烏鴉喝水說課

1、烏鴉喝水說課稿金鳳五小 鄭海霞一、說教材1、教材內(nèi)容簡介烏鴉喝水這篇課文是人教版一年級下冊的一篇課文。這篇課文是一篇充滿童趣的課文，長期以來就是 HYPERLINK /zw/showcls.asp?id=1&parent=0 小學(xué)低段語文的必選篇目，很適合學(xué)生閱讀。這篇課文描寫了一只口渴的烏鴉到處找水喝，它發(fā)現(xiàn)了一個裝有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。烏鴉通過動腦筋想辦法，把瓶子周圍的小石子往瓶里裝，水升高了，烏鴉喝到水了。課文內(nèi)容短小，容易理解，我準備設(shè)計兩課時完成 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2&parent=0 教學(xué)。2、 HYPERLINK /jx

2、/showcls.asp?id=2&parent=0 教學(xué)目標及重難點設(shè)計根據(jù)新課標對本冊的要求，首先在識字上要認識“烏、鴉”等9個生字。會寫“可、石”等6個字。其次是能正確、流利地朗讀課文。能用“漸漸”說句子。最后要讓學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理?；A(chǔ)知識的掌握是關(guān)鍵，因此將認識、識記生字和朗讀課文，說句子放在了重難點。二、說教法、學(xué)法依據(jù)新課標的要求，我一邊靈活運用教材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深入角色，把自己當成烏鴉，激發(fā)學(xué)生興趣，體會烏鴉的心情；一邊通過實驗感受動腦筋的過程。同時還通過動畫、音樂整合課堂，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個 HYPERLINK /jx/showcls.a

3、sp?id=2&parent=0 教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。在完成 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2&parent=0 教學(xué)任務(wù)的同時，也讓學(xué)生感受了快樂學(xué)習(xí)。三、說 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2&parent=0 教學(xué)過程一、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知1、課件：出示課題，小朋友，上節(jié)課，我們初學(xué)了烏鴉喝水一課，和小烏鴉見了面?，F(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。2、課件分別出示帶拼音的詞、去掉拼音的詞以及字寶寶。區(qū)別喝、渴。3、你會用嗎？ 一只烏鴉口（ 渴 ）了，到處找水（ 喝 ）。 抽生填空后齊讀二、情

4、境再現(xiàn)，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一段1、課件：烏鴉飛來飛去動畫，想一想，烏鴉為了找水，飛過了哪些地方呢？2、烏鴉找了這么多地方，真不容易。該怎么讀呢？請打開書，把課文的第一句話讀一讀。讀不好，指導(dǎo)；讀好，學(xué)學(xué)烏鴉的動作、表情，邊飛邊讀（評價、獎勵）。3、烏鴉繼續(xù)飛呀，飛，終于找到了一瓶水。你們看課件：烏鴉看到水動畫片段，你能感覺到烏鴉的心情嗎？抽學(xué)生以高興的心情讀第二句。4、找到了水，可是烏鴉喝不著，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫此句。5、課件：看到水，找到瓶子動畫，此時烏鴉的心情怎樣？讀讀第一段3、4句，把烏鴉失望、著急的心情讀出來。6、把第一自然段連起來讀一讀（一組讀、一組表演）。（二）學(xué)

5、習(xí)第二、三段1、請大家繼續(xù)默讀課文的二、三自然段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線勾畫下來。2、把你勾的句子讀一讀：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。3、烏鴉到底是怎么放的，教師演示學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？學(xué)生交流。4、該怎樣讀呢？（強調(diào)：一個一個、漸漸、喝著水了）、7、用“漸漸”說話（結(jié)合看圖，說說瓶子里、外面石子的變化、春天來了，天氣同著互相說）8、連起來讀一讀二、三段，想一想，你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？學(xué)生交流。9、讀了這個故事你明白了什么？三、合作討論、拓展思維1、烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（小組討論回答） 2、烏鴉聰明，小朋友更聰明：認真讀書，積極動腦筋，不但弄明白了烏鴉是怎么喝著水的，而且，就是旁邊要是沒有小石子，也為烏鴉想出了這么多的辦法。四、指導(dǎo)背誦，積累語言1、課文有趣嗎？愿意再看看烏鴉喝水的過程嗎？動畫配音課件:烏鴉找水全過程2、想不想把它記下來，講給家里人聽。這里有幾個幫助你們記憶的詞語:找水喝喝不著-想辦法喝著水3、現(xiàn)在，我們按照這個順序，把課文內(nèi)