中國MBA核心競爭力

1、.：.；中國MBA中心競爭力【摘要】本文從中國MBA中心競爭力等方面討論在目前中國的經(jīng)濟(jì)情勢下中國MBA需求具備哪些中心競爭力參與中國經(jīng)濟(jì)的開展，提出什么是中心競爭力？為何中國MBA需求具備中心競爭力？要開展中心競爭力，哪些是必要的根本才干？如何掌握這些才干？中國MBA如何才干構(gòu)成和培育中心競爭力？等問題展開討論。 【關(guān)鍵詞】中國MBA，中心競爭力，MBA根本才干隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷開展，特別是2001年中國參與了世貿(mào)組織WTO，中國將在世界經(jīng)濟(jì)舞臺上扮演越來越重要的角色。中國企業(yè)要在猛烈的競爭社會中生存開展，特別是要在更殘酷的國際經(jīng)濟(jì)的競爭環(huán)境中求生存、求開展，越來越迫切地感遭到中高層次的運營

2、管理人才的重要性，中國MBA教育也應(yīng)運而快速開展起來。在西方，MBA被譽為天之驕子和管理精英，而目前中國MBA如何才干成為中國企業(yè)界的精英，他們應(yīng)該具備哪些中心才干來提高本身素質(zhì)及協(xié)助 中國經(jīng)濟(jì)的開展，本文提出以下五個問題，詳細(xì)討論一下中國MBA如何勝利開展的本身的中心競爭力。一、 什么是中心競爭力？二、 什么是中國MBA的競爭對手？并定義中國MBA中心競爭力。三、 為什么中國MBA需求具備中心競爭力？四、 要開展中心競爭力，哪些是必要的根本才干？如何掌握？五、 中國MBA如何才干培育和構(gòu)成中心競爭力？一、 什么是中心競爭力？中心競爭力實際是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)相互交融的最新、最高成就之一，中心

3、競爭力這一術(shù)語初次出如今1990年，由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家普拉哈拉德C.K. Prahalad和哈默Gary Hamel在上的中提出的，他們指出：中心競爭力是在一組織內(nèi)部經(jīng)過整合了的知識和技藝，是企業(yè)在運營過程中構(gòu)成的不易被競爭對手效仿的能帶來超額利潤的獨特的才干。中心競爭力可更詳細(xì)表達(dá)為是企業(yè)長期構(gòu)成的，蘊涵于企業(yè)內(nèi)質(zhì)中的，企業(yè)獨具的；支撐企業(yè)過去、如今和未來競爭優(yōu)勢，并使企業(yè)長時間內(nèi)競爭環(huán)境中能獲得自動的中心才干。中心競爭力它具備了以下6點特征，如圖一所示：1、 價值性。中心競爭力富有戰(zhàn)略價值，不僅能提供顧客看重的價值，也為企業(yè)帶來較為長期的超額利潤。2、 部分性。中心競爭力是企業(yè)在某一部分產(chǎn)品或

4、效力或過程上具備區(qū)別于競爭對手的特別優(yōu)勢而確立的競爭優(yōu)勢，而不是指企業(yè)每個部分都優(yōu)于競爭對手。3、 延展性。中心競爭力是一種根底性的才干，是其他各種才干的統(tǒng)領(lǐng)，可使企業(yè)向更有生命力的領(lǐng)域開展。4、 獨特性。中心競爭力是企業(yè)所特有的并且不易被模擬的。5、 集合性。中心競爭力雖然具有部分性，但決不是單一的，它是企業(yè)經(jīng)過整合了的才干，也正由于集合性，中心競爭力才具有獨特性。6、 時間性。中心競爭力雖然具有不易模擬的獨特性，但是并不表示它永遠(yuǎn)不能被競爭對手模擬超越，企業(yè)必需對中心競爭力進(jìn)展繼續(xù)不斷的創(chuàng)新、開展和培育，以維持或擴(kuò)展中心競爭力與競爭對手之間的領(lǐng)先差距。中心競爭力曾經(jīng)成為當(dāng)今企業(yè)市場競爭成敗

5、的關(guān)鍵要素，更是企業(yè)能否控制未來、掌握未來市場競爭自動權(quán)的根本。二、 什么是中國MBA的競爭對手？并定義中國MBA中心競爭力。既然講競爭力，首先要明確中國MBA的競爭對象是誰，由于中國經(jīng)濟(jì)開展決議了它對高素質(zhì)的人才大量的需求，中國MBA的競爭對手不是國內(nèi)非MBA人才，也不是海歸派人才，中國MBA的競爭對手就是本人本身，找出本身的中心競爭力，堅持并開展中心競爭力，順應(yīng)中國社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，領(lǐng)先于時代的開展，不被社會淘汰是中國MBA的目的。根據(jù)中心競爭力的概念與特征我們來定義一下什么是中國MBA中心競爭力。所謂中國MBA中心競爭力，就是中國MBA在協(xié)助 中國企業(yè)開展中需求具備的獨特競爭優(yōu)勢，它是一個多

6、方面技藝的交融，是管理才干、專業(yè)才干、應(yīng)變才干等多種才干的有機(jī)整合，它是中國MBA在學(xué)習(xí)與任務(wù)中逐漸構(gòu)成的競爭合力，其本質(zhì)是中國MBA在中國特定市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下所擁有的特有的知識與資源。同樣，既然稱為中心競爭力，中國MBA中心競爭力也應(yīng)包括6點特征。如價值性。中國MBA應(yīng)具備的中心競爭力不僅能給中國企業(yè)帶來價值，同時還會給MBA本身帶來榮譽與財富；部分性。中國MBA應(yīng)具備的中心競爭力是一個部分的優(yōu)勢，不能夠每一個MBA都是經(jīng)濟(jì)管理全方面的專家；延展性。中國MBA應(yīng)具備的中心競爭力是一種根底性的才干，是其他各種才干的統(tǒng)領(lǐng)，是一種可使MBA不斷開展的才干；獨特性。中國MBA應(yīng)具備的中心競爭力是MBA

7、這一群體所特有的并且是不易被模擬的才干；集合性。中國MBA應(yīng)具備的中心競爭力是經(jīng)過整合了的管理、專業(yè)、應(yīng)變等等各種才干構(gòu)成的中心才干；時間性。中國MBA具備的中心競爭力是有時效性的，同樣是需求不斷創(chuàng)新開展的。三、 為何中國MBA需求具備中心競爭力？中國參與WTO以后，隨著政府維護(hù)壁壘一個個被突破，諸如地方維護(hù)，廉價資源、勞動力等過去中國的競爭優(yōu)勢正在逐漸消逝，中國企業(yè)整體管理程度低下的矛盾越來越突出，中國企業(yè)不斷在努力優(yōu)化體制和機(jī)制，但是，任何體制和機(jī)制下，決議的要素還是人！所以企業(yè)對企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人的需求越來越迫切，而中國企業(yè)究竟需求什么樣的高素質(zhì)人才呢？目前對企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人的要求大約

8、分四個方面。 1、 在品德上，要求企業(yè)家或職業(yè)經(jīng)理人具備諸如敬業(yè)精神、冒險精神、誠信、務(wù)虛等特征。2、 在知識上，除要求企業(yè)家或職業(yè)經(jīng)理人具備一定的專業(yè)知識外，還需求具備前沿的管文科學(xué)知識及國際競爭、財務(wù)分析等根本知識。3、在管理技藝上，不僅要求企業(yè)家或職業(yè)經(jīng)理人具備普通的方案、組織、指點、控制、溝通協(xié)調(diào)等管理根本技藝外，還要求掌握外語、計算機(jī)等輔助工具，同時要具備建立團(tuán)隊、熟練運用新知識等才干。4、 在創(chuàng)新才干上，要求企業(yè)家或職業(yè)經(jīng)理人不僅要有創(chuàng)新精神，還要有創(chuàng)新才干。而經(jīng)過中國MBA教育培育的MBA具備哪些知識和才干呢？經(jīng)過正規(guī)MBA教育，中國MBA學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)具備五個方面的知識與才干。1

9、、接受過MBA教育的MBA有較為全面的知識構(gòu)造，諸如經(jīng)濟(jì)、市場、管理、財務(wù)、消費等根本知識及其他經(jīng)濟(jì)管理方面的輔助知識。2、接受過商業(yè)案例分析、實戰(zhàn)觀摩、分析與決策技藝訓(xùn)練的MBA具備了決策及適用管理技藝，具備了一定的實踐操作技巧。3、接受了MBA教育的MBA擴(kuò)展了視野，添加了思索和分析問題、處理問題的才干。4、MBA教育中刻意培育的團(tuán)隊協(xié)作、成員溝通等方面的訓(xùn)練，使MBA具備了這方面的才干。5、接受過MBA教育的MBA應(yīng)該初步掌握了諸如外語、計算機(jī)等輔助工具的運用。 以上這些都是MBA的競爭優(yōu)勢，在接受MBA教育期間，MBA接受了知識與技藝、個性與心思、目的與愿望等各個方面的挑戰(zhàn)；使他們變得

10、更具實力，對未來的事業(yè)與職位有了更高的目的。但是僅僅接受MBA教育的MBA其知識與才干與社會對他們的期望之間仍有一定差距。首先，從知識掌握上看，雖然MBA教育已涵蓋了大部分經(jīng)濟(jì)管理方面的知識，但是有兩點闡明MBA教育所得到的知識并不完全符合企業(yè)要求，第一，MBA所得到的知識泛而不專。第二，知識更新速度加快，特別是經(jīng)濟(jì)管理方面的知識尤其，如今學(xué)到的最新知識不出幾年就會被淘汰。其次，從知識運用環(huán)境看，由于中國目前的MBA教育主要還是仿照美國MBA教育，其運用的教材、所用的案例根本上都是泊來品，其實際與實際知識都是以整個社會的相對規(guī)范的市場經(jīng)濟(jì)為根底，所以中國MBA學(xué)生學(xué)到的是在相對規(guī)范成熟的市場經(jīng)

11、濟(jì)中的各種知識與技藝，然而我國目前整個經(jīng)濟(jì)的市場化還很不成熟，很難直接運用到實踐任務(wù)中去，實際教育與客觀實踐相脫節(jié)。接受了MBA教育不等于就是稱職的企業(yè)家或職業(yè)經(jīng)理人，MBA應(yīng)該怎樣彌補這些差別呢？本文以為中國MBA要依托學(xué)校培育的根本技藝及MBA本身具有的優(yōu)勢特點，努力開展本人的中心競爭力。四、 要開展中心競爭力，哪些是必要的根本才干？如何掌握？企業(yè)要開展中心競爭力，首先一定要滿足一些根本要求，比如產(chǎn)品或效力的質(zhì)量符合顧客要求等等。同樣中國MBA要開展本身的中心競爭力，也必需求具備一定的根本才干，本文提出品德、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、溝通等四個方面是中國MBA最重要、最根本、最關(guān)鍵的根本才干如圖二所示，

12、有了這些根本才干，MBA才有能夠開展本人的中心競爭力。為什么說這些是中國MBA的根本才干呢？品德包括誠信、敬業(yè)、謙虛等個人素質(zhì)要素，其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。在中國法制建立不能夠很快完善的今天，企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人具備良好的品德越發(fā)顯得重要，中國市場在呼喚品德，中國企業(yè)在呼喚品德，惟德是舉、惟才是用的原那么已成為企業(yè)任用人才的根本原那么，子曰：驥不稱其力，稱其德也。很難想像一個不具備良好品德的MBA會勝利2、 學(xué)習(xí)才干包括掌握知識運用知識的才干，知識是學(xué)不完的，而且知識是不斷更新的，假設(shè)不堅持終身學(xué)習(xí)，不掌握好的學(xué)習(xí)方法，單靠閱歷累積是遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏以參與社會的競爭。論語中有：好仁不好學(xué)，

13、其蔽也愚；好知不好學(xué)，其蔽也蕩；好信不好學(xué)，其蔽也賊；好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂。包括品德在內(nèi)的一切才干都需求經(jīng)過學(xué)習(xí)來提高。3、 創(chuàng)新才干是一個綜合才干，是人類的特點，是社會開展的標(biāo)志，是民族提高的靈魂，是國家興隆興隆的不竭動力。中國企業(yè)要開展，模擬西方是一種方法，但是假設(shè)純粹模擬而沒有創(chuàng)新，中國企業(yè)最終是要被西方企業(yè)打敗的。同樣，中國MBA接受了大部分的西方經(jīng)濟(jì)管理方面的知識，要在中國這個特殊的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中運用，假設(shè)沒有構(gòu)成融會貫穿、開展創(chuàng)新的新思緒、新方法，終久也是不會勝利的。中國MBA一定要了解本人學(xué)知識的目的在于創(chuàng)新實際。4、 溝通才干是一個非常重

14、要的才干，包括組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊建立等等一切的企業(yè)運營管理都離不開溝通，而作為一個企業(yè)家或職業(yè)經(jīng)理人幾乎每天、每時都要與他人溝通，與客戶溝通、與員工溝通、與同事溝通，與公眾溝通，其溝通才干的好壞直接決議結(jié)果的好壞。那么，如何才干掌握這些根本才干呢？首先、在品德、涵養(yǎng)的培育和構(gòu)成上，MBA要充分利用本人長期所受的中國傳統(tǒng)文化的教育與熏陶，不斷提高本人的品德涵養(yǎng)。雖然中國傳統(tǒng)文化特別是儒家文化存在一定的缺陷，但是孔孟所倡導(dǎo)的仁、禮、誠、義、信等對個人品德的培育，確實是祖宗留下的及其珍貴的遺產(chǎn)。作為有志于開展中國企業(yè)，有志于成為企業(yè)家或職業(yè)經(jīng)理人的中國MBA一定要好好承繼，以誠信管理企業(yè)，對待顧客，順應(yīng)

15、環(huán)境。其次、在學(xué)習(xí)才干的培育上，要掌握幾個方法，首先，要自動學(xué)習(xí)，抑制長期中國教育體制下養(yǎng)成的被動學(xué)習(xí)習(xí)慣，邱吉爾說過：我時辰預(yù)備學(xué)習(xí)，但是我不是時辰預(yù)備著被教導(dǎo)。其次，要學(xué)會在探求中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個探求的過程，而不是一個死記硬背的過程。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)和信息爆炸時代，詳細(xì)的知識和技藝并不是最重要的，最重要的是知識和技藝的學(xué)習(xí)方法。類似于顧客購買商品需求的是商品的功能，而不是商品本身，學(xué)習(xí)知識是學(xué)習(xí)知識所帶來的功能而非知識本身。有些MBA張口閉口一大堆管理巨匠和管理時髦詞匯，彼得*杜拉克、邁克爾*波特或菲利普*科特勒說過什么什么，什么4CS，MBO，ERP，CRM，6等等一大堆，然而并不懂如何用

16、，什么條件下可以用，那么記住這些死知識是完全沒用的。第三，要堅持終身學(xué)習(xí)，知識更新日新月異，而知識在當(dāng)前乃至未來對經(jīng)濟(jì)的開展越來越重要，不學(xué)習(xí)跟上社會開展就一定會被淘汰，更不用說勝利。第三、 在創(chuàng)新才干的培育上，首先要勇于冒風(fēng)險，不怕失敗，要明白創(chuàng)新就像孵青蛙卵一樣，孵化1000只只能成熟1、2只。其次要清楚創(chuàng)新的價值并不在于其本身內(nèi)容的新奇，而在于其能否能發(fā)明、產(chǎn)生價值。第三要對新事物、新景象具有敏感性，要有敏銳的洞察力，創(chuàng)新不在求同，而在存異。第四要有扎實的根底知識素養(yǎng)，要知道缺乏知識底蘊是無法憑空冒出創(chuàng)新思想的。第四、在溝通才干的培育上，首先要了解溝通的重要性，其次要有誠意，虛偽的交流無

17、法到達(dá)溝通的目的，最后還要學(xué)會溝通技巧，如傾聽技巧、表達(dá)技巧、交流技巧及找到正確溝通渠道等等。最后、品德、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和溝通這四大才干是相互影響、相互作用的，比如學(xué)習(xí)才干的提高會帶動品德、創(chuàng)新才干、溝通才干的提高，同樣創(chuàng)新才干的提升也會使品德、學(xué)習(xí)才干和溝通才干地提升，經(jīng)過四大才干相互提攜、螺旋向上，有機(jī)整合后的才干就會逐漸加強，最終將會成為中國MBA的參與競爭的根本才干。 五、 中國MBA如何才干培育和構(gòu)本錢身的中心競爭力？中國MBA假設(shè)掌握了以上的這些根本才干，如何培育和構(gòu)本錢身的中心競爭力呢？首先我們需求明確一點，由于每個MBA本身特點各不一樣，雖然都接受了MBA教育，但是每個人的優(yōu)勢都不

18、一樣，所以沒有一條所謂適宜一切中國MBA的中心競爭力。中國MBA開展和構(gòu)本錢身的中心競爭力，要在努力掌握根本才干的根底上，根據(jù)本人實踐情況正確定位，要充分利用本身的特點，思索這些特點能否是本人的強項，能否具備中心競爭力的六大特征，即能否具有價值性，能否給企業(yè)及本人帶來價值；能否具有延展性，能否可利用它開展本身其他才干；能否具有獨特性，在競爭中能否具備他人較難模擬的特征；等等。本文例舉以下幾點詳細(xì)闡明中國MBA如何培育與開展本身的中心競爭力。一、 利用本身任務(wù)閱歷，中國MBA都需求具有一定任務(wù)管理閱歷才干經(jīng)過考試重新進(jìn)入學(xué)校讀MBA，他們中有很大一部分在學(xué)習(xí)MBA前本身就具備了豐富的中國外鄉(xiāng)市場知識、本身行業(yè)環(huán)境情況及企業(yè)管理實際閱歷，經(jīng)過接受學(xué)校系統(tǒng)的MBA教育后，在具備MBA特殊的系統(tǒng)知識與創(chuàng)新才干后，其完全可以利用其較其他非MBA及海歸派所沒有的對實踐了解的優(yōu)勢，對原來積累的閱歷作進(jìn)一步了解與改造，構(gòu)本錢身獨特的運營管理理念與技藝，并將它轉(zhuǎn)化為本身的中心競爭力。二、 利用本身專業(yè)知識，中國MBA在進(jìn)入MBA學(xué)習(xí)前其大學(xué)專業(yè)背景各不一樣，他們在接受MBA