關(guān)注弱勢群體

1、基本信息課題教科版九年級第三單元第七課關(guān)注弱勢群體作者及工作單位 中江縣積金鎮(zhèn)中心學(xué)校教材分析第三單元“同在陽光下”包括三課內(nèi)容，即第七課“關(guān)注弱勢群體”主要認識了解我國的弱勢群體；第八課“日月無私照”主要理解平等的真諦，了解我國政府為實現(xiàn)平等做出的努力；第九課“共享陽光”主要了解我國政府、民間組織、國際社會幫助弱勢群體的具體行動、實現(xiàn)平等公平正義方面所做的努力。第七課又設(shè)為兩部分即“社會生活中的弱勢群體”和“走近同齡人”。地位和作用 ： 第三單元 主要是讓學(xué)生了解我國的弱勢群體，以及黨和政府、民間組織在幫助、扶持弱勢群體、實現(xiàn)平等公平方面所做的努力。而第七課“關(guān)注弱勢群體”則是前兩課的基礎(chǔ)，

2、后兩課則是對主題內(nèi)容的深化和展開。因此，第七課中的第一部分是該單元和該課的起點和基礎(chǔ)。通過本課題的學(xué)習(xí)，重點對學(xué)生進行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的同情心的，激勵學(xué)生主動關(guān)心、幫助弱者，從而為實現(xiàn)社會公平作出自己的努力。學(xué)情分析隨著九年級學(xué)生生活范圍的不斷擴大， 他們關(guān)注的問題不再局限于家庭和學(xué)校， 逐步擴 展到社會領(lǐng)域。各種社會問題如下崗問題、失學(xué)問題、貧富差距等逐漸進入九年級學(xué)生的視 野，引發(fā)了他們的思考。同時，九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，他們渴望對自 己生活的社會和世界有一個清楚的認識。 引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會問題， 了解社會各種群體的 生活處境，學(xué)會感恩生活， 學(xué)會尊重、 理解、 關(guān)心

3、并幫助他人，是學(xué)校德育工作的重要課題， 也是社會主義公民教育的當務(wù)之急。 教學(xué)目標知識目標：了解“弱勢群體”的概念；了解我國弱勢群體的主要類型及其生存狀況。 能力目標：掌握查找資料的方法，學(xué)習(xí)觀察研究法。 情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的敏感性，讓學(xué)生關(guān)注社會弱勢群體的生活狀況，培育關(guān)心他人的情感和價值取向。 教學(xué)重點和難點（一）教學(xué)重點：社會弱勢群體的概念、特征、產(chǎn)生的原因和生存的狀況。（二）教學(xué)難點：理解弱勢群體的不幸，感悟自己的幸福。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖引入：看看他們教學(xué)環(huán)節(jié)一：什么是弱勢群體教學(xué)環(huán)節(jié)二：我國弱勢群體的類型教學(xué)環(huán)節(jié)三：體驗生活，感受幸運拓展

4、：給政府的建議播放一組反映弱勢群體生活狀況的照片，說說自己的周圍是否也有這樣的人群。 教師：我們看到的這些人確實處在困境之中，他們叫“弱勢群體”，弱勢群體是一個世界性問題。教師：閱讀教科書第46頁關(guān)于弱勢群體的定義，歸納交流概念中所強調(diào)的弱勢群體的三個特征。了解其他學(xué)者對弱勢群體的認識。 繼續(xù)觀看照片弱勢群體，了解我國弱勢群體的主體、主要類型及其形成的原因。根據(jù)自己的觀察和體會，說說還有哪些其他類型的弱勢群體，閱讀教科書第48頁最后一段閱讀文字，體會人生的艱難。說說自己所擁有的幸運或不幸？說說社會中的弱勢群體需要怎樣的關(guān)心和支持，給政府提出建設(shè)性意見，如應(yīng)制定怎樣的政策，采取什么措施給予社會弱

5、勢群體以有效的支持？學(xué)生觀看、說說自己身邊需要幫助的群體。學(xué)生看書理解弱勢群體的定義并談?wù)剬θ鮿萑后w的看法。學(xué)生根據(jù)提供的照片，說出我國弱勢群體的類型及其形成的原因。并說說他們需要國家和社會給予哪些援助？學(xué)生閱讀后，思考并交流自己的幸運與不幸。學(xué)生討論、交流自己的看法引出“弱勢群體”的概念，初步了解弱勢群體的生活狀況。了解弱勢群體的概念，知道社會對弱勢群體非常關(guān)注和關(guān)心。進一步了解我國的弱勢群體及其生活處境，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和社會責(zé)任感。通過交流，讓同學(xué)相互了解，并能夠用行動來幫助那些同學(xué)中的弱勢群體。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的敏感性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)心社會。板書設(shè)計社

6、會生活中的弱勢群體1、社會弱勢群體的定義2、社會弱勢群體產(chǎn)生的原因3、社會弱勢群體的主體 是指個人和家庭達不到社會認可的最基本生活標準的群體4、弱勢群體 是依靠自己的力量無法改變目前的弱勢地位的特征 要改變?nèi)鮿萑后w的生活狀況，需要國家和社會力量的幫助和支持主體 農(nóng)村貧困人口、 5、我國弱勢群體的主 城市下崗失業(yè)人員要類型及其生存狀況 殘疾人 遭遇災(zāi)禍的人 6、其他類型的弱勢群體學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計評價內(nèi)容評價等級評價目的優(yōu)（5）良（4）中（3）我能認真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。能否認真專注遇到我會回答的問題都主動舉手了。能否主動參與發(fā)言時聲音響亮能否自由表達我能積極參與小組討論活動，能與他人合作

7、？能否善于合作善于思考，并能有條理地表達自己不同的看法。能否獨立思考我會指出同學(xué)錯誤的解答是否敢于否定我能常得到老師的表揚、同學(xué)的贊賞。是否欣賞自我我已養(yǎng)成良好的寫批注的閱讀習(xí)慣能否獨立思考我能展開豐富的想像理解課文內(nèi)容。是否富于想像我在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂。是否興趣濃厚得分教學(xué)反思九年級學(xué)生正是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期?，F(xiàn)在的中學(xué)生大部分是獨生子女，由于家長的溺愛，在思想情感、意識形態(tài)方面，有著較強的自我意識和優(yōu)越感。部分學(xué)生缺乏集體觀念、情感冷漠缺乏對弱者的愛心和同情心，很有必要加強對學(xué)生進行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的同情心，激勵學(xué)生主動關(guān)心、幫助弱者。從本節(jié)課來看，達到了一定的教學(xué)效果。在課堂上設(shè)置的情境、呈現(xiàn)的一組組反映弱勢群體生活得處境的圖片，深深地觸動了學(xué)生的情感思緒。認識并體驗到了弱勢