《葡萄溝》教學設(shè)計

1、10 葡萄溝第一課時 教學目標：1、會認11個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、地朗讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。3、初步感悟葡萄溝是個好地方。教學重難點：1、會認11個生字，會寫12個生字。2、初步感悟葡萄溝是個好地方。教具準備： 地圖、 生字卡、有關(guān)圖片、小黑板。教學設(shè)計：一、談話導入1、猜謎語。2、今天我們就走進新疆，來認識新疆的一個地方-葡萄溝。板書課題：葡萄溝3、齊讀課題二、初讀感知。1、那葡萄溝為什么那么吸引人呢？課文會告訴你的。現(xiàn)在大家就來讀讀課文吧。（學生自讀課文，圈出生字，想辦法讀準字音。）【設(shè)計意圖：初讀課文，讓學生帶著問題閱讀課文，邊讀邊理解，既找出要學習的生字也能理解課

2、文內(nèi)容。】2、檢查識字大投幕出示本課要求認識的字，檢查自學情況。溝 疆 魯 番 蜜 梯 維 吾 夠 碉 堡（1）同桌互相讀評（2）指名讀（3）開火車讀3、讀帶有生字的詞語。 新疆 吐魯番 梯田 維吾爾族 碉堡 秋季 留著 杏子 茂密 蜜桃 山坡 搭起 摘下 釘著 吃個夠 好客 水分（1）指名讀（2）看圖對照讀詞語認識“梯田”和“碉堡”。【設(shè)計意圖：必須要求學生讀準字音與學會生字的組詞，更要理解課文中難理解的詞語?！咳⒃僮x課文，粗知課意，初步感受葡萄溝是個好地方。1、學生朗讀課文，要求：畫出生字在課文中的所在的句子。2、你最喜歡哪句？自己朗讀。 3、學生匯報喜歡的句子，教師指導朗讀。4、你覺得

3、葡萄溝這個地方怎么樣？【設(shè)計意圖：再讀課文，知道生字在文中的哪一段落，有助于學生能把課文讀通順、讀明白，再進一步理解課文的內(nèi)容?！克?、指導寫字1、出示：要求學會的12個字 吾 季 留 杏 密 蜜 坡 搭 摘 釘 溝 夠2、教師：大家看，這是本課要求書寫的12個字，誰能讀一讀？3、找學生讀一讀4、仔細觀察，這些要寫的字有什么特點？5、誰能說說上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字書寫時要注意什么？6、學生討論，匯報，教師總結(jié)。上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫的扁一些，左右結(jié)構(gòu)的每個字都要寫的瘦長一些。7、上下結(jié)構(gòu)的字有長的相像的嗎？你有什么方法記住它們？（密 蜜）學生思考，互相介紹記住方法。8、教師范寫“密、蜜”，邊

4、寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成豎彎鉤。9、請大家寫寫這兩個字，展示學生寫的字，評價寫的怎么樣。10、學生討論寫其它的字注意什么，學生自己書寫兩個，師生共評，然后學生再寫一個，找出自己的進步。11、學生書寫其余的字，教師巡視指導?！驹O(shè)計意圖：先認讀、再認字形結(jié)構(gòu)、最后書寫生字，循序漸進地正確學習好每一個生字，通過老師的正確范寫，再到學生書寫，最后評議，讓學生扎扎實實掌握好每個生字?！课?、課堂作業(yè)書寫課后“我會寫”。 第二課時【教學目標】:1、知識點教授：學會本課生字和由這些字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、

5、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文。3、激發(fā)情感：通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，并能背誦喜歡的文段增強學生對葡萄溝的向往及對家鄉(xiāng)的熱愛?！窘虒W重點】：理解葡萄溝為什么是個好地方?！窘虒W難點】：理解葡萄溝為什么是個好地方?！窘虒W準備】：多媒體課件，音樂視頻嘗葡萄，一些葡萄干?！窘虒W過程】：一、 復習生字。1、 師：同學們，今天我們繼續(xù)到葡萄溝去做客，誰能正確地把這些生字讀一讀？（開火車，小組讀、全班讀）2、 師：你們讀詞的聲音真響亮?，F(xiàn)在，讓我們一起做練習，比一比再組詞。2、 師：同學們齊讀課文，葡萄溝給你留下怎么印象？【設(shè)計意圖】：采用

6、讀寫形式鞏固生字詞 ，通過朗讀課文加深對課文的理解。二、 學習課文。（一） 初讀課文。1、 師：葡萄溝是個怎樣的地方。為什么說葡萄溝是個好地方呢？請同學們自由地把課文讀一讀。【設(shè)計意圖】：整體感知課文內(nèi)容，明白課文從幾方面描寫葡萄溝，初步了解為什么葡萄溝是個好地方。（二） 學習第一段。1、 師：葡萄溝出產(chǎn)那些水果？（學生說一個，教師出示一個水果圖片） 2、 師：你們看，葡萄溝的水果真豐富呀！寫水果的時候是按什么順序?qū)懙?？有感情朗讀有關(guān)句子。3、 從你們的朗讀中，我感受到葡萄溝的水果真豐富呀！）葡萄溝出產(chǎn)這么多的水果，怪不得說：葡萄溝真是個好地方！【設(shè)計意圖】：圖文結(jié)合，了解葡萄溝除了葡萄出名外

7、，原來還有這么多的水果，通過朗讀，不由得發(fā)出贊嘆：葡萄溝真是個好地方。三、 學習第二段1、師：人們最喜愛的葡萄成熟了，咱們一起到葡萄園去看看。葡萄種在哪里呀？（出示山坡梯田）一起把這句話讀出來！【設(shè)計意圖】：通過圖片的演示，明白到葡萄種植的地方與地形。2、 師：同學們，快登上山坡，觀察一下夏天的葡萄長得怎么樣？請你們在書上找一找吧?。ǔ鍪鞠奶斓木渥樱?3、生說。（書上是怎樣說的，把書上的那句話說出來）4、師：什么是茂密的枝葉，一兩片葉子那算不算茂密怎樣才算是茂密呢？ 5師：這么多的葉子，我們用一個詞怎么說？（茂密）這么茂密的葉子像什么？（綠色的涼棚）這只有一個涼棚嗎？（不是）兩個（不是），那有

8、多少個呀？（很多個）課文用一個詞怎么說？（一個個）小朋友，當你鉆進這綠色的涼棚下，感覺怎么樣？（涼爽）（舒服）6師：那請你把你那種感覺讀出來?！驹O(shè)計意圖】：學生對于“茂密 ”這一詞語的理解有一定的困難，更何況是對于遙遠的葡萄溝的葡萄，因此，我利用圖片讓學生直觀明白到什么是“茂密的枝葉”。】7師：同學們，快透過茂密的枝葉，一家來瞧一瞧秋天的葡萄長成什么樣子呢？請你們自由讀讀第二段。8師：誰來說說秋天的葡萄長得怎么樣？（生讀）9師：葡萄的顏色有哪些？哇！你們看，這些葡萄真多呀！一串、兩串、三串、課文用一個詞怎么說的？（一大串一大串） 10、師：你們看，葡萄架上的葡萄真美呀，有紅的，白的、淺綠的，課

9、文用一個詞怎么說五光十色。（讓學生辨別顏色）11、課堂練習（我會填）【設(shè)計意圖：讓明白到課文用詞的精準，為日后寫作有很大的啟發(fā)，也明白到葡萄溝的葡萄是如此的新鮮，從而明白葡萄溝是個好地方。】12師：多么美麗、多么五光十色的葡萄呀！誰來讀？ 13、師：這五光十色的葡萄美麗極了，要是你們到了葡萄溝，維吾爾族的老鄉(xiāng)會怎樣招待你們呢？請你們自由地讀讀課文第二段，找找答案吧！15、你們看多熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)呀！所以說葡萄溝真是個好地方！【設(shè)計意圖】：動畫嘗葡萄，就是讓孩子們感受他們維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，進一步融入到課文中去。（四）、學習第三段。1、葡萄溝的葡萄太好吃了，我們怎樣吃也吃不完，那還有一些葡

10、萄呢怎么辦呢？（學生說）2、師：想到了把這些葡萄運到陰房里制成葡萄干，你們看，這就是陰房了，它建在山坡上，看起來很想碉堡。（點擊圖片。）3、師：小朋友，你們想知道葡萄干是怎樣制成的嗎？現(xiàn)在請你們自由地朗讀課文第三段，找一找吧！4、師：誰來說說葡萄干是怎樣制成的？還有誰也想說的？（大約2名學生）5、師：孩子們，在平時，我們都吃過葡萄干，那么誰來說說這些葡萄干的顏色怎樣？（鮮）味道怎樣？6、學生嘗葡萄。8、擴展：孩子們，在我們的日常生活中，葡萄除了可以制成葡萄干，還可以做什么呢？（葡萄酒、葡萄汁、還有我們有時候做菜時，也有用上葡萄干呢！）【設(shè)計意圖】：對于小小年紀的孩子們來說，葡萄的作用可能不太了 解，讓他們在學習中延伸到生活中。四、再次點明中心句。1、師：葡萄溝真是個好地方！2、夸夸自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。