學(xué)校規(guī)劃實(shí)施年度自評(píng)表(自我發(fā)展)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)學(xué)校規(guī)劃實(shí)施年度自評(píng)表(德育工作分值3分，自評(píng) 分)目標(biāo)分類目標(biāo)內(nèi)容行動(dòng)落實(shí)（已經(jīng)做了什么）成功標(biāo)志存在問(wèn)題應(yīng)對(duì)整改措施德育工作1.推進(jìn)德育層遞性方案，德育課程特色鮮明認(rèn)真總結(jié)德育層遞性目標(biāo)實(shí)施以來(lái)的得與失，形成實(shí)施方案和考核細(xì)則。2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理與自我教育完成學(xué)生自主管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，自主管理成效明顯。3.關(guān)注學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)成立陽(yáng)光工作室，確保學(xué)生參加活動(dòng)。4.切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系，成立家長(zhǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)委員會(huì)，活動(dòng)正常，有質(zhì)量。 學(xué)校規(guī)劃實(shí)施年度自評(píng)表(課程改革分值2分

2、，自評(píng)得 分)目標(biāo)分類目標(biāo)內(nèi)容行動(dòng)落實(shí)（已經(jīng)做了什么）成功標(biāo)志存在問(wèn)題應(yīng)對(duì)整改措施課程改革1.完善方案，打造隊(duì)伍。全員培訓(xùn)，合理分工。成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，請(qǐng)課程專家講學(xué)2次，外出參觀學(xué)習(xí)2次，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，購(gòu)買相關(guān)書籍。2.形成鎮(zhèn)中特色的校本課程每班開(kāi)設(shè)一門校本課程，每人指導(dǎo)一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，開(kāi)齊開(kāi)足各類課程。年終有物化成果。學(xué)校規(guī)劃實(shí)施年度自評(píng)表(教學(xué)改革分值7分，自評(píng)得 分)目標(biāo)分類目標(biāo)內(nèi)容行動(dòng)落實(shí)（已經(jīng)做了什么）成功標(biāo)志存在問(wèn)題應(yīng)對(duì)整改措施教學(xué)改革1.制度創(chuàng)新修訂和完善教學(xué)五認(rèn)真實(shí)施意見(jiàn)，實(shí)行奧賽主教練制。2.學(xué)科建設(shè)落實(shí)數(shù)理化振興計(jì)劃，2010年高考數(shù)學(xué)均分要列市區(qū)第一，理化匹配率

3、不低于90%。3.常規(guī)課堂每學(xué)期檢查四次教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，并做好記載，每個(gè)月全校點(diǎn)評(píng)一次。4.科學(xué)管理全體教師制訂個(gè)人三年規(guī)劃，所有學(xué)科制訂三年規(guī)劃。強(qiáng)化有效教學(xué)，學(xué)科差距縮小，奧賽獲一等獎(jiǎng)15人，本二以上升學(xué)率55%。學(xué)校規(guī)劃實(shí)施年度自評(píng)表(隊(duì)伍建設(shè)分值7分，自評(píng)得 分)目標(biāo)分類目標(biāo)內(nèi)容行動(dòng)落實(shí)（已經(jīng)做了什么）成功標(biāo)志存在問(wèn)題應(yīng)對(duì)整改措施 隊(duì)伍建設(shè)1.壯大名師隊(duì)伍組建特級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人和市骨干教師后備人員隊(duì)伍，明確培養(yǎng)對(duì)象、目標(biāo)和措施?？既〗逃T士10-15人。2.提升教育教學(xué)能力有15人次的教師在省市基本功比賽和優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一、二等獎(jiǎng)。3.構(gòu)建高效課堂全校初步形成高效課堂和有效課堂，

4、好課率占60%以上。4.深入開(kāi)展課題研究?jī)身?xiàng)國(guó)家、省級(jí)課題結(jié)題；申報(bào)5項(xiàng)省級(jí)課題和一批市級(jí)課題。5.積極撰寫教育教學(xué)論文有80篇論文獲省市級(jí)論文比賽和案例評(píng)比獲等級(jí)獎(jiǎng)，有30篇論文發(fā)表在省級(jí)以上刊物學(xué)校規(guī)劃實(shí)施年度自評(píng)表(文化建設(shè)分值3分，自評(píng)得 分)目標(biāo)分類目標(biāo)內(nèi)容行動(dòng)落實(shí)（已經(jīng)做了什么）成功標(biāo)志存在問(wèn)題應(yīng)對(duì)整改措施文化建設(shè)1.環(huán)境文化建設(shè)在學(xué)校校園改造基本完成的基礎(chǔ)上，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為抓手，營(yíng)造傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的文化環(huán)境。2.制度文化建設(shè)完善學(xué)生自主管理制度。完善崗位責(zé)任制、全員聘任制、校務(wù)公開(kāi)制。形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。3.精神文化建設(shè)通過(guò)名人訪談、名人事跡教育、名人

5、事跡陳列等方式，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，繼承鎮(zhèn)中嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提升學(xué)校精神文化層次。學(xué)校規(guī)劃實(shí)施年度自評(píng)表(黨建工作分值5分，自評(píng)得 分)目標(biāo)分類目標(biāo)內(nèi)容行動(dòng)落實(shí)（已經(jīng)做了什么）成功標(biāo)志存在問(wèn)題應(yīng)對(duì)整改措施黨建工作1.加強(qiáng)黨員的思想建設(shè)、黨支部的組織建設(shè)緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)來(lái)謀劃、部署黨建工作，加強(qiáng)黨員教育和管理；堅(jiān)持黨員先進(jìn)性教育，每學(xué)期至少一次的主題教育活動(dòng)。2.加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)教育，努力提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，要發(fā)揮黨員的模范帶頭作用提倡“愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生”的高尚職業(yè)道德情懷，樹(shù)立教師良好的社會(huì)形象。3.制定談心交流制度黨員和干部每學(xué)期必須與全校教職工開(kāi)展一次談心活動(dòng)，黨

6、員每季度與結(jié)對(duì)的積極分子開(kāi)展一次談心活動(dòng)。目標(biāo)分類目標(biāo)內(nèi)容行動(dòng)落實(shí)（已經(jīng)做了什么）成功標(biāo)志存在問(wèn)題應(yīng)對(duì)整改措施基建和財(cái)務(wù)基建程序規(guī)范，完成基建項(xiàng)目綜合竣工驗(yàn)收；有序償還銀行貸款。學(xué)校規(guī)劃實(shí)施年度自評(píng)表(基建和財(cái)務(wù)分值3分，自評(píng)得 分)江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃20092010學(xué)年重點(diǎn)工作目標(biāo)達(dá)成情況自評(píng)報(bào)告書學(xué)校自評(píng)得分： 校長(zhǎng)簽名： 填報(bào)人簽名： 聯(lián)系電話： 手機(jī)： 松開(kāi)的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風(fēng)，拂過(guò)腦海，留下一份情愁。一條街，沒(méi)有那些人，那些身影，卻能來(lái)回徘徊穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)，有時(shí)只為聽(tīng)一顆流動(dòng)的心的囈語(yǔ)。沉默，倔強(qiáng)，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時(shí)希望

7、生活簡(jiǎn)單就好，有時(shí)卻又莫名的頹廢其中。有些路，只能一個(gè)人走；有些事，只能一個(gè)人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動(dòng)的陽(yáng)光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時(shí)卻只屬于那一刻?？傊?，一切只是心情。人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過(guò)往，就像一幅幅的背景圖，只有一個(gè)瞬間，卻沒(méi)有以前或以后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時(shí)刻騎著單車穿過(guò)路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過(guò)街角。一切，有時(shí)荒誕得像一場(chǎng)莫名情

8、景劇。然而，這就是生活。曾經(jīng)的夢(mèng)，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。也許，多年以后，再也見(jiàn)不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來(lái)，曾經(jīng)伴著我們走過(guò)春華秋實(shí)。天空蔚藍(lán)，杜鵑紛飛，飛過(guò)季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起米拉波橋里的詩(shī)句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時(shí)光已逝，唯我獨(dú)留。人在天涯，綿綿的思緒隨著微風(fēng)飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過(guò)千山萬(wàn)水，來(lái)到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當(dāng)再次翻動(dòng)時(shí)，原以為什么都已改變，松開(kāi)的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風(fēng)，拂過(guò)腦海，留下一份情愁。一條街，沒(méi)有那些人，那些身影，卻能來(lái)回徘徊穿梭。街，行走時(shí)

9、，縱然漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)，有時(shí)只為聽(tīng)一顆流動(dòng)的心的囈語(yǔ)。沉默，倔強(qiáng)，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時(shí)希望生活簡(jiǎn)單就好，有時(shí)卻又莫名的頹廢其中。有些路，只能一個(gè)人走；有些事，只能一個(gè)人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動(dòng)的陽(yáng)光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時(shí)卻只屬于那一刻。總之，一切只是心情。人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過(guò)往，就像一幅幅的背景圖，只有一個(gè)瞬間，卻沒(méi)有以前或以后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微笑，只能在記憶的痕

10、跡尋覓某時(shí)刻騎著單車穿過(guò)路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過(guò)街角。一切，有時(shí)荒誕得像一場(chǎng)莫名情景劇。然而，這就是生活。曾經(jīng)的夢(mèng)，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。也許，多年以后，再也見(jiàn)不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來(lái)，曾經(jīng)伴著我們走過(guò)春華秋實(shí)。天空蔚藍(lán)，杜鵑紛飛，飛過(guò)季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起米拉波橋里的詩(shī)句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時(shí)光已逝，唯我獨(dú)留。人在天涯，綿綿的思緒隨著微風(fēng)飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過(guò)千山萬(wàn)水，來(lái)到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當(dāng)再次翻動(dòng)時(shí)，原以為什么都已改變，松開(kāi)的記憶，飄落的莫名的

11、塵埃，像起伏的微風(fēng)，拂過(guò)腦海，留下一份情愁。一條街，沒(méi)有那些人，那些身影，卻能來(lái)回徘徊穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)，有時(shí)只為聽(tīng)一顆流動(dòng)的心的囈語(yǔ)。沉默，倔強(qiáng)，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時(shí)希望生活簡(jiǎn)單就好，有時(shí)卻又莫名的頹廢其中。有些路，只能一個(gè)人走；有些事，只能一個(gè)人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動(dòng)的陽(yáng)光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時(shí)卻只屬于那一刻?？傊磺兄皇切那?。人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的

12、過(guò)往，就像一幅幅的背景圖，只有一個(gè)瞬間，卻沒(méi)有以前或以后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時(shí)刻騎著單車穿過(guò)路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過(guò)街角。一切，有時(shí)荒誕得像一場(chǎng)莫名情景劇。然而，這就是生活。曾經(jīng)的夢(mèng)，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。也許，多年以后，再也見(jiàn)不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來(lái)，曾經(jīng)伴著我們走過(guò)春華秋實(shí)。天空蔚藍(lán)，杜鵑紛飛，飛過(guò)季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起米拉波橋里的詩(shī)句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時(shí)光已逝，唯我獨(dú)留。人在天涯，綿綿的思緒隨著微風(fēng)飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過(guò)千山萬(wàn)水，來(lái)到游蕩的身

13、軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當(dāng)再次翻動(dòng)時(shí)，原以為什么都已改變，松開(kāi)的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風(fēng)，拂過(guò)腦海，留下一份情愁。一條街，沒(méi)有那些人，那些身影，卻能來(lái)回徘徊穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)，有時(shí)只為聽(tīng)一顆流動(dòng)的心的囈語(yǔ)。沉默，倔強(qiáng)，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時(shí)希望生活簡(jiǎn)單就好，有時(shí)卻又莫名的頹廢其中。有些路，只能一個(gè)人走；有些事，只能一個(gè)人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動(dòng)的陽(yáng)光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時(shí)卻只屬于那一刻?？傊?，一切只是心情。人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過(guò)往，就像一幅幅的背景圖，只有一個(gè)瞬間，卻沒(méi)有以前或以后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時(shí)刻騎著單車穿過(guò)路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過(guò)街角。一切，有時(shí)荒誕得像一場(chǎng)莫名情景劇。然而，這就是生活。曾經(jīng)的夢(mèng)，曾經(jīng)的痛，曾