【認識領(lǐng)悟】天津卷

1、2010天津卷【真題再現(xiàn)】閱讀下面的文字，按照要求作文。世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動的音符；世界因創(chuàng)新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中。請你結(jié)合自己的體驗和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬題目。除詩歌外，文體不限。不少于800字。寫出自己的真情實感。不得套作，不得抄襲?！緦忣}導引】題目時代特色鮮明，生活氣息濃郁，主體意識突出，選材空間開闊，考生容易切入，有話可說，能寫出真情實感，切合高中新課程的要求。貼近生活，彰顯時代性。當代

2、青年處在一個豐富多彩、飛速發(fā)展的時代，他們的成長離不開家庭，離不開社會，離不開時代，離不開對當今世界的認識、理解和感悟。該話題利于他們從熟悉的世界出發(fā)，寫出他們觀察到的世界、體味到的人間真情、領(lǐng)悟到的人生真諦，展示出他們的審美情趣和思想個性。角度多元，具有啟發(fā)性。該話題富于一定的開放性和靈活性，為考生提供了較為廣闊的選材空間?？忌梢曾B瞰波瀾壯闊的時代，也可以聚焦身邊的凡人小事；可以寫物質(zhì)世界的豐富，也可以寫精神文明的進步；可以寫國家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫親人的溫暖、校園的苦樂；可以寫實實在在的人生，也可以寫虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；可以寫世界對我的影響，也可以寫我對世界的責任 大處著眼，可以寫得

3、深刻開闊；小處落筆，可以寫得細膩感人。推進課改，突出主體性。話題中的“我”，將考生的關(guān)注點引向個體感受，“我手寫我心”，體現(xiàn)了新課程改革關(guān)注學生主體、關(guān)注學生獨特情感體驗的理念。話題為考生提供了廣闊的思維空間，有利于每個考生找到自己構(gòu)思立意的切入點，使人人都有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，凸顯出考生的個性特征。話題本身包含著主與客、大與小、虛與實、物質(zhì)與精神、內(nèi)心世界與外在環(huán)境等關(guān)系因子，考生無論選擇什么文體，都比較容易捕捉到思辨性內(nèi)涵，體現(xiàn)出自己的情感、態(tài)度、價值觀。首先，第一個字“我”就限定了所寫內(nèi)容應(yīng)是自己的生活，最好是采用第一人稱行文，寫自己的生活、生活中的自己，不宜長篇累牘廣征博引地列

4、敘他人事例。這樣就有效地防止了宿構(gòu)，也限制了那些以累積他人事例而湊足文章內(nèi)容的寫法。其次，今年的文題還暗含著人生哲學的考察，它如2008年的人之常情、2009年我說九零后一樣，暗暗地考察了考生的世界觀、人生觀。因為，每個人在看清世界的同時也就看清了自己，每個人的生活世界都是在更大的世界生活之中，沒有脫離世界生活而遺世獨立的個人生活。每個人的生活都不可避免地烙印上了時代的印跡，因此他在談自己的生活時也就流露出了對于世界的態(tài)度;而且每個人也都用自己獨特的目光去觀察著這個世界，因而這個世界也就“染”上他的色彩。所以，這個題目其實也考察了“世界生活中的我和我生活的世界”這個辯證的主題，兩者互為表里，辯

5、證相生。從這個角度說，這個文題也并非簡易。再者，今年的題目其實還是給考生們留下了很大的發(fā)揮空間。因為生活的世界是個大話題，可以寫生活中的各種經(jīng)歷或感悟，有快樂也可以有悲傷，有和諧也可以有矛盾，有現(xiàn)實也可以有虛擬，有傳統(tǒng)也可以有創(chuàng)新，角度和層次都是極為豐富的，足以天高任鳥飛海闊憑魚躍，一任敏捷才思獨出機杼斐然文采超拔脫俗了。話題中的“我”，要求寫出自己的感受，“我手寫我心”，要凸顯出自己的個性特征。該話題具有一定的開放性和靈活性，提供了較為廣闊的選材空間。寫作時可以鳥瞰波瀾壯闊的時代，也可以聚焦身邊的凡人小事；可以寫物質(zhì)世界的豐富，也可以寫精神文明的進步；可以寫國家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫親

6、情的溫馨、校園的苦樂；可以寫實實在在的人生，也可以寫虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；可以寫世界對“我”的影響，也可以寫“我”對世界的責任大處著眼，可以寫得深刻開闊；小處落筆，可以寫得細膩感人。此外，話題本身包含著主與客、大與小、虛與實、物質(zhì)與精神、內(nèi)心世界與外部環(huán)境等關(guān)系因子，考生無論選擇什么文體，都比較容易捕捉到思辨性內(nèi)涵，體現(xiàn)出自己的情感、態(tài)度、價值觀。對“我生活的世界”，要突出“時空感”，寫出對生活的感受、感悟、思考。話題之前的引導語富有啟發(fā)性與指向性，提供了多層面的思考維度。四個分句各有側(cè)重。第一句是對“世界”的詩意化闡釋，洋溢著贊譽的情感因素，提醒考生在思考“世界”時應(yīng)從其“美麗”“動人”等積極的方

7、面進行，而不是灰色的、陰暗的“世界”。第二句強調(diào)世界的進步、溫馨，靠的是創(chuàng)新和諧，是從人在世界中所應(yīng)起的作用方面闡述的，告訴考生人在世界上應(yīng)該肩負起一定的社會責任。第三句是對“世界”內(nèi)涵范圍的闡釋，世界可以是真實的，也可以是虛擬的，但不變的一點是人在這樣的世界中都必須演繹“平凡真實的人生”，這涉及人在世界中的定位問題，以及如何把持自我的問題，尤其值得思考。最后一句是說世界可大可小，為什么說起來很大，其實又很小呢？這取決于人對世界的心態(tài)、眼界與認知，同樣值得深入思考。應(yīng)注意幾點：1無論從哪點切入，選擇什么文體，一定要選擇自己熟悉的內(nèi)容，尤其是寫重大事件及熱點話題，如王家?guī)X礦難營救、玉樹賑災(zāi)等，要

8、力避照搬媒體的表述，而應(yīng)選擇最恰當?shù)那腥朦c、以自己的言說方式呈現(xiàn)出來。2要善于捕捉具有思辨性的因子，讓文章體現(xiàn)思維的厚度與高度，如對生活中的陰暗面，應(yīng)從建設(shè)美好生活的愿望出發(fā)，列現(xiàn)象，析根源，找對策，而不是單純的“暴露”與“曝光”。3要選擇最適合自己發(fā)揮的文章樣式，選擇最恰當?shù)恼Z言及表現(xiàn)手法。除了常規(guī)文體，小小說、寓言故事、劇本、日記體等都可嘗試一下。高分思路：思路：弘揚主旋律式。寫自己所處的波瀾壯闊的時代，以切身的感受反映社會物質(zhì)的豐富與文明的進步；或展現(xiàn)自己生活的世界的日新月異與飛速發(fā)展；或描繪自己所處的世界，感恩和諧安寧的生活環(huán)境。思路：小中見大式。聚焦身邊的凡人小事，寫人們精神風貌的變

9、化，或者寫對親情、友情等人間真情的呼喚與珍視；或?qū)懽约盒@生活的苦辣酸甜，抒寫對生活的感悟與感慨。思路：自我反思式。寫自己曾經(jīng)做過的出格兒、荒唐、可笑的事，通過反思，獲得對人生、對生活的理性認識。比如可以寫自己在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的“生活經(jīng)歷”，通過虛擬世界與現(xiàn)實世界的“對接”，生發(fā)對人生、對社會的獨特思考思路：“關(guān)系”解析式。寫世界對“我”的影響，也可以寫“我”對世界的責任?；?qū)懽约簩λ幨澜缢鞯呢暙I，彰顯奉獻創(chuàng)造和諧的主題；也可以論述創(chuàng)新之于世界發(fā)展的意義，闡述自己的獨特感受。思路：針砭解剖式。寫“我”對現(xiàn)實世界中的“不和諧”現(xiàn)象的解剖?？梢詩A敘夾議；若寫成議論文，一般思路為：列舉現(xiàn)象分析原

10、因指出危害給出對策?！究紙隼摹浚ㄞD(zhuǎn)自思兮行兮的BLOG）我的“第一定律”天津一考生“出門在外，說話辦事多長個心眼兒！”這句話媽媽不知說了多少次，聽得我耳朵都磨出了繭子。生活在這個世界上，最讓人撓頭的可能要算與人相處了。按媽媽的說法，現(xiàn)在的人們都兒猴精猴兒精的，像我這樣傻實在的人，鬧不好就可能鉆進別人的口袋里，吃虧丟人現(xiàn)大眼，寒磣！怕我不信，媽媽還時而用自己的“悲慘”經(jīng)歷現(xiàn)身說法，搞得我有時也神經(jīng)高度緊張，好像一抬腳就踩個地雷似的。與人相處真的就那么難么？也許更多的時候是與同齡人在一塊兒，也許是我們還都保持純天然的本色，坦誠相見，心口如一，同學間交往很隨意、很率性。是不是人年歲大了，閱歷豐富了

11、，反倒膽小了，謹小慎微了。如果這就是“成熟”的話，我情愿永遠18歲。老師講課時出現(xiàn)了口誤，把“人是一根會思想的蘆葦”的版權(quán)錯判給了笛卡爾。我立刻舉手，老師微笑著接受了我的“指正”?；丶腋鷭寢屨f這事兒，沒想到經(jīng)招來一串雷聲：“傻瓜，別人都不言語，就你有文化？”我知道老師也是凡人，也好面子，但總不會因為我的“直言進諫”就給我小鞋兒穿吧？后來的事實證明，媽媽的擔心純屬多余。老師不僅對我青眼有加，還特別提升我做了管紀律的班委。待人以真誠，生活定會回報他以真誠。也有陰云懸空的時候。前些日子，不知什么原因，同桌與我的關(guān)系頗為緊張，“冷戰(zhàn)”了四五天，課桌上也是楚河漢界分明。怎么辦？向老師求救，多丟面兒，還是

12、自己解決吧。碰了兩次壁后，同桌終于敞開了心扉。卻原來我一句無意的玩笑觸到了他心里的瘡疤，而我真誠的道歉驅(qū)散了連日的烏云。其實，人與人相處不并難，只要你能發(fā)乎至誠地敞開心靈的大門，對方就一定會撤去或因誤解或因戒備而設(shè)置的屏障。未來的路還很長，也許隨著年齡的增長，隨著對社會融入度的加大，我們可能會脫去幼稚走向成熟。但我想，我絕不會讓真純、坦誠等元素流失，更不會成為一個世故、圓滑的鄉(xiāng)愿。【例文淺析】很難找到今年天津的考場優(yōu)秀文，暫且選一篇來充個數(shù)吧。本文中心明確：“其實，人與人相處不并難，只要你能發(fā)乎至誠地敞開心靈的大門，對方就一定會撤去或因誤解或因戒備而設(shè)置的屏障。”就屬于點題。思路明晰，結(jié)構(gòu)完整

13、。敘議結(jié)合，適當?shù)淖h論，不斷點明題意。但材料過于一般化，沒有多少新意。（十五）天津卷1我生活的世界我是一個盲人，但我的世界卻是多姿多彩的。 每天早上起來，母親都會不厭其煩的為我穿衣，幫我梳頭，15年來一直如此。天氣晴朗的時候，母親還會用她那粗糙的手拉著我去河邊散步。走在小石子路上，陽光照在我身上暖暖的。我問母親，陽光是什么顏色的？母親總會輕柔的撫摸著我的頭說，陽光啊，是黃色的，金燦燦的。哦，我知道了。于是，獨自在心中立下誓言：我要讓我生活的小小世界變成了金黃色的，讓每一個生活在這個世界的人都能感受到暖暖的陽光。從此以后，孤獨的小朋友身邊，有我為他唱兒歌的身影；勞累的父母身邊，有我為他們捶背的身

14、影；寂寞的老人身邊，有我和他們聊天的身影每天中午坐在屋門前，父親都會給我講歷史名人。“項羽是中國古代著名將領(lǐng)，歷史上說的西楚霸王就是他”通過父親，我的知識面更廣了。到12點了，小學生們都放學了，他們經(jīng)過我家門前，一陣陣談笑的聲傳到了我的耳朵。我問父親，孩子們的談笑聲是什么顏色的？父親停頓了一下說，紅色的，對，就是紅色。我有點兒不解，紅色？紅色什么樣的?。扛赣H笑了幾聲說道，紅色是充滿朝氣的顏色，是剛毅的代表，我給你講的項羽還記得么？我們就能說他是紅色的。哦，我明白了。是紅色給予了我們快樂的生活；是紅色讓我們充滿活力；是紅色讓我生活的世界更加美好。 吃完晚飯，傍晚的時候，我會陪著奶奶在河邊乘涼，聽奶奶和一些老人討論今天一天他們的世界所發(fā)生的一些有趣的事情。因為是盲人，所以我的聽覺比較靈敏。耳邊隱隱約約會傳來細細簌簌的