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1、“微課”教學(xué)設(shè)計 授課教師姓名劉珮微課名稱兩代人的對話之溝通程序與技巧知識點(diǎn)來源學(xué)科：思想品德 年級： 八年級 教材版本：人教版 所屬章節(jié)：第二課第二框錄制工具和方法Camtasia Studio 7教學(xué)設(shè)計內(nèi) 容教學(xué)目的架起理解的橋梁，講如何與家長溝通商量、溝通商量的要領(lǐng)；探索解決親自沖突的途徑和方法，提高學(xué)生與父母溝通、解決問題的主動性，在家庭矛盾發(fā)生后會用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾，從而與父母和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解，掌握溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略，這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)

2、，我們知道子女與父母的年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝、出現(xiàn)隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對自己和父母都沒有好處，這就要求我們要學(xué)會與父母平等地對話、溝通。怎樣溝通呢？今天我們就來學(xué)習(xí)具體的方法?！净顒印刻角蠓椒?閱讀書中P23的故事，思考：第一步：明確分歧小冰和父親的爭執(zhí)主要在于時間，小冰認(rèn)為父親要求的時間太短，無法昨晚自己的事第二步：換位思考，分析雙方想法小冰想到同學(xué)家寫作業(yè)、看錄像爸爸考慮晚上回來不安全、影響休息、干擾同學(xué)家人第三步：求同存異、尋找最佳方式請同學(xué)們先把可能采取的方法羅列出來，去掉小冰和父親無法接受的辦法，留下可以采取的方式生氣、不去先斬后奏按時回來商議延時改變計劃第四步：分析采取有效方式的前提前提是要保持冷靜小結(jié)：解決沖突的溝通程序及要領(lǐng)【反思】教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想有幾種方案，選出哪種方案比較好，能讓雙方都滿意，并分析為什么? 設(shè)計這一活動，是讓學(xué)生體會家長的心情，學(xué)會與家長溝通，進(jìn)而歸納出解決家庭沖突

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