古詩三首賞析文檔

1、杜甫詩三首詠懷古跡（其三）教案教學(xué)目的1 了解懷古詩借古傷今借古傷己的風(fēng)格特點(diǎn)。感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會詩歌主旨。2 感受詩歌主旨思想。賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)。3了解歷史人物，關(guān)注歷史人物，思考?xì)v史人物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：賞析詩歌，理解寓意，把握主旨。教學(xué)時(shí)數(shù)：1 課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課中國古代有一副形容四大美女的對聯(lián)，叫作 “閉月羞花之貌， 沉魚落雁之容”。 “閉月、羞花、沉魚、落雁”是一個(gè)個(gè)精彩故事組成的歷史典故。 “閉月” ，是述說貂蟬拜月的故事?！靶呋ā?，說的是楊貴妃觀花時(shí)的故事。 “沉魚” ，講的是西施浣沙時(shí)的故事。 “落雁” ，就是昭君出塞的故事。昭君的故事，成為我國歷史

2、上流傳不衰的民族團(tuán)結(jié)的佳話，同時(shí)，昭君出塞、身死塞外的悲劇是歷代文人常常詠嘆的題材。今天，就讓我們一起去追溯歷史，走進(jìn)被人們譽(yù)為 “詠昭君之絕唱”的杜甫的詠懷古跡（其三） ，了解王昭君，感受王昭君。二、 詠懷古跡五首簡介1詩體：一組七言律詩，共五首；2內(nèi)容：緬懷庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮；3主旨：借古跡古人抒發(fā)自己的心懷。三、熟悉語詞，誦讀并背誦詩歌1 注音萬壑（he） 赴（f u ）荊門 明妃（f后） 朔（shu 6 ）漠 青冢（zh eng）2 朗讀、背誦（體會昭君綿綿無絕期的怨恨之情）3解釋詞語明妃：即王媾、王昭君，漢元帝宮人，晉時(shí)因避司馬昭諱改稱明君，后人又稱明妃。昭君村在歸州（

3、今湖北秭歸縣）東北四十里，與夔州相近。尚有村：還留下生長她的村莊，即還有古跡之意。尚：還。一去：一旦，一經(jīng)。指昭君一經(jīng)離開漢宮，遠(yuǎn)嫁匈奴后，從此不再回來，永遠(yuǎn)和朔漠連在一起了。省”：讀作shmg,教材作“曾經(jīng)”解。關(guān)于“省”，注釋紛紜，莫衷一是，有作“減”“少”解，也有作“略” “不”解。無論哪種解法，這句詩諷刺了漢元帝只看畫圖不看真人的昏庸。“空”：徒然?！按猴L(fēng)面”：通感手法，將視覺移于感覺，寫昭君顏容之美麗。“環(huán)31”女子佩戴的飾物，用來借代昭君。四、整體感知結(jié)合注釋、感知詩歌。思考：請?jiān)谠闹姓页鳇c(diǎn)明主旨的那個(gè)詞語。并說說這首詩寫的什么內(nèi)容。明確：主旨落在怨恨二字， “一去” ，是怨的開

4、始， “獨(dú)留” ，是怨的終結(jié)。作者既同情昭君，也感慨自身。明確：這是是一首懷古詩（詠史詩），懷古傷己，詩人借詠王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇來抒寫自己不被重用、身世飄淪的悲苦情懷。五、賞析詩歌1 翻譯群山萬壑赴荊門，千山萬壑逶迤不斷奔赴荊門山， 生長明妃尚有村。這里遺留有生長明妃的香溪村。 一去紫臺連朔漠，一別漢宮便與北方荒漠連一起， 獨(dú)留青冢向黃昏。最后只留下青冢向著漠漠黃昏。 畫圖省識春風(fēng)面，畫工曾經(jīng)辨識昭君美麗的面容，環(huán)佩空歸月夜魂。只有死后魂靈徒然在月夜歸來。 千載琵琶作胡語，千年以來琵琶彈奏的胡地樂曲， 分明怨恨曲中論。還分明傾訴著她內(nèi)心的怨恨情。2評點(diǎn)千山萬壑逶迤不斷奔赴荊門山

5、， 這里遺留有生長明妃的香溪村。一別漢宮便與北方荒漠連一起， 最后只留下青冢向著漠漠黃昏。畫工曾經(jīng)辨識昭君美麗的面容，（卻因一己私欲致使昭君嫁匈奴），只有死后魂靈徒然在月夜歸來。千年以來琵琶彈奏的胡地樂曲， 還分明傾訴著她內(nèi)心的怨恨情。首聯(lián)引出歌詠對象王昭君，點(diǎn)出昭君村所在的地方。據(jù)一統(tǒng)志說： “昭君村，在荊州府歸州東北四十里。 ”其地址，即在今湖北秭歸縣的香溪。這里用一個(gè)“赴”字，就表達(dá)出群山奔赴的氣勢，突出了三峽山勢的雄奇壯麗。這樣氣象雄偉的起句，本來是用來烘托生長英雄的地方，詩人為了抬高昭君這個(gè)“窈窕紅顏”，借高山大川的雄偉氣象來烘托王昭君的不同凡響。清人吳瞻泰的杜詩提要評析說： “發(fā)端

6、突兀，是七律中第一等起句，謂山水逶迤，鐘靈毓秀，始產(chǎn)一明妃。說得窈窕紅顏，驚天動地。 ”意思是說，杜甫正是為了抬高昭君這個(gè)“窈窕紅顏”，要把她寫得“驚天動地”，所以才借高山大川的雄偉氣象來烘托她。頷聯(lián)寫昭君悲劇的一生。前兩句寫昭君村，這兩句寫昭君本人，形成生地和死地的對照。這簡短而雄渾有力的兩句詩， 寫盡了昭君一生的悲劇。當(dāng)年王昭君孤獨(dú)地離開漢宮，遠(yuǎn)嫁到北方大漠之地，就再沒回來； 最后身死異域，只留下青色的墳?zāi)?，籠罩在昏黃風(fēng)沙中?！?連 字寫出塞之景， 向字寫思漢之心，筆下有神?！保ㄇ迦酥戾旁娊庖猓?“黃昏”一詞在這里，不僅是指時(shí)間，似乎更是指空間了，它指的是那和無邊的大漠連在一起的、籠罩四

7、野的漠漠無邊的黃昏天幕?！扒嘹！?，指王昭君墓，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市南二十里。據(jù)傳塞外草白，唯昭君墓上草色常青，故稱“青冢”。 “紫臺”與“青?！钡纳蕦φ眨?“朔漠”與“黃昏”的意境渲染，營造出濃濃的悲涼蕭瑟的氛圍，透出了強(qiáng)烈的悲劇色彩。這輕輕兩句，給人一種天地?zé)o情、青冢有恨的無比廣大和沉重之感。具有大巧若拙的藝術(shù)匠心。頸聯(lián)由詠史轉(zhuǎn)向了抒情與議論， 揭示了昭君悲劇的根源：漢元帝只看畫圖不看真人的昏庸，造成了昭君抱恨天涯，葬身異域的悲苦命運(yùn)。這兩句從昭君命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)說起，寫她自從踏入宮門的那刻起，就注定了她這一生的孤獨(dú)。毛延壽的一顆喪父落淚痣，讓昭君做了三年冷宮人。然后，一紙和親書，她的

8、美便終老在了單于父子的懷抱。 “空歸”一詞，突出昭君遺恨之深，并深寓詩人的同情。 “月夜”二字則傳神地渲染出魂歸時(shí)凄涼清冷的環(huán)境氣氛。 “春風(fēng)面”、 “月夜魂”， 將生前的青春美貌和死后的月下幽魂比照著寫。一狀姿容秀美，一寫冷月孤魂。同一個(gè)昭君，昔如彼，今如此，諷意與同情隱于色彩不同的六字之中。兩句因果相生，明暗相伴，寫得有聲有色，情景交融。文字對仗工巧，又蘊(yùn)含著無窮感慨：生前已經(jīng)錯過知遇的機(jī)會，死后魂魄歸來也是枉然。當(dāng)然，詩人寫昭君，也是寫自己。在對昭君埋沒宮中，葬身塞外，一生孤苦獨(dú)幽的際遇深表同情之時(shí)，借以抒發(fā)自己懷才不遇的感慨。尾聯(lián)正面寫昭君的怨恨，點(diǎn)明全詩主旨。昭君雖死，其怨難平，千年

9、以來，胡地琵琶曲中傾訴的分明是她的滿腔怨恨。 “怨恨” ，就是怨自己遠(yuǎn)嫁，恨漢元帝無知遇之恩。 “千載” ， 則點(diǎn)出樂曲流傳時(shí)間之長，以見昭君怨恨之深。此耳杜甫亦借琵琶之怨表明對朝廷的不滿,杜甫的一生境遇與昭君相似 ，所以昭君的不幸 , 正是杜甫的不幸; 昭君的怨, 正是杜甫的怨六、歸納主旨意蘊(yùn)這是杜甫經(jīng)過昭君村時(shí)所作的詠史詩。詩歌的主旨實(shí)際上是詠古跡以感己懷。雖表面寫昭君的“怨恨”，寫昭君生于長江美域，歿于塞外荒漠，去國之怨，難以言表。但聯(lián)系寫作背景就可知道，在抒寫昭君的怨情中，寄寓自己的身世之慨。杜甫一生，濟(jì)世之志甚高，但終其身， 也未得一展抱負(fù)。肅宗朝雖任職京師，也只不過是一左拾遺。就這

10、， 還因憂國惜才，疏救房琯，而觸怒肅宗，差點(diǎn)獲刑。雖然獲救，卻終被疏遠(yuǎn)，終于郁郁辭官，漂泊西南。而昭君也是因漢元帝昏庸，不辨美丑而遠(yuǎn)嫁異鄉(xiāng)，流離而不得歸，身死而遺長恨。二人的遭遇、經(jīng)歷、 處境，無處不相似。顯然作者在懷古傷己，在詠嘆昭君不幸的同時(shí)也在感慨自己的不幸，在表達(dá)昭君千載之怨的同時(shí)也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨。昭君詩人絕代佳人，入宮見妒才華橫溢，入朝見妒畫圖省識，遠(yuǎn)離漢宮不分忠佞，無辜遭貶身死異國，環(huán)瓊空歸漂泊西南，有家難歸（千載之怨）（深沉怨恨）主旨： 詩人借詠王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇抒寫自己不被重用、身世飄淪的悲苦情懷。七、小結(jié)藝術(shù)技巧1借古諷今，懷古傷己。2對比鮮明，對仗

11、工穩(wěn)。杜甫詩三首秋興八首（其一）教案教學(xué)目標(biāo)1 賞析品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。2 感受詩人深沉的苦痛與憂思。領(lǐng)會詩人感時(shí)傷世，憂國憂民的愛國情懷。教學(xué)重難點(diǎn)把握詩歌意象和詩歌情感的有機(jī)聯(lián)系，品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)步驟一、詩人簡介1生平杜甫 （公元712-770） ， 字子美， 世稱杜工部，唐代三大詩人（李白、杜甫、 白居易）之一，我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。其人有“詩圣”之譽(yù)，其詩有“詩史”之稱。在內(nèi)容主旨上，杜甫大膽揭露當(dāng)時(shí)社會矛盾，對統(tǒng)治者的罪惡作了較深的批判，對窮苦人民寄以深切同情。善于選擇具有普遍意義的社會題材，反映出當(dāng)時(shí)政治的腐敗，在一

12、定程度上表達(dá)了人民的愿望。許多優(yōu)秀作品，顯示出唐代由開元、天寶盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過程，故被稱為“詩史”。在藝術(shù)上，杜甫善于運(yùn)用各種詩歌形式，風(fēng)格多樣，而以沉郁為主；語言精練，具有高度的表達(dá)能力。繼承和發(fā)展詩經(jīng)以來的優(yōu)良文學(xué)傳統(tǒng)，成為我國古代詩歌的現(xiàn)實(shí)主義高峰，起著繼往開來的重要作用。兵車行、 自京赴奉先縣詠懷五百字、 春望 、 羌村 、 北征 、 三吏 、 三別 、 茅屋為秋風(fēng)所破歌、 秋興等詩，皆為人傳誦。但有些作品也存在著較濃厚的“忠君”思想。2作品杜甫一生寫了許多詩，現(xiàn)存一千四百多首，收集在杜工部集里。其中著名的有三吏 、 三別 、 兵車行、 茅屋為秋風(fēng)所破歌、 麗人行、 兵車行、

13、自京赴奉先縣詠懷五百字、 春望 春夜喜雨、 茅屋為秋風(fēng)所破歌、 秋興 登岳陽樓等。二、關(guān)于秋興組詩1創(chuàng)作背景公元 759 年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟(jì)維持生活。765 年四月， 嚴(yán)武病逝，杜甫失去依憑，于是伴同家族，離開成都，乘舟沿江東下，先是寓居夔州，在夔州（今四川奉節(jié)）住了兩年左右的時(shí)間，后轉(zhuǎn)徙于湘鄂之間。公元770 年冬，死在由長沙到岳陽的一條破船上。2題解在寓居夔州兩個(gè)年頭里，杜甫時(shí)年五十五歲，已處在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壯志難酬，心境非常寂寞、抑郁。當(dāng)此秋風(fēng)蕭瑟之時(shí)，不免觸景生情，感發(fā)詩興，故曰秋興。秋興是他旅居夔

14、州時(shí)寫下的一組詩，共有八首， “玉露凋傷楓樹林”是其中的 第一首。秋興第一首，是組詩領(lǐng)起之作，八詩之綱領(lǐng)。（ 讀杜心解云： “首章，八詩之綱領(lǐng)也。明寫秋景，虛含興意；實(shí)拈夔府，暗提京華?！保┰娙擞娩佁焐w地的秋色將渭原秦川與巴山蜀水聯(lián)結(jié)起來，寄托自己的故國之思；又用滔滔不盡的大江把今昔異代聯(lián)系起來，寄寓自己撫今追昔之感。詩中那無所不在的秋色，籠罩了無限的宇宙空間；而它一年一度如期而至，又無言地昭示著自然的歲華搖落，宇宙的時(shí)光如流，人世的生命不永。三、賞析課文1理解詞語玉露：白露。凋傷：使草木凋零衰敗。蕭森：蕭瑟陰森。兼天：連天?！凹妗?，連的意思。塞上：這里指夔州的山。兩開：第二次開放。這里是指第

15、二次看到。杜甫去年秋天在云安，今年秋天在夔州，從離開成都算起，已歷兩秋。 “開”字雙關(guān)，一謂菊花開，又言時(shí)光流走。接地陰：風(fēng)云蓋地。他日：往日。指多年來的艱難歲月。系（j i ）系舟上岸。寒衣：冬天的衣服。（11）催刀尺：趕裁新冬衣。急暮砧：黃昏時(shí)急促的搗衣聲。這里是搗布，把布搗平整后用來裁剪衣服。砧（zhen ） ，搗衣石。2翻譯全詩玉露凋傷楓樹林，白露凋傷了漫山遍野的楓林，巫山巫峽氣蕭森。巫山巫峽的氣象滿目蕭瑟陰森。江間波浪兼天涌，峽中的江水波濤滾滾洶涌連天，塞上風(fēng)云接地陰。塞上風(fēng)云漫卷密布天地一片陰沉。叢菊兩開他日淚，秋菊已開兩度回想他日再流淚，孤舟一系故園心。孤舟靠岸系繩也系著我游子的

16、故園心。寒衣處處催刀尺，深秋季節(jié)處處都在為游子征夫趕制寒衣，白帝城高急暮砧。傍晚白帝城頭傳來急促的捶布聲。3詩歌評析首聯(lián)短短14 個(gè)字里，那滿目衰颯的秋景，森森逼人的寒氣，使人的悲涼心緒油然而生，給全文奠定了一個(gè)悲涼之基調(diào)。這里以秋風(fēng)起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。頷聯(lián)用互文手法，緊承首聯(lián)“氣蕭森”語意，描繪望中的巫峽景象和殷森氣憤：駭浪滔天，陰云匝地。這里老杜明寫對江間波浪、塞上風(fēng)云的感知，實(shí)寫老杜對時(shí)局的擔(dān)憂：駭浪滔天，似暗寓了時(shí)局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云匝地，又象征著國家命運(yùn)的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶?？芍^一石二鳥，巧妙之至。頸聯(lián)轉(zhuǎn)入了對自己身世的感

17、傷，傾訴思鄉(xiāng)衷曲。借一個(gè)“淚”字托出焦灼無奈的思鄉(xiāng)之情；用一個(gè)“孤”字傳說出漂泊無依的苦況。以“叢菊兩開”、 “孤舟一系”的圖景，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷。尾聯(lián)寫戶戶搗布聲，家家催刀尺，趕制棉衣已成必然。對國事的擔(dān)憂，對家人家鄉(xiāng)的思念。古時(shí)候每到秋天，家人要為遠(yuǎn)方的游子或戌邊的將士制作寒衣，因此搗衣（這里是搗布，把布搗平整后用來裁剪衣服）聲是人間的秋聲，往往會增添客子的愁緒。這里表現(xiàn)了詩人對國事的擔(dān)憂，對家人家鄉(xiāng)的思念。四、總結(jié)全詩此詩以描繪秋景為外在的行文線索，以抒發(fā)悲愁之情作為連通各聯(lián)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以情感的起伏流轉(zhuǎn)，貫穿次第展開的各組景物，形神交匯，渾然一體。1主旨意境

18、這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運(yùn)衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，抒寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。2藝術(shù)技巧情景相生，融匯無間，情因景生，景因情活。粗略看來，本詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)寫景，頸聯(lián)抒情。其實(shí)，全詩自始至終，情和景互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。全詩，首聯(lián)寫秋色秋氣，頷頸兩聯(lián)托秋起興，感世傷己，尾聯(lián)綰合景色人事，縫合之細(xì)密，結(jié)構(gòu)之謹(jǐn)嚴(yán)，無以復(fù)加。語言練達(dá)，句法奇異，對偶工穩(wěn)，文氣流蕩。杜甫十分注重詩歌語言的錘煉，曾表示過“語不驚人死不休”的意愿。該詩更

19、是如此，如：頷聯(lián)中的“兼” “接”二字，即極為練達(dá)而傳神。尾聯(lián)在 “白帝城高”之后綴以 “急暮砧”， 出人意表，卻有著含蘊(yùn)無窮的深長余韻。最為突出的是頸聯(lián)之遣詞造句。 “叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。 ”上句之“兩開” ，既前應(yīng)“叢菊”，表明客居夔州已兩度春秋；又下啟“淚”字，暗示兩年之中時(shí)時(shí)都盼東歸故園，然而心愿始終無法實(shí)現(xiàn)，每見菊花開綻就潸然落淚。不僅如此，上、下兩句還一語雙關(guān)： “叢菊兩開”既謂花開有時(shí)，又見出時(shí)光流走； “一系”既傷歸鄉(xiāng)無期；又見出人跡滯留； “他日淚”是果， “故園心”是因。 兩句詩詞語平易而涵蘊(yùn)豐厚，句法奇異而旨意錯綜。對偶工穩(wěn)而文氣流蕩，筆墨老成，爐火純青。全詩

20、感世傷己，感情悲涼，透出的是“沉郁”;聲韻鏗鏘低回，似水流冰下，凸顯的是“頓挫”。五、背誦全詩。杜甫登高教案風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。一、教學(xué)目的和要求：1、學(xué)習(xí)近體詩對仗的形式和情景交融的表現(xiàn)手法。2、朗讀和背誦這首詩。3、感受詩人深沉的苦痛與憂思。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、體會詩歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調(diào)。2、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)。三、作者簡介杜甫（712770）唐代詩人。字子美。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵，在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后

21、世稱之為杜少陵杜工部。 生平詩歌創(chuàng)作研究資料生平杜甫生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中， 是著名詩人杜審言之孫。他祖上還有西晉著名將領(lǐng)、鎮(zhèn)南大將軍杜預(yù)。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入安史之亂是唐代由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志性事件，也是唐代文學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。許多詩人都在詩中反映了這場殘酷的戰(zhàn)爭唐帝國所帶來的巨大災(zāi)難。杜甫就是這樣一位有著憂國憂民情懷的詩人， 正因如此，他的詩被后人成為“詩史 ”。 （見孟棨 本事詩以及宋祁等新唐書杜甫傳 ） 杜甫生于712 年， 這首詩是他55 歲時(shí)所作，詩人懷才不遇，如今又沿江漂泊，年老多病，生計(jì)窘迫。登上高樓，個(gè)人悲愴與國家疾苦一齊涌上心頭，他寫下了這首詩。2、誦讀（一）誦讀全詩（二

22、）簡介創(chuàng)作背景這首詩寫于公元767 年的秋天，此時(shí)詩人在外流浪漂泊了8 個(gè)年頭，已經(jīng)是一位飽經(jīng)滄桑的五十五歲的老人了。他目睹了安史之亂給唐朝帶來的重重創(chuàng)傷，感受到了時(shí)代的苦難，家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷，晚年的孤獨(dú)和生活的艱辛，心中百感交集，寫下了這首慷慨激越、動人心弦的七言律詩。3、賞析全詩（一）先看詩的頭兩句，也就是首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回首聯(lián)主要是寫景。景物有： 風(fēng)、 天、 猿、 渚、 沙、 鳥。 分別用 “急 ” “高 ” “嘯哀 ”“ 清 ”“ 白 ”“ 飛回 ”來描寫。十四個(gè)字寫六種景，極為凝練。這些景物給我們的感覺是顯得十分悲涼、凄清。 根據(jù)是： 急風(fēng)使人感到非

23、常冷。既有身體的，又有心靈的。但更主要是心靈的。高天，顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。飛鳥，是一只找不到食物的鳥。因?yàn)槭巧钋锪?，食物很少了。是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。這是一只跟鳥群失散的鳥。杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。俗話說：人生一世， 草木一秋。人已經(jīng)到了生命的晚秋，倏忽就是百年。杜甫生于712 年， 卒于 770年，活了 58歲，寫這首詩時(shí)是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。清渚和白沙 是冷色調(diào)的。以長江的永不停息襯托生命的短暫。這些地方都說明這首詩所描寫的景 物是悲涼和

24、凄清的。“哀 ”字奠定了全詩的情感基調(diào)：自然之悲象，人生之艱難。也是全詩的詩眼。作者巧妙的運(yùn)用了一系列描繪哀景的詞，既是自然環(huán)境的客觀描繪，也是作者心情的折射與投影。正像清代詩人王夫之所說：一切景語皆情語。這種，融情于景，情景交融的寫法請大家注意。疑問： 飛鳥，應(yīng)該是一種什么處境的鳥？這是不是一只歡樂的鳥呢？明確： （賞析時(shí)要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。） 飛鳥，可以是一只找不到食物找不到家的鳥，它在到處盤旋，尋找自己的巢；還可以是一只跟鳥群失散的鳥?？傊@是一只孤獨(dú)痛苦的鳥，而且只能是一只，而不是多只。因?yàn)楦鶕?jù)杜甫此時(shí)此刻的處境去想象的，此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外漂泊

25、。 詩人毛澤東筆下也寫過一種鳥，“鷹擊長空”；詩人王維筆下也寫過一種鳥，“鳥鳴山更幽”。它們和杜甫筆下的鳥有什么不同嗎？明確： 毛澤東筆下的鳥是充滿活力和朝氣的鳥，因?yàn)槟菚r(shí)毛澤東正處在立志改造中國的青年時(shí)期；王維筆下的鳥是悠閑自在的鳥，王維特別向往幽靜的大自然。由此看來每一位詩人筆下的鳥都是他們的化身。渚：音zhu,上聲。水中小塊陸地。唐詩：孟浩然宿建德江：有移舟泊煙渚，日暮客愁新。李白夜泊牛渚懷古有“牛渚西江夜，青天無片云”之句。（二）頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（ 1） 頷聯(lián)給我們勾畫出一副極其廣闊深遠(yuǎn)的圖景，前人譽(yù)之為“古今獨(dú)步”的 “句中化境”。寫了幾種景物？用自己的語言描述

26、這幅畫面。（ 2）聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么？明確：落木蕭蕭：杜甫看到落葉飄零，會引起韶光易逝的感覺。也許會加重鄉(xiāng)愁，他會問自己，這常年飄泊的生活何時(shí)能結(jié)束。不盡長江一是時(shí)間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。” 他會超越時(shí)空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁 “悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。（ 3 ）把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來總結(jié)一下，什么寫法？明確：對比、襯托：人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久；或者反過來說，歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人生倏忽百年，江山萬古長青。唐代詩人陳之昂的登幽州臺

27、歌也是這種寫法。（三）頸聯(lián)：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”（ 1）什么是“作客 ”？是否和現(xiàn)在的“做客 ”相同？明確： “作客 ”和現(xiàn)在的“做客 ”不同，這里的“作客 ”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、 流浪他鄉(xiāng)的意思。而且， 杜甫此時(shí)是在兵荒馬亂的年代。是長久的，不斷的。 “常 ”作客。杜甫從48 歲開始，一直到58 歲去世為止，11 年中，一直在外漂零。寫這首詩時(shí)已是第八個(gè)年頭了。（ 2）什么叫登臺呢？聯(lián)系王維詩九月九日憶山東兄弟回答。明確：登臺，是九九重陽節(jié)的一種習(xí)俗。古人登臺，是為了祈求長壽。登臺都是全家一起去，登臺的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng)，可是杜甫呢？是獨(dú)自一人，是在離家

28、萬里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天，做客并登臺。（ 3）再往深處想，杜甫登臺是在什么年紀(jì)？明確： “百年 ”，就是老年，拖著多病的身體。（四）尾聯(lián)：“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩知道的？明確：是國難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。這是一種什么心情？憂愁還是憂憤？明確：是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜?！翱嗪蕖焙?“新停 ”應(yīng)怎樣理解？談?wù)勀愕目捶?。明確：國難當(dāng)頭，杜甫年事已高，疾病纏身，雖憂國憂民，卻無能為力，他的心情一定是極度痛恨自己年老多病。而 “新停 ”又是 “剛剛放下”。 “新 ”與 “苦 ”都是副詞，兩相對應(yīng)。 這兩句， 詞相應(yīng)， 句相同。 “苦恨繁霜鬢”“ 新停濁酒杯”分別是 “非常痛恨兩鬢染霜”“