辨析病句有妙招復(fù)習(xí)過(guò)程

1、精品文檔辨析病句有妙招高玫【教學(xué)目標(biāo)】1掌握病句類型及病句解題技巧2巧抓常見(jiàn)病句的關(guān)鍵標(biāo)志性詞語(yǔ)來(lái)辨析病句加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化病句題型訓(xùn)練【教學(xué)重點(diǎn)】掌握病句類型及病句解題技巧【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)方式】講練結(jié)合【教學(xué)過(guò)程】一、講故事，激情導(dǎo)入讀下面的笑話，笑過(guò)之后請(qǐng)辨析其中的病句。（找一個(gè)較詼諧幽默、時(shí)常逗大家開(kāi)心的同學(xué)演講）韓復(fù)榘演講（老師）解放前，盤(pán)踞山東的大軍閥韓復(fù)榘，是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的大草包。可他卻常常裝出一副很有學(xué)問(wèn)的模樣，到處發(fā)表演說(shuō)。有一次，齊魯大學(xué)校慶，他也趕去湊熱鬧，屁股還沒(méi)坐穩(wěn)，就開(kāi)始發(fā)表演說(shuō)。（學(xué)生）“諸位先生們：今天是個(gè)什么天氣？今天是演講的天氣。到會(huì)的人十分茂盛，

2、看樣子大概有五分之八啦！沒(méi)到的請(qǐng)舉手！”“今天校長(zhǎng)請(qǐng)我光臨貴校，本人深感僥幸。在諸君面前演講，真是鶴立雞群哪！”（學(xué)生們哄堂大笑）“你們笑什么？我是個(gè)大老粗，和你們比不了。你們大家是文化人，都是大學(xué)生、中學(xué)生和留洋生，你們這些烏合之眾是科學(xué)科的，化學(xué)化的，都會(huì)七八國(guó)的英文，我連中國(guó)的英文也不懂。今天到這里講話，真使我蓬蓖生輝，感恩戴德。其實(shí)我沒(méi)有資格給你們講話，講起來(lái)嘛就像就像對(duì)了，就像對(duì)牛彈琴。我雖然說(shuō)話不怎么樣，可是打起仗來(lái)，我能赤膊上陣?！保▽W(xué)生們個(gè)個(gè)捧腹大笑）（老師）同學(xué)們，韓復(fù)榘的演講為什么引得大家哄堂大笑？原因是出現(xiàn)了語(yǔ)病。沒(méi)錯(cuò)，韓復(fù)榘由于用詞不當(dāng)導(dǎo)致了病句連篇，令人啼笑皆非。其實(shí)

3、我們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話和寫(xiě)文章的時(shí)候，往往也會(huì)出現(xiàn)一些在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子，我們把這樣的句子叫做病句。今天我們一起來(lái)探討關(guān)于病句的冋題。二、明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)（指一名學(xué)生朗讀）掌握病句類型及病句解題技巧巧抓常見(jiàn)病句的特征關(guān)鍵詞來(lái)辨析病句三、明確病句類型1、何為“病句”？（提問(wèn)）顧名思義，“病句”就是有病的句子。就是指不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子。病句，一般有兩種情況：一是不通順的句子，一是不合事理的句子。識(shí)別和改正病句，要依靠平時(shí)養(yǎng)成的正確的語(yǔ)感，也要依靠語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)體色彩，還要有一些邏輯知識(shí)和修辭知識(shí)。2、常見(jiàn)的病句有以下幾種病因，一定要記住喲：語(yǔ)序不

4、當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。2015年考察類型為前四種。試題材料多來(lái)自于社會(huì)熱點(diǎn)或帶有地域特色的素材，更加貼近生活。3、知道了常見(jiàn)的病因，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)做一回妙手回春的診斷師吧。精品文檔四、我是小小診斷師學(xué)生活動(dòng)一：辨析病句病因。（出示幾組不同類型的病句，學(xué)生辨析并修改病句，總結(jié)出病句類型及辨別方法）第一組：（語(yǔ)序不當(dāng)）（1）我們要不斷提高和培養(yǎng)自己的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。（不合事理）（2）小王不但會(huì)唱歌，而且小李也會(huì)唱歌。（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不對(duì)，由于前后分句主語(yǔ)不同，“不但”應(yīng)移至句首）當(dāng)句子的前后句子主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)位于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間。（

5、3）兩位優(yōu)秀的有三十年教齡的我校語(yǔ)文老師被選為市人大代表。（本句屬于多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把表領(lǐng)屬的“我?！币频阶钋懊?，將“優(yōu)秀的”放在“教齡的”之后。）多重定語(yǔ)的語(yǔ)序排列一般是：表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的定語(yǔ)離中心詞最遠(yuǎn)；其次是表示中心詞“怎么樣的”動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語(yǔ)；再次是表示中心詞“什么樣的”形容詞、形容詞短語(yǔ)；離中心詞最近的是表示“性質(zhì)的”名詞或名詞短語(yǔ)。范圍（領(lǐng)屬）+數(shù)量+動(dòng)詞（動(dòng)詞性短語(yǔ)）+形容詞（形容詞性短語(yǔ)）+名詞（名詞性短語(yǔ)）+中心詞。（4）與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。應(yīng)將“沒(méi)有”移到“把自己,感受”前面，讓“把自己

6、,感受”緊靠中心詞“傾注”才通順。多重狀語(yǔ)按照語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)言習(xí)慣，多重狀語(yǔ)按照語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)言習(xí)慣，它們的排列順序一般是：離中心詞最遠(yuǎn)的應(yīng)該是表示時(shí)間的或表示原因、目的的詞語(yǔ)；接著是形容詞或一般副詞；再次是表示地點(diǎn)或方向的詞語(yǔ)；離中心詞最近的是表示狀態(tài)的形容詞。即：條件+時(shí)間+處所+范圍或否定+程度+情態(tài)+對(duì)象+中心詞第二組：（搭配不當(dāng)）1、九年級(jí)五班的語(yǔ)文成績(jī)是全校最好的一個(gè)班級(jí)。（主賓搭配不當(dāng)：主干“成績(jī)是班級(jí)”，去掉“一個(gè)班級(jí)”）2、今年春節(jié)期間，這個(gè)市的消防車、三千多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上。（主謂搭配不當(dāng)：句中并列主語(yǔ)中“消防車”同動(dòng)詞謂語(yǔ)“放棄休假”“堅(jiān)持”不

7、搭配。）3、今年將是新中國(guó)第十四次也是新世紀(jì)以來(lái)第一次閱兵。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)：在“今年”后加“的閱兵”或?qū)ⅰ笆恰备臑椤芭e行”）4、人們都以親切的目光注視和傾聽(tīng).著這位殘疾人作家的發(fā)言。（狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）5、一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉（一面與兩面搭配不當(dāng)）6、許多穿裙子的婦女和青年正在那里拍照。（句中的定語(yǔ)“穿裙子的”和中心語(yǔ)“青年”不搭配；“青年”和“婦女”詞義有交叉，不能并列。）第三組：（成分殘缺或贅余）1、經(jīng)過(guò)班主任的再三教育，使我明白了許多道理。（濫用介詞造成成份殘缺，缺少主語(yǔ)。應(yīng)去掉“使”或“經(jīng)過(guò)”0）2、我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（

8、謂語(yǔ)殘缺，句末加上“而努力”才通順。）3、中考復(fù)習(xí)中，不少學(xué)生存在著復(fù)習(xí)重點(diǎn)不突出，時(shí)間安排不合理，有的甚至記住了前面的知識(shí)，又忘記了后面的知識(shí)。（成份殘缺：缺賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在“不合理”后加“的現(xiàn)象”）4、最近全國(guó)各地加大了對(duì)醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽(tīng)聞的交通事故不再發(fā)生。（多重否定造成語(yǔ)意混淆：應(yīng)將“不再”改為“再次”）5、臨沂市榮獲“全國(guó)衛(wèi)生城市”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。（成份贅余：刪掉“的原因”）按現(xiàn)代漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律，凡是應(yīng)該有的成分而沒(méi)有，就是句子的成分殘缺。句子的成分殘缺會(huì)導(dǎo)致意思模糊不清，甚至不可理解。相反，因?yàn)E用詞語(yǔ)而造成重復(fù)的，就是成分贅余。精品文檔精品文

9、檔第四組：（結(jié)構(gòu)混亂）句子里各個(gè)成分之間的關(guān)系沒(méi)有處理好，不符合語(yǔ)法規(guī)則，這種語(yǔ)病叫結(jié)構(gòu)混亂。1、當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時(shí)，我立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺(jué)真是難以形容。（句式雜糅，想表達(dá)兩個(gè)意思，把本該分開(kāi)說(shuō)的兩句話雜糅在一起，合成一句話。應(yīng)該為：當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時(shí)，我立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺(jué)，這種感覺(jué)真是難以形容。）2這種辦法又衛(wèi)生又方便，深受群眾所喜愛(ài)。（句式雜糅，表達(dá)一個(gè)意思，可以用兩個(gè)不同的句式，但不能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子成分雜糅在一起。應(yīng)為：“深受群眾喜愛(ài)”或“深為群眾所喜愛(ài)”）3、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生、

10、和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。（劃線句子既作了前一句子的賓語(yǔ)，又作了后一句子的主語(yǔ)。）4、在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。（反客為主。應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”）5、“我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了?！贝隧?xiàng)前面主語(yǔ)是“我們”，后面連續(xù)出現(xiàn)多個(gè)主語(yǔ)承前省略句，謂語(yǔ)分別是“掐”“帶著”“丟”，但最后一句謂語(yǔ)是“隨水漂走”，這樣就明顯不合邏輯了，主語(yǔ)已暗換成“花”，所以應(yīng)把后兩句改成“丟到山澗里，花隨水漂走了”。各小組在小組長(zhǎng)的組織下，歸納出本小組的病句類型，然后師生歸結(jié)。五、細(xì)辨詞語(yǔ)標(biāo)志找毛病同學(xué)們經(jīng)過(guò)一輪的學(xué)習(xí)和實(shí)例操作，對(duì)病句的辨析

11、和修改已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，下面我們就以上的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。有沒(méi)有哪些悟性較高的同學(xué)能看出些門(mén)道，總結(jié)出辨析病句的捷徑（技巧性的方法）呢？每個(gè)小組要盡可能的談出一個(gè)有建設(shè)性的看法來(lái)喲。學(xué)生活動(dòng)二：尋找辨析病句的技法，細(xì)辨詞語(yǔ)標(biāo)志找毛病一一積累典型病例，學(xué)會(huì)舉一反三。同學(xué)們真是個(gè)有心人呀，這么快就發(fā)現(xiàn)了要點(diǎn)?。ㄒ唬昂汀睆椢ｋU(xiǎn)女如:1我們要不斷提高和培養(yǎng)自己的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。（語(yǔ)序不當(dāng)）2、人們都以親切的目光注視和傾聽(tīng).著這位殘疾人作家的發(fā)言。（狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）3、張老師對(duì)他們的關(guān)懷、教誨和期望是多么深刻和殷切。（句中“關(guān)懷、教誨和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配）4、許多穿裙

12、子的婦女和青年正在那里拍照。句中的定語(yǔ)“穿裙子的”和中心語(yǔ)“青年”不搭配；“青年”和“婦女”詞義有交叉，不能并列。（二）否定辨清如果語(yǔ)句中有否定詞出現(xiàn)，要注意以下問(wèn)題：1、“拒絕”類動(dòng)詞。即阻止、防止、否認(rèn)、懷疑、避免、幸免、難免、切忌等。這類詞本身含有否定，用在句中起否定句意的作用，如果忽視這一用法，在句中又用否定詞，就會(huì)造成語(yǔ)病。如：為了防止不再發(fā)生這類交通事故，交警人員加強(qiáng)了交通監(jiān)管。（應(yīng)把此句中的“不”去掉）2、多重否定注意不要誤用三重否定。女口：幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集整理民歌，積累了大量的資料。（句中的“無(wú)時(shí)無(wú)刻”意為“任何時(shí)候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”）睡眠有

13、三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（忌”和不可”雙重否定，使意思反了。）3、被動(dòng)句，“把”字句的否定這兩種句式的否定詞應(yīng)放在被和把字之前。女口：我們把老虎沒(méi)打死。（應(yīng)把否定詞“沒(méi)”放到“把”之前）4、反問(wèn)句（本身就是一重否定）精品文檔精品文檔反問(wèn)句的特點(diǎn)是運(yùn)用疑問(wèn)的形式來(lái)表示肯定或否定意思，肯定形式的反問(wèn)表示否定的內(nèi)容，否定形式的反問(wèn)表示肯定的內(nèi)容。注意不要誤用雙重否定。女口：難道能否認(rèn)李夢(mèng)琳同學(xué)沒(méi)有取得巨大的進(jìn)步嗎？（否定詞“否認(rèn)”和“沒(méi)有”應(yīng)去掉一個(gè)）（三）兩面詞（一一對(duì)應(yīng)）單面語(yǔ)義對(duì)單面語(yǔ)義，雙面語(yǔ)義對(duì)雙面語(yǔ)義，“有幾個(gè)人就有幾個(gè)位子”。如果句中有正反意義的詞（

14、是否、成敗、優(yōu)劣、好壞、能否等），要注意前后句對(duì)應(yīng)承接是否恰當(dāng)1、一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤我們能不能學(xué)會(huì)修改病句關(guān)鍵要在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。能否有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將決定我們有好的成績(jī)。2、要注意隱含的兩面胡一菲同學(xué)能否取得好成績(jī)?nèi)Q于她努力的程度。（四）與介詞有關(guān)的錯(cuò)誤濫用介詞造成缺少主語(yǔ)女口：經(jīng)過(guò)班主任的再三教育，使我明白了許多道理。（去掉“經(jīng)”或“使”）主客體顛倒女口：（1）在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。（應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”）（2）劉維明同學(xué)去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年”）同學(xué)們真是個(gè)有心人呀，這么快就發(fā)

15、現(xiàn)了要點(diǎn)五、課時(shí)總結(jié)：（新課將結(jié)束，要點(diǎn)記心間）辨析病句病句辨析并不難，否定詞語(yǔ)仔細(xì)看。和”作連接是難關(guān)，表意不明搭配亂。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)易錯(cuò)亂，切記”同后不同前”。兩面詞語(yǔ)要當(dāng)心，特殊現(xiàn)象記心間。是”作謂語(yǔ)易犯病，介詞易使成分殘六、學(xué)生活動(dòng)三：搶答改錯(cuò)1、四川雅安人們抗震救災(zāi)、重建家園的事實(shí)告訴我們：只要心中有堅(jiān)定的信念，才能戰(zhàn)勝和面對(duì)任何困難。2、既然你付出了艱辛的努力，因此你的成績(jī)不會(huì)令大家失望。3、3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。4、不但他接受了大家的批評(píng)，而且改正了錯(cuò)誤。5、我并不否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透

16、露希望，而是說(shuō)希望很渺茫。6這篇小說(shuō)通過(guò)充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充分揭露了主人公的心靈美。六、學(xué)生活動(dòng)四：經(jīng)典中考題回放。一展身手，練習(xí)比拼（練習(xí)到我家，好好招待他）1、2014年浙江省杭州市下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）在保留現(xiàn)有水源的基礎(chǔ)上，杭州將逐步形成以千島湖為主，錢(qián)塘江、東苕溪為輔的多水源供水，從而提高居民的用水品質(zhì)。如何在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，減少人口增長(zhǎng)速度，保持人類與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是擺在一些國(guó)家面前的重大課題。C我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品,去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。精品文檔D.當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地

17、流瀉到筆下，這都源于寫(xiě)作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)。答案：考察病句的用法。選C【解析】A選項(xiàng)中，成分殘缺，缺失賓語(yǔ)，應(yīng)該是“形成的格局”，所以，應(yīng)該在“多水源供水”的后面加“的格局”。B選項(xiàng)中，搭配不當(dāng)，“減少人口增長(zhǎng)速度”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，速度不能減少，應(yīng)該將“減少”換成“減慢”。D選項(xiàng)中，“這都源于寫(xiě)作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)”這一句句式雜糅，修改時(shí)去掉“為基礎(chǔ)”。2、2014年山東省臨沂市下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A中央電視臺(tái)舉辦的中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)，得到了觀眾的高度贊賞，也讓人們從參賽的學(xué)生身上看到了傳承中華文化的希望。B.2014年春晚，一曲時(shí)間都去哪兒了讓無(wú)數(shù)中老年

18、人感懷感動(dòng)，它再次提醒人們：時(shí)間一去不復(fù)返，切忌不要蹉跎歲月。C通過(guò)“12345”市民服務(wù)熱線的開(kāi)通，使廣大群眾的許多困難得到了及時(shí)解決。如今，“12345，服務(wù)找政府”的理念已深入人心。D邵逸夫?qū)?guó)內(nèi)教育事業(yè)做出的杰出貢獻(xiàn)，讓他的名字不僅鐫刻在千萬(wàn)學(xué)子的心里，更鐫刻在一座又一座的教學(xué)樓上。答案（2分）A（B否定不當(dāng)，刪去“切忌”或“不要”；C濫用介詞，主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；D不合邏輯，應(yīng)改為“不僅鐫刻在一座又一座的教學(xué)樓上，更鐫刻在千萬(wàn)學(xué)子的心里。”）3、2014年四川省成都市下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）自古以來(lái)，成都人才輩出，漢代大儒揚(yáng)雄的故鄉(xiāng)就是成都郫縣人。一個(gè)人能否具有創(chuàng)

19、造能力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。為了使大家生活在文明祥和的環(huán)境中，業(yè)主委員會(huì)討論并通過(guò)了文明公約?！罢鋹?ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。答案C（A項(xiàng)主語(yǔ)“故鄉(xiāng)”與賓語(yǔ)“成都郫縣人”搭配不當(dāng)；B項(xiàng)前后不一致，一面和兩面不能同時(shí)呼應(yīng)；D項(xiàng)成分殘缺，缺“增強(qiáng)”的賓語(yǔ)“意識(shí)”。）4、2014年四川省南充市下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.南充的金秋時(shí)節(jié)是旅游休閑的好去處。B馬航MH370失蹤后，許多中國(guó)大陸的游客紛紛取消去馬來(lái)西亞旅游的預(yù)約。C.根治“中國(guó)式過(guò)馬路”的陋習(xí)，完善道路設(shè)施，增強(qiáng)法律意識(shí)才是根本途徑。D.在學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“生

20、活中的法律”“電腦制作”等課程。答案C（A搭配不當(dāng)“時(shí)節(jié)”和“好去處”不能搭配；B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“中國(guó)大陸的許多游客”；D成分贅余，“尤其”“更”語(yǔ)意重復(fù)）5、2014年山東省棗莊市下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（4.B）柏林愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)演出貝多芬的交響樂(lè)作品，氣勢(shì)磅礴，樂(lè)音沸沸揚(yáng)揚(yáng)。焦裕祿雖然離開(kāi)我們50年了，但他的事跡永遠(yuǎn)為人們傳頌。由于這篇文章，使我們認(rèn)識(shí)到吸煙的害處有多大。D.教孩子面對(duì)挫折，并從失敗中取得教訓(xùn)，是現(xiàn)代教育中極關(guān)鍵重要的課題。62014年山東省日照市下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（4.A）精品文檔A.在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，我們要大力發(fā)展健康向上的農(nóng)村文化，積極倡導(dǎo)資源節(jié)約型的生產(chǎn)和生活

21、方式。B長(zhǎng)篇小說(shuō)小時(shí)代，講述了一個(gè)從小感情深厚，有著不同價(jià)值觀的四位女生先后所經(jīng)歷的友情、愛(ài)情。C睡姿不當(dāng)有損眼睛健康，特別是趴著睡覺(jué)會(huì)造成眼壓過(guò)高，不僅可能誘發(fā)青光眼，嚴(yán)重的還會(huì)影響視力。D“蛟龍?zhí)枴睗摵３晒?，?duì)促進(jìn)我國(guó)海洋裝備制造業(yè)發(fā)展，完善海洋科學(xué)研究和開(kāi)發(fā)能力，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。7、2014年四川省廣元市下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，大家都以親切的目光注視和傾聽(tīng)著這位老干部的發(fā)言。她是一位優(yōu)秀的曾經(jīng)獲得四川省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的劍閣縣文峰中學(xué)的語(yǔ)文教師。C你平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時(shí)又沒(méi)有按照要求仔細(xì)審題，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知的。D為加快廣元經(jīng)濟(jì)發(fā)展

22、的步伐，我們要盡力爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)，搞好生態(tài)節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好文化旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)。答案D.（A搭配不當(dāng)，“目光”與“傾聽(tīng)”不搭配，可改為：以親切的目光注視著這位老干部，傾聽(tīng)著他的發(fā)言。B多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，可改為：她是劍閣縣文峰中學(xué)一位曾經(jīng)獲得四川省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師。c結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，可為：那怎么可能有好成績(jī)呢？或：沒(méi)有好成績(jī)是可想而知的。）1、自主答題2、小組討論：（1）在小組長(zhǎng)的組織下相互對(duì)照答案。（2）對(duì)不一致的答案進(jìn)行討論。（3）提出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，全班討論。3、全班歸結(jié)明確正確答案六、教師和學(xué)生交流學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家辨析病句的能力都有了很大的提高。恭喜大家！可以下山去接受考驗(yàn)了。要再經(jīng)些磨練，技藝才會(huì)更加?jì)故?、更加爐火純青！孔子“弟子三千，賢者七