以教育科研為導(dǎo)向促進(jìn)民辦高校館員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

1、以教育科研為導(dǎo)向促進(jìn)民辦高校館員的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展論文導(dǎo)讀:：針對(duì)于民辦高校圖書(shū)館館員隊(duì)伍學(xué)歷層次不高，專(zhuān)業(yè)水平低的特點(diǎn)，要想提升效勞內(nèi)涵，走可持續(xù)開(kāi)展道路，必須加強(qiáng)館員的專(zhuān)業(yè)化水平。教育科研對(duì)處于起步階段的民辦高校館員專(zhuān)業(yè)水平的提高、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升、專(zhuān)業(yè)能力的拓展具有十分重要的促進(jìn)作用。民辦高校應(yīng)以教育科研為導(dǎo)向，可以通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、學(xué)校政策性干預(yù)、引導(dǎo)教研課題研究、跨學(xué)科文獻(xiàn)效勞、參與性科研、館際學(xué)科館員間交流和學(xué)習(xí)等途徑促進(jìn)館員的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。論文關(guān)鍵詞：教育科研，民辦高校，館員專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展隨著社會(huì)多渠道、多層次辦學(xué)規(guī)模的開(kāi)展，民辦高校成為我國(guó)高等教育的重要組成局部，同時(shí)社會(huì)對(duì)

2、民辦教育教學(xué)的高質(zhì)量需求也越來(lái)越突出。相比擬普通高校，民辦高校因?yàn)槠洫?dú)特的特點(diǎn)，如教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理、社會(huì)認(rèn)可度低等等，要想在當(dāng)前生源緊張的局勢(shì)下得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的開(kāi)展，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平的需求就更為迫切。教學(xué)水平的提高離不開(kāi)教育科研的高層次、高質(zhì)量開(kāi)展，離不開(kāi)一批教育觀念新、教育手段高、教育科研能力強(qiáng)的教職工隊(duì)伍。民辦高校圖書(shū)館作為高校教學(xué)科研的前沿陣地，館員的專(zhuān)業(yè)化程度直接影響到文獻(xiàn)效勞的質(zhì)量，而文獻(xiàn)效勞的質(zhì)量不但影響到學(xué)生的學(xué)科開(kāi)展知識(shí)面的拓展，而且影響到教師教學(xué)參考及科學(xué)研究資料的完整性和有效性。因此，提升圖書(shū)館效勞內(nèi)涵，必須提高館員的專(zhuān)業(yè)化水平，包括館員的圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)

3、化、學(xué)科專(zhuān)業(yè)化和數(shù)字技術(shù)專(zhuān)業(yè)化【1】。教育科研對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升、專(zhuān)業(yè)能力的拓展具有十分重要的促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為，教育科研是促進(jìn)民辦高校館員專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的有效途徑。1民辦高校圖書(shū)館館員專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的重要性隨著信息化時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，給圖書(shū)館工作的流程和效勞的模式帶來(lái)了根本性的變革。圖書(shū)館單純的借還式被動(dòng)效勞已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足人們對(duì)于信息的需求，要想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)性開(kāi)展，圖書(shū)館必須從單純的倉(cāng)儲(chǔ)式單位向信息領(lǐng)航者轉(zhuǎn)變。因此，隨著民辦高校教學(xué)科研的重要性逐步表達(dá)，從文獻(xiàn)效勞形式、技術(shù)操作能力和專(zhuān)業(yè)化效勞模式等各方面向館員提出了更高層次、更專(zhuān)業(yè)化的要求，民辦高校圖書(shū)館館員的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展

4、勢(shì)在必行。1.1 能夠提供快速便捷的文獻(xiàn)效勞，提升圖書(shū)館現(xiàn)代化效勞水平隨著網(wǎng)絡(luò)信息的普及，年輕的新一代讀者已經(jīng)習(xí)慣了這種快捷的獲得信息的模式，傳統(tǒng)的報(bào)紙、雜志等獲得信息的傳媒正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。電子圖書(shū)、電子期刊、視頻資源、多媒體、電子會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等等多樣化的知識(shí)載體方式充滿(mǎn)于人們生活的方方面面。這些新生的知識(shí)載體均表達(dá)了一種快速便捷的優(yōu)勢(shì)，讀者足不出戶(hù)，動(dòng)一下手指就可以搜索到需要的資料和信息。民辦高校教師結(jié)構(gòu)不合理，除了局部退休返聘的老教授之外，大局部為年輕的助教和講師。當(dāng)前的人事聘任制度決定了老教授相比擬年輕教師來(lái)講，缺少科研的主動(dòng)性，年輕教師成為了民辦高校科研團(tuán)隊(duì)的主體。在這種情況

5、下，為滿(mǎn)足這些新時(shí)代的讀者對(duì)于文獻(xiàn)的多樣化需求，民辦高校圖書(shū)館不可能固守著傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)載體，改變館藏資源的單一化模式，向多元化文獻(xiàn)效勞開(kāi)展勢(shì)在必行。作為民辦高校圖書(shū)館館員，不熟悉這些文獻(xiàn)形式的使用方法和作用，就無(wú)法向讀者進(jìn)行推薦和參考咨詢(xún)，1.2 具有先進(jìn)、熟練的技術(shù)操作能力，促進(jìn)圖書(shū)館的內(nèi)涵開(kāi)展民辦高校普遍非常重視硬件建設(shè)，大多數(shù)民辦高校擁有非?，F(xiàn)代化的圖書(shū)館，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)化管理，日常的工作從流通、閱覽到編目、采購(gòu)、典藏都在計(jì)算機(jī)上完成，這對(duì)館員的技術(shù)操作能力要求大大提高。民辦高校的圖書(shū)館不再是過(guò)去的收容所;，沒(méi)有對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的掌握能力就無(wú)法勝任現(xiàn)代化的圖書(shū)館館員工作。擁有一支優(yōu)秀的技術(shù)

6、支持力量，民辦高校圖書(shū)館更有優(yōu)勢(shì)，也能更快地向教學(xué)化;、網(wǎng)絡(luò)化;方向開(kāi)展。1.3 能夠提供人性化的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容效勞，拓展圖書(shū)館效勞模式目前很多的民辦高校圖書(shū)館主要的效勞集中在圖書(shū)外借和閱覽室開(kāi)放，對(duì)閱讀指導(dǎo)、新書(shū)通報(bào)、文獻(xiàn)檢索、情報(bào)匯總等效勞開(kāi)展的不夠，使圖書(shū)館的職能作用受到很大限制【2】。隨著科研工作的開(kāi)展和教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的需求，要求圖書(shū)館館員能夠針對(duì)于教師研究方向和教學(xué)專(zhuān)業(yè)摘要在熟悉圖書(shū)館學(xué)的根底上，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解其他學(xué)科的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能夠與教師交流對(duì)話(huà)，提供高質(zhì)量的文獻(xiàn)效勞。2民辦高校圖書(shū)館館員專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展現(xiàn)狀然而，相對(duì)于目前普通高等學(xué)校圖書(shū)館學(xué)科館員、專(zhuān)業(yè)館員的開(kāi)展，民辦高校圖

7、書(shū)館館員還有相當(dāng)大的差距，還需要長(zhǎng)期的努力。2.1 思想意識(shí)形態(tài)落后民辦高校經(jīng)過(guò)學(xué)歷教學(xué)、專(zhuān)科教學(xué)、本科教學(xué)的開(kāi)展歷程，普遍存在重教學(xué)、輕科研的現(xiàn)象，圖書(shū)館長(zhǎng)期得不到學(xué)校的重視。在很多民辦高校，圖書(shū)館處在存儲(chǔ)圖書(shū)的物流倉(cāng)庫(kù);、退休人員的收容所;的地位，學(xué)校人事制度中對(duì)于館員開(kāi)展的不重視，館員們受到長(zhǎng)期的看管員;角色的影響，意識(shí)中缺乏職稱(chēng)晉升、評(píng)優(yōu)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)的概念，很多的館員處于得過(guò)且過(guò);的散漫狀態(tài)中。大鍋飯;的管理模式使得館員缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力、上進(jìn)心，不能適應(yīng)學(xué)校質(zhì)量?jī)?nèi)涵開(kāi)展的新形式。2.2 專(zhuān)業(yè)化水平不高受民辦高校人事制度的影響，很多的民辦高校將圖書(shū)館崗位定位于易替代;崗位，認(rèn)為圖書(shū)館工作屬于低

8、技術(shù)含量、簡(jiǎn)單易學(xué)的工作。因此，在人才引進(jìn)和人員分配上，很多的低學(xué)歷、低水平的人員被分配到圖書(shū)館從事圖書(shū)管理工作。再加上學(xué)校對(duì)館員的鼓勵(lì)政策缺乏，很多的館員對(duì)于繼續(xù)教育缺乏興趣，專(zhuān)業(yè)水平高的人才到圖書(shū)館后，因?yàn)檎w人才環(huán)境和工作環(huán)境無(wú)法滿(mǎn)足其個(gè)人價(jià)值的表達(dá)，流動(dòng)性較大，這種種原因造成民辦高校圖書(shū)館館員整體專(zhuān)業(yè)化水平不高。2.3 專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展渠道單一民辦高校普遍存在重教學(xué)的現(xiàn)象，教學(xué)一線(xiàn)的教師與圖書(shū)館館員的薪酬待遇存在著很大的差距，缺乏合理的鼓勵(lì)約束機(jī)制。大多數(shù)的館員工資較低，根本沒(méi)有進(jìn)修和外出考察的時(shí)機(jī)。館員根本上只能在館內(nèi)流動(dòng)，而大局部的低水平的館員又無(wú)法完成技術(shù)含量高的工作。所以，很多的館員

9、只能在流通部門(mén)做一些簡(jiǎn)單的工作。這種封閉性，非常容易造成館內(nèi)的一種不健康、不正常的穩(wěn)定，館員安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。館員僅僅是通過(guò)館內(nèi)組織的日常工作培訓(xùn)來(lái)提高專(zhuān)業(yè)化水平，受到培訓(xùn)者知識(shí)面的影響，難以有較大的進(jìn)步。3教育科研促進(jìn)民辦高校館員專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的途徑民辦高校的科研氣氛相對(duì)較弱，科研開(kāi)展還處于根底開(kāi)展時(shí)期，與普通高校相比，館員的專(zhuān)業(yè)化要求相對(duì)較弱。民辦高校圖書(shū)館館員的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展應(yīng)該立足于本?？蒲虚_(kāi)展實(shí)際水平，結(jié)合自身的人力資源情況，制定與學(xué)校開(kāi)展相適宜的館員專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展策略。3.1引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，加大業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)力度民辦高校圖書(shū)館館員要想更好的為教學(xué)科研效勞，提供人性化、特色化的專(zhuān)業(yè)效勞，必須具備專(zhuān)

10、業(yè)的情報(bào)學(xué)知識(shí)、圖書(shū)館學(xué)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)與信息管理技術(shù)，熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)信息檢索能力、信息開(kāi)發(fā)能力、信息加工能力。這就要求圖書(shū)館管理者爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，與年終的評(píng)價(jià)體系掛鉤，制定相應(yīng)的鼓勵(lì)考核措施。同時(shí)根據(jù)本館人力資源實(shí)際情況，有針對(duì)性的提供應(yīng)一些有潛力的館員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)的進(jìn)修和繼續(xù)教育培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。經(jīng)常舉辦網(wǎng)絡(luò)信息管理類(lèi)型、信息加工方法、數(shù)據(jù)處理等方面的培訓(xùn)課程或者專(zhuān)家講座，加大館員動(dòng)手操作能力考核，通過(guò)先培養(yǎng)局部館員的業(yè)務(wù)水平，提高這局部專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀館員的薪酬待遇等方式，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)全體館員提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平。3.2學(xué)校政策性干預(yù)，開(kāi)展教研課題立項(xiàng)研究館員的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展除了具備圖書(shū)館學(xué)的業(yè)務(wù)能力外，

11、要想為科研人員效勞，必須熟悉科研工程的寫(xiě)作過(guò)程和寫(xiě)作要求，具備科學(xué)研究能力。因此，在做好本職工作之外，要加強(qiáng)館員的教育科研能力培養(yǎng)。但是以目前民辦高校圖書(shū)館館員的學(xué)歷水平、個(gè)人素質(zhì)、思想狀況，要想館員們主動(dòng)的參與或者主動(dòng)開(kāi)展教研課題立項(xiàng)，不管是主觀還是客觀都存在很大的難度。首先，圖書(shū)館管理者要與學(xué)校人事部門(mén)、科研部門(mén)相聯(lián)系，采取學(xué)校人事政策性干預(yù)的方法，如對(duì)館員實(shí)行評(píng)聘分開(kāi)、館員的科研水平作為年度聘任條件、加大課題研究科研分值的比值等等措施，鼓勵(lì)館員主動(dòng)參與教研課題的立項(xiàng)研究。同時(shí)，針對(duì)于館員學(xué)歷水平和研究水平相對(duì)較低的局面，可以開(kāi)展一些教研課題寫(xiě)作方法的培訓(xùn)講座，讓館員熟悉課題的立項(xiàng)申請(qǐng)、開(kāi)

12、題、研究、結(jié)題等相關(guān)程序和寫(xiě)作研究方法，培養(yǎng)其研究的根本技能，增強(qiáng)其研究的信心。最后，引導(dǎo)館員從實(shí)際工作出發(fā)，以課題研究為載體，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把日常工作中的一些思考放到課題中去開(kāi)展調(diào)查研究，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)內(nèi)容的研究開(kāi)展動(dòng)向，學(xué)習(xí)其他高校圖書(shū)館管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解目前研究中的缺乏，確立自己課題研究的新角度、新目標(biāo)，以課題研究促進(jìn)效勞方式和效勞水平的提高，在實(shí)踐中提升理念，體會(huì)教育科研的價(jià)值，從而提高科研能力。3.3業(yè)務(wù)反思館員專(zhuān)業(yè)水平的提高，不但通過(guò)培訓(xùn)和課題研究這樣的集中式培訓(xùn)，還需要在日常工作中形成業(yè)務(wù)反思的習(xí)慣。業(yè)務(wù)反思是館員在日常工作過(guò)程中，以研究者的眼光，用先進(jìn)的管理理念和效勞理

13、念，審查和分析工作中的薄弱環(huán)節(jié)，反思其形成和存在的原因，探索解決的途徑，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，逐漸的提高自己的研究能力和分析能力的活動(dòng)。館員通過(guò)業(yè)務(wù)反思可以提高自身的效勞水平和研究水平，通過(guò)記錄問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)作論文、課題研究、業(yè)務(wù)討論等方法，在反思后研究，在研究中進(jìn)步，從而使館員的專(zhuān)業(yè)化水平得到快速的提高。3.4參與性科研研究民辦高校雖然科研氣氛不濃厚，科研力量較薄弱，但隨著學(xué)校教育教學(xué)的內(nèi)涵開(kāi)展，科研力量將會(huì)逐漸積累強(qiáng)大。民辦高校圖書(shū)館館員正處在這樣的開(kāi)展初期階段上，應(yīng)該與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師一起進(jìn)步，共同進(jìn)行教育科學(xué)研究，提高科研能力，才能夠在未來(lái)的學(xué)科效勞中提供更好的效勞。因此，館員除了在圖

14、書(shū)館學(xué)方面進(jìn)行研究外，應(yīng)該主動(dòng)參與到專(zhuān)業(yè)教師的課題研究中去，通過(guò)參與性的科研效勞，如提供資料檢索、課題查新等方法，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解學(xué)科開(kāi)展動(dòng)向，掌握教師的研究動(dòng)向和研究水平，從而更好的提供具有針對(duì)性的效勞。目前，很多的民辦高校圖書(shū)館也開(kāi)始參與地區(qū)的館際互借和館際資源共享建設(shè)，隨著圖書(shū)館資源整合技術(shù)的開(kāi)展和學(xué)科資源導(dǎo)航的推進(jìn)，學(xué)科效勞這種人對(duì)人的專(zhuān)業(yè)效勞模式越來(lái)越受到專(zhuān)業(yè)教師的歡送。3.5跨學(xué)科二次文獻(xiàn)效勞二次文獻(xiàn)加工在普通高校館員的業(yè)務(wù)效勞中已經(jīng)習(xí)以為常，但是對(duì)于民辦高校圖書(shū)館館員來(lái)講，具有這方面能力的人才還很缺乏，也沒(méi)有引起足夠的重視。實(shí)際上館員在二次文獻(xiàn)加工的過(guò)程中，不但可以了解到很多的新知識(shí)、新信息，鍛煉信息處理能力，還能夠?qū)W習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課程的一些知識(shí)，日積月累的過(guò)程，掌握其他學(xué)科的前沿開(kāi)展動(dòng)向和研究目標(biāo)，有利于對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的教育科研提供跨學(xué)科的資料檢索和文獻(xiàn)綜述效勞。同時(shí)，隨著館員跨學(xué)科二次文獻(xiàn)效勞的推進(jìn)，會(huì)讓教師的科研離不開(kāi)圖書(shū)館，離不開(kāi)館員的專(zhuān)業(yè)化效勞，從而提高館員在學(xué)校教學(xué)科研中的地位，促進(jìn)學(xué)校對(duì)館員的重視，最終鼓勵(lì)館員向更高的專(zhuān)業(yè)化目標(biāo)前進(jìn)，使圖書(shū)館得到可持續(xù)開(kāi)展。3.6 加強(qiáng)館際學(xué)科館員間的相互交流與學(xué)習(xí)館員的專(zhuān)業(yè)水平的提高，不能僅限于館內(nèi)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)和本校的交流與學(xué)習(xí)