德育工作心得：揚道德正氣樹德育新風(fēng)新風(fēng)正氣

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁德育工作心得：揚道德正氣，樹德育新風(fēng)新風(fēng)正氣德育工作心得：揚道德正氣，樹德育新風(fēng)我校德育教育存在的問題及考慮青少年是生理、心理都在發(fā)生急劇而復(fù)雜變化的時期，處在這個時期的中學(xué)生，道德需要與知識需要、審美需要一樣，是他們的人生根本需要。道德需要能否得到滿足及滿足的方式和類型，在相當(dāng)程度上決定了他們成年后的道德素質(zhì)和道德素養(yǎng)，決定了他們的社會性開展程度和社會性接納程度，決定了他們開展空間的大小和開展方向。學(xué)校的德育工作就是滿足、引導(dǎo)和提升他們的道德需要，為他們的道德開展以及全面開展打下堅實的根底，使他們擁有一個充實的、有意義的、有尊嚴的和幸福的人生。我

2、校德育工作始終把全面貫徹黨的教育方針，以進步國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面開展的社會建立者和接班人&”1999年6月，_中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定作為目的，把整個德育教育建立在德育教育規(guī)律的根底之上，形成系統(tǒng)的德育理論體系和理論操作體系，從根本上進步德育的實效性和時代性，德育教育獲得了一定的成效。但是我們也清楚地看到，隨著社會的快速開展，人們思想的多元化，人們的道德觀念、道德理論發(fā)生了翻天覆地的變化，進而也影響到以社會道德觀念和理論為根底的學(xué)校德育教育，大大弱化了學(xué)校德育教育的信度與力度，給學(xué)校

3、的德育教育造成了一定的困難。目前學(xué)校德育工作中存在的問題主要表如今以下幾個方面。1成長環(huán)境惡化，學(xué)生容易受不良思想的影響當(dāng)今的時代是科技高速開展、信息迅速傳播的時代。傳播工具先進興旺，電腦、手機上網(wǎng)，生動形象，信息豐富。這些信息未免泥沙俱下，魚龍混雜，由于局部學(xué)生幼稚單純，閱歷淺，鑒別才能不強，一些品位低下的文化和不安康的道德觀念象病菌一樣嚴重地侵蝕著未成年人的心靈，扭曲了這些學(xué)生的是非標(biāo)準和價值觀念。尤其是暴力、色情等有害信息已成為未成年人樂此不疲的電子&”，缺乏有效監(jiān)管的地下黑網(wǎng)吧使局部學(xué)生泡吧成癮，致使少數(shù)學(xué)生學(xué)業(yè)荒廢，精神空虛，道德滑坡，行為失范。另外我校處在市區(qū)中心，學(xué)生更容易耳濡目

4、染不良社會現(xiàn)象，更容易受不良社會風(fēng)氣的影響。這一切都大大削弱了學(xué)校德育教育的引導(dǎo)作用和示范作用，一傅眾咻影響的不僅僅是教育效果，更讓正在學(xué)習(xí)與模擬階段的學(xué)生處于迷惘與矛盾的狀態(tài)之中，對后續(xù)教育產(chǎn)生了諸多負面影響。2家庭教育失范，家長責(zé)任意識淡薄一是由于各種主客觀的原因，新的讀書無用論又在社會泛濫。在這種思潮的毒害下，有些學(xué)生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)和在校的表現(xiàn)沒有任何的要求，只希望子女早一點畢業(yè)，然后回家賺錢。有些學(xué)生對這一點也是心知肚明&”，于是在學(xué)校里得過且過，整天抱著混日子&”的心態(tài)，做一天和尚撞一天鐘，混混噩噩地打發(fā)時間，在校無心學(xué)習(xí)，并且不把學(xué)校的紀律當(dāng)回事，時常有違紀行為發(fā)生。表現(xiàn)為時常逃

5、課及遲到、早退。反正家長也不管我&”成了這些學(xué)生心安理得的違紀理由。二是離異的家庭越來越多，在這種家庭里長大的孩子就成了爹不親、媽不愛&”的多余的人，家長往往把對孩子施行教育的任務(wù)推給學(xué)校，或是互相推脫，自己卻管得少之又少，在學(xué)校里，這些學(xué)生往往很難和別的孩子相處。缺少朋友的關(guān)心，缺少父母的關(guān)愛，缺少監(jiān)護人的監(jiān)管，這樣的孩子往往容易心理失衡，存在多種不穩(wěn)定因素，也就特別容易犯這樣或那樣的錯誤，家校又難以形成合力，教師的思想工作在這些學(xué)生身上往往收效甚微。德育教育在這些孩子身上很難產(chǎn)生明顯效果。三是中加學(xué)生大多來自外地，父母不在身邊，班主任和科任教師很難立體地、全面地理解學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)了問題，

6、也很難及時地尋求家長的配合，家長也因為各種原因，根本上只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，其他幾乎不問，他們認為我把小孩送到學(xué)校，全部的教育任務(wù)自然交給學(xué)校。3重視智育，無視德育，社會評價較片面。近年來，社會對教育的投入呈逐年上升的趨勢，對教育也越來越重視，可是和經(jīng)濟的高速增長相比，還是有些微缺乏道，可以說，社會對教育的重視還沒有到達應(yīng)有的程度。對未成年人的道德教育更是如此，不管是教育主管部門還是整個社會，都過多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和中、高考升學(xué)率，卻無視了學(xué)生的道德教育，雖然國家一再重申加強和改良未成年人的思想道德教育，可是在目前一考定終身的考試制度下，重智育輕德育的做法在短時期內(nèi)很難有太大的轉(zhuǎn)變。這樣，一個

7、學(xué)生只要有好的成績，就可以考進一所理想的學(xué)校，就可能有一份不錯的工作，卻沒有多少人會真正重視學(xué)生的道德修養(yǎng)。在這種情況下，家長無視孩子的道德教育，社會不重視學(xué)生的道德教育就缺乏為奇了?？傊鐣粌?，家庭不管，評價失當(dāng)，是當(dāng)前學(xué)校德育工作效果弱化的主要原因，從而使擔(dān)負著重要職責(zé)的學(xué)校在對學(xué)生進展思想道德教育時常常顯得無助和乏力。學(xué)校的思想道德教育往往是孤軍奮戰(zhàn)，孤掌難鳴。一方面，在道德認識方面，社會對學(xué)生的影響遠大于學(xué)校的教育，學(xué)生在社會和家庭接收的信息時常與學(xué)校的教育不同步也不合拍，學(xué)校德育工作的效果被社會的負面影響消蝕殆盡。教師在學(xué)?？嗫谄判慕逃龑W(xué)生5天，抵不上學(xué)生節(jié)假日回到社會瘋&”1天，學(xué)校思想道德教育的成效存之甚少；另一方面，我們教育工作低效的現(xiàn)象也存在。主要表如今德育的內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實際，學(xué)生對老一套的思想道德教育內(nèi)容并不感興趣。在施行教育的過程中無視學(xué)生的主體性，學(xué)生對重管的高壓式教育，重說教的灌輸式教育常常產(chǎn)生逆反心理。致使教師與局部學(xué)生之間存在某種間隔 ，從而有局部學(xué)生把教師的說教誤認為是教師與他們作對，與他們過意不去。當(dāng)前情況下，局部學(xué)生的思想、行為漸漸變得成人化，一些本不