(jié)；6觀賞拓展：除了用拼貼表現(xiàn)調(diào)皮堡外,你仍可以用繪畫的形式表現(xiàn)調(diào)皮堡的場景；練習(xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題剪影主備老師教學(xué) 目標(biāo)學(xué)問與技能： 1通過感受光影的魅力,明白剪影的概念和基本技巧；2通過對剪影作品的觀賞,熟識剪影作品的基本要素,在創(chuàng)作與實(shí)踐的過程中 提高動手才能,并對把握物體特點(diǎn)形成基本概念；3在感受光影趣味,體驗(yàn)剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對生活的寵愛,提高對生活元素的觀看才能；重點(diǎn)幫忙同學(xué)抓住剪影對象特點(diǎn)先畫再剪下來；

49、個(gè)性修改難點(diǎn)學(xué)會合理布局剪影圖案,并完整地剪刻出來教學(xué)（同學(xué)：）（同學(xué)）剪刀, 、黑色卡紙、雙面膠等；預(yù)備（老師：）PPT 課件、范作、示范用紙、剪刀等；教聰慧共享學(xué) 過 程（重難 點(diǎn)突破 處字體 加粗）1、嬉戲?qū)?；?1）老師：老師這里有一個(gè)“ 動物連連看” 的嬉戲,看看你們誰能最快時(shí)間把它完成；2請一位同學(xué)連一連,并仿照其中公雞的動態(tài)；3用手電筒照耀該同學(xué),問：在墻壁上你們看到了什 么？4揭示課題：剪影；5老師提問：那么,究竟什么是剪影呢？（設(shè)計(jì)意圖：挖掘生活,通過嬉戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)具有新異感 的學(xué)習(xí)情境,從而提高同學(xué)的觀看意識,促使同學(xué)集中 留意力；）2.觀賞；老師提問：以上這些中國歷史的文

50、化珍寶與剪影有什么 不同嗎？巖畫,歷史最悠久,是我們的祖先用以記錄生活而制造出來的、刻畫在巖壁上的圖案；這是畫像磚拓 印畫,這個(gè)歷史也特別悠久,可以追溯到我國的漢朝去 呢！皮影又稱影子戲、燈影戲,最早產(chǎn)生于 2022 多年前的 西漢,屬于“ 傀儡藝術(shù)” ；剪紙應(yīng)當(dāng)是大家最熟識的吧,它是一種鏤空藝術(shù),可以 用剪刀或刻刀進(jìn)行創(chuàng)作呢?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為同學(xué)介紹各種中國傳統(tǒng)的藝術(shù)精華,并 比較得出剪影的特點(diǎn)； ）3比較；老師提問：這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙 都有它們各自的特點(diǎn),那么它們與剪影的不同點(diǎn)在哪里 呢？老師小結(jié)：剪影與其他作品的不同,關(guān)鍵在于它是重點(diǎn) 抓型,不太留意細(xì)節(jié)；請同學(xué)們欣一些

51、動物影剪作品；老師提問：你們觀察了哪些小動物呢？（蝸牛、刺猬、公雞、毛功、 ,豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等；）為什 么你會說這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛啊？為什么你會說 這個(gè)是老鷹呢？它有什么特點(diǎn)嗎？老師提問：那么多可愛的小家伙,你們最寵愛誰?。拷o 同學(xué)兩分鐘時(shí)間,用剪刀從紙上剪出那個(gè)最寵愛的動 物；（設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)觀看才能,積存創(chuàng)作素材,初步體驗(yàn)剪的樂 趣；）4分析；老師：同學(xué)們,讓你剪好的動物跳到我們桌上來吧；挑 選其中某些同學(xué)的作品,請同學(xué)們來看一看,說一說；老師提問：這幾件作品剪得好嗎？好（或者不好）在哪 里呢？同學(xué)觀看回答；老師再問：假如想要剪得更加像,你們有什么方法呢？同學(xué)摸索、回

52、答；老師小結(jié)：為了讓剪出的影子和原形更加像,我們可以 在剪之前把對象畫在紙上,或者把對象貼在我們的紙 上,再來動剪刀； （設(shè)計(jì)意圖：分析爭論第一次創(chuàng)作失 敗的緣由；）5再創(chuàng)；l 出示創(chuàng)作要求；2老師巡察,賜予指點(diǎn)；6呈現(xiàn)；練習(xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題折紙動物造型主備老師教學(xué) 目標(biāo)學(xué)問與技能：1.通過對站立的折紙動物的爭論與制作,使同學(xué)初步把握動物立體造型的一般規(guī)律,提高動手才能；2.對動物的造型表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾,進(jìn)一步豐富同學(xué)的想象力和制造 力,提高同學(xué)的審美才能；3.通過對動物的明白與制作,培育同學(xué)對動物的寵愛之情；重點(diǎn)讓同學(xué)在奇怪心促使下,進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換,爭

53、論與實(shí)踐動物站立的方法；難點(diǎn)啟示同學(xué)思維,舉一反三,依據(jù)多種不同的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作；教學(xué) 預(yù)備 教（同學(xué)：）各顏色紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙以及剪刀、膠水等（老師：）課件、各種動物圖片資料、紙折動物實(shí)物如干、剪刀、膠水等聰慧共享個(gè)性修改學(xué) 過 程（重難 點(diǎn)突破 處字體 加粗）一、組織教學(xué)；二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；1.談話引入；師：有位好伴侶,聽說同學(xué)們都很聰慧,很可愛,他也想來和大家一起玩,看看,是誰？生：小白兔 師：對了,你是怎么一眼就認(rèn)出是小白兔了？生：長長的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛 師：看,小白兔從我們的圖畫中跳出來了（出示剪下的 兔子）老師將剪下的兔子立在講臺上：哎呀,可是小白

54、兔站不住,你有什么方法幫幫他嗎？生略；師：同學(xué)們真聰慧,今日我們要學(xué)習(xí)用紙張來制作站立 的折紙動物；三、觀賞導(dǎo)趣；1、連續(xù)觀賞動畫和圖片；說一說：看了雕塑家雕塑的動物,你有什么感受？（提 示：引導(dǎo)同學(xué)觀看動物的表情；）比一比：這些雕塑的制作材料是不同的,你能說說它們 各自用什么材料制作的嗎？找一找：這些雕塑有一個(gè)共同的特點(diǎn),你發(fā)覺了嗎？）（提示：都是四肢著地站立著的；2、想一想：用你手中的紙來制作站立的動物行嗎？試一試： 一張紙?jiān)鯓硬拍芰⑵饋?？（提示：折、卷、?等；）折一折：有哪幾種折法？（提示：對折、二折、三折 等；）想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構(gòu)圖要大、滿；）剪一剪：呈現(xiàn)剪成兩半

55、的失敗的作品,動畫反復(fù)播放剪的過程,讓同學(xué)找出失敗的緣由；留好連接處； ）（提示：剪時(shí)要留意貼一貼：給剪好外形的動物形象貼上花紋圖案,進(jìn)行美 化；學(xué)一學(xué)：這些紙做的立體動物是老師課前制作的,是怎 么制作出來的？3、以紙馬為例講解制作步驟：1）、依次剪下各部分；2）、卷出馬的身體；3、剪出粘接口；4、把馬的軀干組合；5、剪出馬的脖子及鬃毛；6、插接馬頭并粘牢；7、粘馬尾；8、折出馬腿；9、插粘馬腿組合完成；四、制作表現(xiàn) 作業(yè)要求：仿照或自創(chuàng)站立的折紙動物；同學(xué)大膽制作 表現(xiàn),老師巡察指導(dǎo)；五、評判與小結(jié)；玩一玩：讓同學(xué)仿照動物的叫聲、走路動作,上臺表 演,作自我介紹；評一評：誰做的作品大、美,站

56、得牢；（提示：可采納 實(shí)物投影方式； ）延長：制作“ 動物樂園” ,合作完成“ 動物樂園” ,巧練習(xí)老師示范同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教后記課題手拉手,好伴侶主備老師教學(xué) 目標(biāo)學(xué)問與技能：1熟識老師和同學(xué),進(jìn)行人際交往才能的練習(xí),知道與同學(xué)交往的簡潔內(nèi)容和方法；2排除與人交往的生疏感,表現(xiàn)對老師、同學(xué)的寵愛；3增進(jìn)師生之間、生與生之間的感情,同時(shí)也錘煉口頭語言表達(dá)才能和表達(dá)情感才能；重點(diǎn) 與人交往的基本技能以及自我介紹的口頭表達(dá)才能；難點(diǎn) 與人交往的基本技能以及自我介紹的口頭表達(dá)才能；教學(xué)（多媒體、找伴侶歌曲、教學(xué)課件、老師名片預(yù)備教聰慧共享個(gè)性修改學(xué) 過 程（重難 點(diǎn)突破 處字體 加粗）一、激情導(dǎo)入 小伴

57、侶,我們現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)年級的學(xué)校生了,我們大 家在一起學(xué)習(xí)、生活了有一段時(shí)間了,你們肯定又熟識 了許多新伴侶、新伙伴；你能叫出他們的名字嗎？（請 同學(xué)說出伴侶的名字）你們有這么多的新伴侶；呀！你 們愿不情愿讓我成為你們的新伴侶、新伙伴？（出示課 件）請同學(xué)們齊讀課題；二、自我介紹1、老師自我介紹 今日老師特殊興奮,由于我又熟識了這么多新伴侶、新 伙伴；那么,你 們熟識我嗎？知道我的名字嗎？老師仍有許多愛好你們 想知道嗎？我寵愛看書、畫畫、折紙、游泳、旅行、我 仍會唱歌、跳舞、彈琴、打鼓；小伴侶,你們寵愛我嗎？2、同學(xué)自我介紹 我知道咱們班的孩子不僅會唱歌、有的仍會畫畫,仍 會跳舞、彈琴等,個(gè)個(gè)都是頂呱呱！同學(xué)們,假如你想讓更多的伴侶寵愛你,讓住你,老師告知你一個(gè)好辦 法,就是像老師那樣英勇大方地把自已介紹給大家