金碟ERP實(shí)訓(xùn)推演介紹

1、.：.；目錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc165375752 HYPERLINK l _Toc165375753 1.1 企業(yè)運(yùn)營模擬實(shí)驗(yàn)室 PAGEREF _Toc165375753 h 4 HYPERLINK l _Toc165375754 1.1.1 消費(fèi)型企業(yè)運(yùn)營實(shí)戰(zhàn)演練 PAGEREF _Toc165375754 h 5 HYPERLINK l _Toc165375755 1.1.2 商貿(mào)型企業(yè)運(yùn)營實(shí)戰(zhàn)演練 PAGEREF _Toc165375755 h 5 HYPERLINK l _Toc165375756 1.1.3 消費(fèi)制造模擬 PAGERE

2、F _Toc165375756 h 6 HYPERLINK l _Toc165375757 1.1.4 實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃 PAGEREF _Toc165375757 h 7 HYPERLINK l _Toc165375758 1.2 實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作方式 PAGEREF _Toc165375758 h 11 HYPERLINK l _Toc165375759 1.2.1 建議實(shí)驗(yàn)室課程開設(shè)方式 PAGEREF _Toc165375759 h 11 HYPERLINK l _Toc165375760 1.2.2 日常培訓(xùn)安排 PAGEREF _Toc165375760 h 18 HYPERLINK l _T

3、oc165375761 1.2.3 實(shí)習(xí)培訓(xùn)安排 PAGEREF _Toc165375761 h 18 HYPERLINK l _Toc165375762 2 企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室 PAGEREF _Toc165375762 h 19 HYPERLINK l _Toc165375763 2.1 企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)引見 PAGEREF _Toc165375763 h 19 HYPERLINK l _Toc165375764 2.1.1 企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)特點(diǎn) PAGEREF _Toc165375764 h 20 HYPERLINK l _Toc165375765 2.1.2 企業(yè)運(yùn)營電

4、子對抗系統(tǒng)的創(chuàng)新特點(diǎn) PAGEREF _Toc165375765 h 22 HYPERLINK l _Toc165375766 2.1.3 企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)的目的 PAGEREF _Toc165375766 h 23 HYPERLINK l _Toc165375767 2.2 企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)建立方案 PAGEREF _Toc165375767 h 23 HYPERLINK l _Toc165375768 2.2.1 企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)學(xué)習(xí)方式 PAGEREF _Toc165375768 h 23 HYPERLINK l _Toc165375769 2.2.2 企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)訓(xùn)

5、練內(nèi)容 PAGEREF _Toc165375769 h 24 HYPERLINK l _Toc165375770 2.3 教師的作用 PAGEREF _Toc165375770 h 27 HYPERLINK l _Toc165375771 2.4 學(xué)習(xí)收益 PAGEREF _Toc165375771 h 28 HYPERLINK l _Toc165375772 2.5 企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)實(shí)施方案 PAGEREF _Toc165375772 h 28 HYPERLINK l _Toc165375773 3 金蝶軟件售后效力體系及培訓(xùn) PAGEREF _Toc165375773 h 31 HYP

6、ERLINK l _Toc165375774 3.1 科學(xué)的實(shí)施是管理軟件勝利運(yùn)用 PAGEREF _Toc165375774 h 31 HYPERLINK l _Toc165375775 3.2 值得信任的全程效力體系 PAGEREF _Toc165375775 h 33 HYPERLINK l _Toc165375776 3.3 為學(xué)院提供的售后效力及培訓(xùn) PAGEREF _Toc165375776 h 351.1企業(yè)運(yùn)營模擬實(shí)驗(yàn)室沙盤模擬是自創(chuàng)沙盤推演在軍事上的勝利閱歷，將其運(yùn)用到企業(yè)管理培訓(xùn)中。它運(yùn)用獨(dú)特直觀的教具，融入市場變數(shù)，結(jié)合角色扮演、情景模擬、講師點(diǎn)評，使受訓(xùn)人員在虛擬的市場

7、競爭環(huán)境中，真實(shí)領(lǐng)會(huì)企業(yè)數(shù)年的運(yùn)營管理過程。沙盤培訓(xùn)以獨(dú)特新穎的培訓(xùn)方式、深化適用的培訓(xùn)效果遭到中外企業(yè)高級管理人員和培訓(xùn)專家們的青睞，目前沙盤培訓(xùn)曾經(jīng)成為世界500強(qiáng)企業(yè)中80%的中高層管理人員運(yùn)營管理培訓(xùn)的首選課程，更有一些商學(xué)院將其列為 MBA 的學(xué)分課程。眾所周知，體驗(yàn)式培訓(xùn)以其獨(dú)特的魅力和效果耐久的優(yōu)勢曾經(jīng)從眾多的培訓(xùn)方式中脫穎而出。沙盤模擬正是一種體驗(yàn)式的培訓(xùn)方式。它強(qiáng)調(diào) “先行后知，經(jīng)過參與帶有挑戰(zhàn)性的“模擬運(yùn)營，使學(xué)員和團(tuán)隊(duì)經(jīng)受企業(yè)實(shí)踐運(yùn)營中的許多“磨練和“考驗(yàn)，經(jīng)過團(tuán)隊(duì)的積極參與和培訓(xùn)師點(diǎn)評，把從“磨練和“考驗(yàn)中得來的領(lǐng)會(huì)與任務(wù)實(shí)踐結(jié)合，吸收和轉(zhuǎn)化為指點(diǎn)學(xué)員的任務(wù)實(shí)際的知識(shí)與

8、閱歷。金蝶在引進(jìn)歐美商學(xué)院的沙盤模擬課程之后，結(jié)合本身多年來在企業(yè)管理信息建立方面的閱歷，尤其是實(shí)施ERP的閱歷，開發(fā)了針對消費(fèi)型企業(yè)的運(yùn)營實(shí)戰(zhàn)演練，以及針對商業(yè)貿(mào)易型企業(yè)的運(yùn)營實(shí)戰(zhàn)演練課程。消費(fèi)型企業(yè)運(yùn)營實(shí)戰(zhàn)演練消費(fèi)型企業(yè)運(yùn)營實(shí)戰(zhàn)演練是面對企業(yè)中高層管理者的高端培訓(xùn)課程，能協(xié)助 企業(yè)界精英迅速提升管理才干。該課程將涉及企業(yè)戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、消費(fèi)管理、市場營銷、財(cái)務(wù)管理等多方面的管理知識(shí)與技藝，經(jīng)金蝶精心設(shè)計(jì)的企業(yè)運(yùn)營實(shí)戰(zhàn)演練課程以及優(yōu)秀師資將的講解，將帶著學(xué)員在培訓(xùn)中全面領(lǐng)略管理運(yùn)營的樂趣。本課程體系是將企業(yè)置身于國際化、信息化、瞬息萬變的復(fù)雜環(huán)境中，經(jīng)過模擬企業(yè)的整體運(yùn)營過程，讓學(xué)員分析企業(yè)

9、內(nèi)外部環(huán)境，制定戰(zhàn)略方案、市場及產(chǎn)品決策、消費(fèi)決策、營銷決策、財(cái)務(wù)決策，體驗(yàn)企業(yè)的運(yùn)營決策過程，從而掌握制定決策的方法，遠(yuǎn)離決策圈套和誤區(qū)，到達(dá)提高學(xué)員決策才干的目的。課程班由30-40名學(xué)員組成，每5-6名學(xué)員組成一個(gè)公司，分任公司總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、銷售總監(jiān)、消費(fèi)總監(jiān)、研發(fā)總監(jiān)、企化部部長等職位，共構(gòu)成5-6個(gè)相互競爭的模擬公司，延續(xù)從事六七期的運(yùn)營活動(dòng)。企業(yè)全面運(yùn)營管理沙盤模擬課程運(yùn)用的教學(xué)模具具有鮮明直觀的視覺特點(diǎn)，培訓(xùn)過程一直貫徹體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈的培訓(xùn)流程，大大提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，使學(xué)員在積極參與中感受戰(zhàn)略制定實(shí)施檢驗(yàn)調(diào)整的完好過程。對于尚未踏入社會(huì)的學(xué)生而言，該課程可以有效地

10、協(xié)助 他們深化體驗(yàn)消費(fèi)型企業(yè)中的市場、銷售、采購、研發(fā)、消費(fèi)、財(cái)務(wù)等全方面的業(yè)務(wù)流程，并學(xué)會(huì)從企業(yè)高層的角度進(jìn)展思索和決策，對于全面認(rèn)識(shí)企業(yè)的整個(gè)運(yùn)營過程，以及盡早融入企業(yè)并為企業(yè)的實(shí)踐運(yùn)營獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策非常有效。消費(fèi)型企業(yè)的模擬培訓(xùn)教室規(guī)范培訓(xùn)教室的規(guī)劃在此不多說，也就是配一個(gè)投影儀、講臺(tái)、白板之后，其他全部是按照上課教室的規(guī)劃，學(xué)生課桌上放置電腦，面向講臺(tái)，由教師經(jīng)過投影儀進(jìn)展教學(xué)和演示。該教室主要模擬消費(fèi)型企業(yè)的銷售、采購、倉存、方案、消費(fèi)、財(cái)務(wù)等業(yè)務(wù)操作流程以及運(yùn)營管理過程。經(jīng)過在教室的各個(gè)區(qū)域設(shè)置企業(yè)的不同崗位，讓學(xué)生體驗(yàn)貫穿企業(yè)的全部業(yè)務(wù)流程，以及中高層企業(yè)管理者對企業(yè)運(yùn)營過程的監(jiān)控和管

11、理。經(jīng)過該培訓(xùn)教室，還可以讓學(xué)生來模擬完成整個(gè)企業(yè)的咨詢、實(shí)施的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在參與信息系統(tǒng)的運(yùn)用實(shí)施過程中，深化領(lǐng)會(huì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，以及企業(yè)管理系統(tǒng)所發(fā)揚(yáng)的重要作用。消費(fèi)型企業(yè)模擬培訓(xùn)教室的規(guī)劃如下，其中業(yè)務(wù)操作區(qū)主要完成詳細(xì)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的錄入和相應(yīng)的操作，管理運(yùn)作區(qū)主要實(shí)現(xiàn)對業(yè)務(wù)過程的監(jiān)控和管理，而高層決策區(qū)主要提供企業(yè)實(shí)踐運(yùn)營的分析和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，為企業(yè)高層的決策提供支持。人力資源區(qū)主要模擬企業(yè)的人力資源管理過程，包括招聘、培訓(xùn)、績效考核、薪酬福利、員工開展、員工才干素質(zhì)模型建立等功能。圖 消費(fèi)型企業(yè)的模擬培訓(xùn)教室規(guī)劃消費(fèi)型企業(yè)的業(yè)務(wù)主要集中在采購和消費(fèi)上，因此可根據(jù)企業(yè)的特性將教室分成相應(yīng)

12、區(qū)域，如下圖。建議教室的規(guī)劃可采用目前企業(yè)普遍采用的敞開式的辦公格局，將教室根據(jù)不同的業(yè)務(wù)進(jìn)展劃分，在相應(yīng)區(qū)域掛牌以明確其功能職責(zé)。根據(jù)模擬企業(yè)業(yè)務(wù)的流程設(shè)計(jì)各區(qū)域由擔(dān)任學(xué)生進(jìn)展數(shù)據(jù)錄入，并在業(yè)務(wù)區(qū)域進(jìn)展流轉(zhuǎn)，構(gòu)成相應(yīng)的數(shù)據(jù)流也業(yè)務(wù)流。實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作方式建議實(shí)驗(yàn)室課程開設(shè)方式實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作時(shí)可根據(jù)不同時(shí)期、不同程度、不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)練習(xí)。根據(jù)專業(yè)課程的開設(shè)，在前期可進(jìn)展分散型實(shí)驗(yàn)練習(xí)，其中專業(yè)課程前期進(jìn)展模塊型的分散模擬實(shí)驗(yàn)練習(xí)，而在課程開設(shè)的后期，學(xué)生對專業(yè)的掌握都曾經(jīng)具備了一定的根底，而且對專業(yè)的知識(shí)曾經(jīng)構(gòu)成了一定的系統(tǒng)，此時(shí)可進(jìn)展流程型的分散模擬實(shí)驗(yàn)練習(xí)。而且可以根據(jù)學(xué)生的層次指定數(shù)據(jù)環(huán)境

13、及帳套的難易程度，如本科學(xué)生與研討生的區(qū)別。在學(xué)生階段的后期，學(xué)生對本專業(yè)的多課程都有了系統(tǒng)性的掌握，且即將面臨社會(huì)的考驗(yàn)，那么可開展綜合型的模擬實(shí)驗(yàn)。根據(jù)企業(yè)的流程及不同企業(yè)的特征開展消費(fèi)型企業(yè)模擬、商貿(mào)型企業(yè)模擬、集團(tuán)企業(yè)模擬等，將系統(tǒng)的各模塊都結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)真正的ERP管理。軟件資源配置金蝶ERP軟件主分財(cái)務(wù)包括根本財(cái)務(wù)、集團(tuán)財(cái)務(wù)等、物流包括采購、銷售、倉存、存貨核算等、消費(fèi)制造包括主消費(fèi)方案、物料需求方案、本錢管理、車間管理等等?？蓪?yīng)到的專業(yè)分別為：財(cái)務(wù)模塊面向財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)電算化、經(jīng)管類學(xué)生或有相關(guān)課程的學(xué)生；物流模塊面向工商管理、信息、經(jīng)管類學(xué)生或有相關(guān)課程的學(xué)生；消費(fèi)制造模塊

14、面向消費(fèi)管理類、工商管理類、信息、經(jīng)管類學(xué)生或有相關(guān)課程的學(xué)生。詳細(xì)模塊的數(shù)據(jù)流程可參考“ERP軟件配置方案或參考相關(guān)模塊按例教程。結(jié)合學(xué)校課程設(shè)計(jì)方式與ERP模塊設(shè)置方式，建議的實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)方式和專業(yè)對應(yīng)方式可如下表：實(shí)驗(yàn)與學(xué)生對應(yīng)方式：建議的實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)方式學(xué)期學(xué)校課程開設(shè)情況實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方式、內(nèi)容闡明大一開設(shè)根底課程暫不需求大二開設(shè)專業(yè)課程專業(yè)型模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)K型實(shí)驗(yàn)練習(xí)前期流程型實(shí)驗(yàn)練習(xí)后期大三專業(yè)課程繼續(xù)開設(shè)，但學(xué)生已逐漸構(gòu)成系統(tǒng)知識(shí)綜合型企業(yè)實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)消費(fèi)型企業(yè)實(shí)務(wù)模擬教材中指定數(shù)據(jù)環(huán)境及給定帳套數(shù)據(jù)商貿(mào)型企業(yè)實(shí)務(wù)模擬集團(tuán)型企業(yè)實(shí)務(wù)模擬大四專業(yè)課程都已終了，學(xué)生已系統(tǒng)掌握本專業(yè)知識(shí)企業(yè)運(yùn)

15、營實(shí)戰(zhàn)演練消費(fèi)型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營演練沙盤演練商貿(mào)型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營演練整體企業(yè)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營演練研討生對本專業(yè)知識(shí)深化研討綜合型企業(yè)實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)消費(fèi)型企業(yè)實(shí)務(wù)模擬教材中指定的數(shù)據(jù)環(huán)境及帳套數(shù)據(jù)難度加大，可做企業(yè)深化研討商貿(mào)型企業(yè)實(shí)務(wù)模擬集團(tuán)型企業(yè)實(shí)務(wù)模擬企業(yè)運(yùn)營施實(shí)戰(zhàn)演練消費(fèi)型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營演練難度加大，競爭猛烈實(shí)驗(yàn)與專業(yè)對應(yīng)方式：實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對應(yīng)專業(yè)闡明專業(yè)型模擬實(shí)驗(yàn)財(cái)務(wù)模塊財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)電算化、經(jīng)管類學(xué)生或有相關(guān)課程的學(xué)生物流模塊工商管理、信息、經(jīng)管類學(xué)生或有相關(guān)課程的學(xué)生消費(fèi)模塊消費(fèi)管理類、工商管理類、信息、經(jīng)管類學(xué)生或有相關(guān)課程的學(xué)生綜合型企業(yè)實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)消費(fèi)型企業(yè)實(shí)務(wù)模擬不限專業(yè)，有相關(guān)課程學(xué)習(xí)根

16、底學(xué)生即可商貿(mào)型企業(yè)實(shí)務(wù)模擬集團(tuán)型企業(yè)實(shí)務(wù)模擬企業(yè)運(yùn)營實(shí)戰(zhàn)演練消費(fèi)型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營演練不限專業(yè)，有相關(guān)課程學(xué)習(xí)根底學(xué)生即可專業(yè)型模擬實(shí)驗(yàn)利用實(shí)驗(yàn)室ERP軟件，可根據(jù)不同窗生的專業(yè)分模塊進(jìn)展模擬實(shí)驗(yàn)，以鍛煉其專業(yè)運(yùn)用才干。通常該練習(xí)可用于專業(yè)課程開設(shè)時(shí)的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，為綜合型企業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)的根底。其中數(shù)據(jù)的管理經(jīng)過帳套管理實(shí)現(xiàn)。教室規(guī)劃：專業(yè)型模擬實(shí)驗(yàn)偏重的是對專業(yè)知識(shí)的練習(xí)，其重點(diǎn)不在整體流程及數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)而在于功能型練習(xí)及模塊內(nèi)部業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)的流轉(zhuǎn)，因此不需求特殊的教室規(guī)劃即可運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)開展：流程型實(shí)驗(yàn)練習(xí)流程型實(shí)驗(yàn)練習(xí)是以假設(shè)干學(xué)生為一團(tuán)體，團(tuán)體內(nèi)部分角色扮演，在特定的數(shù)據(jù)環(huán)境下進(jìn)展練習(xí)。數(shù)據(jù)環(huán)境必需模

17、擬企業(yè)的運(yùn)營環(huán)境和所發(fā)生的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，因此首先要為一團(tuán)體的學(xué)生預(yù)備一套空白帳套，在練習(xí)教材中的業(yè)務(wù)及數(shù)據(jù)作為實(shí)踐發(fā)生的業(yè)務(wù)進(jìn)展數(shù)據(jù)處置。團(tuán)體中的學(xué)生扮演不同的角色擔(dān)任不同的模塊。根據(jù)企業(yè)實(shí)踐情況，根底財(cái)務(wù)中的財(cái)務(wù)部門通常只需2-3人，因此每團(tuán)體的學(xué)生也可為2人左右。在提供的實(shí)驗(yàn)教材中每發(fā)生的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)都必需由學(xué)生在系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)。如：某企業(yè)本月發(fā)生業(yè)務(wù)：5日，提取現(xiàn)金10000元；10日歸還前欠恒星公司貨款120000元；15日，銷售一部王林向宏基公司銷售A產(chǎn)品60000元，貨款暫欠；月底，發(fā)放員工工資。學(xué)生根據(jù)業(yè)務(wù)及數(shù)據(jù)結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí)將該業(yè)務(wù)在系統(tǒng)總帳模塊中實(shí)現(xiàn)，其中發(fā)放員工工資可經(jīng)過工資模塊完成

18、數(shù)據(jù)錄入任務(wù)并在總帳模塊中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)。完成每章節(jié)的聯(lián)絡(luò)后可經(jīng)過系統(tǒng)中各報(bào)表、帳簿的功能核對數(shù)據(jù)，期末完成后可經(jīng)過資產(chǎn)負(fù)債表等其他報(bào)表檢查其業(yè)務(wù)完成情況。經(jīng)過流程型實(shí)驗(yàn)練習(xí)可考核學(xué)生對專業(yè)的熟習(xí)程度、判別才干、業(yè)務(wù)的了解情況、軟件的運(yùn)用才干、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。通常該練習(xí)可用于專業(yè)課程后期的某專業(yè)課程內(nèi)較為系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)練習(xí)。在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)管理方面，各自構(gòu)成的帳套可建相應(yīng)文件夾保管于效力器上，以供下次繼續(xù)上節(jié)課的數(shù)據(jù)的繼續(xù)練習(xí)。 1.2 模塊型實(shí)驗(yàn)練習(xí)區(qū)別于流程型實(shí)驗(yàn)練習(xí)，模塊型實(shí)驗(yàn)練習(xí)更注重個(gè)人的專業(yè)才干。需求為每個(gè)學(xué)生預(yù)備一套空白帳套，各自根據(jù)教材中提供的數(shù)據(jù)及業(yè)務(wù)進(jìn)展系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，并根據(jù)報(bào)表及帳簿中的數(shù)

19、據(jù)考核其成果。經(jīng)過模塊型實(shí)驗(yàn)練習(xí)可考核學(xué)生對專業(yè)的熟習(xí)程度、判別才干、業(yè)務(wù)的了解情況、軟件的運(yùn)用才干等。通常該練習(xí)可用于專業(yè)課程開設(shè)前期結(jié)合課程內(nèi)容單功能的實(shí)驗(yàn)練習(xí)。在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)管理方面，根據(jù)課程設(shè)計(jì)的每章節(jié)設(shè)置各個(gè)內(nèi)容的帳套數(shù)據(jù)，使得本章節(jié)課程的內(nèi)容不影響到下章節(jié)課程內(nèi)容的帳套數(shù)據(jù)，即在每堂課開場的時(shí)候各學(xué)生能站于同一同跑線上，本章節(jié)終了后能立刻檢查出學(xué)生掌握和練習(xí)完成的情況。如：本章節(jié)內(nèi)容為工資管理，設(shè)置了相應(yīng)的工資管理帳套；下一章節(jié)的課程內(nèi)容為現(xiàn)金管理，那么設(shè)置相應(yīng)的現(xiàn)金管理帳套；在工資管理課程終了后產(chǎn)生的數(shù)據(jù)不會(huì)影響到現(xiàn)金管理課程的內(nèi)容練習(xí)。2.1 消費(fèi)型企業(yè)實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)教室規(guī)劃該教室主

20、要模擬消費(fèi)型企業(yè)的銷售、采購、倉存、方案、消費(fèi)、財(cái)務(wù)等業(yè)務(wù)操作流程以及運(yùn)營管理過程。經(jīng)過在教室的各個(gè)區(qū)域設(shè)置企業(yè)的不同崗位，讓學(xué)生體驗(yàn)貫穿企業(yè)的全部業(yè)務(wù)流程，以及中高層企業(yè)管理者對企業(yè)運(yùn)營過程的監(jiān)控和管理。經(jīng)過該培訓(xùn)教室，還可以讓學(xué)生來模擬完成整個(gè)企業(yè)的咨詢、實(shí)施的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在參與信息系統(tǒng)的運(yùn)用實(shí)施過程中，深化領(lǐng)會(huì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，以及企業(yè)管理系統(tǒng)所發(fā)揚(yáng)的重要作用。消費(fèi)型企業(yè)模擬培訓(xùn)教室的規(guī)劃如下，其中業(yè)務(wù)操作區(qū)主要完成詳細(xì)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的錄入和相應(yīng)的操作，管理運(yùn)作區(qū)主要實(shí)現(xiàn)對業(yè)務(wù)過程的監(jiān)控和管理，而高層決策區(qū)主要提供企業(yè)實(shí)踐運(yùn)營的分析和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，為企業(yè)高層的決策提供支持。人力資源區(qū)主要模擬企

21、業(yè)的人力資源管理過程，包括招聘、培訓(xùn)、績效考核、薪酬福利、員工開展、員工才干素質(zhì)模型建立等功能。圖 消費(fèi)型企業(yè)的模擬培訓(xùn)教室規(guī)劃消費(fèi)型企業(yè)的業(yè)務(wù)主要集中在采購和消費(fèi)上，因此可根據(jù)企業(yè)的特性將教室分成相應(yīng)區(qū)域，如下圖。建議教室的規(guī)劃可采用目前企業(yè)普遍采用的敞開式的辦公格局，將教室根據(jù)不同的業(yè)務(wù)進(jìn)展劃分，在相應(yīng)區(qū)域掛牌以明確其功能職責(zé)。2、實(shí)驗(yàn)開展該實(shí)驗(yàn)可由假設(shè)干學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)體，團(tuán)體中的學(xué)生扮演其中的不同角色、行使不同的職責(zé)、在系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)，可坐于圖中相應(yīng)的位置。也可在數(shù)據(jù)量小的情況下由學(xué)生各自該實(shí)驗(yàn)可考核學(xué)生的各專業(yè)掌握才干、系統(tǒng)知識(shí)運(yùn)用才干、團(tuán)隊(duì)精神的綜合考核。根據(jù)教材確定企業(yè)運(yùn)

22、轉(zhuǎn)的環(huán)境，模擬企業(yè)業(yè)務(wù)的流程設(shè)計(jì)各區(qū)域由擔(dān)任學(xué)生進(jìn)展數(shù)據(jù)錄入，并在業(yè)務(wù)區(qū)域進(jìn)展流轉(zhuǎn)，構(gòu)成相應(yīng)的數(shù)據(jù)流和業(yè)務(wù)流。2.2 商貿(mào)型企業(yè)實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)教室規(guī)劃該教室主要模擬貿(mào)易型企業(yè)從門店前臺(tái)進(jìn)展銷售，到后臺(tái)的財(cái)務(wù)處置和訂貨方案，零售店的銷售和訂貨方案、區(qū)域配送中心的的物流配送業(yè)務(wù)、集團(tuán)采購中心的一致采購業(yè)務(wù)等操作流程以及運(yùn)營管理過程。經(jīng)過在教室的各個(gè)區(qū)域設(shè)置集團(tuán)型貿(mào)易型企業(yè)的不同職能，讓學(xué)生體驗(yàn)貫穿集團(tuán)型貿(mào)易企業(yè)的全部業(yè)務(wù)流程，以及中高層企業(yè)管理者對企業(yè)運(yùn)營過程的監(jiān)控和管理。經(jīng)過該培訓(xùn)教室，還可以讓學(xué)生來模擬完成整個(gè)企業(yè)的咨詢、實(shí)施的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在參與信息系統(tǒng)的運(yùn)用實(shí)施過程中，深化領(lǐng)會(huì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流

23、程，以及企業(yè)管理系統(tǒng)所發(fā)揚(yáng)的重要作用。貿(mào)易型企業(yè)模擬培訓(xùn)教室的規(guī)劃如下：圖 貿(mào)易型企業(yè)的模擬培訓(xùn)教室規(guī)劃實(shí)驗(yàn)開展該實(shí)驗(yàn)可由假設(shè)干學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)體，團(tuán)體中的學(xué)生扮演其中的不同角色、行使不同的職責(zé)、在系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)，可坐于圖中相應(yīng)的位置。也可在數(shù)據(jù)量小的情況下由學(xué)生各自該實(shí)驗(yàn)可考核學(xué)生的各專業(yè)掌握才干、系統(tǒng)知識(shí)運(yùn)用才干、團(tuán)隊(duì)精神的綜合考核。根據(jù)教材確定企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的環(huán)境，模擬企業(yè)業(yè)務(wù)的流程設(shè)計(jì)各區(qū)域由擔(dān)任學(xué)生進(jìn)展數(shù)據(jù)錄入，并在業(yè)務(wù)區(qū)域進(jìn)展流轉(zhuǎn)，構(gòu)成相應(yīng)的數(shù)據(jù)流和業(yè)務(wù)流。2.3 集團(tuán)型企業(yè)實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)教室規(guī)劃該教室主要模擬集團(tuán)型企業(yè)在財(cái)務(wù)管理方面的主要流程和重要職能。經(jīng)過從各個(gè)分公司、子公司獲

24、取財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)分公司、子公司與子集團(tuán)之間的財(cái)務(wù)結(jié)算和核算功能，再經(jīng)過將子集團(tuán)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)匯總上報(bào)，得到總集團(tuán)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。經(jīng)過該模擬教室，可以模擬出現(xiàn)實(shí)的集團(tuán)企業(yè)的多種財(cái)務(wù)運(yùn)作方式，使得學(xué)員對于大型集團(tuán)型企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)作和管理過程有全面和深化的認(rèn)識(shí)。圖 集團(tuán)型企業(yè)的模擬培訓(xùn)教室規(guī)劃2、實(shí)驗(yàn)開展該實(shí)驗(yàn)可由假設(shè)干學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)體，團(tuán)體中的學(xué)生扮演其中的不同角色、行使不同的職責(zé)、在系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)，可坐于圖中相應(yīng)的位置。也可在數(shù)據(jù)量小的情況下由學(xué)生各自該實(shí)驗(yàn)可考核學(xué)生的各專業(yè)掌握才干、系統(tǒng)知識(shí)運(yùn)用才干、團(tuán)隊(duì)精神的綜合考核。根據(jù)教材確定企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的環(huán)境，模擬企業(yè)業(yè)務(wù)的流程設(shè)計(jì)各區(qū)域由擔(dān)任學(xué)生進(jìn)展數(shù)據(jù)

25、錄入，并在業(yè)務(wù)區(qū)域進(jìn)展流轉(zhuǎn)，構(gòu)成相應(yīng)的數(shù)據(jù)流和業(yè)務(wù)流。日常培訓(xùn)安排在平常的培訓(xùn)安排中，以ERP認(rèn)證類課程和沙盤模擬課程為主，可以按照以下課程安排：實(shí)驗(yàn)室安排課程培訓(xùn)課時(shí)包容學(xué)生人數(shù)闡明規(guī)范實(shí)驗(yàn)室ERP運(yùn)用認(rèn)證中級財(cái)務(wù)管理30 80講解K/3系統(tǒng)財(cái)務(wù)管理模塊的操作和運(yùn)用規(guī)范實(shí)驗(yàn)室ERP運(yùn)用認(rèn)證中級供應(yīng)鏈3080講解K/3系統(tǒng)供應(yīng)鏈管理模塊的操作和運(yùn)用規(guī)范實(shí)驗(yàn)室ERP運(yùn)用認(rèn)證中級消費(fèi)制造4280講解K/3系統(tǒng)消費(fèi)制造管理模塊的操作和運(yùn)用規(guī)范實(shí)驗(yàn)室ERP運(yùn)用認(rèn)證中級HR3080講解K/3系統(tǒng)人力資源管理模塊的操作和運(yùn)用規(guī)范實(shí)驗(yàn)室ERP運(yùn)用認(rèn)證中級集團(tuán)財(cái)務(wù)4280講解K/3系統(tǒng)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理模塊的操作和

26、運(yùn)用規(guī)范實(shí)驗(yàn)室ERP運(yùn)用認(rèn)證中級系統(tǒng)管理3080講解K/3系統(tǒng)管理和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的操作和運(yùn)用規(guī)范實(shí)驗(yàn)室ERP運(yùn)用認(rèn)證中級集團(tuán)分銷1280講解K/3集團(tuán)分銷管理模塊的操作和運(yùn)用企業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室ERP運(yùn)用認(rèn)證中級綜合實(shí)驗(yàn)6060模擬企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作案例運(yùn)轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)培訓(xùn)安排實(shí)習(xí)安排的內(nèi)容可以按照如下的步驟進(jìn)展實(shí)驗(yàn)室安排課程培訓(xùn)課時(shí)包容學(xué)生人數(shù)闡明企業(yè)運(yùn)營實(shí)戰(zhàn)模擬實(shí)驗(yàn)室沙盤模擬工業(yè)2472經(jīng)過在沙盤模擬教室中進(jìn)展消費(fèi)型企業(yè)和商貿(mào)型企業(yè)的體驗(yàn)式培訓(xùn)，讓學(xué)生深化領(lǐng)會(huì)兩種不同企業(yè)的戰(zhàn)略決策和運(yùn)營管理過程，有助于從企業(yè)總體的角度來了解整個(gè)企業(yè)的運(yùn)作企業(yè)運(yùn)營實(shí)戰(zhàn)模擬實(shí)驗(yàn)室沙盤模擬商業(yè)2472普通教室ERP根本原理培訓(xùn)選修12

27、不定結(jié)合各個(gè)院系的特點(diǎn)，給學(xué)生講解ERP的根本原理。規(guī)范實(shí)驗(yàn)室ERP系統(tǒng)操作培訓(xùn)不定80根據(jù)院系的偏重點(diǎn)，結(jié)合金蝶的ERP系統(tǒng)，給學(xué)生講解ERP系統(tǒng)的各個(gè)業(yè)務(wù)功能企業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室ERP課程設(shè)計(jì)24060經(jīng)過設(shè)計(jì)三種典型的企業(yè)案例，即消費(fèi)型企業(yè)、貿(mào)易型企業(yè)、集團(tuán)型企業(yè)，讓學(xué)生來提交給企業(yè)的管理咨詢方案，并經(jīng)過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，提供真實(shí)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生來模擬ERP系統(tǒng)在企業(yè)中的運(yùn)用實(shí)施過程，以及最終勝利上線運(yùn)用。企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)引見真實(shí)的企業(yè)運(yùn)營中，不允許我們總是不斷的嘗試，去犯各種各樣的錯(cuò)誤，有些決策失誤甚至?xí)o企業(yè)帶來致使的打擊。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往實(shí)際與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生實(shí)

28、際知識(shí)都掌握的很好，但卻不知在實(shí)踐企業(yè)運(yùn)營管理該如何詳細(xì)運(yùn)用，也缺乏實(shí)際時(shí)機(jī)。如何才干有效提升學(xué)生的知識(shí)技藝？企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)來輔助課程知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際檢驗(yàn)是一種較好的方法。企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)完全運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，逼真模擬企業(yè)真實(shí)運(yùn)營情況，學(xué)生完全在企業(yè)運(yùn)營實(shí)戰(zhàn)中來綜合運(yùn)營所學(xué)知識(shí)，在虛擬商業(yè)環(huán)境中測試和演練實(shí)踐企業(yè)運(yùn)營能夠遇到的各種問題，如制定公司戰(zhàn)略、分析市場信息、制定研發(fā)方案、安排消費(fèi)進(jìn)度、研討競爭對手、分析報(bào)表數(shù)據(jù)等，經(jīng)過逼真再現(xiàn)的商業(yè)環(huán)境和學(xué)生對虛擬企業(yè)的親身運(yùn)營管理，協(xié)助 學(xué)生掌握應(yīng)對在未來實(shí)踐任務(wù)中能夠碰到的各種管理問題的有效方法，提升學(xué)生分析問題與處理問題的才干。企

29、業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)采用完全基于計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)運(yùn)用的商業(yè)模擬運(yùn)營平臺(tái)，為可根據(jù)學(xué)校的不同需求來提供相應(yīng)的模擬訓(xùn)練案例和訓(xùn)練模型。企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)特點(diǎn)最具實(shí)戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方法企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)經(jīng)過運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，全面模擬商業(yè)運(yùn)營環(huán)境，學(xué)生在虛擬商業(yè)社會(huì)中完成企業(yè)運(yùn)營中的各項(xiàng)管理決策任務(wù)。企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)采用小組方式，每個(gè)小組由多名學(xué)生組成，分別擔(dān)任總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、市場總監(jiān)、消費(fèi)總監(jiān)、研發(fā)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)等角色分工，各小組組建一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)來運(yùn)營一家虛擬企業(yè)，共構(gòu)成數(shù)家相互競爭的虛擬企業(yè)，延續(xù)從事十個(gè)會(huì)計(jì)年度的運(yùn)營活動(dòng)。各模擬企業(yè)根據(jù)商業(yè)模擬背景及提供的市場信息，研討制定

30、企業(yè)運(yùn)營戰(zhàn)略，決議各階段的運(yùn)營方案，并將各階段的決策數(shù)據(jù)輸入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，經(jīng)過計(jì)算機(jī)軟件來全面模擬虛擬商業(yè)環(huán)境的企業(yè)運(yùn)營，并自動(dòng)生成各階段一切團(tuán)隊(duì)企業(yè)的運(yùn)營報(bào)表與分析圖表。各團(tuán)隊(duì)可隨時(shí)了解本人每一步?jīng)Q策所產(chǎn)生的結(jié)果及變化，以及其他競賽團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營情況。由于借助了非常嚴(yán)密與精心設(shè)計(jì)的商業(yè)模擬管理模型及企業(yè)決策博弈實(shí)際，各團(tuán)隊(duì)在虛擬運(yùn)營中的每一步?jīng)Q策都真實(shí)再現(xiàn)了企業(yè)實(shí)踐能夠遇到的情況，每一步的決策及競爭對手的戰(zhàn)略都會(huì)給企業(yè)運(yùn)營結(jié)果帶來很大的變化，整個(gè)系統(tǒng)在操作中極具真實(shí)感與參與感。參賽學(xué)生就好像切身參與實(shí)踐企業(yè)運(yùn)營管理一樣，要對企業(yè)開展各個(gè)階段所面臨的問題進(jìn)展分析與決策，整個(gè)過程緊張刺激，充溢樂趣

31、，寓教于樂。在幾天的學(xué)習(xí)實(shí)際里，學(xué)生就好像親身參與了一次企業(yè)運(yùn)營管理，對企業(yè)的開展運(yùn)籌帷幄，充溢責(zé)任感與成就感。這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式或手工沙盤演練方式所無法到達(dá)的效果。充溢樂趣的學(xué)習(xí)方法企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)因其豐富多樣的課程內(nèi)容及出色的學(xué)習(xí)效果而逐漸成為歐美國家企業(yè)管理訓(xùn)練的首選培訓(xùn)方式，并成為國外高校工商管理碩士的重要培訓(xùn)課程及方法之一。這種學(xué)習(xí)方法使學(xué)習(xí)充溢了競爭的樂趣，學(xué)生經(jīng)過角色扮演、模擬演練、圖表分析、實(shí)戰(zhàn)感受、動(dòng)感籠統(tǒng)的模擬企業(yè)運(yùn)營情況，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生的參與感強(qiáng)，自動(dòng)學(xué)習(xí)熱情更高，學(xué)習(xí)效果也得到了極大的提升。特別是，企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)是一種挑戰(zhàn)競賽。在每次競賽的最

32、后階段，參與者將不希望終了課程：他們將熱心繼續(xù)測試系統(tǒng)，推進(jìn)極限，改良他們的表現(xiàn)。當(dāng)課程爭取到學(xué)生這樣全部的關(guān)注后，學(xué)習(xí)將會(huì)自動(dòng)完成，學(xué)生對知識(shí)的了解與運(yùn)用才干也將得到很大提高。效果最正確的學(xué)習(xí)方法與國外一些純管理競賽類軟件不同，企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)的中心目的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，并學(xué)會(huì)在實(shí)踐企業(yè)運(yùn)營管理中的詳細(xì)運(yùn)用方法。因此，在整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)不僅僅是一套管理競賽系統(tǒng)，更是一套完善的學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)。各小組經(jīng)過學(xué)活力模擬運(yùn)營一家虛擬企業(yè)，完成一切決策操作，查看企業(yè)運(yùn)營情況及各類分析數(shù)據(jù)。教師那么可以經(jīng)過教師機(jī)安排課程內(nèi)容與進(jìn)度，并完全控制學(xué)活力的決策進(jìn)程與授課進(jìn)程，學(xué)生的一

33、切操作都在講師的掌控之下，從而徹底抑制了手工模擬沙盤課難以控制、易于出錯(cuò)的情況。教師還可以根據(jù)學(xué)生的情況與教學(xué)目的的不同，對整個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型和知識(shí)技藝進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與定制，使管理訓(xùn)練模型與教學(xué)內(nèi)容更加適宜于課程的需求。利用系統(tǒng)自動(dòng)動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)產(chǎn)生并提供的各類分析圖表工具，各小組可以對本人及其他小組運(yùn)營情況進(jìn)展全面的對比分析，并與學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合，經(jīng)過親身模擬運(yùn)營，更好的加深對知識(shí)技藝的了解與掌握。企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)的創(chuàng)新特點(diǎn)在實(shí)踐教學(xué)中，經(jīng)過運(yùn)用本模擬對抗平臺(tái)組織系列教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生置身于企業(yè)的虛擬環(huán)境之中，并經(jīng)過模擬企業(yè)的主要運(yùn)作過程，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)企業(yè)所處的復(fù)雜多變的環(huán)境，熟習(xí)企業(yè)的業(yè)務(wù)

34、流程，親身體驗(yàn)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建立、運(yùn)營決策、運(yùn)營管理、營銷戰(zhàn)略、企業(yè)間的競爭與協(xié)作關(guān)系等等，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)學(xué)習(xí)，變填鴨式學(xué)習(xí)為創(chuàng)外型學(xué)習(xí)，最大限制地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成教師與學(xué)生的良性互動(dòng)。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)在眾多方面進(jìn)展了創(chuàng)新：教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新1教學(xué)活動(dòng)從以“教為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)為中心，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心，教師的作用從以課堂講授為主轉(zhuǎn)向以教學(xué)設(shè)計(jì)與組織、指點(diǎn)、監(jiān)控、考核學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。2學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容從單純教師、課內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)榧冉處熍c課內(nèi)，也其他的學(xué)生與課外。3教學(xué)內(nèi)容的安排從實(shí)際與實(shí)際脫節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際程度提升與實(shí)際運(yùn)用

35、才干加強(qiáng)嚴(yán)密結(jié)合，經(jīng)過模擬體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，一方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展專業(yè)知識(shí)與相關(guān)知識(shí)的整合和知識(shí)的意義建構(gòu)，將零散的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷ヘ灤┑南到y(tǒng)的知識(shí)；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)內(nèi)化為本身的才干與素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)際與實(shí)際的結(jié)合。教學(xué)方法創(chuàng)新企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)所采用的教學(xué)方法非常有助于學(xué)生自動(dòng)、積極地參與，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與培育學(xué)生的學(xué)習(xí)才干，有助于發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的作用與構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，有助于提高教學(xué)效率與降低教學(xué)本錢。教學(xué)手段創(chuàng)新企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合，手工手段與電子技術(shù)手段相結(jié)合，模擬仿真手段與實(shí)操手段相結(jié)合。企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)的目的1、高等院校的系統(tǒng)的普通教育

36、和社會(huì)的專業(yè)的職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合不斷以來，高等院校的教育以其根底性強(qiáng)，全面、系統(tǒng)性強(qiáng)而遭到社會(huì)各方一定。而社會(huì)性專業(yè)職業(yè)教育曾經(jīng)存在和開展相當(dāng)長的時(shí)間，并不斷在成人教育領(lǐng)域孜孜以求地探尋各種學(xué)習(xí)技術(shù)和方法，并在廣泛學(xué)習(xí)、引進(jìn)和長期的實(shí)際中積累了豐富的閱歷和教訓(xùn)。經(jīng)過建立企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)，引進(jìn)社會(huì)性專業(yè)職業(yè)教育的內(nèi)容，使之成為高等院校根底普通教育的有機(jī)組成部分，給學(xué)生提供更多的實(shí)際時(shí)機(jī)，在高校教育和社會(huì)之間建立了重要的聯(lián)絡(luò)和紐帶。2、在推行開展順應(yīng)性實(shí)際教學(xué)新方法中，提升教學(xué)效果開展順應(yīng)性實(shí)際教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化開展方案和實(shí)際教學(xué)兩部分。這種教學(xué)方法在興隆國家曾經(jīng)流行多

37、年，并獲得了顯見的教學(xué)結(jié)果。為了使學(xué)校培育的人才綜合素質(zhì)強(qiáng)、適用性更強(qiáng)，推行開展順應(yīng)性教學(xué)勢在必行。3、能協(xié)助 建立學(xué)院良好的教學(xué)聲譽(yù)高等教育與社會(huì)需求更嚴(yán)密地結(jié)合，人才更受企事業(yè)單位的歡迎，能直接促使高校教學(xué)聲譽(yù)的提高。無疑，企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)的建立，能更好的加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際，提升學(xué)生的實(shí)踐技藝。企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)建立方案企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)學(xué)習(xí)方式企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)是以真實(shí)企業(yè)運(yùn)營環(huán)境為根底，參訓(xùn)學(xué)生分成相互競爭的團(tuán)隊(duì)，每支團(tuán)隊(duì)分別代表不同的虛擬企業(yè)，并把它當(dāng)作真實(shí)的公司進(jìn)展管理，在一樣的運(yùn)營環(huán)境中實(shí)現(xiàn)運(yùn)營目的和戰(zhàn)略方案。企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)完全是在一種模擬企業(yè)運(yùn)營管理的形狀下完成學(xué)習(xí)

38、與訓(xùn)練。在課程中，首先會(huì)將學(xué)生分為假設(shè)干個(gè)小組，每個(gè)小組由多名學(xué)生組成，并組建一家虛擬企業(yè)，每名成員分別擔(dān)任企業(yè)的總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、市場總監(jiān)、銷售總監(jiān)、研發(fā)總監(jiān)、制造總監(jiān)、人力資源總監(jiān)等角色，并行使相應(yīng)職責(zé)。同時(shí)，每個(gè)小組將會(huì)擁有一筆起動(dòng)資金，他需求制定重要的戰(zhàn)略目的和方案，開場驚險(xiǎn)、刺激的商場激戰(zhàn)，努力打造本人的商業(yè)王國。如何整合資源？如何實(shí)現(xiàn)業(yè)績增長？如何打造競爭優(yōu)勢？這都是您所指點(diǎn)的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)需求共同努力來完成的。 每個(gè)團(tuán)隊(duì)必需在運(yùn)營過程中，自行設(shè)計(jì)組織構(gòu)造并分配職位，履行各項(xiàng)管理職責(zé)，設(shè)法使本人的企業(yè)具備最正確前景，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略方案，努力達(dá)成運(yùn)營目的。這樣，在學(xué)習(xí)終了時(shí)，團(tuán)隊(duì)所管理的公司價(jià)值

39、將是最高的。在模擬運(yùn)營中的各種關(guān)系，有許多是用純數(shù)字表示的如財(cái)務(wù)信息，其他的那么屬于那類即使在現(xiàn)實(shí)生活中也無法確切得出的關(guān)系如：您能夠得到多少定單，市場需求的變化，等等。為了有效地進(jìn)展運(yùn)營，在模擬演練進(jìn)程中，有必要對這些不確定的要素進(jìn)展探求和估計(jì)，測試其敏感性并且了解其對您公司運(yùn)營情況的影響。在制定某些詳細(xì)決策時(shí)，這類分析將有助您對能夠發(fā)生的事情得出一個(gè)大約的結(jié)論。企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)容在企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)中，學(xué)生們必需做出眾多的運(yùn)營決策。例如新產(chǎn)品的開發(fā)、消費(fèi)設(shè)備的改造、新市場中銷售潛能的開發(fā)等等。每個(gè)獨(dú)立的決策似乎容易做出，然而當(dāng)它們綜合在一同時(shí)，許多不同的選擇方案自然產(chǎn)生。企業(yè)運(yùn)

40、營電子對抗系統(tǒng)涉及整體戰(zhàn)略、全面運(yùn)營、產(chǎn)品研發(fā)、消費(fèi)方案、市場營銷、財(cái)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)溝通等多個(gè)方面，詳細(xì)內(nèi)容包括：整體戰(zhàn)略方面：評價(jià)內(nèi)部資源與外部環(huán)境，制定長、中短期戰(zhàn)略預(yù)測市場趨勢、調(diào)整既定戰(zhàn)略R&D方面：產(chǎn)品研發(fā)決策必要時(shí)做出修正研發(fā)方案，甚至中斷工程決議消費(fèi)管理方面：公司消費(fèi)部門的義務(wù)是按照市場要求的質(zhì)量規(guī)范，盡能夠高效率、低本錢地消費(fèi)公司的產(chǎn)品。消費(fèi)部門要與市場營銷部門配合，從短期和長期兩個(gè)方面提供足夠的產(chǎn)品，以保證滿足營銷部門對市場需求的預(yù)測。消費(fèi)部門還要適當(dāng)超前安排好方案任務(wù)，以保證有足夠的機(jī)器及有效的原資料采購。廠房：有三種類型的廠房，不同類型的廠房可供包容的消費(fèi)線數(shù)量不同，公司可

41、經(jīng)過購買或租賃的方式獲得廠房的運(yùn)用權(quán)。消費(fèi)線：按照技術(shù)含量的不同，消費(fèi)線分為四大類，每類消費(fèi)線可消費(fèi)不同類型的產(chǎn)品，可根據(jù)需求對消費(fèi)線進(jìn)展改良，使低端消費(fèi)線往高端消費(fèi)線改造晉級。原資料：高效率的采購取決于準(zhǔn)確預(yù)測產(chǎn)品的銷售。根據(jù)消費(fèi)方案的安排，公司在每年初需求向供應(yīng)商購買不同產(chǎn)品的原料，原料本錢因產(chǎn)品的不同而不同。應(yīng)付賬款有一定的帳期，根據(jù)產(chǎn)品的不同，原料應(yīng)付賬款的帳期也不同。加工費(fèi)：產(chǎn)品在消費(fèi)過程當(dāng)中，需求向消費(fèi)線的操作工人支付相應(yīng)的工資。產(chǎn)品：消費(fèi)出來的產(chǎn)品將轉(zhuǎn)為庫存，并及時(shí)根據(jù)拿到的市場訂單要求進(jìn)展交貨。做好庫存管理和產(chǎn)銷配合非常關(guān)鍵，將直接影響資金的利用效率及降低庫存本錢。運(yùn)營管理方面

42、：管理人員工資：每年需求為公司的管理人員支付工資，以維持公司的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。行政費(fèi)用：在每個(gè)季度需求支付公司的行政費(fèi)用，它包括房租，辦公用品等。市場營銷方面：公司的市場營銷部門擔(dān)任銷售任務(wù)，在與對手的競爭中把握市場對本公司產(chǎn)品的需求并銷售產(chǎn)品。為了勝利地做到這一點(diǎn)，營銷部門必需對市場和競爭情況做出評價(jià)；預(yù)備市場營銷的戰(zhàn)略方案，并從長期和短期兩方面做出決策并加以實(shí)施；要與公司的其它職能部門協(xié)作，確保銷售活動(dòng)盈利和公司高效運(yùn)轉(zhuǎn)。產(chǎn)品定價(jià)：他可以出賣多種不同系列產(chǎn)品，每種產(chǎn)品在不同的時(shí)期會(huì)有不同的市場指點(diǎn)銷售價(jià)錢，隨著產(chǎn)品質(zhì)量和技術(shù)含量不同，所需的研發(fā)本錢較高，原資料本錢也較高，因此售價(jià)也較高。這些產(chǎn)品

43、都是價(jià)錢敏感類產(chǎn)品，雖然不完全一致，但相對而言，高價(jià)位導(dǎo)致產(chǎn)品競爭力下降，低價(jià)位那么使產(chǎn)品競爭力添加。市場推行：在競賽開場時(shí)，他只可以銷售低端的一類產(chǎn)品?？蛻裘磕瓿醵紩?huì)提出假設(shè)干訂單需求，而由他來決議選擇哪些訂單。假設(shè)他的報(bào)價(jià)比其他人低，他就可以得到這份訂單。同時(shí)，他也可以經(jīng)過加大市場推行費(fèi)用來提升公司的品牌知名度，從而在價(jià)錢一樣時(shí)有更強(qiáng)的競爭力。獲得定單：每個(gè)團(tuán)隊(duì)在年初時(shí)將經(jīng)過競標(biāo)的方式獲得訂單。假設(shè)只需一隊(duì)對某定單做出報(bào)價(jià)，報(bào)價(jià)不超越最高限價(jià)，這隊(duì)就一定會(huì)獨(dú)家獲得此定單。假設(shè)同一個(gè)定單有兩隊(duì)或多隊(duì)發(fā)出報(bào)價(jià)，那么報(bào)價(jià)最低的一隊(duì)得到定單。假設(shè)兩隊(duì)或多隊(duì)報(bào)價(jià)完全一樣，那么由市場推行做的多的公司得

44、到定單。產(chǎn)品的研討與開發(fā)：使公司的產(chǎn)品堅(jiān)持市場份額的主要方法之一，是與競爭對手在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)上堅(jiān)持同步，或者超前于對手。這一義務(wù)是經(jīng)過對新產(chǎn)品的研討與開發(fā)實(shí)行定期投資來實(shí)現(xiàn)的。研討開發(fā)任務(wù)具有不確定性，因此，不論他花多少錢，都不能絕對保證他開發(fā)的新產(chǎn)品被市場接受。然而，有一條是一定的，從長久看，他投入的越多，獲得提高的時(shí)機(jī)也就越多。研討與開發(fā)的效果是積累性的，所以，只需投資，遲早會(huì)得到報(bào)答。資歷認(rèn)證：公司的運(yùn)營活動(dòng)已全面置身于全新的國際大環(huán)境中，市場對產(chǎn)質(zhì)量量和環(huán)保的要求也會(huì)越來越高。有許多訂單都會(huì)對公司的消費(fèi)要求提出更高的要求，如會(huì)要求公司經(jīng)過ISO9000或14000的認(rèn)證。因此，從長期

45、開展戰(zhàn)略思索，公司應(yīng)制定方案決議能否進(jìn)展認(rèn)證投入。新市場進(jìn)入：初始階段公司只能在本地市場銷售產(chǎn)品，區(qū)域市場、國內(nèi)市場、亞洲市場、國際市場屬于新市場，需求一定的開發(fā)時(shí)間和開發(fā)費(fèi)用才干將產(chǎn)品打入該市場。財(cái)務(wù)方面：財(cái)務(wù)部門的責(zé)任是按照公司的戰(zhàn)略有效管理公司的資金。這意味著要扮演各種角色，包括監(jiān)控盈利性、管理借貸、管理公司的固定資產(chǎn)、稅收。更重要的是，它必需與管理層親密配合，最大限制地提高公司價(jià)值，由于這是評判公司績效的根據(jù)。公司價(jià)值：公司由股東的資本聚集而成，隨著公司在運(yùn)營中實(shí)現(xiàn)盈利，一切者權(quán)益不斷添加，公司的價(jià)值也在添加。折舊：廠房不需求折舊，消費(fèi)線需求折舊。貸款：公司在運(yùn)營開展過程中，假設(shè)資金缺

46、乏可以向銀行貸款，短期貸款每個(gè)季度一次時(shí)機(jī)，一年還款。長期貸款每年一次時(shí)機(jī)，六年還款。假設(shè)向銀行貸款，他的運(yùn)營情況必需讓銀行放心。銀行要求他的貸款總額度均不得大于他所運(yùn)營公司上年一切者權(quán)益，否那么銀行能夠會(huì)在公司最急用錢時(shí)回絕貸款。應(yīng)收票據(jù)及貼現(xiàn)：應(yīng)收票據(jù)是企業(yè)因銷售商品、產(chǎn)品、提供勞務(wù)等收到的商業(yè)匯票，包括銀行承兌匯票和商業(yè)承兌匯票。應(yīng)收票據(jù)有一定的賬期，賬期的長短按訂單要求。應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)是企業(yè)以未到期票據(jù)向銀行融通資金，銀行按票據(jù)應(yīng)收金額扣除一定期間的利息后的余額付給企業(yè)的融資行為。當(dāng)然，詳細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容可根據(jù)教師授課內(nèi)容的安排進(jìn)展調(diào)整，教師可以根據(jù)每次課程培訓(xùn)重要來重新規(guī)那么課程培訓(xùn)與

47、訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)與構(gòu)造方向。如學(xué)習(xí)全面運(yùn)營可將以上各方面知識(shí)均融入課程中；學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)那么偏重在財(cái)務(wù)報(bào)表制造、分析、預(yù)算、投融資；學(xué)習(xí)消費(fèi)管理那么重點(diǎn)圍繞ERP系統(tǒng)中心來展開；學(xué)習(xí)營銷那么偏重戰(zhàn)略制定、市場分析、市場招標(biāo)、定價(jià)戰(zhàn)略、消費(fèi)規(guī)劃等方面。每門課程都應(yīng)針對要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展有機(jī)組合，而不用面面俱到。教師的作用 在這種實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，教師在不同階段扮演著不同的角色：調(diào)動(dòng)者、察看家、引導(dǎo)者、分析評論員、業(yè)務(wù)顧問等等，重點(diǎn)在于協(xié)助 學(xué)生掌握操作方法，熟習(xí)運(yùn)營規(guī)那么，正確運(yùn)用課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)技藝。調(diào)動(dòng)者為了讓學(xué)生能充分投入，在模擬操作過程加深體驗(yàn)，教師在課程中擔(dān)任多個(gè)角色，為學(xué)生發(fā)明逼真的模擬環(huán)境。如：

48、代表股東的董事會(huì)提出開展目的；代表客戶洽談供貨合同；代表銀行提供各項(xiàng)貸款效力；代表政府發(fā)布各項(xiàng)運(yùn)營政策等等。察看家在課程進(jìn)展過程中，教師經(jīng)過察看每個(gè)學(xué)生在模擬過程中的表現(xiàn)，判別哪些知識(shí)是學(xué)生最欠缺的，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇最有利于其快速吸收并運(yùn)用講授方法。這種獨(dú)特的，真實(shí)關(guān)注學(xué)生收獲的教學(xué)方法得到了以往學(xué)生的高度贊揚(yáng)。引導(dǎo)者由于該課程中一半以上時(shí)間是學(xué)生在進(jìn)展模擬操作，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)把模擬過程與課程所學(xué)知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來。教師會(huì)充分利用這些時(shí)機(jī)，協(xié)助 學(xué)生進(jìn)展知識(shí)整理，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更高層面的思索。顧問企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)摒棄了按照固定的程序、灌輸特定實(shí)際或是教授特定工具的教學(xué)方式，教師的角色更傾向于

49、顧問。教師不僅局限在課程中觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要提供必要的建議，講解實(shí)際知識(shí)和軟件運(yùn)用，并進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生的需求，協(xié)助 學(xué)生系統(tǒng)整理已掌握的知識(shí)和閱歷，解答由課程引發(fā)的關(guān)于實(shí)踐任務(wù)中的問題。學(xué)習(xí)收益經(jīng)過實(shí)際，使學(xué)生更全面地獲得所學(xué)習(xí)的各種根底知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)；在感性體驗(yàn)和實(shí)際學(xué)習(xí)相結(jié)合地過程中，促使學(xué)生更扎實(shí)地掌握和運(yùn)用所學(xué)的各種知識(shí)，學(xué)習(xí)不再是“空中樓閣；使學(xué)生將所需求學(xué)習(xí)的各種管理知識(shí)，在一個(gè)籠統(tǒng)生動(dòng)的平臺(tái)上，經(jīng)過實(shí)際來建立一切知識(shí)的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，從而建立系統(tǒng)性思想才干；使學(xué)生更了解真實(shí)企業(yè)環(huán)境和商業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的順應(yīng)才干；經(jīng)過多種實(shí)驗(yàn)課程的系統(tǒng)聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提高；使

50、學(xué)習(xí)不再枯燥和空洞，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的發(fā)明力和想象力。企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)實(shí)施方案1、實(shí)驗(yàn)室建立企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)需求一間獨(dú)立的教室，教室大小根據(jù)規(guī)那么的最多學(xué)習(xí)人數(shù)而定，普通采用規(guī)范的教室即可。由于課程是以小組為根本學(xué)習(xí)單位，結(jié)合講師講解、小組討論、模擬操作，因此教室內(nèi)的擺設(shè)與普通教室不同，以島型擺放桌椅，詳細(xì)闡明如下：小組擺設(shè)為保證學(xué)習(xí)效果，普通一個(gè)小組人數(shù)在56人為宜，小組總數(shù)量根據(jù)班級人數(shù)而定，普通可在46組為宜，如學(xué)生人數(shù)較多，可適當(dāng)添加小組數(shù)或小組內(nèi)人數(shù)。操作電腦整個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)分為講師端和學(xué)生端，講師需求一臺(tái)電腦，用于展現(xiàn)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，并控制整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程及各學(xué)習(xí)小組的動(dòng)

51、態(tài)。學(xué)生按小組為單位，每小組至少一臺(tái)電腦，用于模擬操作運(yùn)營及查閱各項(xiàng)運(yùn)營資料數(shù)據(jù)。如條件答應(yīng)，每小組也可配備多臺(tái)電腦，如小組人手一臺(tái)，這樣在運(yùn)用中可方便一切學(xué)生查看操作運(yùn)營資料及數(shù)據(jù)?；ヂ?lián)網(wǎng)教室內(nèi)要求能銜接到寬帶網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)一切電腦設(shè)備應(yīng)連網(wǎng)并可上互聯(lián)網(wǎng)。投影儀教室內(nèi)應(yīng)有一臺(tái)投影儀，最好安裝在天花板上，這樣便于規(guī)劃，同時(shí)也不影響教室內(nèi)人員走動(dòng)。投影儀的亮度至少在2500流明以上，可滿足教室最后面的學(xué)生能看清屏幕內(nèi)容。白板預(yù)備一個(gè)白板，以備講解課程時(shí)書寫運(yùn)用。2、講師培訓(xùn)商業(yè)模擬訓(xùn)練課程是一種新穎而特殊的培訓(xùn)課程。正因如此，沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的講師的授課很容易流于“做游戲的方式。只需有閱歷的、經(jīng)過系

52、統(tǒng)訓(xùn)練的講師才干把課程結(jié)合實(shí)踐，深化分析各層面，從而到達(dá)真正提升學(xué)習(xí)效果的目的。為了使高校教師能更好的勝任商業(yè)模擬課程的培訓(xùn)需求，將為教師提供針對性的培訓(xùn)與認(rèn)證授權(quán)，使講師能全面掌握系統(tǒng)功能特點(diǎn)，更好的將課程知識(shí)與商業(yè)模擬系統(tǒng)相結(jié)合，使授課效果到達(dá)最正確。講師培訓(xùn)體系包括：教學(xué)技藝培訓(xùn)主要目的在于訓(xùn)練講師的知識(shí)引導(dǎo)、促進(jìn)技巧。針對高校教師的實(shí)踐情況，普通該課程在2-3天。規(guī)范流程如下：調(diào)查評價(jià)參訓(xùn)教師教學(xué)才干和技巧；由專業(yè)的商業(yè)講師設(shè)計(jì)TTTTraining The Trainer課程；組織教師培訓(xùn)的實(shí)施任務(wù)；TTT課程實(shí)施；TTT教學(xué)效果評價(jià)，改良指點(diǎn)。課程演練培訓(xùn)各類商業(yè)模擬課程導(dǎo)入，主要

53、目的使講師熟習(xí)課程，了解課程設(shè)計(jì)、操作、促進(jìn)規(guī)范，協(xié)助 講師掌握課程的開發(fā)與維護(hù)技巧。規(guī)范流程如下：課程體驗(yàn)課程初次試講與評價(jià)課程二次試講與評價(jià)課程開發(fā)與維護(hù)講師進(jìn)階訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)更新后，需求進(jìn)展針對講師的進(jìn)階訓(xùn)練，以保證講師授課與規(guī)范課件的更新同步。3、課程設(shè)計(jì)企業(yè)運(yùn)營電子對抗系統(tǒng)的課件平臺(tái)支持講師自行開發(fā)課程知識(shí)，同時(shí)對系統(tǒng)模型中的各項(xiàng)參數(shù)，可根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)展針對性的定制與修正，以更好的滿足教學(xué)實(shí)際的需求。金蝶軟件售后效力體系及培訓(xùn)科學(xué)的實(shí)施是管理軟件勝利運(yùn)用企業(yè)管理軟件在企業(yè)中的運(yùn)用是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。ERP要在企業(yè)獲得良好的運(yùn)用效果，不僅取決于軟件本身的質(zhì)量，更重要的是對實(shí)施過程的控制

54、。專業(yè)化隊(duì)伍金蝶擁有一批實(shí)施和管理閱歷豐富的實(shí)施專家和資深咨詢顧問工程支持體系金蝶有完善的工程支持體系，不僅包括總部實(shí)施隊(duì)伍、大區(qū)實(shí)施隊(duì)伍、各個(gè)機(jī)構(gòu)和代理商實(shí)施隊(duì)伍，而且金蝶戰(zhàn)略同伴、研發(fā)機(jī)構(gòu)、總部實(shí)施協(xié)調(diào)部門和其它相關(guān)部門將為工程的實(shí)施提供強(qiáng)有力的支持。工程管理體系金蝶有完善的工程管理體系對工程進(jìn)展全方位的管理和控制勝利實(shí)施案例經(jīng)過金蝶公司10多年的開展，我們曾經(jīng)勝利實(shí)施了大量的金蝶產(chǎn)品工程，在各行各業(yè)擁有了大量的勝利實(shí)施案例，積累了非常豐富的勝利實(shí)施閱歷，為我們今后工程的勝利實(shí)施提供珍貴的自創(chuàng)綜合知識(shí)庫在金蝶公司建立了綜合知識(shí)庫，不僅擁有大量過去的勝利案例以及閱歷總結(jié)，還有金蝶公司規(guī)范的實(shí)施工具、實(shí)施規(guī)范、工程管理規(guī)范、企業(yè)管理規(guī)范、各個(gè)行業(yè)規(guī)范業(yè)務(wù)處置流程等工程管理、企業(yè)管理、IT管理等方面的規(guī)范化知識(shí)。金手指六步法金手指六步實(shí)施法充分結(jié)合金蝶軟件產(chǎn)品的個(gè)性，并且交融了金蝶大量的實(shí)施閱歷，是一個(gè)集先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)際性、個(gè)性化于一身的實(shí)施方法論，它為金蝶系統(tǒng)實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保證。專業(yè)化的實(shí)施方法論金手指六步實(shí)施法，為系統(tǒng)實(shí)施提供規(guī)范化的實(shí)施方法指點(diǎn)，為信息化的勝利實(shí)施提供了可靠的保證，詳細(xì)運(yùn)作流程包括。工程組織建立工程組織 制定實(shí)施目的、戰(zhàn)略和方案 工程啟動(dòng)大會(huì)系統(tǒng)安裝 系統(tǒng)培訓(xùn) 原理培訓(xùn) 流程培訓(xùn) 產(chǎn)品培訓(xùn)系統(tǒng)定義業(yè)務(wù)流程整理 新業(yè)務(wù)流程定義 編碼規(guī)