【認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟】天津卷

1、2010天津卷【真題再現(xiàn)】閱讀下面的文字，按照要求作文。世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動(dòng)的音符；世界因創(chuàng)新而進(jìn)步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實(shí)的人生；世界說(shuō)起來(lái)很大，世界其實(shí)又很小每個(gè)人都有自己的世界，每個(gè)人都生活在世界之中。請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬題目。除詩(shī)歌外，文體不限。不少于800字。寫出自己的真情實(shí)感。不得套作，不得抄襲。【審題導(dǎo)引】題目時(shí)代特色鮮明，生活氣息濃郁，主體意識(shí)突出，選材空間開(kāi)闊，考生容易切入，有話可說(shuō)，能寫出真情實(shí)感，切合高中新課程的要求。貼近生活，彰顯時(shí)代性。當(dāng)代

2、青年處在一個(gè)豐富多彩、飛速發(fā)展的時(shí)代，他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)時(shí)代，離不開(kāi)對(duì)當(dāng)今世界的認(rèn)識(shí)、理解和感悟。該話題利于他們從熟悉的世界出發(fā)，寫出他們觀察到的世界、體味到的人間真情、領(lǐng)悟到的人生真諦，展示出他們的審美情趣和思想個(gè)性。角度多元，具有啟發(fā)性。該話題富于一定的開(kāi)放性和靈活性，為考生提供了較為廣闊的選材空間。考生可以鳥(niǎo)瞰波瀾壯闊的時(shí)代，也可以聚焦身邊的凡人小事；可以寫物質(zhì)世界的豐富，也可以寫精神文明的進(jìn)步；可以寫國(guó)家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫親人的溫暖、校園的苦樂(lè)；可以寫實(shí)實(shí)在在的人生，也可以寫虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；可以寫世界對(duì)我的影響，也可以寫我對(duì)世界的責(zé)任 大處著眼，可以寫得

3、深刻開(kāi)闊；小處落筆，可以寫得細(xì)膩感人。推進(jìn)課改，突出主體性。話題中的“我”，將考生的關(guān)注點(diǎn)引向個(gè)體感受，“我手寫我心”，體現(xiàn)了新課程改革關(guān)注學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生獨(dú)特情感體驗(yàn)的理念。話題為考生提供了廣闊的思維空間，有利于每個(gè)考生找到自己構(gòu)思立意的切入點(diǎn)，使人人都有話可說(shuō)，有感可發(fā)，有情可抒，凸顯出考生的個(gè)性特征。話題本身包含著主與客、大與小、虛與實(shí)、物質(zhì)與精神、內(nèi)心世界與外在環(huán)境等關(guān)系因子，考生無(wú)論選擇什么文體，都比較容易捕捉到思辨性內(nèi)涵，體現(xiàn)出自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。首先，第一個(gè)字“我”就限定了所寫內(nèi)容應(yīng)是自己的生活，最好是采用第一人稱行文，寫自己的生活、生活中的自己，不宜長(zhǎng)篇累牘廣征博引地列

4、敘他人事例。這樣就有效地防止了宿構(gòu)，也限制了那些以累積他人事例而湊足文章內(nèi)容的寫法。其次，今年的文題還暗含著人生哲學(xué)的考察，它如2008年的人之常情、2009年我說(shuō)九零后一樣，暗暗地考察了考生的世界觀、人生觀。因?yàn)?，每個(gè)人在看清世界的同時(shí)也就看清了自己，每個(gè)人的生活世界都是在更大的世界生活之中，沒(méi)有脫離世界生活而遺世獨(dú)立的個(gè)人生活。每個(gè)人的生活都不可避免地烙印上了時(shí)代的印跡，因此他在談自己的生活時(shí)也就流露出了對(duì)于世界的態(tài)度;而且每個(gè)人也都用自己獨(dú)特的目光去觀察著這個(gè)世界，因而這個(gè)世界也就“染”上他的色彩。所以，這個(gè)題目其實(shí)也考察了“世界生活中的我和我生活的世界”這個(gè)辯證的主題，兩者互為表里，辯

5、證相生。從這個(gè)角度說(shuō)，這個(gè)文題也并非簡(jiǎn)易。再者，今年的題目其實(shí)還是給考生們留下了很大的發(fā)揮空間。因?yàn)樯畹氖澜缡莻€(gè)大話題，可以寫生活中的各種經(jīng)歷或感悟，有快樂(lè)也可以有悲傷，有和諧也可以有矛盾，有現(xiàn)實(shí)也可以有虛擬，有傳統(tǒng)也可以有創(chuàng)新，角度和層次都是極為豐富的，足以天高任鳥(niǎo)飛海闊憑魚躍，一任敏捷才思獨(dú)出機(jī)杼斐然文采超拔脫俗了。話題中的“我”，要求寫出自己的感受，“我手寫我心”，要凸顯出自己的個(gè)性特征。該話題具有一定的開(kāi)放性和靈活性，提供了較為廣闊的選材空間。寫作時(shí)可以鳥(niǎo)瞰波瀾壯闊的時(shí)代，也可以聚焦身邊的凡人小事；可以寫物質(zhì)世界的豐富，也可以寫精神文明的進(jìn)步；可以寫國(guó)家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫親

6、情的溫馨、校園的苦樂(lè)；可以寫實(shí)實(shí)在在的人生，也可以寫虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；可以寫世界對(duì)“我”的影響，也可以寫“我”對(duì)世界的責(zé)任大處著眼，可以寫得深刻開(kāi)闊；小處落筆，可以寫得細(xì)膩感人。此外，話題本身包含著主與客、大與小、虛與實(shí)、物質(zhì)與精神、內(nèi)心世界與外部環(huán)境等關(guān)系因子，考生無(wú)論選擇什么文體，都比較容易捕捉到思辨性內(nèi)涵，體現(xiàn)出自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。對(duì)“我生活的世界”，要突出“時(shí)空感”，寫出對(duì)生活的感受、感悟、思考。話題之前的引導(dǎo)語(yǔ)富有啟發(fā)性與指向性，提供了多層面的思考維度。四個(gè)分句各有側(cè)重。第一句是對(duì)“世界”的詩(shī)意化闡釋，洋溢著贊譽(yù)的情感因素，提醒考生在思考“世界”時(shí)應(yīng)從其“美麗”“動(dòng)人”等積極的方

7、面進(jìn)行，而不是灰色的、陰暗的“世界”。第二句強(qiáng)調(diào)世界的進(jìn)步、溫馨，靠的是創(chuàng)新和諧，是從人在世界中所應(yīng)起的作用方面闡述的，告訴考生人在世界上應(yīng)該肩負(fù)起一定的社會(huì)責(zé)任。第三句是對(duì)“世界”內(nèi)涵范圍的闡釋，世界可以是真實(shí)的，也可以是虛擬的，但不變的一點(diǎn)是人在這樣的世界中都必須演繹“平凡真實(shí)的人生”，這涉及人在世界中的定位問(wèn)題，以及如何把持自我的問(wèn)題，尤其值得思考。最后一句是說(shuō)世界可大可小，為什么說(shuō)起來(lái)很大，其實(shí)又很小呢？這取決于人對(duì)世界的心態(tài)、眼界與認(rèn)知，同樣值得深入思考。應(yīng)注意幾點(diǎn)：1無(wú)論從哪點(diǎn)切入，選擇什么文體，一定要選擇自己熟悉的內(nèi)容，尤其是寫重大事件及熱點(diǎn)話題，如王家?guī)X礦難營(yíng)救、玉樹(shù)賑災(zāi)等，要

8、力避照搬媒體的表述，而應(yīng)選擇最恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)、以自己的言說(shuō)方式呈現(xiàn)出來(lái)。2要善于捕捉具有思辨性的因子，讓文章體現(xiàn)思維的厚度與高度，如對(duì)生活中的陰暗面，應(yīng)從建設(shè)美好生活的愿望出發(fā)，列現(xiàn)象，析根源，找對(duì)策，而不是單純的“暴露”與“曝光”。3要選擇最適合自己發(fā)揮的文章樣式，選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言及表現(xiàn)手法。除了常規(guī)文體，小小說(shuō)、寓言故事、劇本、日記體等都可嘗試一下。高分思路：思路：弘揚(yáng)主旋律式。寫自己所處的波瀾壯闊的時(shí)代，以切身的感受反映社會(huì)物質(zhì)的豐富與文明的進(jìn)步；或展現(xiàn)自己生活的世界的日新月異與飛速發(fā)展；或描繪自己所處的世界，感恩和諧安寧的生活環(huán)境。思路：小中見(jiàn)大式。聚焦身邊的凡人小事，寫人們精神風(fēng)貌的變

9、化，或者寫對(duì)親情、友情等人間真情的呼喚與珍視；或?qū)懽约盒@生活的苦辣酸甜，抒寫對(duì)生活的感悟與感慨。思路：自我反思式。寫自己曾經(jīng)做過(guò)的出格兒、荒唐、可笑的事，通過(guò)反思，獲得對(duì)人生、對(duì)生活的理性認(rèn)識(shí)。比如可以寫自己在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的“生活經(jīng)歷”，通過(guò)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的“對(duì)接”，生發(fā)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特思考思路：“關(guān)系”解析式。寫世界對(duì)“我”的影響，也可以寫“我”對(duì)世界的責(zé)任?；?qū)懽约簩?duì)所處世界所作的貢獻(xiàn)，彰顯奉獻(xiàn)創(chuàng)造和諧的主題；也可以論述創(chuàng)新之于世界發(fā)展的意義，闡述自己的獨(dú)特感受。思路：針砭解剖式。寫“我”對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中的“不和諧”現(xiàn)象的解剖?？梢?shī)A敘夾議；若寫成議論文，一般思路為：列舉現(xiàn)象分析原

10、因指出危害給出對(duì)策?！究紙?chǎng)例文】（轉(zhuǎn)自思兮行兮的BLOG）我的“第一定律”天津一考生“出門在外，說(shuō)話辦事多長(zhǎng)個(gè)心眼兒！”這句話媽媽不知說(shuō)了多少次，聽(tīng)得我耳朵都磨出了繭子。生活在這個(gè)世界上，最讓人撓頭的可能要算與人相處了。按媽媽的說(shuō)法，現(xiàn)在的人們都兒猴精猴兒精的，像我這樣傻實(shí)在的人，鬧不好就可能鉆進(jìn)別人的口袋里，吃虧丟人現(xiàn)大眼，寒磣！怕我不信，媽媽還時(shí)而用自己的“悲慘”經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，搞得我有時(shí)也神經(jīng)高度緊張，好像一抬腳就踩個(gè)地雷似的。與人相處真的就那么難么？也許更多的時(shí)候是與同齡人在一塊兒，也許是我們還都保持純天然的本色，坦誠(chéng)相見(jiàn)，心口如一，同學(xué)間交往很隨意、很率性。是不是人年歲大了，閱歷豐富了

11、，反倒膽小了，謹(jǐn)小慎微了。如果這就是“成熟”的話，我情愿永遠(yuǎn)18歲。老師講課時(shí)出現(xiàn)了口誤，把“人是一根會(huì)思想的蘆葦”的版權(quán)錯(cuò)判給了笛卡爾。我立刻舉手，老師微笑著接受了我的“指正”?；丶腋鷭寢屨f(shuō)這事兒，沒(méi)想到經(jīng)招來(lái)一串雷聲：“傻瓜，別人都不言語(yǔ)，就你有文化？”我知道老師也是凡人，也好面子，但總不會(huì)因?yàn)槲业摹爸毖赃M(jìn)諫”就給我小鞋兒穿吧？后來(lái)的事實(shí)證明，媽媽的擔(dān)心純屬多余。老師不僅對(duì)我青眼有加，還特別提升我做了管紀(jì)律的班委。待人以真誠(chéng)，生活定會(huì)回報(bào)他以真誠(chéng)。也有陰云懸空的時(shí)候。前些日子，不知什么原因，同桌與我的關(guān)系頗為緊張，“冷戰(zhàn)”了四五天，課桌上也是楚河漢界分明。怎么辦？向老師求救，多丟面兒，還是

12、自己解決吧。碰了兩次壁后，同桌終于敞開(kāi)了心扉。卻原來(lái)我一句無(wú)意的玩笑觸到了他心里的瘡疤，而我真誠(chéng)的道歉驅(qū)散了連日的烏云。其實(shí)，人與人相處不并難，只要你能發(fā)乎至誠(chéng)地敞開(kāi)心靈的大門，對(duì)方就一定會(huì)撤去或因誤解或因戒備而設(shè)置的屏障。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，也許隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著對(duì)社會(huì)融入度的加大，我們可能會(huì)脫去幼稚走向成熟。但我想，我絕不會(huì)讓真純、坦誠(chéng)等元素流失，更不會(huì)成為一個(gè)世故、圓滑的鄉(xiāng)愿?！纠臏\析】很難找到今年天津的考場(chǎng)優(yōu)秀文，暫且選一篇來(lái)充個(gè)數(shù)吧。本文中心明確：“其實(shí)，人與人相處不并難，只要你能發(fā)乎至誠(chéng)地敞開(kāi)心靈的大門，對(duì)方就一定會(huì)撤去或因誤解或因戒備而設(shè)置的屏障?！本蛯儆邳c(diǎn)題。思路明晰，結(jié)構(gòu)完整

13、。敘議結(jié)合，適當(dāng)?shù)淖h論，不斷點(diǎn)明題意。但材料過(guò)于一般化，沒(méi)有多少新意。（十五）天津卷1我生活的世界我是一個(gè)盲人，但我的世界卻是多姿多彩的。 每天早上起來(lái)，母親都會(huì)不厭其煩的為我穿衣，幫我梳頭，15年來(lái)一直如此。天氣晴朗的時(shí)候，母親還會(huì)用她那粗糙的手拉著我去河邊散步。走在小石子路上，陽(yáng)光照在我身上暖暖的。我問(wèn)母親，陽(yáng)光是什么顏色的？母親總會(huì)輕柔的撫摸著我的頭說(shuō)，陽(yáng)光啊，是黃色的，金燦燦的。哦，我知道了。于是，獨(dú)自在心中立下誓言：我要讓我生活的小小世界變成了金黃色的，讓每一個(gè)生活在這個(gè)世界的人都能感受到暖暖的陽(yáng)光。從此以后，孤獨(dú)的小朋友身邊，有我為他唱兒歌的身影；勞累的父母身邊，有我為他們捶背的身

14、影；寂寞的老人身邊，有我和他們聊天的身影每天中午坐在屋門前，父親都會(huì)給我講歷史名人?！绊?xiàng)羽是中國(guó)古代著名將領(lǐng)，歷史上說(shuō)的西楚霸王就是他”通過(guò)父親，我的知識(shí)面更廣了。到12點(diǎn)了，小學(xué)生們都放學(xué)了，他們經(jīng)過(guò)我家門前，一陣陣談笑的聲傳到了我的耳朵。我問(wèn)父親，孩子們的談笑聲是什么顏色的？父親停頓了一下說(shuō)，紅色的，對(duì)，就是紅色。我有點(diǎn)兒不解，紅色？紅色什么樣的啊？父親笑了幾聲說(shuō)道，紅色是充滿朝氣的顏色，是剛毅的代表，我給你講的項(xiàng)羽還記得么？我們就能說(shuō)他是紅色的。哦，我明白了。是紅色給予了我們快樂(lè)的生活；是紅色讓我們充滿活力；是紅色讓我生活的世界更加美好。 吃完晚飯，傍晚的時(shí)候，我會(huì)陪著奶奶在河邊乘涼，聽(tīng)奶奶和一些老人討論今天一天他們的世界所發(fā)生的一些有趣的事情。因?yàn)槭敲と耍晕业穆?tīng)覺(jué)比較靈敏。耳邊隱隱約約會(huì)傳來(lái)細(xì)細(xì)簌簌的