2022年中班美術(shù)：我愛我家

1、中班美術(shù) : 我愛我家 活動(dòng)的產(chǎn)生：結(jié)合主題活動(dòng)我喜愛 ,孩子們從喜愛自己,喜愛他人、同伴,喜 歡四周的人、事、物,自然地進(jìn)入了談?wù)撓矏奂业睦碛芍?孩子們會(huì)說自己 家里有些什么,家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶 ,于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)我愛我家；活動(dòng)名稱：我愛我家活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特點(diǎn)；明白家里的人、事、物,感受家的溫馨、家的美；活動(dòng)預(yù)備：幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆 觀賞作品：家 活動(dòng)過程：一、 談話：我愛我家 說說自己喜愛家的理由；你的家里有些什么？二、 觀賞與爭論1、這是誰的家？家是怎樣的？（這是小雞的家,地板是平平的 ）2、這是誰的家？家里有什么？你們的

2、家里有些什么？三、 幼兒創(chuàng)作這是你們的家,把你們的家也畫下來；四、 指導(dǎo)重點(diǎn) 家是什么？（床、電燈、洗衣機(jī) ）五、 引導(dǎo)評(píng)判家是 ,有了它會(huì) （幼兒用語言介紹自己的家）反思：活動(dòng)中,把握老師提問的開放性和針對(duì)性；如：在觀賞作品中,老師問幼 兒這是誰的家,讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象；幼兒在創(chuàng)作的過程中,老師 介紹個(gè)別幼兒的思路和特殊表現(xiàn),能對(duì)其他孩子的制造起到推動(dòng)的作用,一個(gè) 對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住宅有幼兒的心,我想假如我把這種介紹溝通推遲 到幼兒作品完成以后,幼兒再想學(xué)習(xí)、制造,超越的契機(jī)就錯(cuò)過了其意義也變 的很小,這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中熟識(shí)到的老師角色的轉(zhuǎn)變,把從老師原先 的傳授者、

3、評(píng)判者,到現(xiàn)在逐步成為幼兒活動(dòng)的觀看者、合作者、支持者；活動(dòng)目標(biāo)1、知道鳥的種類很多,嘗試找出鳥的異同點(diǎn)；2、明白鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系,培育愛惜鳥類、喜愛大自然的情感；活動(dòng)預(yù)備 1、課前師幼共同觀賞各種鳥的圖片；2、各種鳥鳴的錄音；幻燈片；活動(dòng)過程 一、談話：老師：剛才熟識(shí)了很多鳥伴侶,你們想知道小鳥是怎樣唱歌的,我們一起 聽一聽他們是怎樣唱歌的？二、播放錄音,讓孩子們認(rèn)真傾聽后老師進(jìn)行提問：老師：他們唱的好聽嗎？誰情愿來學(xué)一學(xué)小鳥的叫聲？幼兒仿照小鳥的叫聲；老師小結(jié)：剛才孩子們學(xué)的真好,小鳥確定很興奮；1、老師提問幼兒自己知道的小鳥叫什么名字,長得什么樣子？2、播放幻燈片,讓幼兒進(jìn)一步明

4、白小鳥的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；老師小結(jié)：不同點(diǎn)：大小不同、羽毛顏色不同、叫聲不同；相同點(diǎn)：都有羽毛、有兩個(gè)翅膀、兩只腳、都有堅(jiān)硬的喙,沒有牙齒、都 是從蛋里孵出來的；3、老師引導(dǎo)幼兒說一說鳥和人類的關(guān)系；4、老師播放幻燈片并進(jìn)行小結(jié)：鳥對(duì)我們的用處很大；如孔雀、珍寶鳥可 供人們觀看；畫眉可以供人們觀賞；燕子、喜鵲、啄木鳥可以愛護(hù)農(nóng)作物和樹 木；鴿子可以為人們傳遞信件 ；三、老師引導(dǎo)幼兒爭論我們怎樣愛護(hù)鳥兒；學(xué)小鳥飛出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié) 束；活動(dòng)延長：幼兒回家和家長一起搜集關(guān)于鳥兒的資料,進(jìn)一步明白鳥兒的 生活習(xí)性；設(shè)計(jì)意圖：椅子是孩子們最熟識(shí)的玩具,我們運(yùn)用椅子的便利、簡潔等各種特性,根 據(jù)幼兒的這些特

5、點(diǎn),滿意幼兒好玩的心理,讓他們自由來設(shè)計(jì)各種適合幼兒發(fā) 展的體能嬉戲；錘煉幼兒的四肢和諧動(dòng)作,激發(fā)幼兒英勇嘗試活動(dòng)的愛好,體 驗(yàn)體育嬉戲的歡樂；活動(dòng)目的：1、 加強(qiáng)幼兒的平穩(wěn)才能；2、讓幼兒懂得遵守嬉戲規(guī)章,感受參與集體活動(dòng)的樂趣；活動(dòng)預(yù)備：小椅子如干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬闊、松軟的場 地；活動(dòng)過程：一、熱身活動(dòng)1、老師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地,四散站立；師：請(qǐng)小伴侶們每人端一個(gè)凳子跟隨老師一起到操場上去 . 2、在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操；師：孩子們,今日天氣真好,我們放下凳子一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！（放音 樂）,伸伸腿,彎彎腰,抖抖腳,蹦蹦跳 二、嬉戲活動(dòng) 師：我們

6、每人都有一把椅子,椅子是用來干什么的呢？幼兒：坐的呀！師：那除了坐,我們?nèi)钥梢杂盟麃砀墒裁茨?？杜?zhèn)瀚：仍可以站；師：小伴侶們說得都不錯(cuò),今日我們就要用這凳子來玩嬉戲！騎馬；師：“ 今日我們先一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬,我們上馬 吧；引導(dǎo)幼兒將椅背朝前坐在椅子上,手持椅背向前上方秋起,仿照騎馬動(dòng) 作” ,在場地內(nèi)來回行時(shí) 2-3 次,老師在旁邊指導(dǎo)不會(huì)的幼兒；師：“ 現(xiàn)在請(qǐng)孩子們仿照馬術(shù)做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、站在椅子 上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等” ,勉勵(lì)幼兒合作嬉戲；爬山；師：現(xiàn)在我發(fā)覺了一個(gè)新的玩法,請(qǐng)小伴侶們把兩個(gè)椅子背靠背放在一 起,依次排成一排；引導(dǎo)幼兒兩人

7、一組將椅子縱向并排放置成“ 小由” ,進(jìn)行“ 爬山” 練習(xí),即踏上椅面跨過椅背踏上另一椅面跳下；然后將 全部的椅子排列起來；引導(dǎo)幼兒一一跨過全部的“ 小山” ；師：請(qǐng)小伴侶們翻過小山后跳著經(jīng)過沼澤地,回到起點(diǎn)排隊(duì)；（提示幼兒 遵守嬉戲規(guī)章）設(shè)計(jì)意圖 幼兒園體育活動(dòng)是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式之一,對(duì)幼兒身心的健康進(jìn)展有著不行忽視的重要作用；圈是幼兒園常用的體育器械之一,幼兒對(duì)此器械較為熟識(shí),因此,設(shè)計(jì)了這次“ 玩圈圈” 活動(dòng)；本次活動(dòng)利用圈的特點(diǎn),勉勵(lì)幼兒 探究、把握用圈來錘煉身體的各種方法,進(jìn)展幼兒基本動(dòng)作,促進(jìn)幼兒各種基 本動(dòng)作的和諧性和靈敏性；培育幼兒的嘗試精神,激發(fā)幼兒參與身體錘煉活動(dòng) 的愛

8、好,通過身體活動(dòng),克服各器官、組織的惰性,激活主要肌群,提高活動(dòng) 才能；活動(dòng)目標(biāo)1探究用圈來錘煉身體的方法；2進(jìn)展動(dòng)作的和諧性和靈敏性；3培育運(yùn)動(dòng)中的合作才能；. 4激發(fā)幼兒玩圈的愛好；活動(dòng)預(yù)備 每人一個(gè)圈、每人兩條長彩色布條、錄音機(jī)、音樂；教學(xué)重點(diǎn)：自主探究圈的各種玩法,嘗試制造性地拼擺造型；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)掌握身體的動(dòng)作；活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 1嬉戲：頑皮的圈圈；老師：今日,老師給每位小伴侶都預(yù)備了一個(gè)圈,你們來想想方法讓頑皮 的圈圈動(dòng)起來,去和圈玩一玩；（幼兒自由玩圈）2聽音樂做預(yù)備活動(dòng)；老師：剛才老師看到你們和圈玩得很高興,我們來圍成一個(gè)圈圈,一起和 圈寶寶玩玩；（放音樂,活動(dòng)身體）二、探

9、究圈的玩法 1試一試；（1）老師：老師平?？吹叫“閭H有很多玩圈的方法,今日我們要用圈來鍛 煉身體,看看誰的錘煉方法好又多；（2）幼兒獨(dú)自或結(jié)伴嘗試用圈進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng),如跳、拋、滾、套物等；（3）老師觀看指導(dǎo),勉勵(lì)幼兒想出更多的玩法,提示幼兒留意安全；2溝通圈圈的玩法；（1）請(qǐng)幾個(gè)小伴侶展現(xiàn)一下圈圈的玩法,老師進(jìn)行動(dòng)作要點(diǎn)講解；（2）在老師的帶領(lǐng)下,全體幼兒一起進(jìn)行跳圈、大步跨圈、鉆圈、拋圈等 錘煉；三、嬉戲：賽龍舟1老師指導(dǎo)幼兒將紅布條纏在左腳,白布條纏在右腳；2幼兒分成多個(gè)小組,將圈套在腰上；各組幼兒依次抓住前一幼兒腰部的 圈,聽口令統(tǒng)一邁左、右腳,有節(jié)奏地走；3幼兒分成兩大組,相互握圈成一長

10、龍狀,聽口令和諧一樣地邁左、右腳 進(jìn)行半蹲、全蹲移步走的錘煉；四、放松活動(dòng)1用深呼吸的方法進(jìn)行上肢、腰腹、下肢等身體部位的放松活動(dòng)；2老師小結(jié)活動(dòng),師生一起整理器械；活動(dòng)反思嬉戲?qū)敫缓猛嫖缎?孩子們很感愛好,嬉戲的積極性較高；在自由探究 玩圈的過程中,孩子們能自主探究圈的各種玩法,拼擺的造型仍可以；不足之處：幼兒不能很好地掌握身體的動(dòng)作；時(shí)間支配上不夠合理,以至活動(dòng)時(shí)間超 出；加上自身的緊急,過于留意教案的流程,在嬉戲活動(dòng)中顯現(xiàn)了口誤；這節(jié) 活動(dòng)仍有很多需要改進(jìn)的地方；在今后的活動(dòng)中,我將連續(xù)學(xué)習(xí),在磨練中成 長；設(shè)計(jì)意圖戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持“ 健康第一” 的指導(dǎo)思想,讓幼兒能充分進(jìn)展走、跑、跳、爬

11、等基本動(dòng)作,表達(dá)了到處能錘煉,為孩子們供應(yīng)體育嬉戲活動(dòng)錘煉的保證；以幼兒的進(jìn)展為核心,留意培育幼兒自主創(chuàng)新,合作探究的意識(shí)和才能；依據(jù) 中班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律,實(shí)施戶外體游嬉戲我搭障礙練跳 躍 ；創(chuàng)設(shè)開放性的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在學(xué)練的過程中既把握學(xué)問技能又得到 情操的陶冶,智力的開發(fā),才能的培育；使整個(gè)教學(xué)過程始終處于積極、活 躍、主動(dòng)的狀態(tài)；通過自己的觀看、摸索、仿照,去自主合作,探究性地學(xué) 習(xí)；使他們在積極的看、學(xué)、練、比的過程中展現(xiàn)所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能,培育與他 人合作的才能,體驗(yàn)勝利的樂趣；進(jìn)展幼兒制造的潛質(zhì),給了幼兒一個(gè)多姿多 彩的童年；活動(dòng)目標(biāo)1勉勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用多種材料建構(gòu)嬉戲環(huán)

12、境,培育幼兒獨(dú)立解決問題的能 力,使幼兒從中體驗(yàn)自主練習(xí)和勝利的歡樂；2練習(xí)跨跳等動(dòng)作,進(jìn)展幼兒下肢的肌肉力氣和動(dòng)作的和諧性；活動(dòng)預(yù)備老師用三把椅子和兩根皮筋搭成兩個(gè)障礙,一個(gè)高一些,另一個(gè)低一些；師幼共同預(yù)備活動(dòng)材料,如短的粗繩、積木、塑料板、易拉罐、可樂瓶、油 桶、大沙包、紙盒等；活動(dòng)過程1做預(yù)備活動(dòng),幼兒跟隨老師的口令,在活動(dòng)場地上做舒展、下蹲、腹 背、繞膝、繞腳腕、跳動(dòng)等動(dòng)作；2引入主題1 老師將幼兒帶到事先搭好的兩個(gè)障礙處,請(qǐng)幼兒排好隊(duì),依次練習(xí)從障 礙上跳過去的動(dòng)作；2 提問：“ 你們在跳老師搭的障礙時(shí)有什么感覺.” 難易不同 3 引出主題：“ 老師搭的障礙不能讓每個(gè)小伴侶都中意,

13、想一想,怎樣做 才能讓大家都中意 .” 自己來搭障礙 3啟示和勉勵(lì)幼兒自己想方法搭障礙、過障礙；1 請(qǐng)幼兒觀看老師供應(yīng)的多種材料,想一想：自己選什么材料,怎樣搭障 礙. 2 勉勵(lì)幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙,過障礙；3 老師進(jìn)行觀看,賜予相宜的指導(dǎo)；活動(dòng)目標(biāo)：1、知道要謹(jǐn)慎使用公共餐廳里的餐具,進(jìn)餐時(shí)不玩餐具；2、知道在公共餐廳要寂靜,文明的進(jìn)行進(jìn)餐；活動(dòng)預(yù)備：1、餐桌一張,桌上展有桌布,整齊地?cái)[放以下餐具：瓷質(zhì)小碗、小盤、小 勺,不銹鋼小叉子（小叉子放在小盤子里）、玻璃杯；小勺、餐巾紙適當(dāng)；教 師扮成餐廳服務(wù)員；2、活動(dòng)圖片 32 開 兩組 : 女孩正確進(jìn)餐圖片四張,男孩錯(cuò)誤進(jìn)餐圖片六 張；

14、3、4 開作業(yè)紙 6 張（其中兩張畫有大拇指圖案）,水彩筆 4 盒；活動(dòng)過程：一、開頭部分：. 談話激起幼兒的愛好師: 小伴侶今日我們要玩一個(gè)很好玩的嬉戲,嬉戲的名字叫（找錯(cuò)誤）；二、基本部分：1、觀看小餐桌激起幼兒愛好（1）師：小伴侶你看到的這些餐桌哪里有??？小伴侶在看鞠老師今日裝扮 得像誰？你再猜猜今日我們要做些甚么？（2）師：小伴侶我們這個(gè)餐廳的名字就叫歡樂小餐廳；今日這個(gè)餐廳 要舉辦免費(fèi)品嘗美食活動(dòng),參與品嘗的顧客必需是餐廳里的文明顧客；我是餐 廳服務(wù)員,我要考考你們,過關(guān)了便可以夠參與今日的品嘗活動(dòng)；好開頭嘍！2、嬉戲引導(dǎo)幼兒明白在公共餐廳里就餐的安全常識(shí)第一關(guān)：看看想想,你會(huì)用餐具

15、嗎？（1）師：小伴侶下面請(qǐng)小伴侶看一下餐廳里面都有甚么？這些餐具和幼兒 園的餐具有什么不一樣？吃什來么東西會(huì)用到小叉子？（2）師小結(jié) : 餐廳里的餐具有瓷碗、磁盤、瓷勺、玻璃杯、小叉子等,瓷 碗、磁盤、瓷勺、玻璃杯這些餐具都很輕易碰壞、摔碎,碎片像刀子一樣,會(huì)劃破皮膚,所以用的時(shí)候要輕拿輕放：吃西餐、水果的時(shí)候會(huì)用到小叉子,小叉子有齒,輕易扎傷嘴巴,使用時(shí)要慢慢地把食品送進(jìn)嘴里,不把勺子含在 嘴里、拿在手里玩,防止傷到自己和同伴；其次關(guān)：看看想想,誰的表現(xiàn)好,誰的表現(xiàn)不好？（3）師出示活動(dòng)圖片和作業(yè)紙,引導(dǎo)幼兒觀看、懂得圖片內(nèi)容進(jìn)行分類；提問：看一看,想想,女孩和男孩在餐廳吃飯時(shí),誰的表現(xiàn)好？

16、誰的表現(xiàn) 不好？為什么 .然后把女孩的照片貼在有大拇指圖案的作業(yè)紙上,把男孩的照片 貼到空缺的作業(yè)紙上；師小結(jié)：女孩在餐廳吃飯時(shí),能正確的使用餐具,寂靜地坐在椅子上吃 飯,想說話時(shí)把餐具放下輕輕的說,自己盤子里的飯菜都吃完了：男孩吃飯的 時(shí)候坐在椅子上東張西看,一邊吃飯,一邊大聲說笑,一會(huì)把小勺含在嘴里 玩,一會(huì)又拿小勺往戳同伴的面部,玻璃杯也掉在地上摔碎了,沒吃完飯就和 同伴離開座椅追趕打鬧；我們往餐廳吃飯時(shí),要學(xué)女孩,不學(xué)男孩；第三關(guān)：寫信幫忙,做餐廳文明小顧客；（4）請(qǐng)幼兒每人對(duì)男孩說一句話,幫忙他改掉不好的行為 三、終止部份 師：組織美食品嘗會(huì),慶祝闖關(guān)勝利,鞏固體會(huì)；設(shè)計(jì)意圖 中班幼

17、兒的探究和求知欲已經(jīng)進(jìn)一步增強(qiáng),他們奇怪好問,樂于學(xué)習(xí)和探 索；小腳是每個(gè)孩子都有的,我們每天都離不開它,卻很少有機(jī)會(huì)去認(rèn)真觀看 它,腳除了會(huì)走路,仍能做些什么呢？于是我設(shè)計(jì)了小腳丫不見了這一活 動(dòng),讓孩子在輕松開心的氛圍中通過運(yùn)動(dòng)嬉戲去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐、并在 嬉戲中萌發(fā)對(duì)身體的探究愛好；組織形式 集體活動(dòng)；活動(dòng)目標(biāo)：1、靠近沙并喜愛赤足玩沙,練習(xí)挖深和埋物的玩沙方法；2、嘗試在沙池中進(jìn)行各種肢體的表現(xiàn),體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂趣；活動(dòng)預(yù)備：兒童體會(huì)基礎(chǔ) 玩過沙子；環(huán)境預(yù)備 玩沙服,玩沙帽,玩沙工具如干；重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)玩沙的方法；活動(dòng)過程：1、用玩“ 木頭人” 的嬉戲,激發(fā)幼兒的愛好；小伴侶

18、,今日我們在沙池里玩意玩“ 木頭人” 的嬉戲,看一看有什么不一 樣的感覺？我們的“ 木頭人” 怎么啦？她的腳哪里去了？2、玩嬉戲“ 小腳丫不見了” ,練習(xí)挖深和埋物的玩沙方法；引導(dǎo)幼兒發(fā)覺木頭人不會(huì)動(dòng)的緣由；老師示范如何挖深和埋物,請(qǐng)小伴侶們看清晰,老師是怎么把腳丫藏起來 的？3、請(qǐng)幼兒自己來試一試,吧自己的腳丫藏起來；4、放松活動(dòng),在沙池里漫步；活動(dòng)反思在活動(dòng)中,幼兒對(duì)自己的身體產(chǎn)生了極大的愛好,通過親身體驗(yàn)去獲得經(jīng) 驗(yàn)和學(xué)問,特殊是在嬉戲的過程中獲得有益于自身成長的體會(huì)；所以讓幼兒用 小腳丫初步體驗(yàn)、感知不同地面材質(zhì)的觸感,對(duì)幼兒進(jìn)一步明白不同材質(zhì)的地 面產(chǎn)生不同觸覺的緣由是一種激發(fā)；“

19、木頭人” 嬉戲是孩子特別熟識(shí)的小游 戲,通過這個(gè)嬉戲來讓幼兒體驗(yàn)赤足玩沙的樂趣,激發(fā)他們用不同肢體動(dòng)作進(jìn) 行造型,同時(shí)也在幫忙幼兒練習(xí)玩沙技能,在嬉戲情形中激發(fā)幼兒對(duì)玩沙的興 趣；讓幼兒感受赤腳在不同路面上行走的感覺,進(jìn)展觸覺,同時(shí)用合適的詞匯 表述自己不同的感覺；設(shè)計(jì)思路沙塵暴天氣,不僅限制了孩子們外出活動(dòng)的時(shí)間,仍對(duì)孩子們的身體造成 了很大的影響,所以孩子們對(duì)沙塵暴天氣有了切身的體會(huì),每天都在爭論著；所以我借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)本節(jié)有關(guān)沙塵暴的活動(dòng)；活動(dòng)目標(biāo)1、簡潔明白沙塵暴的成因,樹立環(huán)保意識(shí)；2、初步知道沙塵暴的危害；3、初步明白根治沙塵暴的措施；活動(dòng)預(yù)備：1、觀看有關(guān)沙塵暴危害的圖片或錄象；2

20、、 老師簡潔介紹沙塵暴的危害；3、初步明白根治沙塵暴的措施；活動(dòng)過程：1、組織幼兒說說風(fēng)有哪些好處和害處,引出沙塵暴的話題；2、老師：“ 你們見過沙塵暴嗎說說你的體驗(yàn)；” 引導(dǎo)幼兒從風(fēng)沙的聲音,風(fēng)沙的速度,風(fēng)沙吹在人臉上的感覺,當(dāng)時(shí)空氣中的味道等多方面綻開爭論；老師依據(jù)幼兒爭論情形賜予小結(jié)；3、老師簡潔介紹沙塵暴的危害；4、老師：“ 你們知道沙塵暴是怎樣形成的嗎？” 引導(dǎo)幼兒從植被的破壞,森林的大量砍伐等方面爭論；5、請(qǐng)幼兒說說用什么方法才能削減和掌握沙塵暴；老師從種植花草、愛護(hù) 樹木、建防護(hù)林等方面提示補(bǔ)充；小試驗(yàn)1、 讓小伴侶想方法把一盤沙 吹 起來；2、請(qǐng)幼兒把廢舊輪胎中種植小麥中的土吹

21、起來；活動(dòng)建議：1、可在有沙塵暴的天氣開展此項(xiàng)活動(dòng)；2、在活動(dòng)區(qū)擺放有關(guān)的圖片或圖書；3、組織幼兒參與簡潔的種植活動(dòng)；活動(dòng)延長1、爭論怎樣來愛護(hù)環(huán)境；2、玩環(huán)保棋,進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保意識(shí)；活動(dòng)猜測由于對(duì)幼兒不熟識(shí)、不明白在目標(biāo)的確定上有可能過難、過簡潔；由于幼 兒有過對(duì)沙塵暴的親身體驗(yàn)可能對(duì)本節(jié)課敢愛好；相關(guān)信息：近年來,沙塵暴波及的范疇之廣,危害之大,越來越引起人們對(duì)它的關(guān) 注；沙塵暴主要是由于人們亂砍濫伐樹木,無方案開荒,造成植被的破壞,水 土流失,土地沙化嚴(yán)峻所致；只有加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),退耕仍草,種植大量的樹木 花草,建更多的防護(hù)林,才能削減沙塵暴；活動(dòng)反思 幼兒對(duì)四周事物、現(xiàn)象感愛好,有

22、奇怪心和求知欲；幼兒學(xué)習(xí)層次不齊；個(gè)別幼兒對(duì)科學(xué)探究沒愛好；需要老師家長幫忙幼兒建立自信心和愛好；部分 幼兒不善于表達(dá)自己的想法；愛護(hù)自己的安全學(xué)問方面欠缺；沙塵暴對(duì)于我們大人來說或許并不生疏,但對(duì)于幼兒園的孩子們來說好像 是遙不行及的,更不用說對(duì)它的明白了,可總不能由于幼兒對(duì)此生疏就舍棄；本節(jié)課主要讓幼兒明白沙塵暴會(huì)給人們帶來什么危害 .沙塵暴是怎樣形成的 .怎 樣不讓沙塵暴發(fā)生？為了讓幼兒對(duì)沙塵暴有更多的明白,我上網(wǎng)查了很多資 料,并從網(wǎng)上下載了很多有關(guān)的圖片；不足：盡管做了很多的預(yù)備,這次活動(dòng)并不是特別抱負(fù),幼兒對(duì)沙塵暴仍是模棱 兩可,這也正是我這次活動(dòng)的不足之處；設(shè)計(jì)意圖 充分利用自然

23、環(huán)境中的各種因素進(jìn)行錘煉,開展各種富有野趣的活動(dòng),活 動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和綜合運(yùn)動(dòng)才能的培育；同時(shí),也借助社區(qū)和周邊的環(huán) 境資源,開展安全的,相宜的多種活動(dòng)；通過藏一藏,找一找,說一說等多種 形式,讓幼兒情愿和同伴共同嬉戲,體驗(yàn)嬉戲樂趣；組織形式 集體；活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用挖、壓、拍、埋等方法玩沙,錘煉手部小肌肉的敏捷性；2、懂得玩沙的規(guī)章,體驗(yàn)安全玩沙的歡樂；活動(dòng)預(yù)備：兒童體會(huì)基礎(chǔ) 喜愛玩沙,曾玩過沙；環(huán)境預(yù)備 1、事先整理好沙池,并在沙池一處設(shè)置好“ 花生地” 、“ 番薯地” 等場 景,田地里有一些和花生、番薯外形相像的小玩具；2、小鏟子、小桶、長柄的小勺、廢舊的調(diào)羹等；3、幼兒用書第一

24、頁；重點(diǎn)難點(diǎn) 嘗試用挖、壓、拍、埋等方法玩沙,錘煉手部小肌肉的敏捷性；活動(dòng)過程：一、沙中尋寶,初次嘗試挖沙洞；1、找食物 秋天到了,小倉鼠又要為儲(chǔ)存冬天的食物而勞碌了；讓我們一起到田地里 幫小倉鼠們找食物吧！2、在沙地里一起挖“ 花生” 、“ 番薯” 等食物；剛才你挖到了什么？是什么樣的？你是怎么挖到的？借助了什么工具？二、藏寶藏,鞏固挖洞的技能；小倉鼠要把這些食物藏起來預(yù)備過冬；怎么藏才不會(huì)被他小動(dòng)物吃掉呢？1、怎樣挖才能挖得又深又安全呢？2、挖出的沙子怎么處理？呢？3、瞧,這里有一個(gè)長長的“ 番薯” 露出來了；為什么會(huì)露出來？該怎么辦三、驗(yàn)證寶藏藏好了；1、引導(dǎo)幼兒踩一踩、壓一壓,把寶藏藏

25、好；2、引導(dǎo)幼兒輕輕地將工具里的沙抖掉,拍掉身上的沙子,整理好工具；活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng),我始終以嬉戲“ 尋寶藏” 來調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,幼兒始終 在好玩的嬉戲情形勉勵(lì)下,在“ 復(fù)雜” 的地理位置中,進(jìn)行活動(dòng)；整個(gè)活動(dòng)旨在進(jìn)展幼兒動(dòng)作的和諧才能、相互合作以及學(xué)習(xí)自我愛護(hù)的才能,讓幼兒在有 趣的嬉戲情形中,充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的歡樂；轉(zhuǎn)變了以往狹隘的、單一的幼兒 園活動(dòng)模式,大膽地讓我們的孩子走出幼兒園,走向社區(qū),從而更好地來表達(dá)幼兒園訓(xùn)練向社區(qū)拓展的大訓(xùn)練觀的新思路；設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)目標(biāo)：1、 初步明白影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系；2、 體驗(yàn)影子嬉戲的樂趣；3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒

26、的探究愛好,求知欲望；4、明白影子的作用,引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的愛好；活動(dòng)預(yù)備：1、 圖畫、手電筒、玩具、幻燈機(jī)；2、 將活動(dòng)支配在有陽光的時(shí)間進(jìn)行；活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)；活動(dòng)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、運(yùn)用猜謎,引發(fā)愛好師：中班小伴侶可聰慧了,今日老師就給小伴侶們帶來一個(gè)特別好玩的謎 語,考考大家,認(rèn)真聽聽,看誰最聰慧,最先猜出來：人人有個(gè)好伴侶,烏黑身子烏黑頭,陽光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開口；咱們小伴侶認(rèn)真想一想這是什么呀？誰最先告知老師；幼：影子；師：對(duì),這是影子；中班小伴侶果真名不虛傳,特殊特殊地棒,來每人一 朵小紅花；今日上午,小貓咪咪正在草地上玩,它玩的可興奮了

27、；突然,它發(fā)覺身旁 有一個(gè)黑黑的東西；咦這是什么呀 .咪咪很古怪,它趕忙向東跑跑,可黑黑的東 西也向東跑跑,它又向西跑跑,可黑黑的東西也向西跑跑；這下,可把咪咪嚇 壞了,它急得大哭起來；媽媽,媽媽 2、聯(lián)系生活,請(qǐng)幼兒猜一猜黑黑的東西是什么 . 師：小伴侶想一想黑東西究竟是什么呀？幼：影子；師：對(duì),是影子；小伴侶們真聰慧；那么影子是什么形成的呢？二、動(dòng)畫演示,探究新知 1、做試驗(yàn),初步明白 師：咱們小伴侶熟識(shí)了影子,那么影子是怎么形成的的呢？1 打開幻燈機(jī),將光投到墻上；師：小伴侶認(rèn)真看一看,墻上有影子嗎？幼：沒有影子；2 老師用玩具狗攔住光線；師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎？幼：有；師 ：剛才沒有影子,現(xiàn)在有了,為什么呢？幼：開頭沒有小狗,現(xiàn)在有小